• Nie Znaleziono Wyników

Państwowa Wyższa Szkoła Gospodarstwa Wiejskiego w Cieszynie

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Państwowa Wyższa Szkoła Gospodarstwa Wiejskiego w Cieszynie"

Copied!
6
0
0

Pełen tekst

(1)

S erja II. Komunikat Nr. 12.

Państwowa Wyższa Szkoła Gospodarstwa Wiejskiego w Cieszynie.

Ambicje Śląska posiadania wyższej uczelni.

P rzed kilku laty w prasie śląskiej toczyła się dyskusja, w któ­

rej autorow ie w ykazali konieczność pow ołania do życia wyższej uczelni w Katowicach. W myśl w yrażonych życzeń m iała to być na- razie szkoła techniczna w zakresie górniczo-hutniczym . Głosy te nie były oderw ane. B yły one zgodne z ogólną opinją publiczną Śląska.

Toteż w ładze z p. W ojew odą Dr. M ichałem G rażyńskim na czele uznały słuszność tych dążeń. O statecznym rezultatem tego jest w spaniały gmach, zbudow any przed kilku laty w Katowicach, m ie­

szczący obecnie Śląskie Techniczne Z akłady Naukowe, a p rz e ra sta ­ jący daleko tak obszernością pomieszczeń, jak bogactwem w yposa­

żenia naukowego potrzeby średniej szkoły.

N arazie pow ołaniu do życia na Śląsku W yższej uczelni tech­

nicznej stan ął na przeszkodzie kryzys gospodarczy. Niemniej je d ­ nak przy jd zie w przyszłości moment, kiedy dla dalszego rozw oju Śląska stanie się nieodzow nie potrzebne zrealizow anie tego niew ąt­

pliw ie słusznego projektu.

Jedyna uczelnia wyższa województwa śląskiego.

A jednak na Śląsku istnieje uczelnia o charak terze szkoły wyż­

szej. J e s t nią Państw ow a W yższa Szkoła G ospodarstw a W iejskiego w Cieszynie. U czelnia ta została pow ołana do życia jako A kadem ja Rolnicza w P oznaniu w dniu 15 października 1919 roku przez Ko­

m itet, złożony z osób tej m iary co rek to r Święcicki, prof. M alsburg, prof. Niklewski i szereg osób ze sfer rolniczo-naukowych i społecz­

nych W ielkopolski.

W dniu 14 lutego 1920 roku przeniesiono uczelnię do B yd­

goszczy, gdzie jednak nie znalazła ona odpowiedniego pomieszczę-

(2)

2 K o m u n ik a t I n s ty tu tu Śląskiego w K a to w icach n r. 12.

nia. P onadto przydzielony jej folw ark Biedaszkow o również nie n a­

daw ał się do celów naukow o-dośw iadczalnych. O kazało się koniecz- nem przeniesienie A kadem ji z Bydgoszczy.

Z pom iędzy pięciu miejscowości, które otw ierały wówczas swe gościnne ram iona dla uczelni, mianowicie: Fordonu, W ielunia, G ru ­ dziądza, W ejherow a i Cieszyna, najlepsze w arunki zaofiarow ał ten ostatni.

W ten sposób uczelnia została jesienią 1922 roku przeniesiona na stałe na Śląsk do Cieszyna, gdzie otrzym ała do użytku 4 obszer­

ne budynki z parkiem i ogrodem oraz dwa m ajątk i do celów nauko­

wych G ułdow y i Hermanice. Te ostatnie zostały wymienione później na m ajątek Bażanowice, położony bliżej Cieszyna.

W m iędzyczasie uczelnia otrzym ała obecną nazwę Państw ow ej W yższej Szkoły G ospodarstw a W iejskiego w Cieszynie. W ygodnie pom ieszczona zaczęła się szybko rozw ijać. Dzięki wybitnym siłom profesorskim lab o ratorja, pracow nie i zbiory szkoły stanęły na w y­

sokim poziomie naukowym.

Poziom i program uczelni.

P aństw ow a W yższa Szkoła G ospodarstw a W iejskiego w Cie­

szynie, w myśl statutu, nadanego jej przez M inistra W yznań i O św ie­

cenia Publicznego, jest szkołą zawodową ty p u wyższego. W zór dla uczelni wzięto z zagranicy, gdzie w Niemczech, D anji, Belgji i t. d.

są tego typu w yższe szkoły rozpow szechnione. Do uczelni może być p rz y ję ta osoba po ukończeniu najm niej 6 klas szkoły średniej i po jednorocznej praktyce rolniczej, która złoży konkursow y egzam in z fizyki, m atem atyki i p rak ty k i rolniczej. M aturzyści, w stępujący do szkoły, mogą być zwolnieni od konkursowego egzam inu z fizyki i m a­

tem atyki, jednak roczną p rak ty k ą poprzed zającą stud ja m uszą się wykazać.

