PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO ZESPOŁU SZKÓŁ NR 92 W WARSZAWIE

(1)

P

^LAN ^NADZORU PEDAGOGICZNEGO

Z

ESPOŁU

S

ZKÓŁ

N

R

92

W

ARSZAWIE NA ROK SZKOLNY

2015|2016

Przedstawiony:

Radzie Pedagogicznej w dniu 28.08.2015r. Nr Protokołu I/2015/2016 – Zatwierdzony do realizacji Radzie Rodziców w dniu 10.09.2015r.

Opracowała Elżbieta Nowakowska

(2)

1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tj. Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz.2572 z późn. zm.).

2. Rozporządzenie MEN z dnia 27.08.2015 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego ( Dz. U. z 2015 r. poz. 1270)

3. Rozporządzenie MEN z dnia 06.08.2015 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek ( Dz. U. z 2015 r. poz.1214 ).

4. Uchwała Nr 130/2014 Rady Ministrów z dnia 8 lipca 2014 r. w sprawie przyjęcia Rządowego programu na lata 2014/16 „ Bezpieczna i przyjazna szkoła”.

5. Rozporządzenie MEN z dnia 18.08.2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii ( Dz. U. z 2015 r. poz. 1249).

Dokument zawiera:

plan kontroli, monitorowania, wspomagania nauczycieli oraz ewaluacji wybranych obszarów pracy szkoły w roku szkolnym 2015/16

(3)

SPIS TREŚCI 1. Informacje wprowadzające.

1.1. Ogólne cele nadzoru pedagogicznego.

1.2. Podstawowe kierunki polityki państwa w roku szkolnym 2015/16.

1.3. Główne zadania do realizacji w szkole w bieżącym roku szkolnym.

1.4. Priorytety dyrektora szkoły w zakresie sprawowania nadzoru pedagogicznego.

1.5. Procedury nadzoru pedagogicznego.

1.6. Zadania dyrektora przy realizacji nadzoru pedagogicznego.

2. Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2015/2016

3. Uregulowania wewnątrzszkolnego zasad sprawowania nadzoru pedagogicznego:

3.1. Regulamin sprawowania nadzoru pedagogicznego w Zespole Szkół Nr 92 w Warszawie

(4)

1. INFORMACJE WPROWADZAJĄCE 1.1. Ogólne cele nadzoru pedagogicznego.

1. Zaplanowanie i realizacja działań służących lepszej organizacji procesów edukacyjnych, służących rozwojowi uczniów z wykorzystaniem wniosków z nadzoru pedagogicznego z poprzedniego roku szkolnego, z przeprowadzanych badań i analiz, oceny efektywności nauczania, wychowania i opieki.

2. Ocena poprawności stosowania przez nauczycieli prawa oświatowego w praktyce szkolnej, a w szczególności: zasad oceniania, klasyfikowania i promowania, obowiązku dostosowywania wymagań edukacyjnych do potrzeb i możliwości uczniów, indywidualizacja procesu kształcenia, zasad organizacji i świadczenia pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

3. Nadzór nad realizacją programów kształcenia ogólnego z uwzględnieniem zalecanych warunków i sposobów realizacji oraz szkolnych planów nauczania.

4. Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów bhp, p/poż, Praw Dziecka i praw ucznia.

5. Diagnozowanie i ocenianie efektów kształcenia i wychowania, indywidualnych osiągnięć każdego ucznia.

6. Monitorowanie organizacji i przebiegu procesów zachodzących w szkole

7. Wspomaganie nauczycieli w realizacji zadań dydaktycznych, doskonalenie ich umiejętności metodycznych i dydaktycznych oraz umiejętności pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

8. Motywowanie nauczycieli do doskonalenia umiejętności zawodowych, koniecznych w realizacji statutowych zadań szkoły.

9. Nadzór nad realizacją prawa rodziców do informacji o procesie wychowawczym, wymaganiach edukacyjnych, przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych, programie wychowawczym i profilaktyki, procedurach postępowania w konkretnych sytuacjach szkolnych.

(5)

10. Dokonywanie oceny stanu i warunków działalności szkoły w celu podejmowania działań zmierzających do ich polepszania.

11. Zbieranie informacji o działalności szkoły, oczekiwań i potrzeb uczniów, rodziców i nauczycieli celem wprowadzania zmian do lepszej organizacji szkoły, opracowania lub modyfikacji jej koncepcji pracy.

12. Dokonywanie oceny pracy nauczycieli i dorobku zawodowego za staż zawodowy.

1.2. Kierunki realizacji polityki państwa w roku szkolnym 2015/16 oraz obszary nadzoru pedagogicznego w szkołach

Ministerstwo Edukacji Narodowej w piśmie z dnia 23 lipca 2015 roku wskazało najważniejsze kierunki polityki oświatowej w roku szkolnym 2015/16. Są to:

1. Wzmocnienie bezpieczeństwa dzieci i młodzieży, ze szczególnym uwzględnieniem dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

2. Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży.

3. Edukacja matematyczna i przyrodnicza w kształceniu ogólnym

W zarządzeniu Mazowiecki Kurator Oświaty wskazał obszary nadzoru pedagogicznego, w których prowadzony będzie nadzór przez pracowników kuratorium oświaty. Do nadzorowanych obszarów należy:

Szkoły podstawowe:

1) w zakresie kontroli:

a) Zgodność zatrudniania nauczycieli z wymaganymi kwalifikacjami.

b) Prawidłowość organizacji świetlicy szkolnej.

2) w zakresie ewaluacji zewnętrznej:

a) Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.

(6)

b) Szkoła wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji.

c) Szkoła organizując procesy edukacyjne uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych.

10 % wszystkich ewaluacji będą stanowiły ewaluacje całościowe Gimnazjum :

1) w zakresie kontroli:

a) Zgodność zatrudniania nauczycieli z wymaganymi kwalifikacjami.

b) Zgodność z przepisami prawa przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych.

2) w zakresie ewaluacji zewnętrznej:

a) Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.

b) Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji.

c) Szkoła lub placówka organizując procesy edukacyjne uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych.

