Stan prawny z dnia 24 sierpnia 2020 r.
Podstawy prawne:
1. Akt normatywny uchwalający nowego patrona szkoły – Uchwała rady Miasta Piotrkowa Trybunalskiego z dnia z września 2013 roku .
2. Konstytucja RP z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U. 1997 nr 78 poz. 483).
3. Konwencja o Prawach Dziecka uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne ONZ 20 listopada 1989 r. (Dz. U. Nr 120 z 1991 r. poz. 526).
4. Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. Z 2020 r. poz. 1327).
5. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2020 r. poz. 910).
6. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. wprowadzająca – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 60, 949) 7. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jednolity: Dz. U. z 2019 r. poz. 2215).
8. Akty wykonawcze i rozporządzenia MEN wydane na podstawie ustaw: Prawo oświatowe, Przepisy wprowadzające, Karta Nauczyciela.
9. Ustawa z dnia 14 marca 2014 r.. o zasadach prowadzenia zbiórek publicznych (Dz. U. z 2014 r.., po. 498).
10. Ustawa o działalności pożytku publicznego i o wolontariacie (Dz. U. z 2016 poz. 239).
11. Ustawa z dnia 29 sierpnia 1997 r.. o ochronie danych osobowych (tekst jednolity: Dz. U. z 2016 poz. 922).
12. Ustawa z dnia 27 sierpnia 2009 r. o finansach publicznych (tekst jednolity: 2016 poz. 1870).
13. Ustawa z dnia 9 czerwca 2011 r. o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej (tekst jednolity: Dz.U.
2016 poz. 575).
14. Ustawa z dnia 25 lutego 1964 r. – Kodeks rodzinny i opiekuńczy (tekst jednolity: Dz. U. z 2017 r. poz. 682.).
15. Ustawa z dnia 14 czerwca 1960 r. – Kodeks postępowania administracyjnego (tekst jednolity: Dz. U. z 2016 r.poz. 23, 868, 996, 1579, 2138, z 2017 r. poz. 935.).
16. Ustawa z dnia 21 listopada 2008 r. o pracownikach samorządowych (tekst jednolity: Dz. U. z 2016 poz. 902).
Statut Szkoły Podstawowej nr 16 im. Polskich Olimpijczyków
w Piotrkowie Trybunalskim Statut Szkoły Podstawowej nr 16
im. Polskich Olimpijczyków
w Piotrkowie Trybunalskim
Spis treści:
DZIAŁ I PRZEPISY OGÓLNE...4
ROZDZIAŁ 1 INFORMACJEOGÓLNEOSZKOLE...4
ROZDZIAŁ 2 MISJASZKOŁY, MODELABSOLWENTA...5
ROZDZIAŁ 3 CELEIZADANIASZKOŁY...6
DZIAŁ II SPOSOBY REALIZACJI ZADAŃ SZKOŁY...10
ROZDZIAŁ 1 INFORMACJEWSTĘPNE...10
ROZDZIAŁ 2 PROGRAMYNAUCZANIA, WYMAGANIAIZASADYDOPUSZCZANIADOUŻYTKUWSZKOLE...10
ROZDZIAŁ 3 PODRĘCZNIKIIMATERIAŁYEDUKACYJNE, ZASADYDOPUSZCZANIADOUŻYTKUWSZKOLE...11
ROZDZIAŁ 4 ZASADYKORZYSTANIAZPODRĘCZNIKÓW, MATERIAŁÓWEDUKACYJNYCH IMATERIAŁÓWĆWICZENIOWYCH ZAKUPIONYCHZDOTACJICELOWEJ...12
ROZDZIAŁ 5 PROGRAMWYCHOWANIAIPROFILAKTYKI...13
DZIAŁ III ORGANIZACJA, FORMY I SPOSOBY ŚWIADCZENIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ 16 ROZDZIAŁ 1 ZASADYUDZIELANIAPOMOCYPSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJWSZKOLE...16
ROZDZIAŁ 2 FORMYPOMOCYPSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJWSZKOLE...17
ROZDZIAŁ 3 POMOCPSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNAUCZNIOWIZDOLNEMU...19
ROZDZIAŁ 4 ORGANIZACJAPOMOCYPSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJUCZNIOM...20
ROZDZIAŁ 5 ZADANIAIOBOWIĄZKINAUCZYCIELIISPECJALISTÓWWZAKRESIEUDZIELANIAPOMOCYPSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ...21
ROZDZIAŁ 6 OBOWIĄZKIWYCHOWAWCYKLASY WZAKRESIEWSPIERANIAUCZNIÓW...22
ROZDZIAŁ 7 ZADANIAIOBOWIĄZKIPEDAGOGASZKOLNEGO/PSYCHOLOGA...23
ROZDZIAŁ 8 ZADANIAIOBOWIĄZKILOGOPEDY...24
ROZDZIAŁ 9 ZADANIAIOBOWIĄZKIDORADCYZAWODOWEGO...24
ROZDZIAŁ 10 ZADANIAIOBOWIĄZKITERAPEUTYPEDAGOGICZNEGO...25
ROZDZIAŁ 11 ORGANIZACJANAUCZANIA, WYCHOWANIAIOPIEKIUCZNIOMNIEPEŁNOSPRAWNYM, NIEDOSTOSOWANYM SPOŁECZNIEIZAGROŻONYMNIEDOSTOSOWANIEMSPOŁECZNYM...25
ROZDZIAŁ 12 NAUCZANIEINDYWIDUALNE...28
ROZDZIAŁ 13 INDYWIDUALNYTOKNAUKI, INDYWIDUALNYPROGRAMNAUKI...29
ROZDZIAŁ 14 DZIAŁANIASZKOŁYWZAKRESIEWSPIERANIADZIECKANA I – SZYMETAPIEEDUKACYJNYM...30
ROZDZIAŁ 15 SZCZEGÓLNEOBOWIĄZKINAUCZYCIELIEDUKACJIWCZESNOSZKOLNEJ...31
ROZDZIAŁ 16 POMOCMATERIALNAUCZNIOM...31
DZIAŁ IV ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE...34
ROZDZIAŁ 1 DYREKTORSZKOŁY...34
ROZDZIAŁ 2 RADAPEDAGOGICZNA...37
ROZDZIAŁ 3 RADA RODZICÓW...39
ROZDZIAŁ 4 SAMORZĄDUCZNIOWSKI...41
ROZDZIAŁ 5 ZASADYWSPÓŁPRACYORGANÓWSZKOŁY...41
ROZDZIAŁ 6 ROZSTRZYGANIESPORÓWPOMIĘDZYORGANAMISZKOŁY...42
DZIAŁ V ORGANIZACJA NAUCZANIA...43
ROZDZIAŁ 1 DZIAŁALNOŚĆDYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZA...43
ROZDZIAŁ 2 ZASADYPODZIAŁUNAGRUPYITWORZENIASTRUKTURMIĘDZYDDZIAŁOWYCHIMIĘDZYKLASOWYCH 43 ROZDZIAŁ 3 ORGANIZACJANAUKIRELIGII/ETYKII WDŻ-U...44
ROZDZIAŁ 4 ZASADYZWALNIANIAUCZNIÓWZOBOWIĄZKOWYCHZAJĘĆ - WF, DRUGIJĘZYKOBCY...44
ROZDZIAŁ 5 DOKUMENTOWANIEPRZEBIEGUNAUCZANIA, WYCHOWANIAIOPIEKI...45
DZIAŁ VI ORGANIZACJA WYCHOWANIA I OPIEKI...46
ROZDZIAŁ 1 SZKOLNYSYSTEMWYCHOWANIA...46
