Mагістерська програма з педагогіки як джерело змістового компоненту педагогічної підготовки студентів Львівського університету у міжвоєнний період

(1)

Mагістерська програма з

педагогіки як джерело змістового

компоненту педагогічної

підготовки студентів Львівського

університету у міжвоєнний період

Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie. Pedagogika 23, 415-430

(2)

h ttp ://d x.doi.O rg/10.16926/p.2014.23.32

Теодор ЛЕЩАК

Магктерська програма з педагогжи як джерело

змктового компоненту педагопчноТ пщготовки

студентiв Львiвського унiверситету у

мiжвоeнний перiод

S ło w a k lu czow e: U n iw e rsy tet L w o w sk i, studia m ag istersk ie, p e d ag o g ik a, okres m iędzyw ojenny.

Реформування системи вищо1 освгги Украши на сучасному eTani в сегмент вдосконалення профeсiйноï пiдготовки педагопв високо1' квaлiфiкaцiï ставить на порядок денний використання позитивного iсторичного досвщу, сформованого вiтчизняними вищими навчальними закладами у минулому. Особливого значення у даному зв’язку набувае ретроспективне вивчення eволюцiï змiсту пeдaгогiчноï пiдготовки студетпв однiеï з нaйстaрiших вищих шкш Укрaïни - Львiвського унiвeрситeту, зокрема, в дорадянський пeрiод.

Проблематика змюту вищо1' пeдaгогiчноï освiти в минулому займае важливе мiсцe в украшськш iсторико-пeдaгогiчнiй думцi, зокрема, у працях таких дослiдникiв як О. Глузман, Н. Дем’яненко, Т. Завгородня, Н. Махиня, Н. Павлова та im Вивченню оргaнiзaцiйних та дидактичних аспекпв учительсько1' пiдготовки студeнтiв Львiвського ушверситету присвячeнi нaуковi розвiдки украшських та польських учених, серед яких М. Барна, В. Благий, Р. Лаврецький, Б. Лучинська, Ч. Майорек, А. Мейсснер, Й. Мьонсо, К. Шмид, В. Шулякевич. Водночас, висвгглення еволюци змютового наповнення ушверситетсько1' ланки педагопчно1' освiти залишаеться нeдостaтнiм. Зокрема, до цього часу бракуе комплексного дослщження, яке б мютило рiзностороннiй причинно - -нaслiдковий aнaлiз джерел формування вщповщного змiстового

(3)

компоненту та ефективносп його р е ^ з а ц и у дидактицi вищо! школи на прикладi Львiвського ушверситету.

У Польськiй державi мiжвоeнного перюду, як i до Першо1 св^ово! вiйни в Австрiйськiй монархiï, ушверситетський етап залишався базовим для шдготовки вчителiв середнiх навчальних закладiв. Шлях кандидата на посаду шкшьного вчителя складався з наступних ланок: завершений курс навчання у класичнш пмназп - повний унiверситетський курс навчання з вивченням курсу педагогiки - складання учительського квалiфiкацiйного iспиту, промiжним етапом якого була рiчна педагопчна практика у середнiх школах мюта.

Питання змiсту, органiзацiï i проведення учительського квалiфiкацiйного iспиту регулювалися Розпорядженням Мiнiстра вiровизнань i публiчноï освгги вiд 29 сiчня 1923 року у справi державних iспитiв на вчителiв середнiх шкiл1. У порiвняннi з нормами австрiйського законодавства щодо складання квалiфiкацiйного iспиту2, даний документ суттево змiнював його процедуру. Зокрема, для юпиту було встановлено двоетапну структуру, а саме - науковий i педагопчний етапи. Перший етап передбачав написання кандидатом самостiйноï роботи, складання письмового та усного випробування, другий - складання усного екзамену i проведення пробноï лекци. До наукового етапу допускалися особи, що пройшли обов’язковий курс навчання в ушверситету Пiсля цього кандидат був зобов’язаний пройти дворiчну шкшьну практику у визначених Мiнiстерством середшх навчальних закладах. Проходження шкiльноï практики було обов’язковою вимогою для допуску до педагопчного етапу квалiфiкацiйного юпиту. Головною умовою допуску до квалiфiкацiйного iспиту залишався повний курс ушверситетського навчання . Закон про академiчнi школи вiд 13 липня 1920 року встановлював, що пiдтвердженням завершено!' вищо1' освiти е науковий стушнь магiстра. Вiн отримував статус нижчого i його здобуття надавало тдстави претендувати на вищий, докторський стушнь4. Бшьш детально питання змiсту вищо1' освiти, зокрема, у сферi педагопки, були вiдрегульованi розпорядженнями Мiнiстра вiровизнань i народно!' освiти у справi магiстерських iспитiв на

1 R o z p o rzą d zen ie M in istra W y zn ań R e lig ijn y ch i O św iecen ia P u b liczn e g o z dnia 29 stycznia 1923 r. w spraw ie e g zam in ó w p a ń stw o w y ch n a nau czy cieli szkół średnich. // D z ien n ik U staw . - 1923. N r. 38. Poz. 256. - S .3 9 1 -3 9 3 .

2 P rzep isy eg za m in acy jn e dla k an d y d ató w n a nau czy cieli szkół średnich. / W y d ał D r. K azim ierz T w ardow ski. - L w ó w , 1911. - 83 s.

3 R o zp o rząd zen ie M in istra W y zn ań R e lig ijn y ch i O św iecen ia P u b liczn eg o z dnia 29 stycznia 1923 r. w spraw ie e g zam in ó w p a ń stw o w y ch n a nau czy cieli szkół średnich. // D z ien n ik U staw . - 1923. N r. 38. Poz. 256. - S.392.

4 U sta w a z d n ia 13 lip ca 1920 r. o szkołach akad em ick ich . // D z ien n ik U staw . - 1920. N r. 72. P oz. 494. - S .1 2 7 7 -1 2 9 4 .

(4)

гумаштарних факультетах ушверситепв вщ 26 листопада 1925 року5 та вщ 25 березня 1938 року6. Даш пщзаконш акти встановлювали для набуття ступеня магiстра таю умови як зарахування принаймш 12 т р и м е с ^ в (4 повних роки навчання) на гумаштарних факультетах ушверситепв i3 дотриманням вимог профiльноï магiстратури, пщготовка i захист магiстерськоï працi та усшшне складення визначених магiстерською програмою iспитiв. При цьому, останнiй рш навчання мав бути проведений студентом на тому ж факультету на якому вш плануе отримати стушнь. Там само мала бути виконана й мапстерська праця. Триместр вважався зарахованим, якщо сумарне число годин прослуханих студентом лекцiйних i практичних занять з обраного профшю становить не менше 10-ти на тиждень. Мапстерсью iспити мали складатися студентами в два етапи - т с л я двох i чотирьох рокiв навчання вщповщно, причому успiшне складання iспитiв першого етапу важалося пiдставою для зарахування на третш курс. Перший етап полягав у складанш усних юпшгв, другий - у написаннi двох самостшних робiт з дисциплiн, визначених профшьною магiстерською програмою, i складанш шдсумкового усного iспиту. Пiдсумковий юпит складався студентом перед екзаменацiйною шдкомюею з профiльного предмету, керiвником яко1' призначався головний референт магiстерськоï пращ студента. Мапстерська праця виконувалася студентом протягом останнього навчального року, а ïï метою проголошувалася демонстрацiя студентом сво1х умiнь самостiйно оперувати дослщницькими методами на сучасному рiвнi наукових знань з обрано1' сфери профшьних студiй7.