10 % wszystkich ewaluacji będą stanowiły ewaluacje całościowe

Ponadto monitorowane będzie:

1. Realizacja zadań z zakresu doradztwa edukacyjno – zawodowego w gimnazjum.

(7)

1.3. Główne zadania dla Rady Pedagogicznej i kierownictwa szkoły w roku szkolnym 2015/2016

Główne cele w pracy dyrekcji szkoły i nauczycieli w roku szkolnym 2015/16 zostały wskazane na podstawie kierunków polityki oświatowej MEN, wyników i wniosków z nadzoru pedagogicznego z ubiegłego roku szkolnego oraz misji naszej szkoły i statutowych zadań placówki oświatowej zakreślonych w przepisach prawa oświatowego.

Główne cele w roku szkolnym 2015/16 to:

1. Podniesienie jakości edukacji poprzez efektywną i skuteczną działalność edukacyjną, zapewniającą każdemu uczniowi rozwój i uzyskanie sukcesu na miarę możliwości i potrzeb.

2. Dostosowywanie na etapie planowania oraz modyfikowanie, w trakcie realizacji, procesu edukacyjnego i procesów wspomagania rozwoju i edukacji do indywidualnych potrzeb edukacyjnych uczniów oraz ich możliwości, w oparciu o wyniki systematycznie prowadzonych przez nauczycieli badań edukacyjnych i autoewaluacji pracy własnej przez nauczycieli.

3. Kształtowanie umiejętności uczniów w zakresie prawidłowego funkcjonowania w środowisku cyfrowym, w szczególności w środowisku tzw. nowych mediów.

4. Zwiększanie skuteczności działań wychowawczych i profilaktycznych na rzecz bezpieczeństwa i tworzenia przyjaznego środowiska w szkole, w szczególności przeciwdziałanie krzywdzeniu dzieci zarówno w świecie realnym, jak i w Internecie.

5. Przeciwdziałanie używaniu substancji psychoaktywnych przez uczniów.

6. Kontynuowanie i wzmacnianie pracy zespołowej nauczycieli na rzecz doskonalenia procesów edukacyjnych.

7. Upowszechnianie czytelnictwa wśród uczniów.

(8)

Działania i zadania do wykonania w celu realizacji wybranych zadań głównych:

Lp

. Cel Zadanie Kto jest odpowiedzialny Termin realizacji / prezentacji

efektów 1. Podniesienie jakości

edukacji poprzez

zapewnienie każdemu uczniowi, rozwój i odnoszenie sukcesów na miarę możliwości i potrzeb

1. Zdiagnozowanie technik uczenia się i potrzeb uczniów i przekazanie informacji nauczycielom uczącym w klasie w celu lepszego doboru metod pracy na zajęciach.

2. Sformułowanie lub modyfikacja strategii i działań dla każdego ucznia w IPET oraz Podejmowanie działań na rzecz zwiększania efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej

3. Przygotowanie i skierowanie do uczniów i rodziców oferty zajęć doskonalących, pogłębiających wiedzę i rozwijających zainteresowania.

4. Wprowadzenie zasad oceniania kształtującego - przygotowanie

nauczycieli, rodziców i uczniów;

wpisanie zasad w statucie.

5. Doskonalenie warsztatu pracy nauczycieli poprzez wskazywanie promowanie, popularyzację dobrej

1. Wychowawcy wspólnie z innymi nauczycielami i psychologiem

2. Wychowawca wraz z Zespołem ds. Organizacji Pomocy Psych.- Pedagogicznej.

3. Nauczyciele prowadzący zajęcia dodatkowe

4. Zespół Statutowy

5. Zespół WDN

1.Do końca września

2. Klasy 1 do końca września, pozostałe klasy do końca października

3. Na pierwszym zebraniu ogólnym Rodziców do 15 września

4. Do 15 września

5. Prezentacja efektów na RP Analitycznej II i VI

(9)

praktyki - lekcje pokazowe i otwarte, samodoskonalenie.

6.Wykorzystywanie zasobów środowiska lokalnego wspomagających realizację procesu kształcenia.

6. Zespół ds. promocji we współpracy z nauczycielami i

wychowawcami 6. . Prezentacja efektów na RP Analitycznej II i VI

2. Dostosowywanie procesu edukacyjnego i procesów wspomagania rozwoju i

edukacji do

indywidualnych potrzeb edukacyjnych uczniów oraz ich możliwości

1. Analiza w klasowych zespołach nauczycielskich osiągnięć uczniów z poprzedniego etapu edukacyjnego celem ustalenia możliwości i potrzeb uczniów na

podstawie wyników

sprawdzianów/egzaminów zewnętrznych oraz informacji rodziców i informacji zawartych w opiniach i orzeczeniach.

2. Modyfikacja planów nauczania lub rozkładów materiałów lekcji przez nauczycieli w taki sposób, by istniała możliwość uzupełnienia braków z poprzedniego etapu edukacyjnego.

3. Zaplanowanie i zorganizowanie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych uczniom z trudnościami w nauce oraz zajęć rewalidacyjnych wspierających ucznia.

4. Angażowanie rodziców w proces uczenia się dziecka – przekazywanie informacji zwrotnej o poziomie osiągnięć, dobrze i słabo opanowanych

1. Wychowawca wraz z całym klasowym zespołem nauczycielskim.

2. Nauczyciele przedmiotowi

3. Dyrektor i nauczyciele prowadzący zajęcia

4. Wszyscy nauczyciele przedmiotowi i wychowawcy

1. Do czasu przygotowania modyfikacji lub stworzenia IPET

2. do 1 października.

3. Do 30 września dla klas 1, pozostałe klasy do dnia prezentacji Planu Nadzoru

4. na bieżąco – prezentacja

semestralna na RP

(10)

umiejętnościach lub wiadomościach, wskazywanie rodzicom w jaki sposób pomagać dziecku w nauce.