ROZDZIAŁ 2 WOLONTARIATWSZKOLE...47
ROZDZIAŁ 3 WSPÓŁPRACAZRODZICAMI...50
DZIAŁ VII SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO...50
ROZDZIAŁ 1 ZAŁOŻENIAPROGRAMOWE...50
ROZDZIAŁ 2 SPOSOBYREALIZACJIDZIAŁAŃDORADCZYCH...51
ROZDZIAŁ 3 OSOBYODPOWIEDZIALNEIZAKRESICHODPOWIEDZIALNOŚCI...52
ROZDZIAŁ 4 PRZEWIDYWANEREZULTATY...53
DZIAŁ VIII ORGANIZACJA SZKOŁY...54
ROZDZIAŁ 1 BAZASZKOŁY...54
ROZDZIAŁ 2 ORGANIZACJANAUCZANIAWSZKOLE...54
ROZDZIAŁ 3 DZIAŁALNOŚĆINNOWACYJNA...55
ROZDZIAŁ 4 PRAKTYKISTUDENCKIE...56
ROZDZIAŁ 5 ŚWIETLICASZKOLNA...56
ROZDZIAŁ 6 STOŁÓWKASZKOLNA...57
ROZDZIAŁ 7 BIBLIOTEKASZKOLNA...57
ROZDZIAŁ 6 ZESPOŁYNAUCZYCIELSKIE IZASADYICHPRACY...59
ROZDZIAŁ 7 RODZAJEZESPOŁÓWNAUCZYCIELSKICH IICHZADANIA...60
DZIAŁ IX NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY...60
ROZDZIAŁ 1 ZADANIANAUCZYCIELI...60
ROZDZIAŁ 2 ZADANIAWYCHOWAWCÓWKLAS...62
ROZDZIAŁ 3 ZADANIANAUCZYCIELIWZAKRESIEZAPEWNIANIABEZPIECZEŃSTWAUCZNIOM...63
ROZDZIAŁ 4 PRACOWNICYSZKOŁY...64
ROZDZIAŁ 5 WICEDYREKTOR...65
ROZDZIAŁ 6 REGULAMINPRACY...66
DZIAŁ X OBOWIĄZEK SZKOLNY...66
ROZDZIAŁ 1 INFORMACJEOGÓLNE...66
ROZDZIAŁ 2 ODROCZENIEOBOWIĄZKUSZKOLNEGO...66
ROZDZIAŁ 3 INNEFORMYSPEŁNIANIAOBOWIĄZKUSZKOLNEGO...67
DZIAŁ XI PRAWA I OBOWIĄZKI CZŁONKÓW SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ...67
ROZDZIAŁ 1 CZŁONEKSPOŁECZNOŚCISZKOLNEJ...67
ROZDZIAŁ 2 PRAWAIOBOWIĄZKIUCZNIÓW...67
ROZDZIAŁ 3 STRÓJSZKOLNY...69
ROZDZIAŁ 4 ZASADYKORZYSTANIAZTELEFONÓWKOMÓRKOWYCHIINNYCHURZĄDZEŃ...70
ROZDZIAŁ 6 NAGRODY...71
ROZDZIAŁ 7 KARY...71
ROZDZIAŁ 8 PRZENIESIENIEUCZNIADOINNEJSZKOŁY...72
DZIAŁ XII WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA...73
ROZDZIAŁ 1 INFORMACJEOGÓLNE...73
ROZDZIAŁ 2 OBOWIĄZKINAUCZYCIELIWPROCESIEOCENIANIAUCZNIÓW...74
ROZDZIAŁ 3 RODZAJEOCENSZKOLNYCH...74
ROZDZIAŁ 4 JAWNOŚĆOCEN...75
ROZDZIAŁ 5 UZASADNIANIEOCEN...75
ROZDZIAŁ 6 SKALAOCENZZAJĘĆEDUKACYJNYCH...75
ROZDZIAŁ 7 SPOSOBYSPRAWDZANIAOSIĄGNIĘĆEDUKACYJNYCHUCZNIÓW...76
ROZDZIAŁ 8 SYSTEMOCENIANIANA I ETAPIEEDUKACYJNYM...77
ROZDZIAŁ 9 OCENIANIEZZAJĘĆEDUKACYJNYCHWKLASACH IV-VIII...79
ROZDZIAŁ 10 OCENIANIEZACHOWANIA...81
ROZDZIAŁ 11 KRYTERIAOCENZZACHOWANIA...83
ROZDZIAŁ 12 KLASYFIKACJAŚRÓDROCZNAIROCZNA...85
ROZDZIAŁ 13 TRYBIWARUNKIUZYSKANIAWYŻSZEJNIŻPRZEWIDYWANAROCZNEJOCENYZZAJĘĆEDUKACYJNYCH 86 ROZDZIAŁ 14 EGZAMINKLASYFIKACYJNY...86
ROZDZIAŁ 15 SPRAWDZIANWIADOMOŚCIIUMIEJĘTNOŚCIWTRYBIEODWOŁAWCZYM...87
ROZDZIAŁ 16 EGZAMINPOPRAWKOWY...88
ROZDZIAŁ 17 EGZAMINÓSMOKLASISTY...89
ROZDZIAŁ 18 WYNIKIEGZAMINU...90
DZIAŁ XIII PROMOWANIE I UKOŃCZENIE SZKOŁY...90
ROZDZIAŁ 1 INFORMACJEOGÓLNE...90
ROZDZIAŁ 2 ŚWIADECTWASZKOLNEIINNEDRUKISZKOLNE...91
DZIAŁ XIV WARUNKI BEZPIECZNEGO POBYTU UCZNIÓW W SZKOLE...92
ROZDZIAŁ 1 INFORMACJEOGÓLNE...92
ROZDZIAŁ 2 PROCEDURYPOSTĘPOWANIAWPRZYPADKUZAGROŻENIA...92
ROZDZIAŁ 3 PODSTAWOWEZASADYPRZESTRZEGANIABEZPIECZEŃSTWOUCZNIÓW...94
ROZDZIAŁ 4 PODSTAWOWEZASADYBEZPIECZEŃSTWANAWYCIECZKACH...94
DZIAŁ XV CEREMONIAŁ SZKOLNY...95
ROZDZIAŁ 1 SYMBOLESZKOLNE...95
ROZDZIAŁ 2 ŚLUBOWANIEKLASYPIERWSZEJSZKOŁYPODSTAWOWEJ...96
DZIAŁ XVI POSTANOWIENIA KOŃCOWE...97
DZIAŁ XVII Przepisy przejściowe...97
DZIAŁ I Przepisy ogólne
Rozdział 1
Informacje ogólne o szkole
§1. 1. Szkoła Podstawowa nr 16 w Piotrkowie Trybunalskim im. Polskich Olimpijczyków zwana dalej szkołą jest placówką publiczną i:
1) prowadzi bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie ramowych planów nauczania;
2) przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;
3) zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach;
4) realizuje programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia ogólnego,
5) realizuje ustalone przez ministra właściwego ds. oświaty i wychowania zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów.
2. Siedzibą szkoły jest budynek przy ulicy Krakowskie Przedmieście 11.
3. Organem prowadzącym jest Miasto Piotrków Trybunalski .
4. Nadzór pedagogiczny nad szkołą sprawuje Łódzki Kurator Oświaty Delegatura w Piotrkowie Trybunalskim.
5. Ilekroć w statucie mowa jest o szkole należy przez to rozumieć 8-letnią Szkołę Podstawową nr 16 w Piotrkowie Trybunalskim im. Polskich Olimpijczyków .
6. Nazwa szkoły używana jest w pełnym brzmieniu – Szkoła Podstawowa nr 16 w Piotrkowie Trybunalskim im. Polskich Olimpijczyków. Na pieczęciach i stemplach używana jest nazwa: „Szkoła Podstawowa nr 16 w Piotrkowie Trybunalskim im. Polskich Olimpijczyków”.
7. Szkoła używa pieczęci urzędowych o treściach:
1) pieczęć urzędowa okrągła duża i mała o treści:
Szkoła Podstawowa nr 16 im. Polskich Olimpijczyków w Piotrkowie Trybunalskim;
2) stemple prostokątne:
a) Szkoła Podstawowa nr 16 im. Polskich Olimpijczyków ul. Krakowskie Przedmieście 11 97-300 Piotrków Trybunalski Tel/fax 44 649-52-61
NIP 771-16-95-773, REGON 000815469 e-mail: sp16@sp16.piotrkow.pl, 8. Szkoła jest jednostką budżetową.
