Nauka zdalna - Grupa Jeżyki
Propozycje działań z dzieckiem na okres 06.04-09.04.2021
Temat tygodniowy: Mali odkrywcy- projekt mleko Wtorek 06.04.2021
Temat dnia: Mleczna burza mózgów
1. „Mleczne wiadomości” – tworzenie siatki pojęć, burza mózgów. Rodzic kładzie na dywanie duży arkusz papieru (można użyć kilku kartek A4). Będzie to siatka pojęć (środek arkusza pusty, dookoła pytania na temat mleka, zapisane jednym kolorem). Dziecko nakleja szklankę mleka na środku arkuszu (ilustracja poniżej). Rodzic wiesza gotowy plakat na ścianie, następnie odczytuje pytania z plakatu, a odpowiedzi dziecka zapisuje innym kolorem niż pytania. Podczas dalszych zajęć dzieci będą szukać potwierdzenia lub zaprzeczenia co do swoich odpowiedzi.
Pytania na plakacie:
– Jakiego koloru jest mleko? (białe, żółte)
– Które zwierzęta dają mleko? (krowa, koza, owca)
– Gdzie żyją zwierzęta, które dają mleko? (gospodarstwo, obora) – Skąd mleko i jego produkty trafiają do sklepu? (mleczarnia) – Czy jest mleko z roślin? (sojowe, ryżowe, migdałowe) – Z czym możemy zjeść mleko? (chrupki)
– Z czego pijemy mleko? (kubeczek, szklanka, słomka) – Jak można podać mleko do picia? (zimne, podgrzane)
– Co można zrobić z mleka? (ser biały, żółty, lody, koktajl, masło)
Za udział w tworzeniu siatki dziecko otrzymuje mleczny przysmak, np. jogurt.
2. „Wesoły, smutny” – ćwiczenie kształtujące prawidłową postawę ciała. Dzieci chodzą swobodnie po dywanie. Na hasło: Jestem smutny, skończyło się mleko! – przybierają postawę smutnej osoby (głowa zwieszona, ramiona opadają, ręce wzdłuż ciała, smutna mina, powolny krok, szuranie nogami). Na hasło: Jestem szczęśliwy, mama kupiła mleko! – przybierają postawę szczęśliwej osoby (plecy wyprostowane, łopatki ściągnięte, brzuch wciągnięty, uśmiech na twarzy, sprężysty krok).
Rodzic zwraca uwagę na to, że postawa, którą dzieci prezentowały jako postawę człowieka
szczęśliwego – jest prawidłowa, odpowiednia dla naszego organizmu, dlatego powinniśmy dbać, by zawsze tak się prezentować.
3. „Co lubisz jeść?” – dzielenie się swoimi przeżyciami. Dzieci siedzą przed rodzicem i odpowiadają, jakie produkty z mleka lubią jeść / pić. Rodzic może naprowadzać dziecko na właściwą odpowiedź.
4. „Wesoła krowa” – rozwijanie wiedzy ogólnej. Rodzic kładzie na dywanie arkusz z narysowanym konturem krowy lub wydrukowany gotowy kontur krowy. Dziecko dorysowuje krowie łaty,
koloruje rysunek i nadaje krowie imię, które rodzic zapisuje nad rysunkiem. Gotowy rysunek wieszamy w sali. Kontur krowy do wydruku dostępny poniżej.
5. „Mleko w bańkach i szklankach” – reagowanie na sygnał. Rodzic przy użyciu sznurka bądź wstążki tworzy na podłodze dwie obręcz, jedną małą (będzie to szklanka), drugą dużą (będzie to bańka). Rodzic biega z dzieckiem wokół nich. Gdy powiemy Szklanki!, dzieci wskakują do małych kółek. Gdy powiemy Bańki!, dzieci wskakują do dużej obręczy.
6. Praca z Kartami Pracy 2 str 11 – rozwijanie wiedzy ogólnej, ćwiczenie kreatywności, sprawności manualnej. Dzieci wypowiadają się na temat mleka, przypominają dotychczas zdobyte informacje.
Wskazują na obrazku produkty, które je się z mlekiem, i kolorują właściwe miseczki. Malują mleko palcem umoczonym w farbie lub kolorują kredkami.