5. Współpraca nauczycieli uczących w danym oddziale w zakresie wspierania kształcenia najsłabiej opanowanych umiejętności

5. Wszyscy nauczyciele klasowego zespołu

Analitycznej

5. na bieżąco – prezentacja

semestralna na RP

Analitycznej 3. Kształtowanie

umiejętności uczniów w zakresie prawidłowego funkcjonowania

w środowisku cyfrowym, w szczególności w środowisku tzw. nowych mediów.

1. Opracowanie i realizacja w ramach Programu Profilaktyki cyklu zajęć w każdej klasie zawierającego tematykę:

korzystanie z informacji, relacje w środowisku medialnym, kreatywne korzystanie z mediów, jakie wartości ukrywają się w przekazach, jak bezpiecznie działać w sieci, informacje o nas w sieci w sieciowej społeczności oraz inne w zależności od wiekowej dojrzałości uczniów.

2. Upowszechnianie wśród uczniów wiedzy dotyczącej odpowiedzialnego i bezpiecznego korzystania z nowych mediów.

3. Upowszechnianie materiałów informacyjnych dla rodziców dotyczących bezpiecznego korzystania z nowych mediów przez dzieci.

1. Psycholog i Pedagog we współpracy z nauczycielem informatyki

2.Nauczyciel informatyki we współpracy z wychowawcami i nauczyciele klas 1-3

3. Wychowawcy klas we współpracy z nauczyciele informatyki

1. Do końca grudnia – Prezentacja wniosków na RP Analitycznej w VI

2.Do końca września

3. Do końca listopada

(11)

4. Przeprowadzenie otwartych szkoleń dla chętnych rodziców celem wskazania najczęstszych sposobów korzystania przez dzieci z mediów i wskazania potencjalnych zagrożeń.

5. Poszerzenie współpracy z instytucjami i podmiotami, które mogą wspierać działania szkoły na rzecz prawidłowego funkcjonowania uczniów w środowisku cyfrowym.

4. Psycholog i Pedagog we współpracy z nauczycielem informatyki

5. Pedagog i Psycholog

4. Do końca stycznia 2016

5. Na bieżąco / prezentacja na RP Analitycznej w ramach programu profilaktyki

4. Zwiększanie skuteczności działań wychowawczych i profilaktycznych na rzecz

bezpieczeństwa i

tworzenia przyjaznego środowiska w szkole, w szczególności

przeciwdziałanie

krzywdzeniu dzieci zarówno w świecie realnym, jak i w Internecie.

1.Systematyczne monitorowanie zachowań i relacji wewnątrzklasowych i szkolnych pomiędzy uczniami.

2. Budowanie pozytywnych relacji społecznych.

3.Realizacja zadań wynikających z programu wychowawczego kształtujących tolerancję, akceptację dla inności, szacunku, umiejętności komunikacyjne, asertywność.

1. Wychowawcy , psycholog, pedagog

2. Wychowawcy i wszyscy pracownicy szkoły

3. Wychowawcy i wszyscy pracownicy szkoły

1. Na bieżąco w roku szkolnym/ prezentacja n VI 2016

5. Przeciwdziałanie 1. Dostosowanie Programu

Wychowawczego i Programu Profilaktyki do Rozporządzenia MEN w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania

1. Pedagog i Psycholog 1. Do 1 lutego 2016

(12)

narkomanii, z uwzględnieniem wyników uprzednio przeprowadzonej diagnozy zjawiska i oceny ryzyka zagrożenia.

2. Realizacja edukacji zdrowotnej w zakresie przeciwdziałania uzależnieniom.

3. Zagospodarowanie, w miarę możliwości organizacyjnych, czasu wolnego uczniów, ze szczególnym zwróceniem uwagi na rozwijanie ich pasji i zainteresowań, w ramach zajęć pozalekcyjnych .

4. Współpraca z rodzicami oraz instytucjami i podmiotami przy realizacji programów profilaktyki uzależnień oraz realizacji zadań z zakresu profilaktyki narkomanii zawartych w Krajowym Programie Przeciwdziałania Narkomanii.

5. Udostępnienie nauczycielom i rodzicom aktualnych informacji na temat skutecznych sposobów prowadzenia

działań wychowawczych i

profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem używaniu środków psychotropowych.

2. Wychowawcy we współpracy z psychologiem i pedagogiem 3. Nauczyciele prowadzący

zajęcia dodatkowe i

wychowawcy świetlicy

4. Pedagog i wychowawcy

5. Pedagog

2. Na bieżąco

3. Na bieżąco

4. Na bieżąco

5. Na bieżąco

6. Kontynuowanie i wzmacnianie pracy zespołowej nauczycieli na

1. Powołanie Zespołu ds. Zapewniania Jakości.

2. Systematyczne monitorowanie

1. Rada Pedagogiczna 2. Dyrektor

1. Do 15 września 2. Na bieżąco

(13)

rzecz doskonalenia procesów edukacyjnych

pracy zespołów nauczycielskich.

3. Prowadzenie otwartych lekcji modelowych.

4. Budowa biblioteki scenariuszy i materiałów do lekcji.

3. Lider WDN – opracowuje harmonogram

4. Bibliotekarz

3. Na bieżąco 4. Na bieżąco

7. Upowszechnianie czytelnictwa wśród młodzieży

1. Przeprowadzenie badań ewaluacyjnych wśród uczniów na temat dostępności do biblioteki, czytelni, rodzaju czytanej literatury, oczekiwań w zakresie wyposażenia biblioteki i czytelni.

2. Częstsze stosowanie formy kształcenia – zajęcia w bibliotece.

3. Formułowanie zadań domowych w formach projektowych, opracowań, prezentacji, tak by przy ich wykonaniu istniała potrzeba korzystania ze zbiorów bibliotecznych.

4. Przeprowadzanie konkursów szkolnych na np. „ Najlepszego czytelnika”.

5. Organizacja czytania „ na głos”

uczniom przez rodziców.

6. Współpraca z bibliotekami zewnętrznymi w celu tworzenia kultury czytelniczej

7. Zakup nowości wydawniczych i lektur rozwijających kompetencje i zainteresowania uczniów; aplikowanie do programu ramach NPRCz Priorytet III:

„Zakup nowości wydawniczych oraz modernizacja infrastruktury bibliotek szkolnych i pedagogicznych”,

4. 2.