9. Obwód szkoły obejmuje ulice:
1) Al. Kopernika / do AL3go- Maja/
2) Bajeczna 3) Batorego 4) Botaniczna 5) Cicha 6) Czynszowa
7) Eryka
8) Farna
9) Garncarska 10) Garbarska nr 1- 8 11) Grodzka
12) Curie-Skłodowskiej 13) Gwarków
14) Jerozolimska nr 3-28 15) Rwańska
16) Sulejowska nr 2-10 i 13/15
17) Jagiellońska 18) Kleszcz 19) Konarskiego
20) Krakowskie Przedmieście 21) Kredytowa
22) Krótka 23) Kujawska 24) Lisia
25) Leonarda nr 1-20 26) Łanowa
27) Łazienna-Mokra 28) Łużycka
29) Małopolska 30) Mazowiecka
31) Wojska Polskiego nr 2-22 32) Witowska
33) Morgowa
34) Bawełniana nr 2-56 35) Nowakowskiego 36) Oddzielna 37) Obywatelska 38) Pawia 39) Pereca 40) Pijarska
41) Plac Niepodległości 42) Plac Czarnieckiego 43) Podhalańska 44) Podole 45) Przedmiejska 46) Przedborska 47) Wolborska nr 3 48) Al.3- go Maja nr 4- 38 49) Parkowa nr 4 - 66 50) Reymonta 51) Rycerska
52) Rynek Trybunalski 53) Sporna
54) Starowarszawska 55) Stodolniana
56) Strusia 57) Studzienna 58) Szewska 59) Szpakowa 60) Śląska 61) Sieradzka 62) Śrutowy Dołek 63) Wyzwolenia nr 8-52 64) Anny
65) Długa 66) Grabska 67) Krucza 68) Świerczowska 69) Świerczów 70) Wesoła 71) Wiosenna 72) Wiślana
73) Wodna
74) Wspólna 75) Zachodnia 76) Zalesicka 77) Zamiejska
78) Zamkowa
79) Zamurowa
80) Żeromskiego nr 3-15 81) Żurawia
82) Różana
83) Młynki strona poł.
10. Szkoła prowadzi nauczanie w oddziałach szkolnych I - VIII w zakresie szkoły podstawowej.
11. Szkoła może prowadzić działalność eksperymentalną dotyczącą kształcenia, wychowania i opieki, stosownie do potrzeb psychofizycznych uczniów oraz możliwości bazowych, kadrowych i finansowych szkoły, na zasadach i warunkach określonych odrębnymi przepisami prawa.
12. Szkoła może prowadzić w czasie wolnym od nauki placówkę wypoczynku dla dzieci i młodzieży po uzyskaniu zgody organu prowadzącego zgodnie z odrębnymi przepisami.
13.W szkole zorganizowane są oddziały ogólnodostępne.
14.Cykl kształcenia trwa 8 lat.
15.Nauka w szkole odbywa się na jedną i dwie zmiany.
16. Do klasy pierwszej szkoły podstawowej przyjmuje się:
1) z urzędu – dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły na podstawie zgłoszenia rodziców;
2) na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) – dzieci zamieszkałe poza obwodem szkoły w przypadku, gdy szkoła dysponuje wolnymi miejscami.
17. W przypadku, gdy liczba kandydatów zamieszkałych poza obwodem szkoły jest większa niż liczba wolnych miejsc, którymi dysponuje szkoła, kandydatów przyjmuje się na podstawie kryteriów określonych w ustawie z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017. poz. 59) oraz przez Prezydenta Miasta Piotrkowa Trybunalskiego.
18. Szkoła prowadzi rekrutację uczniów zgodnie z zasadą powszechnej dostępności. Szczegółowe zasady rekrutacji określa Regulamin rekrutacji do klas pierwszych Szkoły Podstawowej nr 16 w Piotrkowie Trybualskim.
Rozdział 2
Misja szkoły, model absolwenta
§2. 1. Misja szkoły: Misja szkoły to określenie celu jej istnienia w konkretnym środowisku, nadrzędne przesłanie, którego rolą jest ukazanie tego co ważne i istotne w trakcie realizowania wizji szkoły, stworzenie warunków całościowego i harmonijnego rozwoju możliwości intelektualnych, duchowych i fizycznych u dziecka.
W ramach naszej misji zapewniamy uczniom możliwość zdobywania wiedzy, kształcenia umiejętności, rozwijania zdolności i zainteresowań, przygotowujemy do samodzielnego kreowania osobistej drogi rozwoju, uczymy umiejętności dokonywania wyboru wartości ważnych w życiu, dbamy o bezpieczeństwo wychowanków i ich rozwój fizyczny.
§ 2. 2. Wizja szkoły: Realizacja wizji naszej szkoły przebiega w obrębie obszarów dydaktyki, wychowania i opieki oraz kultury fizycznej, ściśle związanych z wytyczoną przez nas misją.
1.) Wizją naszej pracy jest tworzenie takich sytuacji dydaktycznych, które będą sprzyjać rozbudzaniu motywacji do wysiłku intelektualnego oraz skłaniać do doskonalenia zdolności oraz talentów i aby to zrealizować:
a) zapewniamy wysoki poziom przekazywanej wiedzy b) uczymy atrakcyjnymi metodami aktywizującymi
c) stwarzamy możliwości rozwijania indywidualnych zdolności d) stosujemy motywacyjny system oceniania
e) rozbudzamy ciekawość poznawczą i motywujemy do dalszej edukacji f) zespołowo decydujemy o zamierzonych działaniach edukacyjnych g) prowadzimy dodatkowe zajęcia dydaktyczne
h) pomagamy dzieciom z trudnościami w nauce i) systematycznie mierzymy jakość pracy szkoły
j) zapewniamy dostęp do najnowszych zdobyczy techniki
k) stwarzamy warunki do korzystania z programów multimedialnych l) promujemy naukę języków obcych
m) rozwijamy talenty artystyczne
n) stwarzamy uczniom możliwość zaprezentowania swoich osiągnięć podczas konkursów przedmiotowych
o) realizujemy ścieżki edukacyjne
p) popularyzujemy czytelnictwo jako jedną z metod samokształcenia
q) prowadzimy szkolenia Rady Pedagogicznej dotyczące metod aktywizujących
2.) W pracy wychowawczej należy przede wszystkim upowszechniać wartości zawierające się w odpowiedziach na pytania o postępowanie w różnych sytuacjach życiowych, funkcjonowanie w najbliższym środowisku i różnych grupach społecznych, jakość stosunków międzyludzkich, powinności obywatelskie oraz sens i wartość życia.
3.)Wizją naszej działalności wychowawczej jest pomóc wychowankom poznawać siebie, kreować własną drogę rozwoju, rozumieć świat i ludzi, nauczyć się odpowiedniego postępowania w różnych sytuacjach, cenienia wolności własnej oraz innych i aby to osiągnąć:
a) tworzymy atmosferę życzliwą uczniowi
b) zachęcamy do tworzenia przyjaznej atmosfery w klasie c) uczymy szacunku dla dobra wspólnego
d) dbamy o właściwe relacje pomiędzy nauczycielami i uczniami e) stwarzamy system współpracy z rodzicami
f) jasno i wyraźnie definiujemy obowiązki i prawa ucznia g) poddajemy specjalnej opiece dzieci niedostosowane h) wdrażamy do okazywania szacunku dorosłym i kolegom i) stwarzamy warunki do samorządności
j) propagujemy zachowania proekologiczne k) kształtujemy poczucie więzi z regionem
l) zachęcamy dzieci do udziału w zajęciach pozalekcyjnych m) dbamy o dyscyplinę na lekcjach i na przerwach
n) zachęcamy uczniów do pomagania niepełnosprawnym rówieśnikom o) realizujemy programy profilaktyczne
p) dbamy o uczniów będących w trudnej sytuacji materialnej q) realizujemy założenia programu Bezpieczne Miasto r) kształcimy u uczniów asertywne zachowania
s) współpracujemy z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną, samorządem lokalnym, policją, Strażą Miejską.
4.) Kultura fizyczna to szeroko pojęta działalność mająca na celu promowanie zdrowego stylu życia w sensie zarówno rozwoju fizycznego, psychicznego jak i społecznego organizmu.