7. „Łaty” – praca indywidualna z dzieckiem, usprawnianie palców rąk. Rodzic przygotowuje schematyczną kolorowankę z konturem krowy (wzór do wykorzystania poniżej). Dziecko ugniata plastelinę w rękach, rozgrzewa ją, odrywa małe kawałki i rozciera na łatach krowy.
8. „Szybkie zakrętki” – zabawa zręcznościowa. Każde dziecko otrzymuje zakrętkę od butelki po mleku. Będziemy bawić się na stoliku lub gładkiej podłodze, ale rodzic może przygotować trasy, po których dzieci będą kolejno przesuwać zakrętki, pstrykając w nie palcami (linie na dużym arkuszu papieru) lub punkt startowy, od którego będzie się mierzyć odległość, jaką pokonała zakrętka pstryknięta palcami przez pary dziecko-rodzic. Wygrywa osoba, której zakrętka przesunęła się dalej.
Środa 07.04.2021
Temat dnia: Co łączy ryż i mleko?
1. „Co to jest?” – fotozabawa wprowadzająca w temat dnia. Rodzic pokazuje dzieciom ilustracje w powiększeniu: ryżu nieugotowanego, ryżu ugotowanego, mleka ryżowego (lub prawdziwe
produkty, jeśli jest taka możliwość). Dzieci próbują odgadnąć, co widzą, zastanawiają się co może łączyć ryż z mlekiem. Powstaje pytanie: Czy z ryżu może powstać mleko? Rodzic zapisuje je na siatce pojęć. Ilustracje do wykorzystania:
Ryż surowy:
Ryż ugotowany:
Mleko ryżowe:
2. „Chlupanie, chwytanie” – ćwiczenia przeciw płaskostopiu. Dzieci siadają boso na krzesełku, tułów lekko odchylony do tyłu, nogi wyprostowane (nie zginają kolan). Naprzemiennie uderzają palcami stóp o podłogę, mówiąc Chlup -chlup! Robią przerwę, odpoczywają, następnie powtarzają ćwiczenie.
Stają naprzeciwko krzesełka, palcami jednej stopy chwytają jego krawędź, chwilę trzymają, opuszczają. Ćwiczenie powtarzają drugą stopą.
3. „Taki jak...” – zabawa językowa. Dzieci kończą zdania zapoczątkowane przez rodzica:
Biały jak...;
Mleko zimne jak...;
Mleko ciepłe jak...;
Ser żółty jak...;
Krowa duża jak...;
Słodki jak...
4. „Masz tu, kotku” – rozmowa o przysmaku kotów na podstawie wiersza.
Masz tu, kotku Anna Przemyska
Masz tu, kotku, owies na spodku, zjedz go sobie ze smakiem.
– Dziękuję, nie jestem kurczakiem.
Masz tu, kotku, marchew na spodku, schyl się nad talerzykiem.
– Dziękuję, nie jestem królikiem.
Masz tu, kotku, miód na spodku, pachnie jak wiosną kwiatki.
– Dziękuję, miód jedzą niedźwiadki.
Masz tu, kotku, mleko na spodku, co byś lepszego chciał?
– Nic nie ma lepszego, Miau!
Rodzic rozmawia z dziećmi na temat treści wiersza, dopytując, co kolejno oferowano kotkowi do jedzenia. Następnie pyta: Czy my mamy w domu kotka? Co nasz kotek lubi jeść, pić?
To prawda, koty lubią pić mleko. Rodzic może zwrócić jednocześnie uwagę dzieci na to, że podawanie mleka dorosłym zwierzętom nie jest zalecane przez weterynarzy. Najzdrowszym mlekiem dla zwierząt jest mleko ich mamy, takie, które piją zaraz po urodzeniu, natomiast dorosłe zwierzęta powinny pić tylko specjalne mleko, kupowane w sklepach zoologicznych, ponieważ tylko takie mleko nie będzie szkodziło ich brzuszkom.
5. „Sroczka” – zabawa paluszkowa. Dzieci powtarzają za rodzicem ruchy i słowa zabawy paluszkowej, dotykając po kolei palców rąk. Na zakończenie zabawy, gdy opanują słowa i odpowiednie ruchy, rozbiegają się po sali, naśladując lot sroczki (machają rękoma jak skrzydełkami).
Sroczka zabawa tradycyjna Sroczka kaszkę warzyła.