(14)

prowadzonego przez MEN.

7. Wprowadzenie do planu pracy szkoły w roku szkolnym 2015/16 – Święta biblioteki.

1. 4. Priorytety dyrektora w zakresie nadzoru pedagogicznego w roku szk. 2015/2016

W roku szkolnym 2015/16 na podstawie wniosków z realizowanego nadzoru pedagogicznego za miniony rok szczególnemu nadzorowi podlegać będzie:

1. Stosowanie przez nauczycieli metod i form oceniania kształtującego sprzyjających uczeniu się uczniów.

2. Tworzenie przez nauczycieli na lekcjach sytuacji sprzyjających wykorzystywaniu wiedzy w praktyce.

3. Działania nauczycieli w zakresie indywidualizacji pracy z uczniem ( planowanie, realizacja, analiza i wnioskowanie, modyfikowanie).

4. Angażowanie rodziców w proces edukacyjny.

5. Realizacja Programu Wychowawczego i Programu Profilaktyki, a w szczególności tematyki z agresji elektronicznej, przeciwdziałaniu narkomanii.

6. Organizacja metodyczna zajęć lekcyjnych przez nauczycieli.

7. Zakres i sposób dostosowania wymagań edukacyjnych dla uczniów.

8. Realizacja ilości godzin dydaktycznych zgodnie z planami nauczania oraz realizacja podstawy programowej kształcenia ogólnego z poszczególnych przedmiotów,

9. Upowszechnianie wśród dzieci i młodzieży wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowaniu właściwych postaw wobec zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych.

10. Ocena poprawności stosowania przez nauczycieli prawa oświatowego w praktyce szkolnej.

1. 5. Procedury nadzoru

I. Podstawowe procedury nadzoru:

(15)

1. Ewaluacja – proces gromadzenia, analizowania i komunikowania informacji na temat wartości działań podejmowanych w szkole;

wyniki ewaluacji są wykorzystywane w procesie podejmowania decyzji skierowanych na zapewnienie wysokiej jakości kształcenia, wychowania i opieki oraz ich efektów; ewaluacja prowadzona jest przeprowadzone przez dyrektora szkoły we współpracy z innymi nauczycielami zatrudnionymi w szkole;

2. Kontrola – działania dyrektora szkoły w celu oceny stanu przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły.

3. Wspomaganie – działania dyrektora mające na celu inspirowanie i intensyfikowanie procesów służących poprawie i doskonaleniu działań w szkole, ukierunkowanych na rozwój uczniów.

4. Monitorowanie – forma systematycznej oceny przebiegu działań lub procesów obejmująca zbieranie i analizę informacji o działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły.

5. Ocenianie – czynności polegające na porównaniu stwierdzonego stanu, faktów, zdarzeń, efektów z przyjętymi standardami jakości, przepisami prawa, wymaganiami MEN, oczekiwaniami; ocenianie dotyczy także oceny pracy nauczycieli, zgodnie z przepisami prawa.

6. Obserwacja – bezpośredni ogląd działań nauczycieli na zajęciach organizowanych w szkole; obserwacje mogą być planowane i doraźne.

1. 6. Zadania dyrektora w zakresie nadzoru pedagogicznego:

1. opracowanie planu nadzoru pedagogicznego i zapoznanie z nim członków Rady Pedagogicznej w terminie do 15 września każdego roku, którego plan dotyczy;

2. organizowanie problemowej ewaluacji wewnętrznej celem oceny przydatności i skuteczności podejmowanych działań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych przez nauczycieli Zespołu…. ...w odniesieniu do założonych celów, służącej doskonaleniu tych działań;

3. obserwowanie zajęć prowadzonych przez nauczycieli;

(16)

4. kontrolowanie przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły przez wszystkich pracowników pedagogicznych;

5. systematyczne obserwowanie osiąganej jakości pracy szkoły we wszystkich obszarach jej działalności (monitorowanie);

6. analizowanie i ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów z uwzględnieniem ich możliwości rozwojowych oraz wymagań wynikających z podstawy programowej;

7. przedstawianie Radzie Pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym ogólnych wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacji o działalności szkoły (art. 40 ustawy o systemie oświaty);

8. przedstawienie do dnia 31 sierpnia każdego roku szkolnego wyników i wniosków ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego;

9. wspomaganie nauczycieli w osiąganiu wysokiej jakości pracy oraz inspirowanie ich do podejmowania innowacji pedagogicznych;

10. wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli, w szczególności przez organizowanie szkoleń i narad, współpracy między nauczycielami w ramach powoływanych komisji przedmiotowych, delegowaniu nauczycieli na zewnętrzne formy doskonalenia i inne;

11. badanie, diagnozowanie i ocenianie działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły w zakresie określonym w art.

33 ust. 1 pkt. 1 i 2 ustawy o systemie oświaty.

(17)

1.8 Źródła informacji do opracowania planu nadzoru pedagogicznego:

1. Rekomendacje i wnioski z nadzoru pedagogicznego w roku 2014/2015 – raport dyrektora szkoły.

2. Wyniki egzaminów zewnętrznych i wewnętrznych – raport OKE i analizy własne;

3. Koncepcja pracy szkoły na lata 2013 -2018 – opracowanie wewnętrzne.

4. Priorytetowe zadania Ministra Edukacji Narodowej na rok szkolny 2015/2016.

5. Podstawowe kierunki polityki oświatowej państwa.

6. Wyniki kontroli doraźnej Kuratorium Oświaty w dniach…4-6 luty 2015r..

(18)

Zadania wynikające z § 23 rozporządzenia o nadzorze pedagogicznym .

1. § 23.1.1 – organizacja ewaluacji wewnętrznej i wykorzystanie jej wyników do doskonalenia jakości pracy szkoły.

Lp .