5.) Wizją naszej pracy jest to, aby absolwent posiadał stosowną wiedzę na temat zdrowego i bezpiecznego życia i potrafił samodzielnie dbać o swoją kondycję fizyczną i psychiczną. Realizując ten cel:
a) stwarzamy warunki do kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu i bezpieczeństwu b) systematycznie realizujemy szkolną politykę edukacji zdrowotnej , zgodnie
z harmonogramem i obejmujemy nią wszystkie dzieci uczące się w naszej szkole c) promujemy w działaniach szkoły zdrowy styl życia
d) realizujemy ścieżkę prozdrowotną e) propagujemy aktywny wypoczynek
f) organizujemy imprezy sportowo - rekreacyjne na terenie szkoły i miasta g) egzekwujemy wzorowe zachowania podczas zawodów sportowych h) wdrażamy uczniów do dbania o higienę osobistą
i) uczymy akceptacji własnego wyglądu fizycznego j) organizujemy zajęcia korekcyjno – kompensacyjne k) motywujemy dzieci do radzenia sobie ze stresem
l) zachęcamy dzieci do uczestnictwa w obozach sportowych
m) prowadzimy pogadanki na temat bezpiecznego poruszania się po drogach
§ 2. 3. Absolwent szkoły podstawowej:
1) Jest samodzielny, przedsiębiorczy i odpowiedzialny.
2) Jest przekonany o konieczności harmonijnego współistnienia człowieka i środowiska
3) Samodoskonali się w wybranych przez siebie dziedzinach, jest kreatywny, zna swoje umiejętności i talenty.
4) Świadomie dokonuje wyborów i właściwie reaguje w różnych sytuacjach, radzi sobie ze stresem, uczuciami i emocjami.
5) Ma świadomość własnej tożsamości, umie bronić własnego zdania i swoich poglądów, szanuje prawo do swobody myśli.
6) Odczuwa potrzebę stałego kontaktu ze sztuką i świadomie uczestniczy we wszystkich uroczystościach.
7) Zna zasady demokracji.
8) Jest kulturalny.
9) Prowadzi zdrowy tryb życia.
10) Zna konsekwencje niewłaściwych zachowań.
Rozdział 3 Cele i zadania szkoły
§ 3.1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty oraz w przepisach wykonawczych wydanych na jej podstawie, a także zawarte w Programie Wychowawczym i Programie Profilaktyki, dostosowanych do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska.
§ 3. 2. Głównymi celami szkoły jest:
1) prowadzenie kształcenia i wychowania służącego rozwijaniu u uczniów poczucia odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultur Europy i świata;
2) zapewnienie każdemu uczniowi warunków niezbędnych do jego rozwoju;
3) dbałość o wszechstronny rozwój każdego ucznia;
4) realizacja prawa do nauki obywateli zagwarantowana w art. 70 Konstytucji RP, na zasadach określonych w statucie i stosownie do formy organizacyjnej szkoły oraz prawa dzieci i młodzieży do wychowania i opieki odpowiednich do wieku i osiągniętego rozwoju;
5) realizowanie programu nauczania skoncentrowanego na dziecku, na jego indywidualnym tempie rozwoju i możliwościach uczenia się;
6) respektowanie trójpodmiotowości oddziaływań wychowawczych i kształcących: uczeń – szkoła – dom rodzinny;
7) rozwijanie predyspozycji i zdolności poznawczych dziecka;
8) kształtowanie u dziecka pozytywnego stosunku do nauki oraz rozwijanie ciekawości w poznawaniu otaczającego świata i w dążeniu do prawdy;
9) poszanowanie godności dziecka; zapewnienie dziecku przyjaznych, bezpiecznych i zdrowych warunków do nauki i zabawy, działania indywidualnego i zespołowego, rozwijania samodzielności oraz odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie, ekspresji plastycznej, muzycznej i ruchowej, aktywności badawczej, a także działalności twórczej;
10) wyposażenie dziecka w umiejętność czytania i pisania, w wiadomości i sprawności matematyczne potrzebne w sytuacjach życiowych i szkolnych oraz przy rozwiązywaniu problemów;
11) dbałość o to, aby dziecko mogło nabywać wiedzę i umiejętności potrzebne do rozumienia świata, w tym zagwarantowanie mu dostępu do różnych źródeł informacji i możliwości korzystania z nich;
12) sprzyjanie rozwojowi cech osobowości dziecka koniecznych do aktywnego i etycznego uczestnictwa w życiu społecznym.
§ 3. 3. Do zadań szkoły należy:
1) zapewnianie bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu uczniów w szkole od godz. 7.30. do zakończenia zajęć w danej klasie, chyba że uczniowie uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych, a uczniowie przychodzących na późniejsze godziny, na 10 minut przed rozpoczęciem zajęć;
2) zorganizowanie systemu opiekuńczo-wychowawczego odpowiednio do istniejących potrzeb poprzez wprowadzenie ksiąg wejść i wyjść, system dyżurów nauczycielskich oraz objęcie budynków i terenu przyszkolnego nadzorem kamer CCTV;
3) kształtowanie środowiska wychowawczego, umożliwiającego pełny rozwój umysłowy, emocjonalny i fizyczny uczniów w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej;
4) realizacja programów nauczania, które zawierają podstawę programową kształcenia ogólnego dla przedmiotów, objętych ramowym planem nauczania;
5) rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów i wykorzystywanie wyników diagnoz w procesie uczenia i nauczania;
6) organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom i nauczycielom stosownie do potrzeb i zgodnie z odrębnymi przepisami;
6a) w trakcie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły i zawieszenia zajęć nadal organizowana i udzielana jest pomoc psychologiczno-pedagogiczna.
7) organizowanie obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych z zachowaniem zasad higieny psychicznej;
8) dostosowywanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów lub poszczególnego ucznia;
9) wyposażenie szkoły w pomoce dydaktyczne i sprzęt umożliwiający realizację zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz zadań statutowych szkoły;
10) organizacja kształcenia, wychowania i opieki dla uczniów niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w formach i na zasadach określonych w odrębnych przepisach;
11) wspomaganie wychowawczej roli rodziców;
12) umożliwianie uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej;
13) zapewnienie, w miarę posiadanych środków, opieki i pomocy materialnej uczniom pozostających w trudnej sytuacji materialnej i życiowej;
14) sprawowanie opieki nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez umożliwianie realizowania indywidualnych programów nauczania oraz ukończenia szkoły w skróconym czasie;
15) skuteczne nauczanie języków obcych poprzez dostosowywanie ich nauczania do poziomu przygotowania uczniów;
16) zapewnienie opieki zdrowotnej przez służbę zdrowia;
17) upowszechnianie wśród uczniów wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych oraz wykorzystywanie różnych form organizacyjnych nauczania;
18) przygotowanie uczniów do podejmowania przemyślanych decyzji, poprzez umożliwienie im samodzielnego wyboru części zajęć edukacyjnych;
19) kształtowanie aktywności społecznej i umiejętności spędzania wolnego czasu;
20) rozwijanie u uczniów dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu;
21) zapewnienie opieki uczniom wymagających opieki ze względu na inne okoliczności poprzez zorganizowanie świetlicy szkolnej;
22) zorganizowanie stołówki lub innej formy dożywiania uczniów;
23) współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym m.in. policją, strażą pożarną, ośrodkami kultury i oświaty, parafią, rodzicami w celu kształtowania środowiska wychowawczego w szkole;
24) kształtowanie i rozwijanie u uczniów postaw sprzyjających ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takich, jak uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości,
szacunek dla innych ludzi, kultura osobista, kreatywność, przedsiębiorczość, gotowość do uczestnictwa kulturze, podejmowanie inicjatyw i pracy zespołowej;
25) kształtowanie postawy obywatelskiej, poszanowania tradycji i kultury narodowej, a także postaw poszanowania dla innych kultur i tradycji;
26) upowszechnianie wśród uczniów wiedzy ekologicznej oraz kształtowanie właściwych postaw wobec problemów ochrony środowiska;
27) zapobieganie wszelkiej dyskryminacji;
28) stworzenie warunków do nabywania przez uczniów umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, z zastosowaniem technologii informacyjno-komunikacyjnej na zajęciach z różnych przedmiotów;
29) prowadzenie edukacji medialnej w celu przygotowania uczniów do właściwego odbioru i wykorzystania mediów;
30) ochrona uczniów przed treściami, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju, a w szczególności instalowanie programów filtrujących i ograniczających dostęp do zasobów sieciowych w Internecie;
31) egzekwowanie obowiązku szkolnego w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji;
32) dokumentowanie procesu dydaktycznego, opiekuńczego i wychowawczego, zgodnie z zasadami określonymi w przepisach o dokumentacji szkolnej i archiwizacji.