Dzieci swoje karmiła.
Temu dała – na łyżeczce.
Temu dała – na miseczce.
Temu dała – na spodeczku.
A dla tego nic nie miała! Frrrr! Po więcej poleciała.
6. „Mleko nie tylko od krowy” – poznanie rodzajów mleka. Rodzic stawia przed dziećmi szklanki z różnymi rodzajami mleka (jeżeli to możliwe- krowie, kozie, sojowe, ryżowe, migdałowe). Można wykorzystać ilustracje zamieszczone poniżej. Dzieci obserwują szklanki z mlekiem lub ilustracje.
Opowiadają o kolorze, zapachu, zaobserwowanej różnicy pomiędzy poszczególnymi rodzajami mleka.
Rodzic wyjaśnia, że mleko może powstać również z roślin, takich jak soja, ryż, migdały (pokazuje nasiona- jeżeli to możliwe). Dzieci oddzielają szklanki z mlekiem roślinnym od mleka krowiego i koziego, ponownie wąchają i wypowiadają się. Rodzic wyjaśnia: Mleko roślinne piją ci, którzy są na przykład uczuleni na mleko krowie, piją je, by nie chorować.
Dzieci uzupełniają siatkę pojęć przy pytaniu o kolor mleka (doklejają kółeczka w odpowiednim kolorze) oraz przy pytaniu o pochodzenie (doklejają emblemat z kciukiem w górę przy pytaniu dotyczącym mleka pochodzenia roślinnego). Ilustracje do wykorzystania poniżej.
Mleko krowie:
Mleko kozie:
Mleko ryżowe
Mleko sojowe
Mleko migdałowe
7. „Ryżowa zabawa” – praca indywidualna z dzieckiem, ćwiczenie koncentracji, sprawności
manualnej. Dziecko przesypuje łyżeczką ryż z większego pojemnika do mniejszych, starając się nie rozsypywać ziaren.
8. „Rolnik i ryż” – ćwiczenie aparatu mowy.
Rodzic wypowiada zdania, dzieci wykonują polecenia: najlepiej przed lustrem, jeśli to możliwe.
– Rolnik liczy zebrane ziarna ryżu na wysokiej górze (dotykanie czubkiem języka górnych zębów po kolei).
– Rolnik liczy ziarna ryżu w dolinie (dotykanie czubkiem języka dolnych zębów po kolei).
– Rolnik spycha ryż do skrzynek (przesuwanie językiem po podniebieniu, od środka w stronę zębów).
– Rolnik miesza ryż w skrzyniach (wypychanie językiem policzków raz z jednej, raz z drugiej strony).
Czwartek 08.04.2021
Temat dnia: Wycieczka do gospodarstwa
1. „Tu mieszkają krówki” – zabawa konstrukcyjna, ćwiczenie orientacji w przestrzeni. Rodzic zaprasza dzieci do wspólnego budowania obór z klocków. Gdy budowle będą gotowe, prosi dzieci, by układały obory zgodnie z poleceniem, np.: postaw oborę przy krześle, postaw oborę na
komodzie, postaw oborę pod stołem itd.
2. „Balony w górę” – ćwiczenie ramion. Dzieci odbijają nadmuchany balon, mając wyciągnięte jak najwyżej ramionami. Ćwiczą najpierw indywidualnie, następnie w parze z rodzicem.
3. „W gospodarstwie”- rodzic przybliża dzieciom temat gospodarstwa w postaci filmu. Link do filmu poniżej
(16) Zwierzęta w gospodarstwie rolnym na wsi – film edukacyjny dla dzieci – lekcja po polsku - YouTube
4. „Kogo spotkamy w gospodarstwie?” – klasyfikacja. Rodzic kładzie rozkłada na dywanie obory z klocków, zbudowane podczas wcześniejszej zabawy konstrukcyjnej oraz figurki zwierząt (lub obrazki). Dzieci nazywają wszystkie zwierzątka. Te, które żyją w gospodarstwie, jakie dzieci widziały na filmie ustawiają przy oborach. Zwierzęta egzotyczne odstawiają na bok. Dzieci wyjaśniają swoje wybory.
(kura, koń, świnia, krowa, koza, owca, dowolne zwierzęta egzotyczne), Przykładowe ilustracje do wydruku i wykorzystania:
5.