Szkoła posiada w ydział rolniczy i jednoroczny kurs instruk- torsko-nauczycielski. Czas nauki w szkole trw a 3 lata. Po zdaniu przepisanych egzaminów, uczniowie otrzym ują ty tu ły dyplom ow a­

nych rolników. Dyplom szkoły upraw nia do zajęcia stanow iska u rzędnika I kateg o rji w służbie państw ow ej.

W ykłady, egzaminy i ćwiczenia są prow adzone m etodą uniw er­

sytecką, co bardzo dodatnio wpływ a na przygotow anie słuchaczy

(3)

K o m u n ik a t In s ty tu tu Śląskiego w K ato w icach n r. 12. 3

do późniejszej sam odzielnej pracy tak w bezpośredniem gospodaro­

w aniu na roli, jak i w zakresie instruktorsko-nauczycielskim .

Uczelnia promieniuje szeroko.

W ciągu 16 lat istnienia uczelnia w ypuściła ze swych m urów po­

w ażną liczbę m łodych ludzi, przygotow anych praktycznie jak i teo­

retycznie do pracy na roli i do krzew ienia k u ltu ry rolnej w Polsce.

w roku 1920 1921 1922 1923 1924 1925 1926 1927 1928 1929 u k oń czyło szk ołę

ogółem o só b 13 41 104 102 7 64 47 54 37 37

w roku 1930 1931 1932 1933 1934 1935 1920— 1935

u k o ń c zy ło szk ołę

ogółem osób 34 58 60 57 60 59 834

Tych 834 rolników dyplom ow anych rozeszło się po całej Polsce, a naw et poza jej granicami, aby jużto pracow ać na w łasnej roli, jużto dźwigać na należyty poziom zaniedbane cudze w arsztaty rolne, k tó­

rych niestety m amy jeszcze tyle w Polsce. Je d n a k większość absol­

wentów pracu je w różnych zakątkach Polski nieraz na odpow iedzial­

nych stanow iskach rolniczo-społecznych i państwowych, w ch arak te­

rze w izytatorów i dyrektorów szkół rolniczych, redaktorów pism ro l­

niczych, dyrektorów uniw ersytetów ludowych, inspektorów izb rolni­

czych. Pew na część pracu je w adm inistracji rolnej. Szereg absolw en­

tów szkoły cieszyńskiej — dla uzupełnienia w ykształcenia — kończy następnie stud ja uniw ersyteckie, praw ne, w eterynaryjne, rolnicze lub t. p.

Do Cieszyna przybyw ają na stud ja słuchacze z różnych stron Polski.

Absolwenci za okres 16-letni pochodzą z województw:

zach odnich centralnych połudn. w sch od n . zagranicy razem

ilość 114 480 101 112 27 834

co stanow i % 14 58 12 14 2 100

W ten sposób Śląsk jest pośrednio ośrodkiem kultury rolniczej d la całej Polski. Niema powiatu, ba naw et większego środowiska, gdzieby u nas w k ra ju nie pracow ał „Cieszyniak".

U czelnia sama jednak prom ieniuje bezpośrednio i to nietylko na województwo śląskie, ale na całe południow o-zachodnie kresy Polski i poza jej granice. N ależy to przypisać w ybitnym siłom p ro ­ fesorskim, które mogą się poszczycić niebylejakim dorobkiem.

(4)

4 K o m u n ik a t I n s ty tu tu Śląskiego w K ato w icach n r. 12.

I tak prof. Dr. T. Rylski, d yrektor uczelni, wybitny serolog, stw orzył na folw arku uczelni w Bażanowicach ro zw ijającą się dosko­

nale m leczarnię i serownię. Prof. B łażek zorganizow ał i prow adzi od 1922 roku p rzy uczelni w a rszta ty oraz jedyną na terenie w ojew ódz­

tw a sta c ję m eteorologiczną I rzędu, objętą m iędzynarodow ą siecią stacyj m eteorologicznych. Prof. Dr. Tomkiewicz Jó zef zorganizow ał i prow adzi szkółkę drzew ek owocowych, sad, ogród w arzyw ny oraz wysoko postaw ioną pasiekę p rzy uczelni, co nie p rzeszkadza mu p r a ­ cować pilnie w społecznych związkach ogrodniczo-pszczelarskich Śląska. Prof. Dr. P iekarski jest kierownikiem Śląskiej Stacji O chrony Roślin, która praw ie doszczętnie p o trafiła w ytępić rak a ziem niacza­

nego i inne choroby roślin, rozpanoszone na Śląsku. Prof. Ciechomski K onrad zorganizow ał rachunkow ość rolniczą na Śląsku i jest w ybit­

nym znaw cą ekonom ji rolniczej na terenie w ojew ództw a. Prof. Dr.