Obszar podlegający

ewaluacji

Cele ewaluacji Forma Termin Narzędzia Odpowiedzialny Termin określenia wniosków Rodzice są

partnerami szkoły

Diagnoza stopnia

partycypacji rodziców i ich oczekiwań w

współdecydowaniu o szkole.

Spotkanie ewaluacyjne organów Szkoły

XI 2015 Wstępne wnioski

Kwestionariusz , wywiady,

Zespół ewaluacyjny

VI 2016 Prezentacja na Radzie

Pedagogicznej i Zebraniu ogólnym Szkoły Przygotowanie do

samodzielnego planowania do wejścia na rynek pracy

Ocena Skuteczności wprowadzanie doradztwa zawodowego jako elementu przygotowania do

samodzielnego funkcjonowania

Cykl zajęć , analiza dokumentacji

IX-V 2015 Szkolenie projektowe i realizacja programu

Pedagog Doradca zawodowy

VI 2016 Rada analityczna

Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu zadań profilaktycznych i wychowawczych związanych z wykorzystywaniem nowych technologii

Rozpoznanie stopnia rozpowszechniania sprawstwa agresji elektronicznej.

Zdiagnozowanie cech i charakterystyk rodzajów przemocy z

wykorzystywaniem nowych techniki komunikacji.

IX-V 2015 Zespól doradczo

metodyczny

VI 2016

(19)

2.

§ 23.1.2 - kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.

Obszar kontroli Dokumentowanie procesu dydaktyczno-wychowawczego Tematyka kontroli Podstawa

prawna Terminy kontroli Kontroli podlegają:

osoby/dokumenty

Forma kontroli

Osoba kontrolująca 1. Kontrola poprawności

opracowania Indywidualnych

Programów Edukacyjno- terapeutycznych

Rozp. MEN z dn.

24.07.2015 r.

w sprawie warunków organizowania

kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i

młodzieży

niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym ( Dz. U. z 2015 r., poz. 1113)

Wrzesień 2015 r., 30 dni po

otrzymaniu orzeczenia w trakcie roku szkolnego

dokumenty:

a) IPET –y;

badanie dokumentów

dyrektor wicedyrektor

(20)

2. Poprawność, terminowość prowadzenia

dokumentacji

pedagogicznej przez nauczycieli

Rozp. MEN z dn. 29 . 08.2014 r.

w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki przebiegu nauczania

( Dz. U. z 2014 r., poz.

1170 ze zm.)

Dzienniki zajęć - raz w miesiącu Arkusze ocen – do 31 .01. 16 r. i na zakończenie zajęć dydaktycznych

wychowawcy klas:

dzienniki lekcyjne, arkusze ocen, dziennik wychowawcy

świetlicy

przegląd dokumentów

Raz na kwartał dziennik pedagoga, psychologa

raz w miesiącu

nauczyciele

prowadzący zajęcia indywidualne i specjalistyczne:

Dzienniki nauczania indywidualnego, zajęć specjalistycznych 3. Prowadzenie dokumentacji

pomocy psychologiczno- pedagogicznej

§ 21 ust. 1 i 2 Rozporz.

MEN z 30.04.2013 r. w sprawie zasad udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej w

publicznych szkołach

Październik 2015 r.

Luty 2016 r.

dokumenty:

a) IPET –y;

b) WKO

c) protokoły spotkań zespołów roboczych i ds. org. PPP

badanie dokumentów

(21)

4. Dokumentowanie zajęć i czynności nauczyciela wg art.

42 ust.2 KN

art. 42 ust. 2 KN 2 razy w semestrze

Dzienniki zajęć i czynności nauczyciela wg art. 42 ust. 2 KN

Kontrola Dziennika Zajęć i Czynności Nauczyciela

dyrektor

5. Dokumentowanie nauczania

indywidualnego

Rozporządzenie MEN z dn. 28.08.2014 r.

(Dz. U. z 2014 r., poz.

1157)

W ciągu tygodnia od rozpoczęcia nauczania

indywidualnego oraz tak jak dzienniki klasowe

dokumenty:

Dziennik Nauczania Indywidualnego

badanie

dokumentów wicedyrektor

Obszar kontroli Procesy edukacyjne

1. Uzasadnianie ocen prac

pisemnych uczniów Ustawa z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty ((Dz. U. z 2015 r. , poz.

357)

Kontrola wybranych zgromadzonych prac pisemnych

badanie

dokumentów dyrektor wicedyrektor

(22)

2. Respektowanie zwolnień z wykonywania określonych ćwiczeń na zajęciach wychowania fizycznego na podstawie opinii o

ograniczeniach

Rozp. MEN z dn. 10 czerwca 2015 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania (...)

(Dz. U. z 2015 r., poz.

843.)

raz na 3

miesiące Kontrola sposobu dostosowania wymagań do

możliwości fizycznych ucznia,

Obserwacja zajęć

badanie dokumentów, obserwacja bezpośrednia

3. Dostosowywanie wymagań edukacyjnych do

możliwości i potrzeb ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

§ 3 - Rozporz.. MEN w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów ( Dz. U. z 2015 r., poz.

843.)

Wrzesień 2015 i na doraźnych obserwacjach lekcji

wszyscy nauczyciele Obserwacja zajęć,

Analiza opracowań PSO

5. Realizacja pomocy psychologiczno –

pedagogicznej w bieżącej pracy z uczniem,

§ 7 ust. 1 Rozp. MEN z 30.04.2014 r. w sprawie zasad udzielania pomocy psychologiczno-

pedagogicznej w publicznych szkołach ( Dz. U. z 2014 r., poz.

532)

W trakcie doraźnych obserwacji zajęć

wszyscy nauczyciele,

Obserwacja zajęć, Analiza opracowań PSO

(23)

6. Realizacja zajęć

rewalidacyjnych i innych specjalistycznych.

Rozp. MEN z

30.04.2014 r. w sprawie zasad udzielania pomocy psychologiczno-

pedagogicznej w publicznych szkołach ( Dz. U. z 2014 r., poz.