Praca z Kartą Pracy 2 str 12 – utrwalanie wiedzy ogólnej, ćwiczenie koordynacji wzrokowo - ruchowej i grafomotoryki. Dzieci podają nazwy zwierząt na ilustracji. Te, które kojarzą im się z polską wsią, łączą z zagrodą za pomocą linii.
6. „Mleczne łamigłówki” – praca indywidualna z dzieckiem, układanie obrazka z części, ćwiczenie dodawania. Rodzic rysuje na kartce 2 równoległe fale w pionie (rzeka). Wspólnie z dzieckiem kolorują łąkę po obu stronach rzeki, rysują duże kwiaty. Rodzic przecina gotową pracę na 3 części, dziecko składa z nich obrazek.
7. „Małe kózki” – zabawa ruchowa z podskokiem. Dzieci biegają po sali, próbując podskakiwać z nogi na nogę, co jakiś czas meczą jak kózki. Rodzic woła: Kózki, do obory! – wtedy dzieci biegną szybko i przytulają się do rodzica. Gdy rodzic powie: Kózki, na pole! – dzieci wracają do
swobodnego biegu.
Piątek 09.04.2021
Temat dnia: W mleczarni
1. „Mleczna orkiestra” – zabawa artykulacyjna. Rodzic kładzie przed dzieckiem ilustrację.
Zadaniem dzieci jest ilustrowanie obrazka odgłosami: mleko w bańce – chlup, chlup, mleko w szklance – gul, gul, krowa – muuu. Odgłosy wydają tylko wtedy, gdy rodzic wskaże dany obrazek.
W ten sposób będzie dyrygować „mleczną orkiestrą”.
Ilustracje do wykorzystania:
Bańka
Szklanka:
Krowa
2. „Piosenka o mleku” – zabawa z piosenką. Dzieci słuchają piosenki, próbują opowiedzieć o czym jest, powtarzają tekst piosenki za Rodzicem, uczą się piosenki, próbują śpiewać i naśladować głos krowy. Link do piosenki poniżej.
(15) Śpiewające Brzdące - Krówka Mu - Piosenki dla dzieci - YouTube
1. Na polanie krówka stoi, Pan gospodarz krówkę doi, Białe mleko z krówki płynie, Krówka ma wesołą minę.
Muuu...
2. No, a z mleka jest maślanka, Masło, serek i śmietanka, No i można oprócz tego, Wypić także samo mleko.
Muuu...
3. Chociaż krówka ma dwa rogi I łaciate oba boki,
To szanować krówkę trzeba, Bo nam daje dużo mleka.
Muuu...
4. My dla krówki też coś mamy , Mlecznych zębów uśmiech cały, Szklanki z mlekiem szykujemy, Za jej zdrowie wypijemy.
Muuu...
3. „Krówki do obory” – zabawa ruchowa. Rodzic wyznacza miejsca symbolizujące obory. Dzieci biegają swobodnie. Gdy usłyszą dzwonek (lub dowolny umówiony sygnał np. stukanie w szklankę, klaskanie itp.) – na czworakach, powoli, wykonując ruchy żuchwą, jakby coś przeżuwały, kierują się do obory i siadają w siadzie skrzyżnym. Zabawę powtarzamy.
4. „Mleczarnia” – zajęcia tematyczne, prezentacja obrazków. Rodzic prezentuje dzieciom ilustrację ukazującą proces powstawania gotowego mleka w kartonie (różne rodzaje krów pasących się na pastwiskach; dojenie krowy (tradycyjne i zautomatyzowane); przewożenie mleka specjalnym samochodem do mleczarni lub w bańkach; mleko w lodówce).
5. „Krówka i cielaczek” – zabawa muzyczno-ruchowa. Rodzic gra dźwięki wysokie i niskie przy użyciu szklanki (szklanka pusta- dźwięki wysokie, szklanka pełna - dźwięki niskie). Dzieci ilustrują melodię ruchem: gdy słyszą dźwięki niskie – chodzą wolno po dywanie na czworakach, naśladują krowy na pastwisku. Gdy słyszą dźwięki wysokie – biegają i podskakują po dywanie jak młode cielaczki.