§ 3. 4. Zadaniem Szkoły Podstawowej jest pełna realizacja podstaw programowych kształcenia ogólnego dla I i II etapu edukacyjnego z zachowaniem realizacji minimalnej liczby godzin nauczania poszczególnych edukacji przedmiotowych określonych w odrębnych przepisach i wykształcenie u uczniów poniższych umiejętności:
1) czytanie – rozumiane zarówno jako prosta czynność, jako umiejętność rozumienia, wykorzystywania i przetwarzania tekstów w zakresie umożliwiającym zdobywanie wiedzy, rozwój emocjonalny, intelektualny i moralny oraz uczestnictwo w życiu społeczeństwa;
2) myślenie matematyczne – umiejętność korzystania z podstawowych narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz prowadzenia elementarnych rozumowań matematycznych;
3) myślenie naukowe – umiejętność formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody i społeczeństwa;
4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w języku obcym, zarówno w mowie, jak i w piśmie;
5) umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi, w tym także dla wyszukiwania i korzystania z informacji;
6) umiejętność uczenia się jako sposób zaspokajania naturalnej ciekawości świata, odkrywania swoich zainteresowań i przygotowania do dalszej edukacji;
7) umiejętność pracy zespołowej.
§ 3. 5. Szkoła kładzie bardzo duży nacisk na współpracę ze środowiskiem, diagnozuje oczekiwania wobec Szkoły, stwarza mechanizmy zapewniające możliwość realizacji tych oczekiwań.
§ 3. 6. Szkoła systematycznie diagnozuje osiągnięcia uczniów, realizację zadań wykonywanych przez pracowników szkoły i wyciąga wnioski z realizacji celów i zadań Szkoły.
§ 3. 7. Cele i zadania szkoły realizują nauczyciele wraz z uczniami na zajęciach klasowo-lekcyjnych, sportowych, zajęciach pozalekcyjnych i w działalności pozaszkolnej.
§ 3. 8. Działalność edukacyjna Szkoły jest określona przez:
1) Szkolny zestaw programów nauczania oraz program wychowawczo-profilaktyczny szkoły tworzą spójną całość i uwzględniają wszystkie wymagania opisane w podstawie programowej. Ich przygotowanie i realizacja są zadaniem zarówno całej szkoły, jak i każdego nauczyciela
2) Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły, obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym dostosowany do wieku uczniów i potrzeb;
3) Program Profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym.
4) Sposób realizowania zadań szkoły określają szczegółowe, opracowane na każdy rok szkolny, uwzględniające optymalne warunki rozwoju ucznia, zasady bezpieczeństwa, zasady promocji i ochrony zdrowia:
1.) arkusz organizacyjny szkoły,
2.) plan pracy szkoły z planami pracy zespołów przedmiotowych, planem pracy pedagoga szkolnego, planem pracy biblioteki szkoły, planem pracy świetlicy szkolnej, planem pracy samorządu szkolnego, kalendarzem szkoły na dany rok szkolny i harmonogramem imprez sportowych, planem wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli oraz z przydziałem zadań nauczycieli,
3.) plan nadzoru pedagogicznego,
§4. Szkoła systematycznie diagnozuje osiągnięcia uczniów, realizację zadań wykonywanych przez pracowników szkoły i wyciąga wnioski z realizacji celów i zadań szkoły.
§5. Cele i zadania szkoły realizują nauczyciele wraz z uczniami na zajęciach klasowo-lekcyjnych, sportowych, zajęciach pozalekcyjnych i w działalności pozaszkolnej.
§6. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty do czasu jej obowiązywania oraz przepisach wykonawczych wydanych na jej podstawie na podstawie określonych regulaminów i procedur
§7. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie z dnia 14 grudnia 2016 roku prawo oświatowe oraz przepisach wykonawczych wydanych na jej podstawie na podstawie określonych regulaminów i procedur
DZIAŁ II
Sposoby realizacji zadań szkoły Rozdział 1
Informacje wstępne
§8. 1. Praca wychowawczo-dydaktyczna w szkole prowadzona jest w oparciu obowiązującą podstawę programową kształcenia ogólnego dla poszczególnych etapów edukacyjnych zgodnie z przyjętymi programami nauczania dla każdej edukacji przedmiotowej.
2. W realizacji zadań szkoła respektuje zobowiązania wynikające w szczególności z: Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka ONZ, Deklaracji Praw Dziecka ONZ, Konwencji o Prawach Dziecka
Rozdział 2
Programy nauczania, wymagania i zasady dopuszczania do użytku w szkole
§9. 1. Program nauczania obejmuje treści nauczania ustalone dla danych zajęć edukacyjnych w podstawie programowej ułożone chronologicznie, ze wskazaniem celów kształcenia i wychowania zawartymi w podstawie programowej kształcenia ogólnego.
2. Program nauczania może zawierać treści wykraczające poza zakres treści kształcenia ustalone w podstawie programowej, pod warunkiem, że treści wykraczające poza podstawę programową:
1) uwzględniają aktualny stan wiedzy naukowej, w tym, metodycznej;
2) są przystosowane do danego poziomu kształcenia pod względem stopnia trudności, formy przekazu, właściwego doboru pojęć, nazw, terminów i sposobu ich wyjaśniania;
3) wraz z treściami zawartymi w podstawie programowej stanowią logiczną całość.
3. Program nauczania zaproponowany przez nauczyciela lub zespół nauczycieli musi być dostosowany do potrzeb i możliwości uczniów, dla których jest przeznaczony i powinien uwzględniać warunki dydaktyczne i lokalowe szkoły, zainteresowania uczniów, lokalizację szkoły, warunki środowiskowe i społeczne uczniów.
4. Program nauczania opracowuje się na cały etap edukacyjny.
5. Nauczyciel może zaproponować program nauczania ogólnego lub program kształcenia w danym zawodzie opracowany samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami. Nauczyciel może również zaproponować program opracowany przez innego autora (autorów) lub program opracowany przez innego autora (autorów) wraz z dokonanymi przez siebie modyfikacjami. Wprowadzone modyfikacje do programu nauczyciel wyróżnia innym kolorem czcionki oraz dołącza pisemne uzasadnienie wprowadzenia zmian.
6. Program nauczania dla zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, zwany dalej "programem nauczania ogólnego" dopuszcza do użytku dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej.
7. Program nauczania zawiera:
1) szczegółowe cele kształcenia i wychowania;
2) treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej kształcenia ogólnego;
3) sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania, z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy w zależności od potrzeb i możliwości uczniów oraz warunków, w jakich program będzie realizowany;
4) opis założonych osiągnięć ucznia;
5) propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
8. Dyrektor szkoły lub upoważniona przez niego osoba, wykonująca zadania z zakresu nadzoru pedagogicznego dokonuje analizy formalnej programu nauczania zaproponowanego przez nauczyciela/nauczycieli programu. W przypadku wątpliwości, czy przedstawiony program spełnia wszystkie warunki opisane § 9 w ust. 7, dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii o programie innego nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego, posiadającego wykształcenie wyższe i kwalifikacje wymagane do prowadzenia zajęć edukacyjnych dla których program jest przeznaczony, doradcy metodycznego lub zespołu przedmiotowego funkcjonującego w szkole.
9. Opinia, o której mowa w zawiera w szczególności ocenę zgodności programu z podstawą programową kształcenia ogólnego i dostosowania programu do potrzeb edukacyjnych uczniów.
