Uchwała Rady Pedagogicznej nr 6/19/20 z dnia 29.08.2019r.
STATUT
ZESPOŁU SZKÓŁ SPECJALNYCH
W OLKUSZU
TEKST
JEDNOLITY
Uchwała Rady
Pedagogicznej
nr ……../17/18 z dnia 30.10.2017r.
ROZDZIAŁ I: POSTANOWIENIA OGÓLNE
§ 1
1. Szkoła nosi nazwę Zespół Szkół Specjalnych w Olkuszu ul. Kochanowskiego 2.
2. W skład Zespołu Szkół wchodzą:
1) Szkoła Podstawowa Nr 8 Specjalna 2) uchylony.
3) Branżowa Szkoła I Stopnia nr 5 Specjalna 4) Szkoła Przysposabiająca do Pracy.
§ 2
1. Nazwy szkół wchodzących w skład zespołu szkół składają się z nazwy zespołu i nazwy tej szkoły.
2. Pełne nazwy szkół wchodzących w skład Zespołu Szkół Specjalnych przyjmują brzmienie:
1) Zespół Szkół Specjalnych w Olkuszu Szkoła Podstawowa Nr 8 Specjalna.
2) uchylony
3) Zespół Szkół Specjalnych Branżowa Szkoła I Stopnia nr 5 Specjalna.
4) Zespół Szkół Specjalnych Szkoła Przysposabiająca do Pracy.
§ 3
Zespół Szkół Specjalnych w Olkuszu to placówka przeznaczona dla dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym, znacznym i głębokim, niepełnosprawnościami sprzężonymi, autyzmem w tym zespołem Aspergera.
§ 4
1. Czas trwania cyklu kształcenia określa zarządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie ramowych planów nauczania i wynosi:
1) w szkole podstawowej – 8 lat
2) w branżowej szkole I stopnia – 3 lata
2. Branżowa Szkoła I Stopnia nr 5 Specjalna kształci w zawodach:
1) kucharz, pracownik pomocniczy w gastronomii, 2) uchylony,
3) pracownik pomocniczy obsługi hotelowej, 4) ogrodnik
3. Dopuszcza się zmianę profilów, bądź dodatkowy profil kształcenia w zależności od zainteresowań młodzieży.
§ 5
Zespół Szkół Specjalnych w Olkuszu zwany dalej „szkołą” należy do publicznych szkół specjalnych.
§ 6 1. Szkoła jest jednostką budżetową.
2. Organem prowadzącym szkołę jest Powiat Olkuski.
3. Organem nadzoru pedagogicznego jest Małopolski Kurator Oświaty.
4. Organy wyszczególnione w punkcie 1 i 2 są wspólne dla wszystkich typów szkół funkcjonujących w Zespole Szkół Specjalnych w Olkuszu.
5. Siedzibą szkoły jest Zespół Szkół Specjalnych, pawilon D Szkoły Podstawowej Nr 2 w Olkuszu, 32-305 Olkusz, ul. Kochanowskiego 2.
§ 7
1. Szkole nadaje imię organ prowadzący na wspólny wniosek Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.
2. Poszczególnym szkołom wchodzącym w skład zespołu szkół mogą być nadane odrębne imiona.
§ 8
W nazwie szkoły umieszczonej na tablicy urzędowej lub sztandarze opuszcza się wyraz
"specjalna".
§ 9
Nazwę szkoły wpisuje się w pełnym brzmieniu, zgodnie z nazwą ustaloną w statucie szkoły, z tym, że nazwie szkoły wchodzącej w skład zespołu szkół można pominąć nazwę zespołu.
§10
Szkoła może prowadzić działalność innowacyjną i eksperymentalną dotyczącą kształcenia, wychowania i opieki, stosownie do potrzeb psychofizycznych uczniów i wychowanków oraz możliwości bazowych, kadrowych i finansowych szkoły, na zasadach i warunkach określonych w ustawie – Prawo oświatowe.
II. CELE I ZADANIA SZKOŁY
§ 10
Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie Prawo oświatowe i aktami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie, w szczególności:
1. Umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do ukończenia danego typu szkoły.
2. Przygotowuje dzieci i młodzież niepełnosprawną intelektualnie do życia w społeczeństwie i pełnej integracji z nim, poprzez osiągnięcie możliwie wszechstronnego rozwoju w dostępnym im zakresie za pomocą metod wynikających ze stanu współczesnej nauki i praktyki pedagogicznej.
3. Zapewnia uczniom wykształcenie ogólne niezbędne do wykonywania zawodu.
4. Przygotowuje uczniów do wykonywania pracy zawodowej z pełną odpowiedzialnością i zrozumienia jej znaczenia.
5. Kształtuje i wychowuje uczniów, rozwijając w nich postawy odpowiedzialności i patriotyzmu oraz tolerancji, sprawiedliwości i poszanowania dla demokratycznych zasad
współżycia społecznego.
6. Wpływa na umacnianie uczniów z własną miejscowością i regionem.
7. Kształtuje właściwą postawę uczniów wobec naturalnego środowiska.
8. Kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zasad określonych w ustawie, stosownie do warunków szkoły i wieku uczniów.
9. Sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości szkoły.
§ 11
Powyższe cele i zadania realizowane są w procesie dydaktyczno-wychowawczym szkoły obejmującym zajęcia lekcyjne, ćwiczenia, zajęcia praktyczne, praktyki zawodowe, zajęcia rewalidacyjne i wszelkie formy zajęć pozalekcyjnych jak wycieczki, organizacje szkolne, imprezy szkolne itp.
§ 12
W celu realizacji zadań wynikających z ustawy o systemie oświaty i wydanych na jej podstawie aktów wykonawczych, szkoła w szczególności:
1. Na wniosek rodziców uczniów organizuje naukę religii lub etyki w szkole.
2. Zapewnia specjalistyczną opiekę pedagogiczną, psychologiczną.
3. Udziela uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
1) Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających w szczególności:
a) z niepełnosprawności,
b) z niedostosowania społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem społecznym, c) ze specyficznych trudności w uczeniu się,
d) z zaburzeń komunikacji językowej,
e) z przewlekłej choroby,
f) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych, g) z niepowodzeń edukacyjnych,
h) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania wolnego czasu, kontaktami środowiskowymi,
i) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego.
2) Pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z rodzicami uczniów, poradniami psychologiczno – pedagogicznymi, innymi poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, innymi szkołami, instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
3) W szkole pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana jest z inicjatywy samego ucznia, rodziców ucznia, dyrektora szkoły, nauczyciela, wychowawcy, specjalisty prowadzącego zajęcia, pomocy nauczyciela, poradni psychologiczno – pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, a także kuratora sądowego, pracownika socjalnego, asystenta rodziny i jest organizowana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:
a) zajęć dydaktyczno – wyrównawczych,
b) zajęć specjalistycznych: korekcyjno – kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym,
c) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu (w przypadku ucznia gimnazjum i szkoły zawodowej),
d) porad i konsultacji.
4) Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze organizuje się dla uczniów mających trudności w nauce, w szczególności w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego. Liczba uczestników zajęć wynosi do 8.
5) Zajęcia korekcyjno – kompensacyjne organizuje się d la uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba uczestników zajęć wynosi do 5.
6) Zajęcia logopedyczne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę. Liczba uczestników zajęć wynosi do 4.
7) Zajęcia socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym organizuje się dla uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne.
Liczba uczestników zajęć wynosi do 10.
8) Godzina zajęć dydaktyczno – wyrównawczych trwa 45 minut. Godzina zajęć specjalistycznych – 60 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć specjalistycznych w czasie krótszym niż 60 minut, zachowując ustalony dla ucznia łączny czas tych zajęć.
9) Planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej uczniowi w szkole jest zadaniem wychowawcy klasy.
10) Wychowawca klasy informuje innych nauczycieli lub specjalistów o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno – pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem.
Wychowawca klasy planuje i koordynuje udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno – pedagogicznej, w tym ustala formy udzielania tej pomocy, okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w których poszczególne formy będą realizowane.
11) O ustalonych dla ucznia formach, sposobach i okresie udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, dyrektor szkoły informuje na piśmie rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia.
12) Formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, są uwzględniane w indywidualnym programie edukacyjno – terapeutycznym (IPET).
13) W IPET uwzględnia się działania wspierające rodziców ucznia, zakres współdziałania z innymi nauczycielami i specjalistami, poradniami psychologiczno – pedagogicznymi, innymi specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami i instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
14) Uchylony.
4. Nauczyciele i specjaliści rozpoznają odpowiednio indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz indywidualne możliwości psychofizyczne uczniów, w tym zainteresowania i uzdolnienia.
5. Wzbogaca swoją bazę dydaktyczną w najnowocześniejsze środki, w ramach możliwości finansowych.
6. Dba o ciągłe podnoszenie kwalifikacji zatrudnionych nauczycieli.
§ 13
W celu realizacji zadań opiekuńczych i z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa i higieny, określa się następujące zasady szczegółowe:
1. Wszelkie formy zajęć prowadzone na terenie szkoły jak i poza nią wymagają ze strony szkoły zapewnienia uczniom higienicznych i bezpiecznych warunków jak również opieki.
2. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawcy, jednemu z nauczycieli uczących w tym oddziale- zwanym wychowawcą.
3. Opiekę nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozaszkolnych sprawują nauczyciele realizujący z nimi dane zajęcia.
1) dopuszcza się w uzasadnionych sytuacjach ( np. niepełnosprawność uniemożliwiająca udział w zajęciach wyjazdowych, brak zgody rodziców, złe samopoczucie ucznia, itp.) przekazanie na określony czas opieki nad uczniem innemu nauczycielowi, wychowawcy świetlicy wyznaczonemu przez dyrektora szkoły.
4. Nauczyciel winien przebywać z młodzieżą w czasie zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych od chwili rozpoczęcia zajęć do ich zakończenia.
5. Po skończonych zajęciach nauczyciel winien zadbać aby każdy uczeń zabrał swoje rzeczy i udał się do domu, świetlicy lub na inne zajęcia organizowane w szkole.
6. Każdy nauczyciel powinien systematycznie kontrolować miejsce gdzie prowadzi zajęcia.
Dostrzeżone zagrożenia musi albo sam usunąć albo niezwłocznie zgłosić dyrektorowi szkoły.
Niezbędnym czynnikiem bezpieczeństwa jest kontrola obecności uczniów na każdej lekcji oraz reagowanie na nagłe zniknięcie ucznia ze szkoły.
7. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony wcześniej z zajęć z innych przyczyn niż zdrowotne, ale tylko w oparciu o pisemną prośbę rodziców lub opiekunów prawnych.
8. Osobą odpowiedzialną za bezpieczeństwo uczniów w trakcie zajęć poza terenem szkoły i w trakcie wycieczek szkolnych jest nauczyciel realizujący tę formę aktywności.
9. Za porządek i bezpieczeństwo uczniów na terenie szkoły w trakcie przerw odpowiedzialni są nauczyciele pełniący dyżur w oparciu o regulamin pełnienia dyżurów nauczycielskich.
10. Podczas wycieczek szkolnych szkoła zabezpiecza opiekę zgodnie z obowiązującymi przepisami w sprawie ogólnych przepisów bhp w szkołach i placówkach publicznych.
11. Zasady opieki nad grupami uczniowskimi podczas wyjść i wyjazdów z uczniami:
1) Przy wyjściu uczniów poza teren szkoły w obrębie tej samej miejscowości powinien być
zapewniony 1 opiekun na 15 uczniów z lekką niepełnosprawnością intelektualną oraz 2 opiekunów na 8 uczniów z niepełnosprawnością intelektualną umiarkowaną i znaczną,
a poza terenem tej miejscowości -1opiekun na 10 uczniów z lekką niepełnosprawnością intelektualną oraz 2 opiekunów na 6 uczniów z niepełnosprawnością intelektualną umiarkowaną i znaczną, zaś na zajęciach turystyki kwalifikowanej - jeden opiekun na10 uczniów.
2) Grupa rowerowa wraz z opiekunem nie może przekraczać 7 osób.
3) Na udział w wycieczce(z wyjątkiem wycieczki w granicach miasta) oraz w imprezie turystycznej - kierownik wycieczki musi uzyskać zgodę rodziców uczniów.
4) Wszystkie wycieczki i imprezy pozaszkolne wymagają przedłożenia pełnej dokumentacji i wypełnienia "karty wycieczki" na 3 dni przed wycieczką, którą należy przedłożyć dyrektorowi do zatwierdzenia. Na tej karcie nauczyciel-kierownik musi własnoręcznym podpisem potwierdzić, że zna przepisy w sprawie zachowania bezpieczeństwa uczniów.
5) Podczas wycieczki do lasu szczególną uwagę zwracamy na bezpieczeństwo przeciwpożarowe i możliwość zagubienia się uczestników.