Данi мiнiстерськi розпорядження мютили також тексти магiстерських програм з уюх 15-ти напрямкiв, за якими готували студентiв гуманiтарнi факультети польських ушверситепв, а саме: 1) фшософсью науки, 2) педагогiка, 3) iсторiя, 4) iндоевропейськi мови, 5) класична фшолопя, 6) польська фiлологiя, 7) украшська фiлологiя, 8) слов’янська фшолопя, 9) фшолопя сучасних мов, 10) схщна фiлологiя, 11) соцiологiя, 12) iсторiя мистецтва, 13) археологiя, 14) антрополопя, етнографiя з етнологiею i праiсторiею, 15) музикологiя8.

5 R o zp o rząd zen ie M in istra W y zn a ń R e lig ijn y ch i O św iecen ia P u b licz n eg o z dnia 2 6 listopada 1925 r. w spraw ie eg zam in ó w m ag istersk ich n a w y d z iałac h h u m an isty czn y c h uniw ersy tetó w . // D z ien n ik u rzęd o w y M in. W . R. i O. P. Z r. 1926. - N r. 8 poz. 66. L .1 3 0 5 4 -IV -2 5 .

6 Л ь в1в сь к а н а ц ю н ал ьн а н ау к о в а б1бл ю тек а (д а л1 - Л Н Н Б ) 1м еш В. С теф ан и ка. В щ д ш рук- о п и с1в. Ф. 132 (Л ьв1вськи й у ш вер си тет). Спр. 368 (М атер1али г у м аш тар н о го в щ д ш у у ш - вер си тету Я н а К а з1м1ра).

7 R o zp o rząd zen ie M in istra W y zn a ń R e lig ijn y ch i O św iecen ia P u b licz n eg o z dnia 2 6 listopada 1925 r. w spraw ie eg zam in ó w m ag istersk ich n a w y d z iałac h h u m an isty c zn y ch uniw ersy tetó w . // D z ien n ik u rzęd o w y M in. W . R. i O. P. Z r. 1926. - N r. 8 poz. 66. L .1 3 0 5 4 -IV -2 5 .

8 Л Н Н Б 1м еш В. С теф ан и ка. В щ д ш р у к о п и с1в. Ф. 132 (Л ь в1вськи й у ш вер си тет). С пр. 368 (М а т е р1али гу м аш тар н о го вщ д ш у у ш ве р си те ту Я н а К а з1м1ра). А рк. 2 -8 .

(5)

Було сформульовано, зокрема, i змют магютерсько1' програми з педагопки. Перший етап юпинв включав у себе випробування з наступних предметiв:

1) Загальна психологiя;

2) Логiка з методолопею i теорiею пiзнання; 3) Напис юторн фiлософiï;

4) Загальна бюлопя з детальним оглядом оргашзму людини.

Для допуску до юпинв першого етапу з педагогiки студент мав надати документальш пiдтвердження свое1' участi у педагогiчному просемiнарiï протягом принаймш трьох триместрiв та володшня принаймнi однiею з сучасних мов на рiвнi, що дозволяе читати науковi працi. Другий етап юпинв з педагогiки включав у себе випробування з наступних навчальних дисциплш: 1) Педагопка i дидактика з особливим оглядом спадщини одного з визнаних педагогiчних авторiв; 2) Виховна психолопя i експериментальна педагогiка; 3) Iсторiя виховання з особливим оглядом ютори виховання у Пользi на фош суспiльного розвитку.

Двi самостшш працi, якi також були частиною другого етапу магiстерського iспиту, виконувалися студентами з проблематики педагогiки та ютори виховання. Умовою допуску до складання другого етапу магютерського юпиту було шдтвердження учасн студента у семшарських вправах з педагогiки i в психолопчнш лабораторiï принаймнi протягом трьох т р и м е с ^ в 9. Диплом магiстра педагопки видавався студентовi пiсля встановлення усшшних результатiв всiх етапiв iспиту i виконання всiх вказаних вимог .

На виконання постанов Мшстерства ушверситетською владою було розроблено “Програму навчання та розклад предметiв, що входять до магiстерських, вступних та завершальних iспитiв на Гуманiстичному факультетi Ушверситету Яна Казимира у ЛьвовГ’11. Даний тип документу мав ключове значення для гуманiтарноï освiти в академiчних школах Польсько1' держави. Поряд з iншими дисциплiнами та напрямками навчання у програм було вказано також психолоню i педагогiку. Особливо зверталася увага на умови здачi юпинв з основних та допом1жних предменв, ïх порядок, дидактичнi форми, умови залшв й допуску до екзамешв, а також порядок захисту магютерсько1' роботи. Стосовно пiдготовки магiстрiв педагопки цей документ мютив наступне формулювання: “Програма й вимоги будуть 9 Т ам сам о. А рк. 2 -3 .

10 R o z p o rzą d zen ie M in istra W y zn ań R e lig ijn y ch i O św iecen ia P u b liczn eg o z dnia 2 6 listopada 1925 r. w spraw ie eg zam in ó w m ag istersk ich n a w y d z iałac h h u m an isty czn y c h uniw ersy tetó w . // D z ien n ik u rzęd o w y M in. W . R. i O. P. Z r. 1926. - N r. 8 poz. 66. L .1 3 0 5 4 -IV -2 5 .

(6)

усталеш т с л я заснування вщповщно1' кафедри”12, що свiдчило про залежтсть змiсту пeдaгогiчноï освiти вщ нaявностi профiльноï оргaнiзaцiйноï структури.

Кафедра педагопки у Львiвському унiвeрситeтi була створена i кадрово заповнена лише в 1937 рощ, однак нaвчaльнi плани свiдчaть, що програма мaгiстeрськоï подготовки з пeдaгогiки рeaлiзовувaлaся уже з юнця 1920-х роив. До цього часу проблематику вчительсько1' пiдготовки у Львiвському унiвeрситeтi формували окрeмi навчальш курси дидактичного, юторико- пeдaгогiчного i психолопчного циклу, причому aрхiвнi документи мютять вiдомостi про дeдaлi зростаючий iнтeрeс студeнтiв до унiвeрситeтськоï педагопчно1' пiдготовки. Так, у 1925/1926 навч. рощ у заняттях доцента ЗиГмунта Кукульського з загально1' дидактики (2 год. на тиждень) брало участь близько 500 студенев, а лекци з курсу “Головш тeчiï педагопчно1' теорй'” (2 год. на тиждень) слухали 450 студeнтiв. Наступного навчального року число слухaчiв зросло - заняття з дисциплiни “Вступ до педагопки” (2 год. на тиждень) вщвщували 600 студенпв, iз “Психологи виховання” (1 год. на тиждень) - 350, з “1сторп рeaлiстичноï пeдaгогiки” (1 год. на тиждень) - 400. Крiм того, в окремих групах вiдбувaлися прaктичнi заняття (“вправи”), у яких брало участь 360-400 студенпв у кожному тримeстрi 1927/1928 навч. року13. У 1926/1927 навч. рощ було анонсовано збагачення i осучаснення лекцш та конверсаторив з експериментально1' пeдaгогiки i педагопки Й. Песталоцщ. Поступово зростав авторитет педагопчно1' науки на гумaнiстичному факультету чому не в останню чергу сприяв високий рiвeнь викладання лектора, а також зростання вимог щодо педагопчно1' квaлiфiкaцiï мaйбутнiх виклaдaчiв середшх шкiл. На хвилi зростання числа студештв, що бажали в майбутньому присвятити себе учительськш професй', Рада факультету розробила вщповщну мaгiстeрську програму14. З юнця 1920-х рокiв у навчальних планах Львiвського унiвeрситeту було передбачено окремий роздiл, який отримав назву ‘Ήeдaгогiчнi студи” Вiн мютив пeрeлiк навчальних дисциплiн, призначених для вивчення студентами, що мали нaмiр присвятити себе вчительськш профeсiï15. Регулярт в 1930-х роках публiкaцiï навчальних плашв унiвeрситeту дають змогу прослщкувати eволюцiю змiсту пeдaгогiчноï освiти протягом даного дeсятилiття в контeкстi викладання навчальних курпв дидактичного, iсторико-пeдaгогiчного та психолопчного цикшв. Сформований таким чином комплекс навчальних

12 Т ам сам о. А р к .6 4 -6 5 .

