• Nie Znaleziono Wyników

Streszczenie KonsekwencjenaruszeniasymetriielektroslabejwświetlenowychwynikówzLHC MarekLewicki

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Streszczenie KonsekwencjenaruszeniasymetriielektroslabejwświetlenowychwynikówzLHC MarekLewicki"

Copied!
1
0
0

Pełen tekst

(1)

Marek Lewicki

Institut Fizyki Teoretycznej,

Wydział Fizyki, Uniwersytet Warszawski marek.lewicki@fuw.edu.pl

Konsekwencje naruszenia symetrii elektroslabej w świetle nowych

wyników z LHC

Streszczenie

W ostatnich latach, dzięki danym napływającym z LHC kolejne triumfy w fizyce cząstek elementar- nych święcił Model Standardowy. Nie tylko odkryto jego ostatni brakujący element, bozon Higgsa, ale także wszystkie kolejne dane potwierdzają jego przewidywania. Dobrym przykładem są własno- ści nowej cząstki które z coraz większą dokładnością zgadzają się z przewidywaniami SM. Mimo to wiemy, że SM nie jest teorią ostateczną, nadal brakuje w nim kluczowych elementów które pozwoliły by zrozumieć ewolucje wczesnego wszechświata.

Kolejne napływające z LHC dane coraz lepiej zgadzają się z przewidywaniami Modelu Standar- dowego, tym niemniej dokładność tych pomiarów nadal pozwala na jego znaczącą modyfikację. W obliczu braku bezpośredniej obserwacji fizyki wykraczającej poza MS, to właśnie własności niedawno odkrytego Bozonu Higgsa stają się najlepszą drogą do poszukiwania rozszerzeń MS w dostępnych danych. Niniejszą pracę rozpoczyna przegląd własności bozonu Higgsa w Modelu Standardowym oraz jego minimalnym supersymetrycznym rozszerzeniu.

Kolejna część pracy to dyskusja obecnego w MS problemu stabilności próżni. Polega on na me- tastabilności próżni elektrosłabej, co oznacza, że próżnia ta nie jest globalnym minimum potencjału, jednak jej oczekiwany czas życia jest dłuższy od obserwowanego czasu życia Wszechświata. W na- szej dyskusji skupiamy się na ograniczeniach, które można nałożyć na rozszerzenia MS, płynących z wymagania aby nie destabilizowały one zbytnio próżni elektrosłabej. Przy opisie owych rozszerzeń wykorzystujemy operatory nierenormalizowalne które jako teoria efektywna mogą przybliżać wła- sności bardzo szerokiej klasy modeli wykraczających poza MS. Badamy także wpływ grawitacji na proces rozpadu próżni, pokazując przy tym, że w przypadku MS wpływ ten jest zaniedbywalny.

Ostatnia część pracy dotyczy problemu Bariogenezy, czyli wytworzenia asymetrii pomiędzy ma- terią i antymaterią którego brakuje w MS. Bariogeneza może nastąpić gdy wszechświat ochładza się i niestabilna próżnia symetryczna rozpada się do próżni łamiącej symetrię elektrosłabą. Niestety w SM ze zmierzoną masą bozonu Higgsa proces ten jest raczej gładkim przejściem do fazy złama- nej, więc niezbędne okazuje się rozszerzenie MS w celu uzyskania wymaganej przemiany fazowej pierwszego rodzaju. Daje to szansę zbadania tego rozwiązania w LHC ponieważ takie rozszerzenia muszą istotnie modyfikować potencjał teorii a więc sprzęgać się do bozonu Higgsa i modyfikować jego obserwowane własności. Skupiamy się na często pomijanym aspekcie problemu, jakim jest ewolu- cja kosmologiczna w czasie Bariogenezy. Jeżeli rozszerzanie się wszechświata nie było zdominowane przez relatywistyczne cząstki, zwiększona szybkość ekspansji Wszechświata pozwala odprząc procesy które mogłyby po przemianie fazowej usunąć powstałą asymetrię. Pozwala to istotnie zmniejszyć wy- magania odnośnie rozszerzeń SM mających realizować Bariogenezę podczas elektrosłabej przemiany fazowej, co z kolei czyni wykrycie takich modeli w LHC mniej prawdopodobnym.

Cytaty

Powiązane dokumenty

Zanim to jednak nastąpi, upłynie jeszcze trochę czasu, a poza tym problemem jest już obecnie zbyt duża populacja (znaczna jej część to w dodatku ludzie w wieku prokreacyjnym),

Częściowo poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach.. W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w

Wydawałoby się, że nowe przepisy stymulują przed- siębiorczość, a tu tuż przed końcem roku kierownic- two Ministerstwa Zdrowia wygłasza poglądy o nad- miernym rozwoju

Znajomość środków językowych Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela lub

Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych, głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby.. Zna i

Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą innych

Wykazuje się umiejętnościami wyższymi od wymaganych na ocenę dostateczną, ale niższymi niż są oczekiwane na ocenę bardzo dobrą. Zachowuje poprawność językową na

Gramatyka: Czas teraźniejszy do opisywania problemów ze zdrowiem, Konstrukcja have to, Czasownik should do udzielania rad, Czas Present Perfect w zdaniach twierdzących i