6) Obowiązkiem każdego kierownika imprezy (opiekuna grupy) jest ciągłe liczenie uczestników przed wyruszeniem z każdego miejsca i po przybyciu do celu. Kierownik wycieczki wydaje polecenia uczestnikom, w razie wypadku podejmuje decyzje tak jak dyrektor szkoły i odpowiada za nie.
7) Zabrania się nauczycielom udzielania czasu wolnego dla uczniów w czasie wycieczki.
8) Nie wolno organizować żadnych wyjść w teren w przypadku burzy, śnieżycy, gołoledzi.
9) Kierownikiem na wycieczce może być nauczyciel (pracownik pedagogiczny) posiadający kurs kierownika wycieczek szkolnych. Opiekunem grupy zaś może być każda osoba pełnoletnia po uzgodnieniu z dyrektorem szkoły. Opiekę mogą sprawować również rodzice młodzieży uczestniczącej w wycieczce, przy czym co najmniej jednym z opiekunów winien być nauczyciel szkoły.
12.W czasie pobytu uczniów na tzw. "turnusie rehabilitacyjnym", "zielonej szkole" stosuje się wszystkie przepisy dotyczące bezpieczeństwa, życia i zdrowia przebywających dzieci.
13. Udział uczniów w pracach na rzecz szkoły i środowiska może mieć miejsce pod warunkiem zapewnienia im bezpiecznych warunków pracy i pod nadzorem nauczyciela.
14. W czasie przerw międzylekcyjnych organizowane są dyżury nauczycieli na korytarzach szkolnych według następujących zasad organizacyjno-porządkowych:
1) Nauczyciele pełnią dyżury zgodnie z ustalonym harmonogramem dyżurów.
2) Nauczyciel pełniący dyżur przed rozpoczęciem pierwszej lekcji powinien być na swoim stanowisku na 15 minut przed godz. 8.00.
3) Nauczyciel pełniący dyżur między lekcjami powinien znaleźć się na korytarzu
bezpośrednio po dzwonku
ORGANY SZKOŁY Organami szkoły są:
A) Dyrektor szkoły.
B) Rada Pedagogiczna.
C) Rada Rodziców /z chwilą powołania/.
D) Samorząd Uczniowski.
A) DYREKTOR SZKOŁY
§ 14
§ 15
1. Posiada następujące uprawnienia i obowiązki:
1) Kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz.
2) Sprawuje nadzór pedagogiczny w stosunku do nauczycieli zatrudnionych w szkole i dokonuje ich oceny zgodnie z odrębnymi przepisami.
3) Sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne.
4) Realizuje uchwały Rady Pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących.
5) Kieruje pracami Rady Pedagogicznej /jako jej przewodniczący/.
6) W wykonywaniu swoich zadań współpracuje z Radą Pedagogiczną i Samorządem Uczniowskim.
7) Może, w drodze decyzji, skreślić ucznia z listy uczniów w przypadkach określonych w statucie szkoły; skreślenie następ uje na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej.
8) W porozumieniu z organem prowadzącym szkołę, organem sprawującym nadzór pedagogiczny, może zmieniać lub wprowadzać nowe zawody lub profile kształcenia zawodowego, w których kształci szkoła.
9) Dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie.
10) Wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych.
11) Wyraża zgodę na realizację obowiązku szkolnego poza szkołą.
12) Dopuszcza zaproponowany przez nauczyciela program nauczania do użytku szkolnego, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.
13) Ustala dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych zgodnie z § 5 ust. 1
10
i 4 rozporządzenia MEN z dnia 11 sierpnia 2017r. z późn. zmianami w sprawie organizacji
roku szkolnego, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego.
14) W szczególnie uzasadnionych przypadkach uniemożliwiających udział dziecka w realizacji projektu edukacyjnego, Dyrektor może zwolnić ucznia z realizacji projektu edukacyjnego.
2. Realizuje ważne zadania związane są z jego stosunkiem jako kierownika zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami.
3. Dyrektor decyduje w sprawach:
1) zatrudnienia i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;
2) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły;
3) występowania z wnioskami /po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej/ w sprawach nagród, odznaczeń i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły.
§ 16
B) RADA PEDAGOGICZN A
Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły realizującym statutowe zadania dotyczące kształcenia, wychowania i opieki.
Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor szkoły.
1. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą także brać udział, z głosem doradczym, osoby zaproszone przez jej przewodniczącego - za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej.
Mogą to być na przykład:
1) pracownicy ekonomiczni, administracyjni i obsługowi szkoły, 2) przedstawiciele rodziców,
3) przedstawiciele samorządu uczniowskiego i młodzieżowych organizacji społecznych działających na terenie szkoły,
4) lekarze szkolni i inni pracownicy służby zdrowia powołani do sprawowania opieki higieniczno-lekarskiej nad uczniami,
5) przedstawiciele zakładów pracy z którymi szkoła współpracuje
6) przedstawiciele organizacji i stowarzyszeń społecznych, oświatowych czy pedagogicznych
2. Rada Pedagogiczna obraduje na zebraniach plenarnych lub powołanych przez siebie komisjach. Zebrania plenarne Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku
szkolnego w każdym okresie w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i promowania uczniów, po zakończeniu zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb.
3. Posiedzenia Rady Pedagogicznej mogą być zwoływane z inicjatywy a) przewodniczącego,
b) organu prowadzącego szkołę
c) na wniosek co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej
4. Przewodniczący przygotowuje i prowadzi zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich ich członków o terminie, porządku zebrania zgodnie z regulaminem rady.
Dyrektor szkoły przedstawia Radzie Pedagogicznej- nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym- ogólne wnioski wynikające ze sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły.
5. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
1) zatwierdzenie planów pracy szkoły,
2) zatwierdzenie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole, 4) ustalenie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły,
5) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia uczniów z listy uczniów, 6) ustanie regulaminu swojej działalności,
7) przygotowanie projektu statutu szkoły i jego zmian,
8) uchwalanie programu wychowawczo - profilaktycznego szkoły,
9) podejmowanie decyzji o przedłużeniu okresu nauki uczniowi posiadającemu orzeczenie potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność po uzyskaniu opinii zespołu, z której wynika potrzeba przedłużenia uczniowi okresu nauki, w szczególności z powodu znacznych trudności w opanowaniu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego lub efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodach oraz po zasięgnięciu opinii rodziców,
10) uzgodnienie z dyrektorem szczegółowych warunków realizacji projektu edukacyjnego.