13 S zm yd K. T w órcy nau k o w y ch o w an iu w śro d o w isk u ak ad em ick im L w o w a (1 8 6 0 -1 9 3 9 ). - R zeszow : W y d aw n ictw o U n iw ersy tetu R zeszo w sk ieg o , 2003. - s.1 9 6 -1 9 8 .

14 Д А Л О . Ф. 26. Оп. 7. С пр. 939.

15 U n iw e rsy tet Jana K a zim ierz a w e L w ow ie. P ro g ram w y k ła d ó w na ro k akadem icki 1929/1930. - L w ów : Z pierw szej z w iózkow ej d ru k arn i, 1929. - 52 s.

(7)

дисциплш становив обов’язковий мшмум для кандидатiв на посади вчителш середнiх шюл.

Викладання педагогiчних дисциплш у Львiвському унiверситетi ускладнювалося неповноцшним кадровим та матерiальним забезпеченням, однак вщбувалося без перерв. Основнi заняття з дидактики проводив доц. Казимир Соснщький. Так, у навчальному п л а т за 1931/32 навч. рощ за ним були закршлеш наступш курси: 1) Навчання у народних школах Свропи i Америки; 2) Дидактичш вправи для нижчих курсiв; 3) Дидактичш вправи для вищих куршв (всi - 2 год на тиждень протягом всього навчального року)1 6. Протягом 1930-х роюв навчальнi пропозици К. Соснiцького складалися з трьох незмшних позицiй: 1) Загальна дидактика або ж Основш проблеми дидактики; 2) Дидактичш вправи для нижчих куршв; 3) Дидактичш вправи для вищих куршв (в с - 2 год на тиждень протягом всього навчального року)1 7. У 1936/37 навч.рощ викладацький склад гуманютичного факультету поповнився доцентом педагогiки Мечиславом Земновичем. Протягом цього i наступного навчальних роюв вiн викладав таю лекцшш курси:

1) Органiзацiя освгги. Теоретичнi основи та ix реалiзацiя в Польщi та

о 18

шших кра1нах - 2 год. на тиждень ;

2) Клас як педагопчна проблема - 1 год. на тиждень;

3) Вправи у сферi керування класом - 1 год. на тиждень (в с - протягом року)1 9.

16 U n iw e rsy tet Ja n a K a zim ierza w e L w ow ie. P ro g ram w y k ła d ó w n a rok akadem icki 1930/1931 i S kład u n iw ersy tetu w latach a k ad em ick ich 1930/31 i 1931/32. - L w ów : N a k ła d e m U n iw e rsy tetu Jan a K a zim ierz a w e L w o w ie, 1931. - s. 43.

17 U n iw e rsy tet Ja n a K a zim ierz a w e L w ow ie. P ro g ram w y k ła d ó w oraz S kład u n iw ersy tetu w roku ak ad em ic k im 1932/33. - L w ów : N a k ład e m U n iw ersy tetu Jana K a zim ierza w e L w o w ie, 1932. - s.59.; U n iw ersy tet Jan a K a zim ierz a w e L w ow ie. Spis w y k ła d ó w na ro k akadem icki 1933/34. - L w ów : N a k ład e m U n iw ersy tetu Jan a K a zim ierza w e L w o w ie , 1933. - s. 60.; U n iw ersy tet Jana K a zim ierz a w e L w ow ie. Spis w y k ła d ó w n a ro k ak ad em ick i 1934/35. - L w ów : N a k ład e m U n i w e rsy tetu Jana K a z im ierz a w e L w o w ie, 1934. - 58 s.; U n iw ersy tet Jan a K a zim ierz a w e L w o w ie. Spis w y k ła d ó w n a rok akadem icki 1935/36. - L w ów : N a k ład e m U n iw e rsy tetu Jan a K a zi m ierza w e L w o w ie, 1935. - s. 61.; U n iw e rsy te t Jan a K a zim ierza w e L w ow ie. Spis w y k ład ó w n a rok akadem icki 1936/37. - L w ów : N a k ład e m U n iw e rsy tetu Jan a K a zim ierza w e L w o w ie , 1936. - s. 63.; U n iw e rsy tet Jana K a zim ierza w e L w ow ie. Spis w y k ła d ó w na ro k akadem icki 1937/38. - L w ów : N ak ład e m U n iw ersy tetu Jan a K a zim ierz a w e L w o w ie , 1937. - s. 64. 18 U n iw e rsy tet Jan a K a zim ierza w e L w ow ie. Spis w y k ła d ó w n a ro k ak ad em ick i 1936/37. -

L w ów : N a k ład e m U n iw ersy tetu Jan a K azim ierza w e L w o w ie, 1936. - s. 63.

19 U n iw e rsy tet Jan a K a zim ierza w e L w ow ie. Spis w y k ła d ó w n a ro k ak ad em ick i 1937/38. - L w ów : N a k ład e m U n iw ersy tetu Jan a K azim ierza w e L w o w ie, 1937. - s. 64.

(8)

24 липня 1938 року професором новостворено^' кафедри педагопки Львiвського ушверситету було номiновaно Богдана Суходольського 20. Вслiд за офщшним призначенням було нaдiслaно розпорядження Мшютерства, яким затверджувалося аудиторне навантаження нового завщувача кафедри. Так, нaвчaльнi плани за 1938/1939 навч. рш мютили наступний пeрeлiк курсiв: 1) Сучасш пeдaгогiчнi системи у зв’язку з поглядом на свтт - 2 год. на тиждень; 2) Проблеми культури ХХ ст. - 1 год. на тиждень;

3) Педагопчний просемшар для слухaчiв зi спещашзацп “пeдaгогiкa” - 2 год. на тиждень;

4) Педагопчний семшар для слухaчiв зi спeцiaлiзaцiï “пeдaгогiкa” - 2 год. на тиждень.

5) Практичш заняття з педагопки, загально1' дидактики та оргашзацп шкiльництвa для кaндидaтiв на учитeлiв сeрeднiх шкiл - 2 год. на тиждень, для студештв гумашстичного та математично-природничого фaкультeтiв, яш готувалися до складання учительського юпиту (всi - протягом року) . Як видно з наведено^' номенклатури дидактичних курсiв, протягом 1930-х рошв навчальним планом передбачалося формування у студента комплексу базових теоретичних знань з дидактики i закршлення ix у ходi практичних занять. Розмежування практичних занять для слуxaчiв I-II i III-IV рокiв навчання свщчило про прагнення творцiв змiсту вчительсько^' пiдготовки сформувати ступеневий пiдxiд до оволодшня вмiннями та навичками, необхщними для майбутньо^' пeдaгогiчноï дiяльностi. Суттеве розширення змiстового наповнення дидактичного сегменту вчительсько^' пiдготовки у 1938/39 навч. рощ стало можливим завдяки створенню самос^йно^' кафедри педагопки. Розвинути потенщал завадив початок II С в^во^' вшни, яка змiнилa суспiльно-полiтичнi, eтнокультурнi i освттш реал^’ в рeгiонi.

