PRZEDMIOTOWY SYSTEM
OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla klas III
1) Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z programów nauczania oraz formułowania oceny.
2) Ocenianie ma na celu :
a. poinformować ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie;
b. pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
c. motywowanie ucznia do dalszej pracy;
d. dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia.
3) Ocenianie pełni funkcję :
a. diagnostyczną (monitorowanie postępów ucznia i określenie jego indywidualnych potrzeb);
b. klasyfikacyjną.
4) Przedmiotem oceny jest:
a. zakres opanowanych wiadomości;
b. rozumienie materiału naukowego;
c. umiejętność w stosowaniu wiedzy;
d. aktywność na zajęciach.
5) Oceny dzielą się na:
a. bieżące (cząstkowe);
b. klasyfikacyjne śródroczne;
c. klasyfikacje końcowo-roczne.
6) Metody sprawdzania zakresu opanowanego materiału:
a. Testy.
b. Zadania w zeszycie ćwiczeń.
c. Aktywność i praca podczas lekcji.
d. Zadania domowe.
7) Sposoby sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów:
Obowiązuje skala ocen wyważona punktami od 6-1. Uczeń otrzymuje oceny za:
a. testy – po zakończeniu każdego modułu;
b. zadania domowe obowiązkowe;
c. zadania domowe nadobowiązkowe dla chętnych;
d. zeszyt przedmiotowy;
e. aktywność na zajęciach;
f. projekty edukacyjne.
Uczeń ma obowiązek przynosić na zajęcia lekcyjne podręcznik, ćwiczenia, zeszyt przedmiotowy oraz przybory do pisania.
Ocena semestralna i końcowo-roczna jest wynikową ocen cząstkowych i jest to ocena opisowa.
Szczegółowe wymagania z przedmiotu w zakresie wiadomości i umiejętności są uczniom przedstawiane na pierwszej lekcji oraz bieżąco na lekcjach. Rodzice zostają zapoznani z PSO z języka angielskiego na pierwszym zebraniu z rodzicami.
Każda ocena jest jawna i uzasadniona.
Oceny zdobywane przez uczniów są odnotowywane na bieżąco w e- dzienniku.
Testy są przechowywane przez nauczyciela i stale dostępne do ewentualnego wglądu przez rodziców.
8) Dostosowanie wymagań dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych:
Wymagania dostosowuje się dla uczniów indywidualnie na podstawie opinii z Miejskiej
Poradni Pedagogiczno – Psychologicznej.
Słaba technika czytania, mylenie liter, przestawianie, zatrzymywanie się i ogólnie słabe tempo czytania rzutują na ogólne zrozumienie poleceń i tekstów, wobec czego nauczyciel wydłuża czas przeznaczony na przyswojenie treści modułów tematycznych, na udzielenie odpowiedzi ustnych, zezwala na dłuższą chwilę zastanowienia się w celu przypomnienia sobie obcojęzycznych słówek i całych fraz, pozwala pisać test w czasie dłuższym od pozostałych uczniów, dodatkowo wyjaśnia polecenia i nakierowuje na prawidłowy tok myślenia.
Ilość popełnianych błędów ortograficznych nie wpływa w żaden sposób na końcową ocenę z testu i ocenę za prowadzenie zeszytu, czy ćwiczeń.
Nauczyciel wydłuża uczniowi czas potrzebny na poprawę oceny z testu.
Dopuszcza się możliwość ustnego odpytywania podczas konsultacji indywidualnych.
9) Zasady pracy z uczniem zdolnym:
a. włączenie ucznia do pomocy w prowadzeniu zajęć, b. kierowanie przez ucznia pracą zespołową,
c. udział w konkursach przedmiotowych, d. udział w zajęciach kół zainteresowań,
e. zaangażowanie w pomoc koleżeńską i przygotowanie uroczystości szkolnych i klasowych,
f. zadania dodatkowe.
10) Sposoby informowania rodziców o postępach dziecka:
Informacje o postępach ucznia są jawne i odnotowywane są w dzienniku klasowym.
Rodzice i opiekunowie powiadamiani są o postępach dziecka w czasie konsultacji zbiorowych
i indywidualnych. W wyjątkowych sytuacjach dopuszcza się informowanie poprzez rozmowę
telefoniczną oraz listownie.
6p. uczeń otrzymuje,gdy:
spełnia kryteria na 5 punktów oraz wykazuje się wiedzą i umiejętnościami wykraczającymi ponad te kryteria. Wykonuje zadania nadobowiązkowe oraz dla chętnych. Ponadto, reprezentuje szkołę w konkursach językowych, odnosząc sukcesy.
5p. uczeń otrzymuje za:
1) słuchanie: UCZEŃ:
- poprawnie wykonuje polecenia wydawane przez nauczyciela po angielsku;
- poprawnie reaguje całym ciałem na pojedyncze zwroty i wyrazy.
- z łatwością rozumie sens historyjek i bajek ( przy pomocy obrazków i gestów);
- rozumie wypowiedzi kolegów w klasie oraz nagrania na kasetach audio.
2) mówienie: UCZEŃ:
- z powodzeniem potrafi powtarzać za nauczycielem lub nagraniem;
- z powodzeniem potrafi naśladować wymowę angielską;
-z łatwością odpowiada na pytania pojedynczymi słowami lub stałymi zwrotami.