6. Do podejmowania uchwał opiniodawczych Rady Pedagogicznej należy w szczególności:
1) organizacja pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,
2) projekt planu finansowego szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień, propozycje dyrektora szkoły dotyczące kandydatów do powierzenia im funkcji kierowniczych w szkole,
4) dopuszczenie do użytku w szkole zaproponowanego przez nauczyciela lub zespół nauczycieli programu nauczania,
5) opiniowanie powierzenia stanowiska dyrektora szkoły, gdy konkurs nie wyłonił kandydata albo do konkursu nikt się nie zgłosił,
6) powierzenia stanowiska wicedyrektora lub innego stanowiska kierowniczego w szkole, 7) odwołania ze stanowiska wicedyrektora i innego stanowiska kierowniczego w szkole, 8) Propozycje dyrektora szkoły lub placówki w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
9) Opiniowanie programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły, 10) Opinia w sprawie ustalenia oceny pracy dyrektora szkoły,
11) Ustalenie dodatkowych dni wolnych od zajęć d ydaktyczno-wychowawczych, 12) Propozycje zajęć wychowania fizycznego do wyboru przez uczniów.
7. Dyrektor szkoły może wstrzymać wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej, jeżeli stwierdzi, że są one niezgodne z przepisami prawa. O fakcie wstrzymania wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkoły, który uchyla uchwałę, jeżeli stwierdzi, że jest ona niezgodna z przepisami prawa. Decyzja organu prowadzącego szkoły jest w tym względzie ostateczna.
8. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły bądź projekt jego zmian.
9. Rada Pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę o odwołanie z funkcji dyrektora szkoły. Może również występować do Dyrektora o odwołanie nauczyciela z innej funkcji kierowniczej w szkole. Organ prowadzący szkołę albo Dyrektor w odniesieniu do innych nauczycieli pełniących funkcje kierownicze w szkole, są zobowiązani przeprowadzić postępowanie wyjaśniające w ciągu 14 dnia od otrzymania uchwały Rady Pedagogicznej.
10. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków. Rada Pedagogiczna ustala samodzielnie regulamin swojej działalności.
11. W przypadku skreślenia lub przeniesienia ucznia do innej szkoły Rada Pedagogiczna podejmuje decyzje bezwzględną większością głosów obecności co najmniej połowy członków Rady Pedagogicznej.
12. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane. Nauczyciele są zobowiązani do nie ujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.
13. Uprawnienia Rady Pedagogicznej:
1) Delegowanie dwóch przedstawicieli rady pedagogicznej do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko dyrektora szkoły,
2) Wyrażanie zgody lub wnioskowanie za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej, o udział w zebraniu rady przedstawicieli stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły lub placówki,
3) Ustalanie zestawu podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący we wszystkich oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata szkolne lub ustalanie materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym, oraz może podjąć decyzję o prowadzeniu obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego o najmniejszej liczbie godzin nauczania bez podręczników, materiałów edukacyjnych lub materiałów ćwiczeniowych w przypadku zadziałania mechanizmów korygujących określonych w art. 346 ust. 3,
4) Możliwość wystąpienia z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub innego stanowiska kierowniczego w szkole,
5) Wnioskowanie o nadanie imienia szkole,
6) Wybór przedstawiciela rady pedagogicznej do zespołu rozpatrującego odwołanie nauczyciela od oceny pracy.
§ 17 C) RADA RODZICÓW
1. Rada Rodziców stanowi samorządną reprezentację rodziców i może działać w szkole.
Zasady tworzenia Rady Rodziców uchwala ogół rodziców uczniów tej szkoły zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Rada Rodziców może występować do Rady Pedagogicznej, Dyrektora szkoły i innych organów szkoły oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw szkoły w szczególności zaś istotny jest udział rodziców w bieżącym i perspektywicznym programowaniu pracy szkoły, pomoc w doskonaleniu organizacji warunków pracy szkoły, współudział w realizacji i udział w uchwalaniu
programu wychowawczo - profilaktycznego, opiniowaniu programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia i wychowania szkoły oraz organizowaniu działalności mającej na celu podnoszenie kultury pedagogicznej w rodzinie, szkole i środowisku lokalnym.
3. Rada Rodziców może uczestniczyć w planowaniu wydatków szkoły i podejmować działania na rzecz pozyskiwania dodatkowych środków finansowych dla szkoły, zwłaszcza na działalność opiekuńczo-wychowawczą. Gromadzenie własnych funduszy pochodzących z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł i ich wydatkowanie winno być określone w regulaminie Rady Rodziców.
4. Rada Rodziców sama opracowuje i uchwala regulamin swojej działalności. Nie może on być jednak sprzeczny ze statutem szkoły.
5. Rada Rodziców ma uprawnienia do delegowania dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko dyrektora oraz wnioskowania o dokonanie oceny pracy nauczyciela.
6. Do kompetencji opiniodawczych Rady Rodziców należy:
1) Opiniowanie wniosku o wprowadzenie eksperymentu pedagogicznego w szkole,
2) Opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły lub placówki,
3) Opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły,
4) Opiniowanie pracy nauczyciela stażysty, kontraktowego i mianowanego do ustalenia oceny dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu,
5) Opiniowanie propozycji zajęć wychowania fizycznego do wyboru przez uczniów, 6) Wnioskowanie o nadanie imienia szkole,
7) Zaopiniowanie ustalenia dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno- wychowawczych.
§ 18
SAMORZĄD UCZNIOWSKI 1. Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
2. Zasady wybierania i działania organów Samorządu określa regulamin uchwalony przez uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Organy Samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów. Regulamin Samorządu nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
3. Samorząd Uczniowski może przedstawiać Radzie Pedagogicznej lub Dyrektorowi szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły a w szczególności tych, które dotyczą realizacji podstawowych praw uczniów takich jak:
1) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią celem i stawianymi wymaganiami,
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
3) prawo do organizacji życia szkolnego umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,
4) prawo do redagowania i wydawania gazety szkolnej,
5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem,
6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.
4. Kompetencje opiniodawcze Samorządu Uczniowskiego:
1) Opiniowanie wniosku dyrektora szkoły ponadgimnazjalnej oraz szkoły ponadpodstawowej o skreślenie ucznia z listy uczniów,
2) Wnioskowanie o nadanie imienia szkole,
3) Opiniowanie ustalenia dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych, 4) Opiniowanie pracy nauczyciela na wniosek dyrektora szkoły.
§ 19
1. Dla załatwienia spraw administracyjnych, finansowo-budżetowych, oraz gospodarczo - obsługowych, szkoła zatrudnia pracowników administracyjnych oraz pracowników obsługi na stanowiskach i ilościach zgodnych z zatwierdzonym corocznie przez Zarząd Powiatu arkuszem organizacyjnym szkoły.