10. Opinia o programie powinna być wydana w ciągu 14 dni, nie później niż do 31 lipca.
11. Program nauczania do użytku wewnętrznego w szkole dopuszcza dyrektor szkoły w terminie do 31 sierpnia każdego roku szkolnego.
12. Dopuszczone programy nauczania stanowią szkolny zestaw programów nauczania.
13. Numeracja programów wynika z rejestru programów w szkole i zawiera numer kolejny, pod którym został zarejestrowany program w zestawie, symboliczne oznaczenie szkoły i rok dopuszczenia do użytku. np. (np.
SP16/01/2017) .
14. Dyrektor szkoły ogłasza szkolny zestaw programów nauczania w formie decyzji kierowniczej do dnia 1 września każdego roku.
15. Dopuszczone programy nauczania podlegają ewaluacji po każdym roku pracy.
16. Ewaluacji dokonują autorzy programu lub nauczyciele wykorzystujący go w procesie dydaktycznym.
Wnioski przedstawiane są na posiedzeniach zespołów przedmiotowych w terminie do 30 czerwca każdego roku;
17. Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów całości podstawy programowej.
18. Indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne opracowane na potrzeby ucznia z orzeczeniem o niepełnosprawności, programy zajęć rewalidacyjno- wychowawczych dla uczniów zagrożonych niedostosowaniem społecznym lub zagrożonych niedostosowaniem dopuszcza dyrektor szkoły.
19. Nauczyciel może zdecydować o realizacji programu nauczania z zastosowaniem:
1) podręcznika, materiału edukacyjnego lub;
2) materiału ćwiczeniowego lub;
3) bez zastosowania podręcznika lub materiałów, o których mowa w pkt 1.
20. Nauczyciel, w przypadku realizowania podstaw programowych z zastosowaniem podręcznika zapewnionego przez ministra właściwego do spraw oświaty, może przedstawić cześć programu obejmującą okres krótszy niż etap edukacyjny. Warunek uwzględnienia w całości podstawy programowej powinien być spełniony wraz z dopuszczeniem do użytku ostatniej części podręcznika.
Rozdział 3
Podręczniki i materiały edukacyjne, zasady dopuszczania do użytku w szkole.
§10. 1. Decyzję o w wykorzystywaniu podręcznika i innych materiałów dydaktycznych w procesie kształcenia podejmuje zespół nauczycieli prowadzących określoną edukację w szkole.
2. Propozycję podręczników lub materiałów edukacyjnych do prowadzenia zajęć w klasach przedstawiają dyrektorowi szkoły, w terminie do dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, zespoły nauczycieli utworzone odrębnie spośród nauczycieli prowadzących zajęcia z danej edukacji przedmiotowej.
3. Zespoły, o których mowa w § 10 ust. 2 przedstawiają dyrektorowi szkoły propozycję:
1) jednego podręcznika lub materiału edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych;
2) jednego lub więcej podręczników lub materiałów edukacyjnych do nauczania obcego języka nowożytnego, biorąc pod uwagę poziomy nauczania języka obcego w klasach, w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych lub międzyklasowych.
4. Dyrektor szkoły na podstawie propozycji zespołów nauczycielskich, uczących poszczególnych edukacji, a także w przypadku braku zgody w zespole nauczycieli w sprawie podręcznika lub materiałów dydaktycznych oraz materiałów ćwiczeniowych ustala po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców:
1) zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący we wszystkich oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata;
2) materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym z zastrzeżeniem, by łączny koszt zakupu materiałów ćwiczeniowych nie przekroczył kwoty dotacji celowej, określonej w odrębnych przepisach.
5. Dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego szkołę może ustalić w szkolnym zestawie podręczników inny podręcznik niż zapewniony przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania. Koszt zakupu innego podręcznika niż zapewnianego bezpłatnie przez ministra oświaty i wychowania pokrywa organ prowadzący szkołę.
6. Dyrektor szkoły, na wniosek nauczycieli uczących w poszczególnych klasach może dokonać zmiany w zestawie podręczników lub materiałach edukacyjnych, jeżeli nie ma możliwości zakupu danego podręcznika lub materiału edukacyjnego.
7. Dyrektor szkoły, na wniosek nauczycieli uczących w danym oddziale, może dokonać zmiany materiałów ćwiczeniowych z przyczyn, jak w § 10 ust. 6.
8. Dyrektor szkoły, na wniosek zespołów nauczycielskich, może uzupełnić szkolny zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych, a na wniosek zespołu nauczycieli uczących w oddziale uzupełnić zestaw materiałów ćwiczeniowych.
9. Dyrektor szkoły podaje corocznie do publicznej wiadomości w terminie do dnia zakończenia zajęć dydaktycznych zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz wykaz materiałów ćwiczeniowych, obowiązujących w danym roku szkolnym. Informacja umieszczana jest na stronie www oraz na drzwiach wejściowych do szkoły.
Rozdział 4
Zasady korzystania z podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych zakupionych z dotacji celowej
§11. 1. Podręczniki, materiały edukacyjne oraz materiały ćwiczeniowe, których zakupu dokonano z dotacji celowej MEN są własnością szkoły.
2. Ilekroć mowa o:
1) podręczniku – należy przez to rozumieć podręcznik dopuszczony do użytku szkolnego, a zakupiony z dotacji celowej;
2) materiale edukacyjnym – należy przez to rozumieć materiał zastępujący lub uzupełniający podręcznik, umożliwiający realizację programu nauczania, mający postać papierową lub elektroniczną;
3) materiale ćwiczeniowym – należy przez to rozumieć materiał przeznaczony dla uczniów służący utrwalaniu przez nich wiadomości i umiejętności.
3. Zakupione podręczniki, materiały edukacyjne oraz materiały ćwiczeniowe wypożyczane są uczniom nieodpłatnie na czas ich użytkowania w danym roku szkolnym.
4. Podręczniki, materiały edukacyjne i materiały ćwiczeniowe są ewidencjonowane w zasobach bibliotecznych, zgodnie z zasadami określonymi w Rozporządzeniu Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego z dnia 29 października 2008 r. w sprawie zasad ewidencji materiałów bibliotecznych (Dz. U. z 2008 r. nr 205 poz.1283).
5. Biblioteka nieodpłatnie:
1) wypożycza uczniom podręczniki i materiały edukacyjne mające postać papierową;
2) zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów edukacyjnych, mających postać elektroniczną;
3) przekazuje uczniom, bez obowiązku zwrotu do biblioteki materiały ćwiczeniowe.
6. Dane osobowe gromadzone w bibliotece podlegają ochronie zgodnie z ustawą o ochronie danych osobowych i są przetwarzane zgodnie z instrukcją przetwarzania danych w szkole w Szkole Podstawowej nr 16 w Piotrkowie Trybunalskim .
7. Przed dniem rozpoczęcia roku szkolnego lub na kilka dni przed wprowadzeniem kolejnej części podręcznika do obiegu szkolnego, bibliotekarz przygotowuje zestawy składające się z podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz materiałów ćwiczeniowych dla każdego ucznia. Wychowawca odbiera je wraz z kartami bibliotecznymi, w których wpisane są numery wypożyczanych woluminów. Wydania materiałów dokonuje wychowawca. Potwierdzenie odbioru na kartach wypożyczeń kwitują uczniowie/ rodzice / prawni opiekunowie.
8. Uczeń ma prawo przechować podręczniki i materiały edukacyjne w przydzielonym miejscu. W sytuacjach wskazanych przez nauczyciela uczeń ma prawo zabrać podręcznik/ materiały edukacyjne do domu z obowiązkiem przyniesienia ich do szkoły we wskazanym terminie. Materiały ćwiczeniowe uczeń użytkuje w szkole i w domu.
9. W terminie wskazanym przez nauczyciela uczniowie zwracają wypożyczone podręczniki i materiały edukacyjne do biblioteki. Do biblioteki nie zwraca się materiałów ćwiczeniowych, które z chwilą wypożyczenia pozostają na stałym wyposażeniu ucznia.