- z łatwością używa wybranych zwrotów i wyrażeń do komunikacji w klasie.
3) pisanie: UCZEŃ:
- poprawnie przepisuje pojedyncze wyrazy i zdania z tablicy;
- poprawnie wstawia wyrazy w luki w tekście na podstawie podanego wzoru.
4) słownictwo: UCZEŃ:
- z łatwością rozpoznaje znaczenie słów, gdy je usłyszy;
- z powodzeniem potrafi nazwać przedmioty, rzeczy, zwierzęta, których nazwy były wprowadzone i utrwalone na lekcjach;
- z łatwością przypomina sobie dawno poznane słowa.
4p. uczeń otrzymuje za:
1) słuchanie: UCZEŃ:
- poprawnie wykonuje większość poleceń wydawanych przez nauczyciela po angielsku;
- na ogół poprawnie reaguje całym ciałem na pojedyncze zwroty i wyrazy;
- na ogół rozumie sens historyjek i bajek ( przy pomocy obrazków i gestów);
- przeważnie rozumie wypowiedzi kolegów w klasie oraz nagrania na kasetach audio.
2) mówienie: UCZEŃ:
- potrafi powtarzać za nauczycielem lub nagraniem;
- przeważnie potrafi naśladować wymowę angielską;
- na ogół odpowiada na pytania pojedynczymi słowami lub stałymi zwrotami;
- przeważnie używa wybranych zwrotów i wyrażeń do komunikacji w klasie.
3) pisanie: UCZEŃ:
-w większości poprawnie przepisuje pojedyncze wyrazy i zdania z tablicy;
-w większości prawidłowo wstawia wyrazy w luki w tekście na podstawie podanego wzoru.
4) słownictwo: UCZEŃ:
-w większości rozpoznaje znaczenie słów, gdy je usłyszy;
- potrafi poprawnie nazwać większość przedmiotów, rzeczy, zwierząt, których nazwy były wprowadzone i utrwalone na lekcjach;
- na ogół przypomina sobie dawno poznane słowa.
3p. uczeń otrzymuje za:
1) słuchanie: UCZEŃ:
- poprawnie wykonuje część poleceń wydawanych przez nauczyciela po angielsku;
- poprawnie reaguje całym ciałem na niektóre zwroty i wyrazy;
- zazwyczaj częściowo zrozumie ogólny sens historyjek i bajek ( przy pomocy obrazków i gestów);
- rozumie niektóre wypowiedzi kolegów w klasie oraz niektóre nagrania na kasetach audio.
2) mówienie: UCZEŃ:
- potrafi powtarzać za nauczycielem lub nagraniem, ale z wyraźnym wahaniem:
- próbuje naśladować wymowę angielską ;
- próbuje odpowiadać na pytania pojedynczymi słowami lub stałymi zwrotami, ale z wyraźnym wahaniem;
- czasami używa wybranych zwrotów i wyrażeń do komunikacji w klasie.
3) pisanie: UCZEŃ:
- przepisuje pojedyncze wyrazy i zdania z tablicy, ale robi zauważalne błędy:
- próbuje prawidłowo wstawiać wyrazy w luki w tekście na podstawie podanego wzoru.
4) słownictwo: UCZEŃ:
- rozpoznaje znaczenie niektórych słów, gdy je usłyszy;
- potrafi poprawnie nazwać niektóre przedmioty, rzeczy, zwierzęta, których nazwy były wprowadzone i utrwalone na lekcjach.
2p. uczeń otrzymuje za:
1) słuchanie: UCZEŃ:
- od czasu do czasu wykonuje część poleceń wydawanych przez nauczyciela po angielsku, ale często potrzebuje do pomocy innych osób;
- potrafi wydobyć bardzo małą ilość potrzebnych informacji z historyjek i bajek ( przy pomocy obrazków i gestów);
- potrzebuje pomocy lub podpowiedzi, aby zrozumieć wypowiedzi kolegów w klasie oraz niektóre nagrania na kasetach audio.
2) mówienie: UCZEŃ:
- powtarza za nauczycielem lub nagraniem, ale z dużymi trudnościami:
- próbuje naśladować wymowę angielską, ale trudno ucznia zrozumieć;
- odpowiadanie na pytania pojedynczymi słowami lub stałymi zwrotami stwarza mu trudności – popełnia wiele zauważalnych błędów.
3) pisanie: UCZEŃ:
- ma trudności z przepisaniem pojedynczych wyrazów i zdań z tablicy;
- ma trudności z wstawieniem wyrazów w luki w tekście na podstawie podanego wzoru.
4) słownictwo: UCZEŃ:
- rozpoznaje znaczenie niewielu słów, gdy je usłyszy;
- dysponuje niewielkim zakresem podstawowego słownictwa ( ma trudności z nazwaniem przedmiotów, rzeczy, zwierząt, których nazwy były wprowadzone i utrwalone na lekcjach).
1p. otrzymuje uczeń, który:
-nie spełnia kryteriów, które są wymagane , aby uzyskać 2 p.,tj. nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności, stąd nie potrafi wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności , nawet z pomocą nauczyciela;
-braki w wiadomościach i umiejętnościach są na tyle rozległe, że uniemożliwiają uczniowi naukę w kolejnej klasie.