2. Szczegółowy zakres obowiązków pracowników wyszczególniony w ust.1 jest zawarty w przydziałach czynności.
§ 20 1. Zasady współdziałania organów szkoły:
1) Organy szkoły zobowiązane są do wymiany informacji pomiędzy sobą.
2) Informacje o planowanych zebraniach organy szkoły podają na 3 dni przed zebraniem w księdze obiegu informacji albo na tablicy ogłoszeń w pokoju nauczycielskim, lub w książce zarządzeń.
3) Dyrektor w ramach współpracy z Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim może brać udział w ich posiedzeniach z głosem doradczym.
4) Samorząd Uczniowski współpracuje z pozostałymi organami szkoły poprzez swój organ wykonawczy tj. Radę Samorządu Uczniowskiego w drodze kontaktu osobistego lub pisemnego z przewodniczącymi tych organów.
5) W posiedzeniach poszczególnych organów szkoły mogą brać udział zaproszeni przedstawiciele organizacji działający na terenie szkoły.
§ 21 1. Sposoby rozwiązywania sporów między organami szkoły:
1. Konflikty pomiędzy poszczególnymi organami są rozwiązywane na drodze dialogu między zainteresowanymi stronami przy udziale dyrektora szkoły.
2. Nie rozwiązanie sporu na drodze dialogu powoduje powołanie:
1) W przypadku konfliktu nauczyciel-uczeń, dyrektor- uczeń, bądź nauczyciel-Samorząd Uczniowski, dyrektor powołuje niezależną komisję rozjemczą w składzie: po 2 przedstawicieli Rady Pedagogicznej, Samorządu Uczniowskiego, Rady Rodziców w/w komisji przewodniczy Dyrektor szkoły.
2) W przypadku konfliktu dyrektor- nauczyciel powołuje się komisję w składzie: po jednym przedstawicielu związków zawodowych działających w szkole, 2 przedstawicieli Rady Pedagogicznej i Dyrektora. W/w komisji przewodniczy członek Rady Pedagogicznej.
3) W przypadku konfliktu nauczyciel-rodzice, dyrektor powołuje komisję w składzie:
po dwóch przedstawicieli Rady Rodziców, Rady Pedagogicznej i Dyrektora, który przewodniczy komisji.
3. W przypadkach określonych w punkcie 1,2,3 komisja jest zobowiązana przeprowadzić postępowanie wyjaśniające w ciągu 14 dni od ich powołania.
4. Od decyzji komisji stronom służy odwołanie do organu nadzorującego szkołę.
§ 22
W razie nieobecności w szkole Dyrektora jego funkcje pełni Wicedyrektor.
§ 23
1. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci.
2. Formy tego współdziałania uwzględniają - prawo rodziców do:
1) znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w danej klasie i szkole,
2) znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów,
3) uzyskiwania w każdym czasie rzetelnych informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce,
4) uzyskiwanie informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci,
5) wyrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny opinii na temat pracy szkoły.
3. W celu wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze, szkoła organizuje co najmniej dwa spotkania z rodzicami w semestrze.
4. W ważnych sprawach rodzice mogą rozmawiać z nauczycielami codziennie poza zajęciami lekcyjnymi.
III. ORGANIZACJA SZKOŁY
§ 24
Terminy rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno - wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy rozporządzenia w sprawie organizacji roku szkolnego.
§ 25
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku określa arkusz organizacyjny szkoły opracowany przez dyrektora szkoły z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania.
2. Arkusz organizacyjny szkoły zatwierdza organ prowadzący i organ nadzorujący zgodnie z przepisami w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli.
§ 26
Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć.
§ 27
1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział.
2. Liczba uczniów w oddziale dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim wynosi nie więcej niż 16.
3. Liczba uczniów w oddziale dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym nie więcej niż 8.
4. W oddziale dla uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi, z których jedną z niepełnosprawności jest niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym lub
znacznym – nie więcej niż 4.
5. W oddziale dla uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi, z wyłączeniem uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym – nie więcej niż
6.
6. W oddziale zorganizowanym dla uczniów z różnymi rodzajami niepełnosprawności – nie więcej niż 5.
§ 28
1. W szkole podstawowej dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym i znacznym w klasach I-IV zatrudnia się pomoc nauczyciela (za zgodą organu prowadzącego).
2. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się zatrudnienie pomocy nauczyciela w klasach V -VIII szkole podstawowej dla uczniów z niepełnosprawnością
intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym.
§ 29
Uczniowie szkoły podzieleni są na oddziały realizując program zgodnie z określonymi w odrębnych zarządzeniach ramowymi planami nauczania i programami dopuszczonymi do użytku szkolnego.
§ 30
1. Zajęcia edukacyjne w ramach kształcenia ogólnego stanowiące realizację podstawy programowej kształcenia ogólnego ustalone dla szkoły danego typu, są organizowane w oddziałach, grupach oddziałowych.
2. Zajęcia edukacyjne w ramach kształcenia zawodowego stanowiące realizację podstaw programowych kształcenia w poszczególnych zawodach są organizowane w oddziałach, grupach oddziałowych.
3. W uzasadnionych przypadkach poszczególne zajęcia edukacyjne w ramach kształcenia zawodowego mogą być prowadzone na terenie innych jednostek organizacyjnych, w szczególności szkół branżowych, centrów kształcenia praktycznego, ośrodków dokształcania i doskonalenia zawodowego, u pracodawców w indywidualnych na podstawie umowy zawartej pomiędzy szkołą branżową a daną jednostką.
§ 31
1. W szkole przysposabiającej do pracy liczba uczniów w oddziale dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym wynosi nie więcej
niż 8.
1) W szkole przysposabiającej do pracy liczba uczniów w oddziale dla uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi, z których jedną z niepełnosprawności jest
niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym – wynosi nie więcej niż 4.
2. W uzasadnionych przypadkach za zgodą organu prowadzącego szkołę liczba uczniów w szkole przysposabiającej do pracy może być większa od liczby określonej w ust.1.
3. W oddziałach przysposabiających do pracy prowadzi się zajęcia w ramach kształcenia ogólnego, stanowiące realizację podstawy programowej kształcenia ogólnego uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym oraz zajęcia przysposabiające do pracy.
4. Program przysposobienia do pracy opracowuje nauczyciel, z uwzględnieniem wybranych treści kształcenia w podstawie programowej.