кторико-педагопчний сегмент учительсько^' п1дготовки студeнтiв Львiвського унiвeрситeту був представлений навчальними дисциплшами, викладання яких забезпечувала кафедра юторп освiти i шк1льництва на чолi з проф. Стaнiслaвом Лeмпiцьким. Цикл вщповщних дидактичних пропозицiй складався з двох частин - лeкцiйноï i практичной Номенклатура лекцшних курсiв змшювалася щороку i стосувалися рiзномaнiтниx проблем з юторп шкшьництва та пeдaгогiчноï думки. Так, у планах ушверситету 1929/1930 навч. року даний цикл був представлений наступними позицiями: 20 Д А Л О . Ф. 26. Оп. 7. С пр. 1582. А рк.88. 21 Т ам сам о. А рк.92.

(9)

1) Освггня реформа XVIII ст. з присвяченням особливо1' уваги Польщг (2 год. на тиждень, протягом року); 2) Львгвський унiверситет ( 1 год. на тиждень, I i II триместри)22. Протягом 1930-х роюв студенти, яю готували себе до педагопчно1' професiï, слухали також лекци з таких iсторико-педагогiчних куртв: 1) Вступ до ютори освпи в Польщг (1 год. на тиждень, I i II триместри); 2) Державне виховання (2 год. на тиждень, III триместр)23; 3) Вступ до ютори освпи в Польщг (1 год. на тиждень) ; 4) Нарис ютори освгги i шкшьництва (2 год. на тиждень); 5) Методика нормативних вправ у шкшьному навчанш (1 год. на тиждень)25; 6) Коменський i комешашзм на ф о т педагопки XVII ст. i тзш ш их чашв (1 год. на тиждень); 7) Польсью виховт традици (1 год. на тиждень)26; 8) ^торгя польських унiверситетiв з присвяченням особливо1' уваги Польщг (1 год. на тиждень); 9) Письменники-педагоги польського Πросвiтницгва (2 год. на тиждень)27; 10) Польська виховна iдеологiя XIX-ХХ ст. (1 год. на тиждень) ; 11) Освпа жшок протягом столпь з присвяченням особливо1' уваги Польщг (1 год. на тиждень)29. Науково-практична частина iсторико-педагогiчного еегменту вчительсько1' шдготовки включала в себе просемшар та семiнар з ютори освпи i шкiльництва. ïхнi засщання вiдбувалися двгчг на тиждень протягом навчального року. Учасниками просемшару були студенти I-II роюв навчання, а семшару - студенти III-IV роюв30.

22 U n iw e rsy tet Jana K a zim ierza w e L w ow ie. P ro g ram w y k ła d ó w na ro k akadem icki 1929/1930. - L w ów : Z pierw szej zw iózkow ej d ru k arn i, 1929. - s. 2 8 -2 9 .

23 U n iw e rsy tet Jan a K a zim ierza w e L w ow ie. P ro g ram w y k ła d ó w n a rok akadem icki 1930/1931 i S kład u n iw ersy tetu w latach a k ad em ick ich 1930/31 i 1931/32. - L w ów : N a k ład e m U n iw e rsy tetu Jan a K a zim ierz a w e L w o w ie, 1931. - s. 58.

24 U niw ersytet Jana K azim ierza w e Lw ow ie. Program w ykładów oraz Skład uniw ersytetu w roku aka dem ickim 1932/33. - Lwów: N akładem U niw ersytetu Jana K azim ierza w e L w ow ie, 1932. - s. 59. 25 U n iw e rsy tet Jan a K a zim ierza w e L w ow ie. Spis w y k ła d ó w n a ro k ak ad em ick i 1933/34. -

L w ów : N a k ład e m U n iw ersy tetu Jan a K azim ierza w e L w o w ie, 1933. - s. 5 9 -6 0 .

28 U n iw e rsy tet Jan a K a zim ierza w e L w ow ie. Spis w y k ła d ó w n a ro k ak ad em ick i 1936/37. - L w ów : N a k ład e m U n iw ersy tetu Jan a K azim ierza w e L w o w ie, 1936. - s. 6 3 -6 4 .

29 U n iw e rsy tet Jan a K a zim ierza w e L w ow ie. Spis w y k ła d ó w n a ro k akadem icki 1937/38. - L w ów : N a k ład e m U n iw ersy tetu Jan a K azim ierza w e L w o w ie, 1937. - s. 6 3 -6 4 .

30 U n iw e rsy tet Jana K a zim ierza w e L w ow ie. P ro g ram w y k ła d ó w na ro k akadem icki 1929/1930. - L w ów : Z p ierw szej zw iózkow ej d ru k arn i, 1929. - s. 2 8 -2 9 .; U n iw e rsy tet Jan a K a zim ierza w e

(10)

Арxiвнi документи свщчать, що регулярна пiдготовка в рамках факультативного семшару ютори освiти та шкшьництва у Львiвському унiверситетi вiдбувалася з першо! половини 1920-х рокiв. Збершся “Протокол свiдоцтв, занять i семiнарiв”, у якому знаходимо списки слуxачiв, учасникiв практичних занять i семiнарiв з ютори освiти та шкшьництва у 1925-1939 роках (приблизно 500 ошб). Цей документ мютить вщомосп щодо кiлькостi студентiв, тем семшарських робiт (рефератiв, рецензiй, контрольних робтт), результатiв успiшностi та висновки професора про семiнарськi роботи.

З плином часу категорш запротокольованоï шформаци ставало щоразу менше. Наприклад, у 1938 р. вщповщний документ обмежувався лише списком ошб, якi закiнчили просемшар та семiнар, кiлькiстю годин проведених на заняттях i кiнцевими оцшками. Також варто зазначити, що наприкшщ 1930-х рокiв значно зменшилася кшькють бажаючих обрати дану спецiалiзацiю, що безперечно свщчить про згасання початкового ентузiазму в дослiдженняx кафедральное.' проблематики. Так, у 1925/1926 навч. р. в просемшарах i семшарах з ютори освiти та шкiльництва брали участь 79 слуxачiв, а в 1938/1939 навч. р. - лише 22 студенти . Зпдно з документащею, в робой семшару найчаспше брали участь студенти гумаштарних напрямiв тдготовки (бл. 80 %), але на заняття записувалися й правники, теологи чи представники математично- -природничих спецiальностей. Найбшьша кiлькiсть слуxачiв з’являлася в першому триместрд а потiм поступово зменшувалася, проте нiколи число осiб у груш не було меншим за 2032. Навчальш заняття з ютори освiти користувалися попитом у студештв через пiзнавальне зацiкавлення, викликане штелектуальним пошуком, однак бiльш поширеним був практично-фаховий iнтерес, викликаний бажанням у майбутньому здобути посаду вчителя33.