10. Poszanowanie zbiorów bibliotecznych, zasady użytkowania wypożyczonych podręczników i materiałów edukacyjnych:
1) czytelnicy są zobowiązani do poszanowania wypożyczonych i udostępnionych i materiałów bibliotecznych;
2) czytelnicy w chwili wypożyczenia lub udostępniania zbiorów winni zwrócić uwagę na ich stan. W przypadku zauważonych braków i uszkodzeń należy to zgłosić bibliotekarzowi lub wychowawcy klasy;
3) uczniowie są zobowiązani są do obłożenia wypożyczonych podręczników;
4) zabrania się mazania, pisania i rysowania w podręcznikach i materiałach edukacyjnych;
5) uczeń wykonuje ćwiczenia w materiałach ćwiczeniowych;
6) z podręczników szkolnych i materiałów edukacyjnych nie wyrywa się kartek;
7) podręczniki i materiały edukacyjne należy zwrócić do biblioteki w najlepszym możliwym stanie, gdyż w kolejnych dwóch latach będą wypożyczane następnym uczniom.
11. Postępowanie z podręcznikami i materiałami edukacyjnymi w przypadkach przejścia ucznia z jednej szkoły do innej szkoły w trakcie roku szkolnego:
1) uczeń odchodzący ze szkoły jest zobowiązany do zwrócenia wypożyczonych podręczników do biblioteki najpóźniej 7 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych lub w dniu przerwania nauki.
Zwrócone podręczniki i materiały edukacyjne stają się własnością organu prowadzącego;
2) w przypadku zmiany szkoły przez ucznia niepełnosprawnego, który został wyposażony w podręczniki i materiały edukacyjne dostosowane do jego potrzeb i możliwości psychofizycznych uczeń nie zwraca ich do biblioteki szkolnej i na ich podstawie kontynuuje naukę w nowej placówce. Szkoła wraz z wydaniem arkusza ocen przekazuje szkole protokół zdawczo-odbiorczy, do której uczeń został przyjęty przekazanie materiałów bibliotecznych. Przekazane zbiory stanowią własność organu prowadzącego, do której uczeń przechodzi.
12. Czytelnik ponosi pełną odpowiedzialność materialną za wszelkie uszkodzenia zbiorów biblioteki stwierdzone przy ich zwrocie.
13. W przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika lub materiału edukacyjnego w terminie wskazanym przez wychowawcę klasy, po dwukrotnym pisemnym wezwaniu do zwrotu, szkoła może żądać od rodziców ucznia zwrotu kosztu ich zakupu, zgodnie z cenami ogłaszanymi przez właściwego ministra ds.
oświaty i wychowania. Zwrot pieniędzy następuje na konto budżetowe organu prowadzącego i stanowi dochód budżetu państwa.
14. Ewidencję zbiorów, inwentaryzację zbiorów i ewidencję ubytków reguluje wewnętrzna instrukcja opracowana zgodnie z zasadami ujętymi w Rozporządzeniu Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego z dnia 29 października 2008 r. w sprawie zasad ewidencji materiałów bibliotecznych (Dz. U. z 2008 r. nr 205 poz.1283).
Rozdział 5
Program wychowania i profilaktyki
§12. 1. Proces wychowawczo-opiekuńczy prowadzony jest w szkole zgodnie z programem wychowawczo-profilaktycznym.
2. Program wychowawczy i program profilaktyki opracowuje zespół składający się z nauczycieli wskazanych przez dyrektora szkoły, pedagoga szkolnego i delegowanych przez radę rodziców jej przedstawicieli.
3. Program wychowawczo-profilaktyczny opracowuje się po dokonanej diagnozie sytuacji wychowawczej w szkole, zdiagnozowaniu potrzeb uczniów i rodziców na cykl edukacyjny, z uwzględnieniem dojrzałości psychofizycznej uczniów.
4. Programy, o których mowa w § 12 ust. 1 rada rodziców uchwala w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego, po wcześniejszym uzyskaniu porozumienia z Radą Pedagogiczną. Przez porozumienie rozumie się pozytywne opinie o Programie Wychowawczo-profilaktycznym wyrażone przez Radę pedagogiczna i Radę rodziców.
5. W przypadku, gdy w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego rada rodziców nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie Programu Wychowawczo - profilaktycznym, rozumianą jak w ust. 3, programy te ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organami sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
6. Wychowawcy klas na każdy rok szkolny opracowują plany pracy wychowawczej, z uwzględnieniem treści Programu Wychowawczo- profilaktycznego i przedstawią je do zaopiniowania na zebraniach rodziców.
Pozytywną opinię kwitują przedstawiciele Oddziałowych Rad rodziców w dzienniku lekcyjnym lub pod przedstawionym planem pracy wychowawczej danego oddziału.
7. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece jednemu nauczycielowi, zwanemu dalej wychowawcą klasy. dyrektor szkoły zapewnia zachowanie ciągłości pracy wychowawczej przez cały okres funkcjonowania klasy.
8. Dyrektor szkoły może podjąć decyzję o zmianie wychowawcy w danej klasie na własny wniosek w oparciu o wyniki prowadzonego nadzoru pedagogicznego lub na pisemny uzasadniony wniosek wszystkich rodziców danej klasy.
§13. Szkoła prowadzi szeroką działalność z zakresu profilaktyki poprzez:
1) realizacje przyjętego w szkole programu wychowawczo-profilaktycznego;
2) rozpoznawanie i analizowanie indywidualnych potrzeb i problemów uczniów;
3) realizację określonej tematyki na godzinach do dyspozycji wychowawcy w współpracy z lekarzami, wolontariuszami organizacji działających na rzecz dziecka i rodziny;
4) działania opiekuńcze wychowawcy klasy, w tym rozpoznawanie relacji między rówieśnikami;
5) promocję zdrowia, zasad poprawnego żywienia;
6) prowadzenie profilaktyki stomatologicznej;
7) prowadzenie profilaktyki uzależnień;
8) zabezpieczenie dostępu uczniom do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju poprzez zabezpieczenie hasłem szkolnej sieci WiFi, a także instalowanie oprogramowania zabezpieczającego i ciągłą jego aktualizację.
§14. Szkoła sprawuje indywidualną opiekę wychowawczą, pedagogiczno-psychologiczną:
1) nad uczniami rozpoczynającymi naukę w szkole poprzez:
a) organizowanie spotkań dyrekcji szkoły z nowo przyjętymi uczniami i ich rodzicami,
b) rozmowy indywidualne wychowawcy z uczniami i rodzicami na początku roku szkolnego w celu rozpoznania cech osobowościowych ucznia, stanu jego zdrowia, warunków rodzinnych i materialnych, c) organizację wycieczek integracyjnych,
d) pomoc w adaptacji ucznia w nowym środowisku organizowana przez pedagoga lub psychologa szkolnego, e) udzielanie niezbędnej, doraźnej pomocy przez pielęgniarkę szkolną, wychowawcę lub przedstawiciela
dyrekcji,
f) współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, w tym specjalistyczną,
g) respektowanie zaleceń lekarza specjalisty oraz orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznej,
h) organizowanie w porozumieniu z organem prowadzanym nauczania indywidualnego na podstawie orzeczenia o potrzebie takiej formy edukacji;
2) nad uczniami znajdującymi się w trudnej sytuacji materialnej z powodu warunków rodzinnych i losowych, zgodnie z zasadami określonymi przez organ prowadzący;
3) nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez:
a) umożliwianie uczniom realizację indywidualnego programu nauki lub toku nauki, zgodnie z odrębnymi przepisami,
a) objęcie opieką psychologiczno-pedagogiczną, określoną w Dziale II Rozdziale 3,
b) dostosowanie wymagań edukacyjnych, metod, form pracy i tempa pracy do możliwości i potrzeb ucznia, c) rozwój zdolności ucznia w ramach kółek zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych,
d) wspieranie ucznia w przygotowaniach do olimpiad i konkursów, e) indywidualizację procesu nauczania.
4) nad uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych, zgodnie z zasadami określonymi w Dziale III Rozdziale 4 statutu szkoły.
§15. 1. W szkole powołano koordynatora do spraw bezpieczeństwa.