5. Przysposobienie do pracy może być organizowane w szkole albo poza nią, na podstawie umowy zawartej przez dyrektora szkoły.
§ 32
Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w innym wymiarze nie dłuższym jednak niż 60 minut, zachowując ogólny czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
§ 33
1. Dla uczniów, którzy muszą i dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców/prawnych opiekunów/lub organizację dojazdu do szkoły, szkoła organizuje zajęcia w świetlicy szkolnej.
2. Godziny pracy świetlicy są ściśle związane z podziałem godzin i trwają zgodnie z organizacją pracy szkoły.
3. Wychowawcy świetlicy współpracują z nauczycielami, wychowawcami klas i rodzicami, pomagając uczniom w odrabianiu zdań domowych i nauce własnej, rozwijają zainteresowania i umiejętności oraz wdrażają do samodzielności i aktywnego spędzania czasu wolnego.
§ 34
Szkoła posiada bibliotekę, która jest pracownią szkolną służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy nauczycieli i uczniów, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.
1. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły, rodzice, a także inne osoby, na określonych warunkach.
2. Godziny pracy biblioteki umożliwiają dostęp do jej zbiorów w czasie najbardziej dogodnym dla uczniów.
3. Wydatki biblioteki finansowane są z budżetu szkoły, środków specjalnych wygospodarowanych przez szkołę.
4. Biblioteka gromadzi książki, czasopisma materiały dydaktyczne opracowane przez nauczycieli i inne materiały niepiśmienne niezbędne do realizacji planu dydaktyczno- wychowawczego szkoły.
5. Biblioteka bierze udział w realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły poprzez współpracę z nauczycielami przedmiotów oraz prowadzenie zajęć.
6. Zasady korzystania z biblioteki określa regulamin biblioteki.
IV.NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY § 35
1. Szkoła zatrudnia nauczycieli oraz pracowników administracyjnych i pracowników obsługi.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników, o których mowa w ust.1 określają odrębne przepisy.
§ 36
1. W szkole tworzy się stanowisko Wicedyrektora zgodnie z regulaminem ustanowionym przez Radę Powiatu.
2. Szczegółowy zakres obowiązków i kompetencji Wicedyrektora określa Dyrektor.
3. Do zadań Wicedyrektora w szczególności należy:
1) przygotowanie projektów dokumentów w organizacyjnych szkoły, m.in.: szkolnego zestawu programów nauczania, tygodniowego rozkładu zajęć szkolnych, kalendarza imprez szkolnych, informacji o stanie pracy szkoły w zakresie mu przydzielonym,
2) czuwanie nad prawidłowym przebiegiem procesu dydaktyczno-wychowawczego i opiekuńczego,
3) organizowanie zastępstw za nieobecnych nauczycieli, 4) prowadzenie właściwej dokumentacji szkolnej,
5) prowadzenie czynności związanych z nadzorem pedagogicznym oraz doskonaleniem zawodowym nauczycieli,
6) nadzorowanie wypełniania obowiązku szkolnego przez uczniów,
7) czuwanie nad bezpieczeństwem uczniów na terenie szkoły i wokół budynku szkoły, 8) dbanie o dyscyplinę pracy nauczycieli,
9) pełnienie funkcji zastępcy Dyrektora w przypadku jego nieobecności , 10) wykonywanie innych prac zleconych przez Dyrektora
4. Za zgodą organu prowadzącego Dyrektor, w ramach posiadanych środków finansowych, może tworzyć dodatkowe stanowiska kierownicze.
§ 37
1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest w szczególności:
1) prowadzenie diagnozy kompleksowej, prognostycznej i ukierunkowanej na wspomaganie rozwoju i udzielania skutecznej pomocy psychologiczno – pedagogicznej,
2) opiniowanie programu z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku w szkole,
3) zorganizowana, systematyczna współpraca całego zespołu, w celu uzgodnienia jednolitych sposobów realizacji programów nauczania, wychowania i innych ustaleń,
4) opracowanie indywidualnych programów edukacyjno – terapeutycznych (IPET), uwzględniających zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego, dostosowanych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia uwzględniających:
a) zakres dostosowania wymagań edukacyjnych,
b) rodzaj i zakres zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem
c) formy i metody pracy z uczniem,
d) formy, sposoby i zakres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz wymiar godzin realizowanych zajęć,
e) działania wspierające rodziców ucznia oraz zakres współdziałania z poradniami psychologiczno – pedagogicznymi i innymi poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami i instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży,
f) zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i inne odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia,
g) zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami ucznia.
2. Dyrektor może tworzyć zespoły wychowawcze , zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo-zadaniowe, zgodnie z potrzebami szkoły. Pracą zespołu kieruje lider powołany przez Dyrektora.
3. IPET opracowuje się na okres, na jaki zostało wydane orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, nie dłuższy jednak niż etap edukacyjny.
§ 38
1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą i jest odpowiedzialny za rzetelne realizowanie zadań związanych z powierzonym mu stanowiskiem, a w szczególności za:
1) bezpieczeństwo, zdrowie i życie uczniów powierzonych jego opiece,
2) kontrolę obecności uczniów na każdych zajęciach edukacyjnych i niezwłoczne reagowania na nieusprawiedliwioną nieobecność,
3) dogłębne poznanie swoich uczniów: ich potrzeb i możliwości, wyników badań i opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej i innych poradni specjalistycznych oraz ich diagnozy,
4) przygotowanie i efektywne realizowanie planów pracy, programów edukacyjnych, na podstawie obowiązujących aktualnie przepisów,
5) indywidualizację nauczania, zgodnie z potrzebami, możliwościami rozwojowymi i edukacyjnymi uczniów,
6) otaczanie szczególną opieką i udzielanie profesjonalnego wsparcia dzieciom, które wymagają pomocy w zakresie komunikacji alternatywnej i wspomagającej,
7) realizowanie ustalonych zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzenie sprawdzianów i egzaminów,
8) aktywne współuczestniczenie w realizacji planu pracy szkoły,
9) aktywną i systematyczną współpracę z innymi nauczycielami uczącymi danego ucznia, 10) systematyczne współdziałanie z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania, opieki i profilaktyki,
11) ustawiczne podnoszenie poziomu swoich kompetencji zawodowych i osobowościowych 12) wykonywanie innych czynności wynikających z organizacji pracy szkoły,
13) realizowanie zajęć opiekuńczych i wychowawczych uwzględniających potrzeby i zainteresowania uczniów.