Lw ow ie. Program w ykładów na rok akadem icki 1930/1931 i Skład uniw ersytetu w latach akadem ic kich 1930/31 i 1931/32. - Lw ów : N akładem U niw ersytetu Jana K azim ierza w e L w ow ie, 1931. - s. 58.; U niw ersytet Jana K azim ierza w e Lw ow ie. Program w ykładów oraz Skład uniw ersytetu w ro ku akadem ickim 1932/33. - Lw ów : N akładem U niw ersytetu Jana K azim ierza w e L w ow ie, 1932. - s. 59.; U niw ersytet Jana K azim ierza w e Lw owie. Spis w ykładów na rok akademicki 1933/34. - Lw ów : N akładem U niw ersytetu Jana K azim ierza w e L w ow ie, 1933. - s. 5 9 -6 0 ; U niw ersytet Jana K azim ierza w e Lw owie. Spis w ykładów na rok akadem icki 1934/35. - Lwów: N akładem U niw ersy tetu Jana K azim ierza w e L w ow ie, 1934. - s. 58.; U niw ersytet Jana K azim ierza w e Lwowie. Spis w ykładów na rok akadem icki 1935/36. - Lwów: N akładem U niw ersytetu Jana K azim ierza w e L w ow ie, 1935. - s. 60.; U niw ersytet Jana K azim ierza w e Lwowie. Spis w ykładów na rok akadem ic ki 1936/37. - Lwów: N akładem U niw ersytetu Jana K azim ierza w e L w ow ie, 1936. - s. 6 3 -6 4 ; U ni w ersytet Jana K azim ierza w e Lwowie. Spis w ykładów na rok akadem icki 1937/38. - Lw ów : N akła dem U niw ersytetu Jana K azim ierza w e L w ow ie, 1937. - s. 63-64.

31 Д А Л О , Ф. 26, Оп. 7, С пр. 1107. А р к .2 -6 . 32 Т ам само.

(11)

Щцготовка студенев здшснювалася з суворим дотриманням дидактичних вимог. кнував програмний зв'язок i тематична послщовтсть просeмiнaрськиx i сeмiнaрськиx занять. Зпдно з регламентом, члени просeмiнaру впродовж першого триместру мали скласти юпит з юторн виховання за ушверситетським тдручником Стaнiслaвa Кота. Упродовж наступних двох тримeстрiв студенти складали колоквум на основi лeкцiй з юторп освгти i виконували в кожному тримeстрi так званий визначений обов’язковий мiнiмум сaмостiйниx робiт, а саме - письмовий реферат, бiблiогрaфiчнa робота, к о л о ^ у м з лeкцiйного мaтeрiaлу i рецензн. Невиконання бодай однiеï з вимог регламенту унеможливлювало здобуття свщонтва про завершення сeмiнaру. Правом вщвщувати сeмiнaрськi заняття користувалися лише слуxaчi просeмiнaрськиx занять, якi отримали ощнку не нижче ”зaдовiльно”. Також професор мав право провести вступний екзамен чи вимагати вiд кандидата здaчi сaмостiйного письмового реферату3 4.

Як свщчать документи, рeaлiзaцiя змiстового компоненту юторико- -пeдaгогiчноï освiти у Львiвському ушверситеи була чiтко регламентована. Безперечно, це створювало нaлeжнi умови для забезпечення мaйбутнix вчитeлiв Грунтовними знаннями зi сфери юторн шкiльництвa та пeдaгогiчноï думки, а також сприяло розвитку науково-дослщного потeнцiaлу львiвського студентства.

У перелшу обов’язкових для вивчення майбутшми педагогами навчальних дисциплiн були присутш й окрeмi курси псиxологiчного циклу. Так, у 1931/32 навч. рощ студенти записувалися на курси “Розвиток мислення в дгтей” (2 год. на тиждень, III триместр)3 5, у 1935/36 навч. рощ - “Розвиток мислення у дгтей” (1 год. на тиждень, повний рж)3 6, у 1936/37 i 1937/38 навч. роках - “Вправи з пeдaгогiчноï психологй” (2 год. на тиждень, повний рж)3 7. Втгм, особливе значення для в ч и ^ ь с ь ^ ' тдготовки психолопчних дисциплш i обов’язковий характер участг мaйбутнix мaгiстрiв пeдaгогiки в заняттях у психолопчнш лабораторй, спонукае звернути увагу на повну номенклатуру навчальних дисциплш, викладання яких забезпечував Ыститут Психологй. Так, у 1929/30 навч.рощ студенти записувалися на наступш курси:

1) Загальна психолопя - 1 год. на тиждень.

34 Д А Л О , Ф. 26, Оп. 7, С пр. 1315. А рк. 3 -4 .

35 U n iw e rsy tet Jan a K a zim ierz a w e L w ow ie. P ro g ram w y k ła d ó w n a rok akadem icki 1930/1931 i S kład u n iw ersy tetu w latach a k ad em ick ich 1930/31 i 1931/32. - L w ów : N a k ład e m U n iw e rsy tetu Jan a K a zim ierz a w e L w o w ie, 1931. - s. 4 2 -4 3 .

37 U n iw e rsy tet Jan a K a zim ierza w e L w ow ie. Spis w y k ła d ó w n a ro k ak ad em ick i 1936/37. - L w ów : N a k ład e m U n iw ersy tetu Jan a K a zim ierza w e L w o w ie , 1936. - s. 63.; U n iw ersy tet Jana K a zim ierz a w e L w ow ie. Spis w y k ła d ó w n a ro k ak ad em ick i 1937/38. - L w ów : N a k ład e m U n i w e rsy tetu Jana K a z im ierz a w e L w o w ie, 1937. - s. 64.

(12)

2) Психолопчш вправи для нижчих курюв - 3 год. на тиждень. 3) Психолопчш вправи для вищих куршв - 4 год. на тиждень. 4) Самостшш роботи з експериментальноï психологи - 4 год. на тиждень. 5) Читання та штерпретащя науково-психолопчних праць - 2 год. на тиждень. (у с - повний навчальний рш)38. Як i пропозици кафедри ютори освпи i шкiльництва, навчальнi курси 1нституту Психологи складалися з лекцшного i практичного сегментiв. Протягом 1930-х роюв студенти слухали лекцiйнi курси з “Основ психологй” (2 год. на тиждень протягом цшого навчального року)39 i ще одного або декшькох курсiв, якi щороку змшювалися. Серед таких змiнниx позицiй навчальш плани унiверситету подають наступнi:

1) Психолопя волi (2 год. на тиждень)40; 2) Психолопя мислення (2 год. на тиждень)41; 3) Псиючне життя i нервова система (2 год. на тиждень); 4) 1нтелектуальш процеси (1 год. на тиждень)42; 5) Психолопя волi (1 год. на тиждень)43; 6) Теорiя суджень (1 год. на тиждень) ;

38 U n iw e rsy tet Jana K a zim ierza w e L w ow ie. P ro g ra m w y k ła d ó w na ro k akadem icki 1929/1930. - L w ów : Z pierw szej z w iózkow ej d ru k arn i, 1929. - s. 27.