Simm K azim ierz, docent U. J . oprócz dorobku postaw ienia wysoko pracow ni biologicznej, zoologicznej i entom ologicznej zakładu, n a ­ pisał szereg prac, które sta w ia ją go w śród w ybitnych przyrodników Polski.

Ponadto wszyscy profesorow ie, a także asystenci szerzą k u ltu ­ rę rolniczą przez rad jo oraz z a silają stale p rasę rolniczą Śląska a rty ­ kułam i fachowemi.

Trudności rozwojowe.

Pomimo tak pięknego dorobku i wielkich w ysiłków ze strony grona profesorów , napotyka uczelnia na znaczne trudności w swym dalszym rozw oju.

Pierw szym zasadniczym kłopotem , k tóry obecnie w ysunęło ży­

cie, jest spraw a w ynikająca z reorganizacji szkolnictw a. N iektórzy wykonaw cy reorganizacji, nie mogąc znaleźć pom ieszczenia tego typu uczelni w nowym system ie, u siłu ją uprościć sobie zadanie i z red u k o ­ wać szkołę do rzędu zakładów średnich, aby następnie móc ją po­

mieścić w k ateg o rji liceów zawodowych (dwie najw yższe klasy szkoły śred n iej). G rozi zatem szkole u tra ta nietylko ty tu łu , ale i dotych­

czasowego c h arak teru uczelni wyższej, a co zatem idzie, niepew ność jutra.

D alej pow ażne trudności w rozw oju uczelni pow oduje kryzys gospodarczy. Zredukow ano e ta ty profesorskie i asystenckie do m ini­

mum. U zupełnienia pow stałych luk nie przew iduje się narazie.

(5)

K o m u n ik a t I n s ty tu tu Śląskiego w K ato w icach n r. 12. 5

W zw iązku z projektow aną reorganizacją szkolnictw a poddano uczelnię pod nadzór K uratorjum Okręgu Szkolnego Krakowskiego, co w niczem nie może zapewnić szkole dalszego rozkw itu. O statnio d ąży się do pozbaw ienia słuchaczy uczelni p raw zrzeszania się, przysługujących m łodzieży szkół wyższych.

W reszcie jeszcze jedna przeszkoda. Uczelnia jest jedyną w P o l­

sce wyższą szkołą, która nie posiada bursy dla swych niezamożnych słuchaczy. Stąd więcej niż 50 proc. ogółu słuchaczy, rekrutujących się ze sfer niezamożnych, przy drożyźnie panującej w nadgranicznym Cieszynie, uczy się w bardzo ciężkich w arunkach m aterjalnych.

Szkole należy zapewnić dalszy rozwój.

Z jazd absolw entów uczelni, który odbył się w Cieszynie w dniach 1 i 2 lutego 1936 roku, powziął decyzję w ystąpienia do m ia­

ro dajnych czynników P aństw a i w ojew ództw a śląskiego, celem ra to ­ w ania zagrożonego bytu uczelni. P o stu laty zjazdu w y rażają się mniej więcej w następujących punktach:

1. ponieważ 1 rok praktyki rolniczej i trzy lata s tu d jów w uczel­

ni nie mogą być przyrów nane żadną m iarą do dwóch klas liceum, należy uczelni pozostawić dotychczasow y jej c h arak ter i praw a szko­

ły w yższej;

2. poniew aż życie i prak ty k a w ykazuje, źe szkoła cieszyńska k ształci dobrze przygotow anych do praktycznego zaw odu sam odziel­

nych pracow ników w rolnictwie, należy pozostawić jej słuchaczom w szystkie dotychczasow e praw a, zaś samej uczelni dać pełną gw a­

ran c ję dalszego rozw oju;

3. poniew aż znaczna ilość absolwentów uczelni pochodzi ze Ś lą ­ ska i p racuje zawodowo na Śląsku, a szkoła znalazła na Śląsku do­

bre podstaw y istnienia, należy dążyć do zw iązania jej mocno ze Śląskiem ; i

4. ponieważ tere n śląski ma jeszcze duże potrzeby w zakresie podniesienia k u ltu ry rolnej, zaś uczelnia i jej profesorow ie d ziałają bezpośrednio w pierw szym rzędzie dla dobra r eg jonu śląskiego, lo­

sem uczelni należy zainteresow ać również w ładze wojewódzkie śląskie.