532)

W trakcie

doraźnych obserwacji zajęć

nauczyciele

prowadzący zajęcia specjalistyczne

Obserwacja zajęć, Analiza dokumentów- Dziennik zajęć specjalistyczny ch

wicedyrektor

7. Realizacja podstawy programowej w nauczaniu indywidualnym.

Rozporządzenie MEN w sprawie podstawy

programowej kształcenia przedszkolnego i

ogólnego ( Dz. U. z 2012 r., poz. 977 ze zm.)

raz na semestr w nauczaniu

trwającym cały rok szkolny,

nauczyciele

prowadzący zajęcia nauczania

indywidualnego

Badanie dokumentów - PSO i Dziennik nauczania indywidualneg o

dyrektor

8. Przestrzeganie procedury oceny zachowania uczniów przez wychowawców klas

Rozp. MEN z dn. 10 czerwca 2015 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania (Dz. U. z 2015 r., poz 843)

Na dwa tygodnie przed

klasyfikacją:

styczeń 2016 czerwiec 2016

wychowawcy klas

Obserwacja zajęć z wychowawcą, Kontrola Dziennika Wychowawcy

dyrektor

9. Organizacja współpracy z rodzicami. Kontakty, sposoby komunikowania osiągnięć dziecka,

Rozp. MEN z dn.

10.06.2015 r.

w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania;

Statut szkoły

Na bieżąco wszyscy nauczyciele

Obserwacja zebrań ,

Analiza zapisów w Dzienniku Wychowawcy

(24)

Obszar kontroli Wychowanie, opieka, bhp

1. Zapewnianie bezpieczeństwa

uczniów w czasie przerw międzylekcyjnych

Rozp MEN z 31.XII.2002 r. w sprawie

bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach

na bieżąco wszyscy nauczyciele Kontrola

dyżurów dyrektor wicedyrektor

2. Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w czasie zajęć

organizowanych przez szkołę

Rozp MEN z 31.XII.2002 r. w sprawie

bezpieczeństwa i higienyw publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach

na bieżąco wszyscy nauczyciele Obserwacja

zajęć dyrektor

wicedyrektor

3. Kontrola organizowanych wycieczek szkolnych przygotowanie, realizacja, zachowanie procedur, bezpieczeństwo, opieka.

Rozp. MEN z dnia 8.XI.2001 r. w sprawie zasad i warunków organizowania przez szkoły .. krajoznawstwa i turystyki ( Dz. U., z 2001 r. Nr 135, poz.

1516 ze zm.)

na bieżąco kierownicy wycieczek

Badanie dokumentów,

obserwacja dyrektor

(25)

4. Przestrzeganie praw ucznia oraz upowszechnianie wiedzy o tych prawach

Rozporządzenie MEN w sprawie podstawy programowej kształcenia przedszkolnego i ogólnego ( Dz. U. z 2012 r., poz. 977)

W trakcie doraźnych obserwacji zajęć, Kontrola wystroju holu szkolnego i sal lekcyjnych

wszyscy nauczyciele Obserwacja

Dyrektor i wicedyrektor Psycholog i pedagog

5. Kontrola programów używanych w pracowniach z dostępem do internetu, sposób zabezpieczenia ich przed nieuprawnionymi stronami.

Polityka bezpieczeństwa informatycznego

na bieżąco Opiekunowie pracowni Badanie dostępności

wicedyrektor

6. Kontrola przestrzegania zasad ochrony danych osobowych uczniów – zgłaszanie na konkursy, zawody,

Polityka bezpieczeństwa Przetwarzania danych osobowych oraz

instrukcja przetwarzania danych

na bieżąco wszyscy nauczyciele badanie dokumentów, obserwacja bezpośrednia

dyrektor

Uwaga!

W dokumencie ujęto „Plan kontroli” ujęto tylko planowane kontrole.

W ramach nadzoru pedagogicznego dyrektor szkoły przeprowadza kontrole doraźne, których wyniki dokumentuje w sprawozdaniach kontroli.

(26)

Kontroli doraźnej podlegają wszystkie działania statutowe nauczycieli.

PLAN MONITOROWANIA

przebiegu i skuteczności działań podejmowanych szkole w roku szk. 2015/016

Lp. Temat Osoby realizujące monitoring Zakres/forma

1. Stosowanie zasad oceniania z zachowaniem motywującego charakteru oceny.

Wychowawcy klas Analiza zapisów w dziennikach lekcyjnych: systematyczność oceniania, analiza skarg i wniosków zarówno uczniów jak i rodziców;

Pedagog szkolny Analiza zgłaszanych przez uczniów trudności w nauce.

Dyrektor szkoły Kontrola pisemnych uzasadnień ocen z prac klasowych.

4. Frekwencja uczniów na

zajęciach Wychowawcy klas

Analiza zapisów w dziennikach lekcyjnych,

Miesięczne zestawienia obecności Zgłaszanie pedagogowi szkoły faktu opuszczenia więcej niż 50 % zajęć w miesiącu Pedagog szkolny

Analiza zgłaszanych przez wychowawcę przypadków licznie opuszczonych zajęć.

Ocena skuteczności podejmowanych działań Dyrektor szkoły Wszczynanie postępowania egzekucyjnego 7. Realizacja podstawy

programowej z poszczególnych edukacji przedmiotowych

Nauczyciele Rejestrowanie realizacji podstawy programowej w Karcie monitorowania, zgodnie z procedurą

Dyrektor/wicedyrektor Ocena zaproponowanych przez nauczycieli programów nauczania pod kątem kompletności podstawy programowej.

(27)

Analiza planów pracy dydaktycznej nauczyciela.

Obserwacja lekcji.

Analiza pisemnych prac uczniowskich.

Przegląd zapisów tematów lekcji w dziennikach szkolnych.

9. Realizacja Programu

Wychowawczego i Programu Profilaktyki przez

wychowawców klas.

Pedagog szkolny

Zgodność programów poszczególnych klas z programami szkoły. Obserwacja zajęć z wychowawcą

Dyrektor szkoły

Analiza ustaleń Zespołu Wychowawczego,

Analiza sprawozdań wychowawców klas z poszczególnych okresów szkolnych.