39 U n iw e rsy tet Jan a K a zim ierz a w e L w ow ie. P ro g ram w y k ła d ó w n a rok akadem icki 1930/1931 i S kład u n iw ersy tetu w latach a k ad em ic k ich 1930/31 i 1931/32. - L w ów : N a k ład e m U n iw e rsy tetu Ja n a K a zim ierza w e L w o w ie, 1931. - s. 4 2 -4 3 .; U n iw e rsy tet Jan a K a zim ierza w e L w ow ie. P ro g ram w y k ła d ó w oraz S kład u n iw e rsy tetu w ro k u a k ad em ick im 1932/33. - L w ów : N a k ła dem U n iw ersy tetu Ja n a K a zim ierza w e L w o w ie, 1932. - s. 43.; U n iw e rsy tet Jan a K a zim ierza w e L w ow ie. Spis w y k ła d ó w n a rok akadem icki 1933/34. - L w ów : N a k ład e m U n iw ersy tetu Ja na K a zim ierz a w e L w o w ie, 1933. - s. 43.; U n iw ersy tet Jana K a zim ierza w e L w ow ie. Spis w y k ład ó w na rok akadem icki 1934/35. - L w ów : N a k ład e m U n iw e rsy tetu Jan a K a zim ierza w e L w o w ie , 1934. - s. 4 0 -4 1 .; U n iw ersy tet Jana K azim ierza w e L w ow ie. Spis w y k ła d ó w n a rok ak ad em ick i 1935/36. - L w ów : N a k ład e m U n iw ersy tetu Jan a K a zim ierza w e L w o w ie , 1935. - s. 44.; U n iw e rsy tet Jan a K a zim ierza w e L w ow ie. Spis w y k ła d ó w n a ro k ak ad em ick i 1936/37. - L w ów : N a k ład e m U n iw e rsy tetu Jan a K a zim ierza w e L w o w ie, 1936. - s. 4 6 -4 7 ; U n iw ersy tet Jan a K a zim ierza w e L w ow ie. Spis w y k ła d ó w n a ro k akadem icki 1937/38. - L w ów : N a k ład em U n iw e rsy tetu Ja n a K a zim ierza w e L w o w ie, 1937. - s. 4 7 -4 8 .

40 U n iw e rsy tet Jan a K a zim ierz a w e L w ow ie. P ro g ram w y k ła d ó w n a rok akadem icki 1930/1931 i S kład u n iw ersy tetu w latach a k ad em ic k ich 1930/31 i 1931/32. - L w ów : N a k ład e m U n iw e rsy tetu Jan a K a zim ierz a w e L w o w ie, 1931. - s. 4 2 -4 3 .

41 U niw ersytet Jana K azim ierza w e Lw ow ie. Program w ykładów oraz Skład uniw ersytetu w roku aka dem ickim 1932/33. - Lwów: N akładem U niw ersytetu Jana K azim ierza w e L w ow ie, 1932. - s. 43. 42 U n iw e rsy tet Jan a K a zim ierza w e L w ow ie. Spis w y k ła d ó w n a ro k ak ad em ick i 1933/34. -

L w ów : N a k ład e m U n iw ersy tetu Jan a K azim ierza w e L w o w ie, 1933. - s. 43.

44 U n iw e rsy tet Jan a K a zim ierza w e L w ow ie. Spis w y k ła d ó w n a ro k akadem icki 1935/36. - L w ów : N a k ład e m U n iw ersy tetu Jan a K azim ierza w e L w o w ie, 1935. - s. 44.

(13)

7) Методи психологи (2 год. на тиждень); 8) Психологгя навичок (1 год. на тиждень)45. 9) Прояви волг у проблематицг психологгчних дослгджень (1 год. на тиждень)46. Усг вказанг навчальнг предмети читалися протягом цглого навчального року. Навчальнг заняття з дотично1' до педагопки психолопчно1' проблематики проводив також доцент фшософи i психологи Роман !нгарден. Серед пропонованих ним курсгв були, зокрема, “Про вгдчуттеве спостереження i його шзнавальш вартостг” (2 год. на тиждень, I i II триместри)47, “Вчення про слово i судження” (2 год. на тиждень, III триместр)48, “Основнг проблеми сучасно1' етики” (4 год. на тиждень, III триместр)49 тощо. З огляду на модель експериментально1', вгково1' i педагопчно1' психологи, яка використовувалася у Львгвському унгверситетг особлива роль надавалася практичним заняттям з наведених галузей психологи. Даний сегмент психологгчно1' освгти студентгв Унгверситету Яна Казимира складався з незмгнного комплексу навчальних курсгв доц.М.Кройца, кожен з яких був розрахований на повний навчальний ргк. Ось вичерпний перелгк цих курсгв: 1) Психологгчнг вправи для нижчих курсгв - 4 год. на тиждень. 2) Психологгчнг вправи для вищих курсгв - 4 год. на тиждень. 3) Самостшш роботи з експериментально1' психологи - 6 год. на тиждень. 4) Читання та гнтерпретацгя науково-психологгчних праць - 2 год. на тиждень50.

47 U n iw e rsy tet Jan a K a zim ierz a w e L w ow ie. P ro g ram w y k ła d ó w n a rok akadem icki 1930/1931 i S kład u n iw ersy tetu w latach a k ad em ick ich 1930/31 i 1931/32. - L w ów : N a k ład e m U n iw e rsy tetu Jan a K a zim ierz a w e L w o w ie, 1931. - s. 42.

48 U n iw e rsy tet Jan a K a zim ierza w e L w ow ie. P ro g ram w y k ła d ó w oraz S kład u n iw ersy tetu w roku ak ad em ic k im 1932/33. - L w ów : N a k ła d e m U n iw ersy tetu Jana K a zim ierz a w e L w o w ie, 1932. - s. 43.

50 U n iw e rsy tet Jan a K a zim ierz a w e L w ow ie. P ro g ram w y k ła d ó w n a rok akadem icki 1930/1931 i S kład u n iw ersy tetu w latach a k ad em ick ich 1930/31 i 1931/32. - L w ów : N a k ład e m U n iw e rsy tetu Ja n a K a zim ierza w e L w o w ie, 1931. - s. 4 2 -4 3 .; U n iw e rsy tet Jan a K a zim ierza w e L w ow ie. P ro g ram w y k ła d ó w oraz S kład u n iw ersy tetu w ro k u a k ad em ick im 1932/33. - L w ów : N a k ła dem U n iw ersy tetu Ja n a K a zim ierza w e L w o w ie, 1932. - s. 43.; U n iw e rsy tet Jan a K azim ierza w e L w ow ie. Spis w y k ła d ó w n a rok akadem icki 1933/34. - L w ów : N a k ład e m U n iw ersy tetu Ja na K a zim ierza w e L w o w ie, 1933. - s. 43.; U n iw ersy tet Jana K a zim ierza w e L w ow ie. Spis w y k ład ó w na rok akadem icki 1934/35. - L w ów : N a k ład e m U n iw e rsy tetu Jan a K a zim ierza w e

(14)