2. Do zadań koordynatora należy:
1) integrowanie planowanych działań wszystkich podmiotów szkoły (nauczycieli, uczniów, rodziców) w zakresie poprawy bezpieczeństwa w szkole;
2) współpraca ze środowiskiem lokalnym i instytucjami wspierającymi szkołę w działaniach na rzecz bezpieczeństwa uczniów;
3) popularyzowanie zasad bezpieczeństwa wśród uczniów;
4) opracowywanie procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia bezpieczeństwa i naruszania bezpieczeństwa jednostki oraz zapoznawanie z nimi nauczycieli i uczniów;
5) prowadzenie stałego monitoringu bezpieczeństwa szkoły i uczniów;
6) rozpoznawanie potencjalnych zagrożeń w szkole;
7) podejmowanie działań w sytuacjach kryzysowych.
§16. 1. Szkoła zapewnia uczniom pełne bezpieczeństwo w czasie zajęć organizowanych przez szkołę, poprzez:
1) realizację przez nauczycieli zadań zapisanych w § 102 niniejszego statutu;
2) pełnienie dyżurów nauczycieli - zasady organizacyjno-porządkowe i harmonogram pełnienia dyżurów ustala dyrektor szkoły. Dyżur nauczycieli rozpoczyna się od godziny 7.50. i trwa do zakończenia zajęć w szkole;
3) opracowanie planu lekcji, który uwzględnia higieniczny tryb nauki: równomierne rozłożenie zajęć w poszczególnych dniach, różnorodność zajęć w każdym dniu, niełączenie w kilkugodzinne jednostki zajęć z tego samego przedmiotu, z wyłączeniem przedmiotów, których program tego wymaga;
4) przestrzeganie liczebności grup uczniowskich;
5) obciążanie uczniów pracą domową zgodnie z zasadami higieny;
6) umożliwienie pozostawiania w szkole wyposażenia dydaktycznego ucznia;
7) odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń;
8) oznakowanie ciągów komunikacyjnych zgodnie z przepisami;
9) prowadzenie zajęć z wychowania komunikacyjnego, współdziałanie z organizacjami zajmującymi się ruchem drogowym;
10) kontrolę obiektów budowlanych należących do szkoły pod kątem zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów. Kontroli obiektów dokonuje dyrektor szkoły co najmniej raz w roku;
11) umieszczenie w widocznym miejscu planu ewakuacji;
12) oznaczenie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały;
13) zabezpieczenie szlaków komunikacyjnych wychodzących poza teren szkoły w sposób uniemożliwiający bezpośrednie wyjście na jezdnię;
14) ogrodzenie terenu szkoły;
15) zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek i innych zagłębień;
16) zabezpieczenie przed swobodnym dostępem uczniów do pomieszczeń kuchni i pomieszczeń gospodarczych;
17) wyposażenie schodów w balustrady z poręczami zabezpieczającymi przed ewentualnym zsuwaniem się po nich;
18) wyposażenie pomieszczeń szkoły, a w szczególności wytypowanych sal dydaktycznych w apteczki zaopatrzone w niezbędne środki do udzielenia pierwszej pomocy i instrukcję o zasadach udzielania tej pomocy;
19) dostosowanie mebli, krzesełek, szafek do warunków antropometrycznych uczniów, w tym uczniów niepełnosprawnych;
20) zapewnianie odpowiedniej liczby opiekunów nad uczniami uczestniczącymi w imprezach i wycieczkach poza teren szkoły;
21) przeszkolenie nauczycieli w zakresie udzielania pierwszej pomocy;
22) zapewnienie bezpiecznych warunków prowadzenia zajęć z wychowania fizycznego poprzez mocowanie na stałe bramek i koszy do gry oraz innych urządzeń, których przemieszczanie się może stanowić zagrożenie dla zdrowia ćwiczących;
23) objęcie budynku i terenu szkolnego nadzorem kamer.
§17. Zasady sprawowania opieki podczas zajęć poza terenem szkoły oraz w trakcie wycieczek organizowanych przez nauczycieli określa regulamin wycieczek.
§18. Zasady pełnienia dyżurów nauczycieli określa regulamin dyżurów nauczycieli.
§19. Szkoła zapewnia uczniom bezpieczeństwo i opiekę na zajęciach obowiązkowych i nadobowiązkowych, w trakcie wycieczek oraz na przerwach międzylekcyjnych.
§20. Szkoła organizuje zajęcia zgodnie z ogólnymi zasadami bezpieczeństwa i higieny; zwracając uwagę na stan sprzętu i środków dydaktycznych, oświetlenia, warunki higieniczno-sanitarne w miejscu prowadzenia zajęć, temperaturę i warunki atmosferyczne.
§21. Zasady sprawowania opieki nad uczniami w czasie obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć są następujące:
1) z chwilą wejścia na teren szkoły oraz na zajęcia, wszyscy uczniowie znajdują się pod opieką pracowników pedagogicznych, a w szczególności nauczyciela prowadzącego zajęcia;
2) pracownicy, o których mowa wyżej, są zobowiązani do:
a) przestrzegania zasad bezpieczeństwa uczniów na każdych zajęciach,
b) pełnienia dyżurów na przerwach w wyznaczonych miejscach wg harmonogramu dyżurowania,
c) wprowadzania uczniów do sal oraz pracowni i przestrzegania regulaminów obowiązujących w tych pomieszczeniach,
d) sprowadzenia uczniów do szatni po ostatniej lekcji i dopilnowanie tam porządku (w przypadku uczniów kl.
I – III),
e) udzielania pierwszej pomocy uczniom poszkodowanym, a w razie potrzeby wezwania pomocy medycznej, f) zgłaszania dyrektorowi szkoły dostrzeżonych zagrożeń dla zdrowia i bezpieczeństwa uczniów oraz
zaistniałych podczas zajęć wypadków;
3) opiekun sali lekcyjnej opracowuje jej regulamin i na początku roku szkolnego zapoznaje z nim uczniów;
4) w sali gimnastycznej i na boisku szkolnym nauczyciel prowadzący zajęcia wykonuje wszelkie czynności organizacyjne zapewniające bezpieczeństwo zgodnie z regulaminem sali gimnastycznej oraz regulaminem korzystania z boiska;
5) szkoła, zapewniając uczniom dostęp do Internetu, obowiązana jest podejmować działania zabezpieczające uczniów przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju, w szczególności zainstalować i aktualizować oprogramowanie zabezpieczające.
§22. Pracownicy szkoły, w tym pracownicy administracji i obsługi w czasie wykonywania swoich zadań zawodowych są zobowiązani kierować się dobrem dziecka i troszczyć się o jego bezpieczny pobyt w szkole.
DZIAŁ III
Organizacja, formy i sposoby świadczenia pomocy psychologiczno-pedagogicznej Rozdział 1
Zasady udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole
§23. 1. W szkole organizuje się pomoc psychologiczno-pedagogiczną. Pomoc udzielana jest uczniom, rodzicom i nauczycielom.
2. Wszelkie formy świadczonej pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole są bezpłatne, a udział ucznia w zaplanowanych zajęciach w ramach jej realizacji dobrowolny.
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna polega na:
1) rozpoznawaniu i zaspakajaniu potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia;
2) rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia;
3) rozpoznawaniu czynników środowiskowych wpływających na funkcjonowanie ucznia w szkole;
4) stwarzaniu warunków do aktywnego i pełnego uczestnictwa ucznia w życiu szkoły i w życiu oraz w środowisku społecznym;
5) rozpoznawaniu przyczyn trudności w opanowywaniu umiejętności i wiadomości przez ucznia;
6) wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami;
7) opracowywaniu i wdrażaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych dla uczniów niepełnosprawnych oraz indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych odpowiednio o charakterze resocjalizacyjnym lub socjoterapeutycznym dla uczniów niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym;
8) prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów i rodziców;
9) podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczo- profilaktycznego oraz wspieraniu nauczycieli w tym zakresie;
10) wspieraniu uczniów, metodami aktywnymi, w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego kształcenia, zawodu i planowaniu kariery zawodowej oraz udzielaniu informacji w tym kierunku;
11) wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne dzieci;
12) udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych wynikających z realizacji programów nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom;
13) wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;
14) umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli;
15) podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.