11.Realizacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej

Wychowawcy klas

Rozpoznawanie potrzeb psychoedukacyjnych wychowanków.

Monitorowanie osiągnięć uczniów.

Analiza postępów ucznia w zakresie wyrównywania braków w edukacji.

Obecność uczniów na zajęciach rewalidacyjnych i terapeutycznych

Psycholog szkolny

Realizacja zaleceń zawartych w Indywidualnym Programie Edukacyjno – terapeutycznym.

Dyrektor szkoły

Obserwacja zajęć obowiązkowych i zajęć zorganizowanych w ramach pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

Analiza wyników ewaluacji zajęć zorganizowanych w celu pomocy psychologiczno –pedagogicznej przeprowadzonej przez nauczycieli po każdym okresie szkolnym.

(28)

1. § 23.1.3 – wspomaganie nauczycieli w realizacji ich zadań

a) organizacja szkoleń i narad Lp

.

Zadanie Cel Termin Odpowiedzia

lny

Termin określenia wniosków

Uwagi 1. Spotkanie warsztatowe

dotyczące zmian w Statucie Szkoły

Modyfikacja dokumentów szkoły do zmian w prawie oświatowym

IX 2015 Dyrektor Do II 2016 RP

2. Opracować harmonogram posiedzeń Rad

Pedagogicznych i zespołów

wychowawczych

Planowanie pracy szkoły IX 2015 Dyrektor;

Wicedyrektor Pedagog, psycholog

RP dotycząca ewaluacji

i zdiagnozowania pracy szkoły (I/VI 2016)

Uwzględniono wnioski z nadzoru pedagogicznego za rok szkolny 2014/2015 3. Opracowanie

harmonogramu szkoleń, warsztatów i Rad pedagogicznych szkoleniowych

Doskonalenie wewnątrzszkolnego systemu zapewniania jakości oraz wspomaganie nauczycieli w realizacji zadań wynikających z planu pracy szkoły

X 2015 Lider WDN RP analityczna VI 2016

Uwzględniona analiza arkusza

diagnostycznego

(29)

Harmonogram stałych Rad Pedagogicznych i zebrań z rodzicami:

I sem. do 31 stycznia

Lp .

Termin Temat Rady Pedagogicznej Zebrania z rodzicami

1 10 września Rada pedagogiczna (program profilaktyczny i wychowawczy

szkoły, plany pracy na I sem.) Zebranie z rodzicami

2 17 września Rada szkoleniowa bezpieczeństwo danych Osobowych

3 23 październik Rada pedagogiczna zatwierdzająca IPET Drzwi otwarte ,

Zebranie rodziców klas I, IV

4 20 listopada Rada szkoleniowa Zebranie z rodzicami

5 11 grudnia Rada pedagogiczna Drzwi otwarte ( zagrożenia)

6 14 stycznia Rada pedagogiczna klasyfikacyjna ______________

7 19 luty Rada pedagogiczna analityczna Zebranie z rodzicami

8 26 marca Rada pedagogiczna Drzwi otwarte

9 Drzwi otwarte dla nowych uczniów sobota _______________

10 28 maja Rada pedagogiczna Zebranie z rodzicami ( zagrożenia)

11 18 czerwca Rada pedagogiczna klasyfikacyjna _______________

12 19/24 czerwca Rada pedagogiczna analityczna _______________

Dni wolne od zajęć dydaktycznych:

10 listopada, 2 i 5 stycznia, dni egzaminów (SP 1 kwietnia 1 dzień; Gim 21,22,23 kwiecień 3 dni), 5 czerwca

b) motywowanie do doskonalenia i rozwoju zawodowego

(30)

Lp .

Zadanie Cel Termin Odpowiedzial

ny

Uwagi 1. Opracować diagnozę

potrzeb placówki i plan doskonalenia

zawodowego nauczycieli

Doskonalenie metod i warsztatu pracy nauczycieli, podnoszenie i nabywanie nowych kwalifikacji poszerzających ofertę edukacyjną szkoły i mających wpływ na jej jakościowy rozwój

X 2015 Zespół WDN RP dotycząca ewaluacji

i zdiagnozowania pracy szkoły (I/VI 2016)

Opracowując plany doskonalenia

zawodowego nauczycieli, uwzględniono

wojewódzkie priorytety w zakresie doskonalenia zawodowego oraz ofertę przedstawioną przez nauczycieli, zgodną z potrzebami szkoły i koncepcją rozwoju 2. Opracować harmonogram

awansu zawodowego nauczycieli

Doskonalenie metod i warsztatu pracy nauczycieli, podnoszenie i nabywanie nowych kwalifikacji poszerzających ofertę edukacyjną szkoły i mających wpływ na jej jakościowy rozwój

IX 2015 Wicedyrektor RP analityczna (I/VI 2016)

3. Opracować plan oceniania pracy

zawodowej lub dorobku zawodowego nauczycieli

Motywowanie do wysokiej jakościowo pracy, służącej rozwojowi szkoły

IX 2015 Dyrektor Podczas dokonywania oceny

(31)

Plan doskonalenia zawodowego nauczycieli w Zespole Szkół Nr 92

Podstawa prawna:

1 Plan Pracy Zespołu Szkół na rok szkolny 2015/2016.

2 Indywidualne plany rozwoju zawodowego nauczycieli.

Propozycja planu doskonalenia zawodowego nauczycieli na lata 2010–2015 Lp

. Forma

kwalifikacji/doskonaleni a

Nazwa

kierunku/szkolenia Nazwisko i imię nauczyciela Termin

kształcenia Rodzaj uzyskanych kwalifikacji 1. Studia uzupełniające

kwalifikacje

Edukacja

Wczesnoszkolna 2012/2014

2014

np. uzupełnienie kwalifikacji do poziomu magisterskiego

2. Studia podyplomowe

Szkoła psychoterapii Edukacja

wczesnoszkolna Wczesna interwencja

2012/2015 2014/2015 2014/2016

kwalifikacje do prowadzenia zajęć z:

zajęcia dodatkowe

3. Kursy kwalifikacyjne oligofrenopedagogika Poszerzenie kompetencji

pedagogicznych

(32)

4. Kursy doskonalące Integrtacja Sensoryczna II ST.

Dodatkowe kompetencje z zakresu zajęć rewalidacyjnych

5. Szkolenie Rady Pedagogicznej

Bhp - szkolenie wstępne i podstawowe

Wszyscy nowi pracownicy i ze stażem 1 rok

X 2015 Zapewnienie podst. kompetencji zawodowych z zakresu bhp

(33)

Wykaz nauczycieli ubiegających się o stopień awansu zawodowego w rok szkolny 2015/2016

Lp .