На засгданнях семгнару для слуxaчiв перших двох рокгв навчання шдшмалася проблематика теори тeстiв i методологи психологгчних дослiджeнь. Учасники обговорювалися й aнaлiзувaлися результати власних навчальних експериментгв, якг стосувалися пaм’ятi, уваги, розуму, навчання, чуттевих рeaкцiй тощо. Наприклад, у I тримeстрi 1929/30 навч. року в заняттях брало участь 56 студенев, у II - 34, в III - 30 студенпв; у 1930/31 навч. рощ, вгдповгдно - 82, 28 i 24 студенти51. Студенти III i IV рокгв навчання на практичних заняттях психолопчного семшару ознайомлювалися з апаратурою для психотехнгчних дослгджень i поглиблювали своï знання з псиxологiчноï теори та методики. ЦГ знання поеднувалися з практикою пгд час занять у Психологгчнгй консультаций Кргм цього учасники самостгйно опрацьовували теми простих психологгчних експериментгв, аналгзували труднощг, шукали альтернативнг шляхи i пропонували власнг пропозици виргшення проблем. В рамках практичних занять й тлумачення праць з психологи студенти вивчали, зокрема, дослгдження нгмецьких емпгричних психологгв, що стосувалися продуктивностг розумовоï пращ. Емшричш пращ й аналгз теори увгнчувалися рефератами психологгчних трактатгв. Протягом 1930-х рокгв число учасникгв практичних занять з психологи суттево зросло. Так, в I триместрг 1929/30 навч. року в заняттях психолопчного семгнару для брало участь 15 студентгв III-IV рокгв навчання, у II i III триместрах - по 10 студенпв. Натомгсть у 1930/31 навч. роцг, вгдповгдно - 26, 18 i 17 студенпв52. Таким чином, зв’язок педагопки з психологгею, що склався у Львгвському унгверситетг з середини XIX ст., протягом мгжвоенного пергоду змгцнювався через виргшення спгльних практичних завдань та штегращю змгстового наповнення уч и тел ьсь^' тдготовки студенпв. Перелгк навчальних дисциплгн, призначених для кандидатгв на посади вчителгв середнгх шкгл, окргм трьох основних циклгв - дидактичного, гсторико-педагоггчного i психологгчного - пергодично доповнювався також спецгальними курсами з методики викладання окремих навчальних предметгв. ïx викладали фахгвцг з вгдповгдних профгльних дисциплгн - професори або лектори без наукових ступенгв, часто - директори львгвських ггмназгй або досвгдченг вчителг. Так, протягом 1930-х рокгв

L w o w ie , 1934. - s. 4 0 -4 1 .; U n iw ersy tet Jana K azim ierza w e L w ow ie. Spis w y k ła d ó w n a rok ak ad em ick i 1935/36. - L w ów : N a k ład e m U n iw ersy tetu Jan a K a zim ierza w e L w o w ie , 1935. - s. 44.; U n iw e rsy te t Jan a K a zim ierza w e L w ow ie. Spis w y k ła d ó w n a ro k ak ad em ick i 1936/37. - L w ów : N a k ład e m U n iw e rsy tetu Jan a K a zim ierza w e L w o w ie, 1936. - s. 4 6 -4 7 ; U n iw ersy tet Jan a K a zim ierza w e L w ow ie. Spis w y k ła d ó w n a ro k akadem icki 1937/38. - L w ów : N a k ład em U n iw e rsy tetu Ja n a K a zim ierza w e L w o w ie, 1937. - s. 4 7 -4 8 .

51 S zm yd K. T w orcy nau k o w y c h o w a n iu w sro d o w isk u ak ad em ick im L w o w a (186 0 -1 9 3 9 ). / K a zim ierz Szm yd. - R zeszow : W y d aw n ictw o U n iw ersy tetu R zeszo w sk ieg o , 2003. - s. 315. 52 Т ам сам о. - s.316.

(15)

студенти слухали лекци професора Юлiуша Кляйнера “Читання класики польсько' лiтератури у середнiй школГ’ в обсязi 2 год. на тиждень53, Зигмунта Герстманна “Основи читання лтературних творiв у середнiй школГ’ (1 год.) i “Проблеми ютори лггератури у школГ’ (1 год.)54, професора Генрixа Гертнера “Теорiя граматики i практичне навчання польсько' мови у середшх школах” в обсязi 2 год. на тиждень55, Ришарда Скульського “Вправи з дидактики польсько' мови” (3 год.)56, професора Зигмунта Черного “Дидактика французько' мови для середшх шкш” (1 год. протягом року), професора Генрixа Гертнера “Методика словникових вправ” (2 год. протягом року)57, Еви Малечинсько' ”Навчання ютори у середнш школi (з вiдвiдуванням шкшьних занять)” (2 год.)58, Адольфа

53 U n iw e rsy tet Jan a K a zim ierz a w e L w ow ie. P ro g ram w y k ła d ó w n a rok akadem icki 1930/1931 i S kład u n iw ersy tetu w latach a k ad em ic k ich 1930/31 i 1931/32. - L w ów : N a k ład e m U n iw e rsy tetu Jan a K a zim ierz a w e L w o w ie, 1931. - s. 57.; U n iw e rsy tet Ja n a K a zim ierza w e L w ow ie. P ro g ram w y k ła d ó w oraz S kład u n iw e rsy tetu w ro k u a k ad em ick im 1932/33. - L w ów : N a k ła dem U n iw ersy tetu Ja n a K a zim ierza w e L w o w ie, 1932. - s. 59.; U n iw e rsy tet Jan a K a zim ierz a w e L w ow ie. Spis w y k ła d ó w n a rok akadem icki 1933/34. - L w ów : N a k ład e m U n iw ersy tetu Ja na K a zim ierz a w e L w o w ie, 1933. - s. 59.; U n iw ersy tet Jana K a zim ierza w e L w ow ie. Spis w y k ład ó w na rok akadem icki 1934/35. - L w ów : N a k ład e m U n iw e rsy tetu Jan a K a zim ierza w e L w o w ie , 1934. - s. 58.; U n iw e rsy tet Jan a K a zim ierza w e L w ow ie. Spis w y k ła d ó w n a ro k a k a dem icki 1935/36. - L w ów : N a k ład e m U n iw ersy tetu Jana K a zim ierza w e L w o w ie, 1935. - s. 60.; U n iw e rsy te t Jan a K a zim ierza w e L w ow ie. Spis w y k ła d ó w n a ro k ak ad em ick i 1936/37. - L w ów : N a k ład e m U n iw e rsy tetu Jan a K a zim ierza w e L w o w ie, 1936. - s. 6 3 -6 4 ; U n iw ersy tet Jan a K a zim ierza w e L w ow ie. Spis w y k ła d ó w n a ro k akadem icki 1937/38. - L w ów : N a k ład em U n iw e rsy tetu Ja n a K a zim ierza w e L w o w ie, 1937. - s. 64.

54 U n iw e rsy tet Jan a K a zim ierz a w e L w ow ie. P ro g ram w y k ła d ó w n a rok akadem icki 1930/1931 i S kład u n iw ersy tetu w latach a k ad em ic k ich 1930/31 i 1931/32. - L w ów : N a k ład e m U n iw e rsy tetu Jan a K a zim ierza w e L w o w ie, 1931. - s. 58.

55 U n iw e rsy tet Jan a K a zim ierza w e L w ow ie. P ro g ra m w y k ła d ó w oraz S kład u n iw ersy tetu w roku ak ad em ic k im 1932/33. - L w ów : N a k ład e m U n iw ersy tetu Jana K a zim ierza w e L w o w ie , 1932. - s. 59.

56 U n iw e rsy tet Jan a K a zim ierza w e L w ow ie. Spis w y k ła d ó w n a ro k ak ad em ick i 1933/34. - L w ów : N a k ład e m U n iw ersy tetu Jan a K a zim ierza w e L w o w ie, 1933. - s. 60.; U n iw ersy tet Jana K a zim ierz a w e L w ow ie. Spis w y k ła d ó w n a ro k ak ad em ick i 1934/35. - L w ów : N a k ład e m U n i w e rsy tetu Jana K a z im ierz a w e L w o w ie, 1934. - s. 5 8 -5 9 .; U n iw e rsy tet Jana K a zim ierza w e L w ow ie. Spis w y k ła d ó w n a rok ak ad em ick i 1935/36. - L w ów : N a k ład e m U n iw ersy tetu Jana K a zim ierz a w e L w o w ie, 1935. - s. 61.; U n iw ersy tet Jan a K a zim ierz a w e L w ow ie. Spis w y k ła d ó w na ro k akadem icki 1936/37. - L w ów : N a k ład e m U n iw e rsy tetu Jan a K a zim ierza w e L w o w ie, 1936. - s. 64; U n iw e rsy tet Ja n a K a zim ierza w e L w ow ie. Spis w y k ła d ó w n a ro k ak ad e m ic ki 1937/38. - L w ów : N a k ład e m U n iw e rsy tetu Jana K a zim ierza w e L w o w ie, 1937. - s. 64. 57 U n iw e rsy tet Jan a K a zim ierza w e L w ow ie. Spis w y k ła d ó w n a ro k ak ad em ick i 1934/35. -

L w ów : N a k ład e m U n iw ersy tetu Jan a K azim ierza w e L w o w ie, 1934. - s. 5 8 -5 9 .