(6)

6 K o m u n ik a t I n s ty tu tu Śląskiego w K ato w ica ch n r. 12.

W ielkie zadania do spełnienia.

Z chwilą zwrócenia przez Państw o frontu do wsi, stał się n ie­

zm iernie aktualnym problem sięgnięcia do podstaw dobrobytu wsi.

U tych podstaw leży zagadnienie walki z zacofaniem i postaw ienia gospodarki rolnej w Polsce na poziomie europejskim .

Zagadnienie to da się zrealizow ać przez w prow adzenie pow ­ szechnego nauczania rolnictw a w Polsce. Zanim to nastąpi, trzeba tysięcy przeszkolonych na odpow iednich kursach nauczycieli szkół powszechnych, inspektorów i instruktorów rolnictw a. Dla przygoto­

w ania tego sztabu jest najodpow iedniejszą uczelnia cieszyńska w jej dzisiejszym ustroju, k tó ra z d a ła doskonale w tym zakresie egzam in w czasie swego 16-letniego istnienia. Do podniesienia ku ltu ry rolnej u nas potrzeba rolników z wyższem w ykształceniem , tak teoretycznie jak praktycznie przeszkolonych, którzy spełn iając posłannictw o sze­

rzenia ku ltu ry rolnej na wsi, nie zaw ah ają się w espół z chłopem jąć pługa w rękę. Takie w ykształcenie może dać Państw ow a W yższa Szkoła G ospodarstw a W iejskiego w Cieszynie.

Dr. L udw ik K ohułek.

Katowice, w kw ietniu 1936.

WYDAWNICTWA INSTYTUTU ŚLĄSKIEGO.

SER JA: POLSKI ŚLĄSK.

Aleksander Birkenmajer, W ite lo , najd aw n iejszy śląski u c zo n y . K ato w ice 1336.

S tro n 32. C en a zł 1,20.

N o w y , szesn asty skolei to m ik serji „P o lsk i Śląsk“ p rz y p o m in a p o stać u c zo n e g o , k tó r y jak o p ierw szy człow iek, p o c h o d zą cy ze Śląska, z d o b y ł w nauce eu ro p ejsk iej sz e ro k i rozgłos. W ite lo żył w d ru g iej p o ło w ie X III w iek u , a d z ie ła jego z z a k re su fi- lo zo fji, m a te m a ty k i i fizy k i, pisane — jak po w szech n ie w o w y c h czasach — w języ k u łaciń sk im , o p a rte b y ły n a szero k iej znajo m o ści n au k o w ej lite r a tu r y greckiej, arab sk ie j i łacińskiej śred n io w ieczn ej. C z y ta m y w ro z p ra w ie , że n a d z iełach W ite lo n a z d z ie ­ d z in y fizy k i k sz tałcili się ta c y lu d zie, jak L eo n a rd o da V in c i, K o p e rn ik i K epler.

U w a g a : Zezw ala się na d ow oln e korzystanie z kom u n ik atów In stytu tu Ślą­

skiego dla celów prasow ych.

Drukarnia „D zied zictw a“ w C ieszynie.

Cytaty

Powiązane dokumenty

Potrafi pozyskiwać informacje z literatury, baz danych i innych źródeł; potrafi integrować uzyskane informacje, dokonywać ich interpretacji, a także wyciągać wnioski oraz

Koncepcja kształcenia na studiach stacjonarnych I stopnia na kierunku Żywienie człowieka i ocena żywności zakłada wykształcenie absolwentów potrafiących

„Nauki ekonomiczne dla agrobiznesu i obszarów wiejskich” (ang. Economic Sciences for Agribusiness and Rural Economy), w ramach której odbędzie się uroczysta sesja

potrafi analizować proponowane rozwiązania konkretnych problemów makroekonomicznych i aktywnie uczestniczy w podejmowaniu rozstrzygnięć w tym zakresie; posiada

Ma pogłębioną świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego rozwoju osobistego i zawodowego o wymiar interdyscyplinarny, potrafi inspirować

WYMIAR GODZINOWY ZAJĘĆ ORAZ INDYWIDUALNEJ PRACY WŁASNEJ STUDENTA Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Instytut Humanistyczny. Praktyczny

TREŚCI KSZTAŁCENIA (PROGRAMOWE) Ma podstawową wiedzę niezbędną do zrozumienia społecznych, ekonomicznych, prawnych i innych pozatechnicznych uwarunkowań

Student dostrzega wartość i znaczenie pedagogiki Celestyna Freineta dla własnej działalności pedagogicznej i rozwoju zawodowego.. Projekt współfinansowany ze środków