Nazwisko i imię nauczyciela Posiadany stopień zawodowy

Stopień, o który ubiega się nauczyciel

Długość stażu

Termin rozpoczęcia

stażu

Termin zakończenia

stażu

Termin otrzymania

stopnia awansu

1. mianowany dyplomowany 2 i 9 m IX 2013 V 2016

2. Kontraktowy mianowany 2 i 9 m IX 2013 V 2016

6. Kontraktowy mianowany 2 i 9 m IX 2013 V 2016 przerwa

9. Kontraktowy mianowany 2 i 9 m IX 2014 V 2017 przerwa

(34)

13. stażysta kontraktowy 9 m IX 2015 V 2016

(35)

Plan oceniania nauczycieli

Lp. Nazwisko i imię nauczyciela Termin planowanej oceny

pracy dorobku

zawodowego VI 2016 VI 2016 VI 2016 VI 2016 VI 2016 VI 2016 VI 2016

(36)

Lp .

Zadanie Cel Termin Odpowiedzia

lny

Uwagi 1. Przedstawić wnioski

wynikające z nadzoru pedagogicznego

Doskonalenie

wewnątrzszkolnego systemu zapewniania jakości

zgodnie

z harmonograme m zadań ujętych w planie nadzoru pedagogicznego

Dyrektor RP analityczna pracy szkoły (VI 2016)

2. Przedstawienie wyników z ewaluacji wewnętrznej

Poprawa funkcjonowania szkoły

i współpracy z rodzicami V 2016 Dyrektor zespół ewaluacyjny

V 2016

(37)

Lp .

Zadanie Cel Termin Narzędzi

a

Odpowiedzial ny

Termin określenia wniosków

Uwagi

1 Opracować harmonogram obserwacji zajęć nauczycieli

Dokonanie oceny efektów pracy nauczyciela w zakresie wybranych elementów procesu

dydaktycznego, wychowawczego lub

opiekuńczego, organizacji procesu nauczania na lekcji, skuteczności kształcenia wybranych umiejętności przedmiotowych i

ponadprzedmiotowych

IX 2015 Arkusze obserwacj i

Dyrektor i

Wicedyrektor; RP analityczna (I/VI 2016)

Plan Obserwacji

Priorytety:

1. Umiejętność planowania procesu edukacyjnego – określenie celów, metod pracy i długofalowe planowanie efektów;

2. Uwzględnianie zasad bezpieczeństwa podczas realizacji zajęć;

3. Umiejętność rozwijania mocnych stron ucznia w budowaniu poczucia sukcesu;

(38)

Lp Rodzaj planowanych obserwacji

Cel obserwacji Priorytety

1. Oceniająca Ocena całościowa efektów pracy nauczyciela w zakresie realizacji procesu dydaktycznego, wychowawczego lub opiekuńczego,

 Umiejętne planowanie i realizacja zajęć z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb i możliwości uczniów

 Umiejętność analizy i wnioskowania efektów nauczania

 kompetencje wychowawcze i interpersonalne w relacjach z dziećmi i rodzicami

2. Kształtująca doskonaląca Wymiana doświadczeń między nauczycielami –

obserwatorami lekcji na temat osiągania założonych przez nauczyciela celów, zastosowanych metod nauczania – uczenia się

 Zapewnienie bezpieczeństwa uczniom podczas zajęć

 Umiejętność dostosowania i wykorzystania alternatywnych metod komunikacji;

 Prawidłowa komunikacja interpersonalna w zespole;

 Prawidłowa gospodarka czasem

 Aktywne metody nauczania;

 Kształtowanie umiejętności pracy w grupie;

3. Problemowa Analiza skuteczności wdrażania i realizacji działań dla osiągania wybranego celu

Priorytety podczas dokonywania obserwacji:

4. Umiejętność planowania procesu edukacyjnego – określenie celów, metod pracy i długofalowe planowanie efektów;

5. Uwzględnianie zasad bezpieczeństwa podczas realizacji zajęć;

6. Umiejętność rozwijania mocnych stron ucznia w budowaniu poczucia sukcesu;

(39)

(40)

zadań wynikających z zakresu obowiązku.

2. Do przygotowania konspektu jest zobowiązany każdy nauczyciel, który prowadzi obserwowane zajęcia.

3. Stażyści w toku odbywanego stażu zobowiązani są do pisemnego opracowania konspektu obserwowanych zajęć wg. ustalonego z opiekunem harmonogramu.

promujemy:

 indywidualizację

 kształtowanie u uczniów postawy badawczej

 aktywizujące metody nauczania

 twórcze i nowatorskie podejście do zadań pamiętamy o:

 zgodności tematu i treści z wymaganiami podstawy programowej

 ćwiczeniu umiejętności kluczowych określonych dla danego etapu edukacyjnego

 doskonaleniu techniki czytania ze zrozumieniem

 rozwijaniu samodzielności uczniów

 przeprowadzeniu rozmowy wprowadzającej do obserwacji

(41)

Lp. Klasy Przedmioty Termin badania Narzędzia badania Odpowiedzialny

1 III Edukacja wczesnoszkolna

- czytanie ze zrozumieniem

Test czytania po III klasie

2 VI a, humanistyczne Próbny test wewn.

3 VI a, matematyczno -przyrodnicze Próbny test wewn.

4 IIIG j. angielski Próbny test wewn.

5 III G Humanistyczne i matematyczno -przyrodnicze

Próbny test wewn.