58 U n iw e rsy tet Jan a K a zim ierza w e L w ow ie. Spis w y k ła d ó w n a ro k ak ad em ick i 1934/35. - L w ów : N a k ład e m U n iw ersy tetu Jan a K a zim ierz a w e L w o w ie, 1934. - s. 59.; U n iw ersy tet Jana K a zim ierz a w e L w ow ie. Spis w y k ła d ó w n a ro k ak ad em ick i 1935/36. - L w ów : N a k ład e m U n i w e rsy tetu Ja n a K a zim ierz a w e L w o w ie, 1935. - s. 61.; U n iw e rsy tet Ja n a K a zim ierza w e L w o w ie. Spis w y k ła d ó w n a rok akadem icki 1936/37. - L w ów : N a k ład e m U n iw e rsy tetu Ja n a K a zi

(16)

Беднаровського “Дидактика латинсько1' мови ” (2 год.), “Дидактика грецько1' мови” (2 год.)59 та “Методика навчання грецько1' та латинсько1' мови у чотириргчнгй ггмнази та гумангстичному i класичному загальноосвгтньому лщеГ’60, Юлгуша Куяса “Головнг проблеми навчання мови у нових ггмназгях” 61, “Вивчення мови у перших двох класах пмназй'” (2 год.) та “Мовнг проблеми у I класг загальноосвгтнього лгцею” (2 год.)62, Мечислава Гембаровича “Iсторiя мистецтва як шкгльний предмет” (1 год.) , Казимира Маевського “Навчання античного мистецтва i культури у середнгй школг” (1 год.)64, Людвгка Федоровського “Теоргя фгзичного виховання” (1 год.) i “Практичнг вправи для кандидатгв на вчительськг посади” (4 год.)65. Усг навчальнг курси були розрахованг на повний навчальний ргк. Вивчення методики викладання окремих навчальних предметгв доповнювало i збагачувало змгст учительсько1' тдготовки актуальним досвгдом практикуючих педагоггв середнгх навчальних закладгв мгста, що дозволяло студентам Львгвського унгверситету переймати цгннг дидактичнг знання та вмгння у досвгдчених педагоггв. Аналгз навчальних плангв Львгвського унгверситету свгдчить, що змгст учительсько1' тдготовки протягом 1930х рокгв за головними складовими

-m ierza w e L w o w ie , 1936. - s. 64; U n iw ersy tet Jan a K a zi-m ierza w e L w ow ie. Spis w y k ła d ó w na ro k akadem icki 1937/38. - L w ów : N a k ład e m U n iw ersy tetu Jan a K a zim ierz a w e L w o w ie, 1937. - s. 65.

59 U n iw e rsy tet Jan a K a zim ierza w e L w ow ie. P ro g ram w y k ła d ó w oraz S kład u n iw ersy tetu w roku ak ad em ic k im 1932/33. - L w ów : N a k ła d e m U n iw ersy tetu Jana K a zim ierz a w e L w o w ie, 1932. - s. 60.; U n iw e rsy te t Jan a K a zim ierza w e L w ow ie. Spis w y k ła d ó w n a ro k ak ad em ick i 1934/35. - L w ów : N a k ład e m U n iw ersy tetu Jan a K azim ierza w e L w o w ie, 1934. - s. 59.

60 U n iw e rsy tet Jan a K a zim ierza w e L w ow ie. Spis w y k ła d ó w n a ro k ak ad em ick i 1934/35. - L w ów : N a k ład e m U n iw ersy tetu Jan a K a zim ierz a w e L w o w ie, 1934. - s. 61.; U n iw ersy tet Jana K a zim ierz a w e L w ow ie. Spis w y k ła d ó w n a ro k ak ad em ick i 1936/37. - L w ów : N a k ład e m U n i w e rsy tetu Jan a K a zim ierza w e L w o w ie, 1936. - s. 6 3 -6 4 ; U n iw ersy tet Jan a K azim ierza w e L w ow ie. Spis w y k ła d ó w n a rok ak ad em ick i 1937/38. - L w ów : N a k ład e m U n iw ersy tetu Jana K a zim ierz a w e L w o w ie , 1937. - s. 64.

61 U n iw e rsy tet Jan a K a zim ierza w e L w ow ie. Spis w y k ła d ó w n a ro k ak ad em ick i 1935/36. - L w ów : N a k ład e m U n iw ersy tetu Jan a K a zim ierz a w e L w o w ie, 1935. - s. 79.; U n iw ersy tet Jana K a zim ierz a w e L w ow ie. Spis w y k ła d ó w n a ro k ak ad em ick i 1936/37. - L w ów : N a k ład e m U n i w e rsy tetu Jana K a z im ierz a w e L w o w ie, 1936. - s. 64.

63 U n iw e rsy tet Jan a K a zim ierza w e L w ow ie. Spis w y k ła d ó w n a ro k ak ad em ick i 1936/37. - L w ów : N a k ła d e m U n iw e rsy tetu Ja n a K a zim ierza w e L w o w ie, 1936. - s. 64; U n iw ersy tet Jana K a zim ierz a w e L w ow ie. Spis w y k ła d ó w n a ro k ak ad em ick i 1937/38. - L w ów : N a k ład e m U n i w e rsy tetu Jana K a z im ierz a w e L w o w ie, 1937. - s. 65.

(17)

дидактичною, психолопчною та юторико-педагопчною - повшстю вiдповiдав затвердженiй Мiнiстерством магiстерськiй програмi з педагогiки, доповнюючи ïï методикою викладання окремих шкiльниx предметiв. Подальшi дослiдження з дано' проблематики покликаш поширити ïï на попереднiй i наступний часовий перюди, здiйснивши при цьому анал^ичне порiвняння змiсту педагопчно' освiти у Львiвському унiверситетi доби Австро-Угорщини, Польсько' держави i повоенно' УРСР.

Summary

M aster’s Program on Pedagogy as a Source for the Essential Content Component of Pedagogical Training of Lviv University Students

during the Inter-W ar Period

T h e article is d ed icated to the ex p lo ratio n o f the sources o f the e stab lish m en t o f the essen ce o f the univ ersity stage o f secondary school te a c h e rs’ p rep aratio n in in ter-w a r P o lan d on the ba sis o f the m a s te r’s p ro g ram a p p ro v ed by the subject m in istry on p ed ag o g y , as w ell as the p ecu liarities o f its im p lem en tatio n w ith in the educational process at L v iv U niversity. L aw s and su bordinate leg isla tio n o f the Second P o lish -L ith u an ian C o m m o n w ealth reg u latin g due co n stitu en t o f h ig h er ed u ca tio n and the c u rric u lu m o f Jan K azim ir U n iv ersity in L v iv h av e b e en analyzed.