6. Quiz na temat wiedzy o mleku.
Rodzic pyta: Jak nazywa się czynność, kiedy wyciska się mleko z wymion krowy? (dojenie), W czym przechowuje się mleko? (bańka),
Gdzie przewozi się mleko z gospodarstwa? (mleczarnia), Co robi się w mleczarni? (pakuje w butelki i kartony), Gdzie kupujemy mleko? (sklep)
7. Praca z Kartami Pracy 2, str 13 – poszerzanie wiedzy przyrodniczej, rozwój logicznego myślenia, ćwiczenie koordynacji wzrokowo -ruchowej, dzielenie wyrazów na sylaby. Dzieci umieszczają nalepkę młodych zwierząt obok ich matek, oznaczają zwierzęta według wielkości (duże zwierzę – duża kropla, małe zwierzę – mała kropla), dzielą nazwy zwierząt na sylaby.
8. Ćwiczenia gimnastyczne, zestaw nr 13.
Część wstępna
– „Z wizytą na łące” – zabawa orientacyjno -porządkowa. Rodzic zapoznaje dzieci z krówką Łatką (maskotka jeżeli mamy lub ilustracja krowy zamieszczona poniżej). Zaprasza dzieci do wspólnych
zabaw. Dzieci poruszają się w rytm dowolnej muzyki. Na przerwę w muzyce przyjmują pozycje zgodnie z zapowiedzią:
Bocian! (próbują stać na jednej nodze),
Zielona trawa! (przyjmują pozycję leżenia przodem lub tyłem).
Zabawę powtarzamy kilka razy.
Przykładowa muzyka w linku poniżej.
(16) Wesoła Zabawa - Radosne Melodie Dla Dzieci (bez słów) #1 - YouTube
Część główna
– „Krówka Łatka” – zabawa z czworakowaniem. Dzieci poruszają się na czworakach, naśladują Łatkę. Idą rytmicznie podczas recytacji wierszyka, na koniec siadają w siadzie skrzyżnym wyprostowane. Zabawę powtarzamy 2–3 razy.
Łatka
Zofia Makowska
To szczęśliwa krówka Łatka.
A to łąka cała w kwiatkach.
Łatka mleko białe da temu, co o zdrowie dba.
– „Skąd się bierze mleko?” – zabawa bieżna. Przedszkolaki poruszają się swobodnym biegiem po sali – rozwożą samochodami mleko do sklepów. Na sygnał parkują tyłem (maszerują kilka kroków w tył i zatrzymują się), przenoszą kartony z mlekiem (wykonują skłony tułowia do przodu),
przestawiają towar (wykonują skręty tułowia na przemian w prawo i w lewo). Zabawę powtarzamy kilka razy.
– „Jak powstaje masło?” – ćwiczenie dużych grup mięśni. Dzieci stoją w rozsypce, wykonują przysiady, ramiona wyciągnięte do przodu, dłoń ułożona na dłoni – naśladują ubijanie masła.
Zadanie powtarzamy 4–6 razy.
– „Piję mleko – jestem zdrowy!” – zabawa z elementem podskoku. Dzieci maszerują dookoła sali, wyklaskują rytmicznie „Piję mleko, jestem zdrowy!” i wyskakują w górę, spadają na lekko ugięte nogi, a następnie wykonują przysiad podparty. Zabawę powtarzamy kilka razy.
Część końcowa
– „Marsz” – ćwiczenie uspokajające. Dzieci maszerują w rytmie melodii. Poruszają się w marszu zwykłym i we wspięciu na palcach.
9. „Krówka” – praca indywidualna z dzieckiem, ćwiczenie percepcji słuchowej, ćwiczenie spostrzegawczości. Dziecko zamyka oczy (lub rodzic zasłania mu je apaszką). Rodzic po cichu przechodzi w inną część pokoju i wydaje dźwięk: muu -muu. Dziecko nasłuchuje i wskazuje, z którego kierunku słyszy dźwięk. Gdy odgadnie, zamienia się rolami z rodzicem.
10. Czarna krowa” – zabawa logorytmiczna. Dzieci recytują za rodzicem popularną rymowankę:
Czarna krowa w kropki bordo gryzła trawę, kręcąc mordą.
Podczas wypowiadania rymowanki starają się naśladować ruch przeżuwania, typowy dla krów.
Zadanie wykonują wolno i szybko, na zmianę.
Opracował Małgorzata Milanowska