2. Nauczyciel odpowiada za:
1) poziom wyników dydaktyczno-wychowawczych w obrębie realizowanych zajęć edukacyjnych,
2) stan warsztatu pracy, sprzętów i urządzeń oraz przydzielonych mu środków dydaktycznych,
3) bezpieczeństwo uczniów na zajęciach szkolnych, pozaszkolnych i w czasie przydzielonych dyżurów,
4) przestrzeganie procedur postępowania po zaistnieniu wypadku uczniowskiego lub wypadku pożaru.
3. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie,
2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,
3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej,
4) koordynowanie i udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej zgodnie z obowiązującymi przepisami.
4. Wychowawca w celu realizacji w/w zadań:
1) rozpoznaje potrzeby, trudności, niepowodzenia uczniów jak również ich zainteresowania i szczególne uzdolnienia,
2) otacza indywidualną opieką każdego ucznia,
3) podejmuje systematyczne wysiłki zmierzające do wytworzenia prawidłowej atmosfery w oddziale, uczestniczy w rozwiązywaniu konfliktów, w których stroną jest zespół klasowy,
4) czuwa nad postępami i frekwencją swoich uczniów,
5) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego, rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski,
6) ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach z wychowawcą,
7) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale uzgadniając i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka,
8) dokonuje analizy wyników nauczania,
9) zmierza do wyeliminowania przyczyn niepowodzeń uczniów, 10) utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:
a) poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci.
b) włączania ich sprawy życia szkoły prze z udział w imprezach, uroczystościach szkolnych i oddziałowych,
c) współdziałania z rodzicami , tzn. okazywania im pomocy w działalności wychowawczej wobec dzieci i otrzymywania od nich pomocy w swoich działaniach.
11) współpracuje ze specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpatrywaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień-
organizację i formy udzielania tej pomocy na terenie szkoły określają przepisy w sprawie zasad udzielania uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej, zapobiega i rozwiązuje sytuacje konfliktowe wśród młodzieży oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej,
12) na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą realizować projekt edukacyjny, informuje rodziców / prawnych opiekunów/ o warunkach realizacji projektu edukacyjnego.
5. Zadania administracyjne wychowawcy:
1) bieżące prowadzenie dzienników lekcyjnych i arkuszy ocen, 2) terminowe, przekazywanie informacji rodzicom i uczniom, 3) kontrola frekwencji uczniów,
4) opracowanie sprawozdań (śródrocznych, rocznych),
5) prowadzenie dokumentacji działalności wychowawczej w formie określonej przez wewnątrzszkolny system oceniania.
6. Pozostałe obowiązki wychowawcy reguluje Program Wychowawczo- Profilaktyczny Szkoły.
7. Wychowawca opracowuje program wychowawczy dla powierzonego jego opiece oddziału w oparciu o Program Wychowawczo - Profilaktyczny Szkoły.
§ 39
1. W szkole zatrudnia się psychologa szkolnego, do zadań którego należy w szczególności:
1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły, 2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu, szkole lub placówce w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo ucznia w życiu szkoły,
3) udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb,
4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży;
5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania
oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym, szkolnym i pozaszkolnym uczniów
6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych
7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
8) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:
a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań
i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia
i jego uczestnictwo w życiu szkoły,
b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
2. Pozostałe obowiązki psychologa wynikają z opracowanego przez Dyrektora szkoły przydziału czynności.
§ 40
1. W szkole zatrudnia się pedagoga szkolnego do zadań którego należy w szczególności : 1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły, 2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu, szkole lub placówce w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo ucznia w życiu szkoły,
3) udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb,
4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży;
5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania
oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym, szkolnym i pozaszkolnym uczniów
6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych
7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
8) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:
a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań
i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia
i jego uczestnictwo w życiu szkoły,
b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
2. Pedagog szkolny realizuje swoje zadania w ścisłym współdziałaniu z rodzicami, nauczycielami i wychowawcami a także ze statutowymi organami szkoły oraz samorządem i instytucjami pozaszkolnymi oraz pozarządowymi.
3. Wprowadza do swej pracy elementy Programu Wychowawczo - Profilaktycznego Szkoły, współuczestniczy w jego opracowywaniu.
4. Pozostałe obowiązki pedagoga wynikają z opracowanego przez Dyrektora szkoły przydziału czynności.
§ 41
1. Do zadań szkolnego logopedy należy:
1) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy oraz poziomu rozwoju językowego uczniów;
2) prowadzenie zajęć logopedycznych dla uczniów oraz porad i konsultacji dla rodziców i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń;
3) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;
4) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:
a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań
i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia
i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki, b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
2. Logopeda prowadzi następującą dokumentację:
1) dziennik zajęć logopedycznych wg zasad i wzoru określonego odrębnymi przepisami, 2) teczki indywidualne uczniów, zawierające dokumentację prowadzonych diagnoz i czynności uzupełniających,
3) indywidualny program pracy z dzieckiem.
3. Szczegółowy zakres obowiązków logopedy szkolnego określa przydział czynności opracowany przez Dyrektora szkoły.
§ 42
1. Do zadań nauczycieli prowadzących zajęcia z zakresu rewalidacji indywidualnej należy w szczególności :
1) kwalifikowanie dzieci na zajęcia rewalidacyjne zgodnie z zasadami udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej,
2) diagnoza możliwości i trudności uczniów pod kątem profilu prowadzonych zajęć,
3) utrzymywanie systematycznego kontaktu z nauczycielami pracującymi z dzieckiem, w celu wspólnego opracowania kierunków pracy z dzieckiem , wymiany informacji dotyczących postępów i trudności oraz stosowanych metod pracy,
4) opracowanie i w razie konieczności modyfikowanie indywidualnych programów rewalidacji dla poszczególnych uczniów,
5) dbanie o właściwy poziom zajęć, adekwatnie do możliwości i potrzeb dziecka, w oparciu o indywidualne programy pracy,
6) analizowanie postępów i trudności w rewalidacji , 7) systematyczna współpraca z domem dziecka,
8) dbanie o warsztat pracy i stałe podnoszenie kompetencji zawodowych i osobowościowych, 9) prowadzenie odpowiedniej dokumentacji pracy, zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Do zadań terapeuty pedagogicznego należy w szczególności:
1) prowadzenie badań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się w celu rozpoznawania trudności oraz
monitorowania efektów oddziaływań terapeutycznych;
2) rozpoznawanie przyczyn utrudniających uczniom aktywne i pełne uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki;
3) prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
4) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym uczniów, we współpracy z rodzicami uczniów;
5) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:
a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w
funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki,
b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
§ 43
1. W szkole zatrudniony jest nauczyciel-bibliotekarz.
2. Do zadań nauczyciela-bibliotekarza należy:
1) opracowanie regulaminu biblioteki szkolnej i czuwanie nad jego przestrzeganiem, 2) gromadzenie i opracowanie zbiorów biblioteki,
3) udzielanie informacji bibliotecznych, katalogowych , bibliograficznych i innych,
4) rozwijanie zainteresowań czytelniczych uczniów poprzez prowadzenie rozmów o książkach, zachęcanie do czytelnictwa, poradnictwo czytelnicze,
5) prowadzenie lekcji bibliotecznych, 6) zakup książek i lektur,
7) dbanie o stan księgozbioru, jego wygląd i zabezpieczenie, 8) dbanie o estetykę i właściwy wystrój biblioteki,
9) prowadzenie dokumentacji biblioteki i dziennika zajęć biblioteki,
10) prowadzenie działalności informacyjnej poprzez informowanie nauczycieli i rodziców o czytelnictwie uczniów, przygotowanie analiz stanu czytelnictwa na zebrania Rady Pedagogicznej i zebrania wywiadowcze z rodzicami.
11) uzgadnianie z Dyrektorem propozycji dotyczących rozwoju biblioteki, planu i organizacji pracy biblioteki,
12) współpraca z biblioteką pedagogiczną, miejską biblioteką publiczną i innymi instytucjami pozaszkolnymi poprzez organizację imprez czytelniczych i spotkań autorskich, wyrabianie u uczniów nawyku korzystania z różnych bibliotek,
13) stosowanie właściwych sobie metod i środków w dążeniu do tego, aby biblioteka pełniła funkcję dydaktyczną, opiekuńczo-wychowawczą i kulturalno-rekreacyjną.
3. Rozkład czasu pracy i szczegółowy przydział czynności nauczyciela – bibliotekarza określa przydział czynności opracowany przez Dyrektora szkoły
§ 44
1. W świetlicy szkolnej zatrudniony jest wychowawca świetlicy. Odpowiada on przede wszystkim za:
1) całokształt pracy wychowawczo -dydaktyczno-opiekuńczej świetlicy, 2) bezpieczeństwo i zdrowie uczniów przebywających w świetlicy,
3) odbiór dzieci od nauczycieli prowadzących z nimi ostatnie zajęcia edukacyjne,
4) przekazanie dziecka rodzicom bądź innej osobie dorosłej upoważnionej wcześniej przez rodziców na piśmie, w obecności wychowawcy.
2. Do zadań wychowawcy świetlicy należy w szczególności:
1) troska o warsztat pracy , aktualny wystrój sali, wyposażenie świetlicy w pomoce i środki dydaktyczne,
2) współpraca z nauczycielami, wychowawcami klas i innymi pracownikami szkoły, 3) współpraca z rodzicami,
4) wspólnie z uczniami i ich rodzicami planowanie i organizowanie różnych form życia zespołowego, zabaw, dyskotek, inscenizacji i przedstawień,
5) opracowanie rocznego planu świetlicy,
6) realizacja treści wychowawczych, zgodnie ze Szkolnym Programem Profilaktyczno- Wychowawczym
7) prowadzenie dziennika zajęć świetlicy oraz dokumentacji świetlicy, zgodnie z odrębnymi przepisami,
8) realizacja innych zadań powierzonych przez Dyrektora.
3. W szkole możliwe jest zatrudnienie innych specjalistów, za zgodą organu prowadzącego.
§ 45 1. Uchylony.
§ 46
1. W szkole zatrudnia się pracowników administracji i obsługi, do zadań których należy w szczególności:
1) prowadzenie spraw kadrowych i socjalnych pracowników szkoły , 2) prowadzenie obsługi technicznej i administracyjnej szkoły, 3) utrzymywanie porządku i czystości w pomieszczeniach szkoły.
2. Szczegółowy zakres obowiązków pracowników administracji i obsługi określa przydział czynności.
V. Zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
§ 47
1. Oceniane wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych uczniów polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomo ści i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę, oraz formułowaniu oceny.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie, 2) pomoc w samodzielnym planowaniu przez ucznia swojego rozwoju,
3) motywowanie ucznia do dalszej pracy,
4) dostarczanie rodzicom (opiekunom prawnym) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w uczeniu się oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej,
6) określenie poziomu ucznia i jego możliwości oraz wkładu pracy w proces zdobywania wiedzy i umiejętności,
7) bieżące i systematyczne obserwowanie postępów ucznia w nauce, 8) pobudzenie rozwoju ucznia, jego uzdolnień i zainteresowań,
9) wdrażanie ucznia do systematycznej pracy, samodzielności, samooceny i mot ywacji, 10) ukierunkowanie samodzielnej pracy ucznia,
11) okresowe podsumowanie wiedzy i umiejętności.
§ 48 1. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i rodziców /prawnych opiekunów/,
2) bieżące ocenianie, śródroczne i roczne klasyfikowanie, według skali i w formach przyjętych w szkole,
3) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych,
4) ustalanie ocen klasyfikacyjnych śródrocznych i rocznych oraz warunków ich poprawiania.
§ 49
1. Ocenianie wewnątrzszkolne odbywa się w dwóch okresach: od 01 września do końca ferii zimowych i od pierwszego dnia po feriach zimowych do końca trwania zajęć edukacyjnych.
2. Rada pedagogiczna klasyfikacyjna śródroczna / roczna odbywa się nie później niż na tydzień przed zakończeniem okresu /roku szkolnego.
3. Przedmiotowe systemy oceniania i systemy oceniania w kształceniu zintegrowanym stanowią część składową szkolnego systemu oceniania.
§ 50
1. Zasady ustalania ocen klasyfikacyjnych: śródrocznych i rocznych:
1) Roczna i śródroczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych w klasach I-III szkoły podstawowej uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
2) Dla ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym klasyfikacja śródroczna i roczna w klasach I-III szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego i zachowania ucznia oraz ustaleniu ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania.
3) Klasyfikacja śródroczna i roczna począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia oraz ustaleniu ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i oceny klasyfikacyjnej z zachowania.
4) Dla ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym klasyfikacja śródroczna i roczna począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego pro gramu edukacyjnego i zachowania ucznia oraz ustaleniu ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania.
5) Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne.
Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy brać pod uwagę wysiłek ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
6) Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.
7) Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, oddzielonej 10- minutową przerwą z wyjątkiem, egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, technologii informatycznej,
