opracowany w ramach projektu
„Tworzenie programów nauczania oraz scenariuszy lekcji i zajęć wchodzących w skład zestawów narzędzi edukacyjnych wspierających proces kształcenia ogólnego w zakresie kompetencji kluczowych uczniów niezbędnych do poruszania się na rynku pracy”
dofinansowanego ze środków Funduszy Europejskich w ramach
Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój, 2.10 Wysoka jakość systemu oświaty Warszawa 2019
SCENARIUSZ LEKCJI
Program nauczania plastyki w szkole podstawowej
ANNA PREGLER
PISANKI DO
SZKOLNEGO
KOSZYKA
Redakcja merytoryczna – Katarzyna Jasińska
Recenzja merytoryczna – prof. Radosław Cezary Gwizdon Krystyna Ratasiewicz
Urszula Borowska
Agnieszka Ratajczak-Mucharska Redakcja językowa i korekta – Editio
Projekt graficzny i projekt okładki – Editio Skład i redakcja techniczna – Editio Warszawa 2019
Ośrodek Rozwoju Edukacji Aleje Ujazdowskie 28 00-478 Warszawa www.ore.edu.pl
Publikacja jest rozpowszechniana na zasadach wolnej licencji Creative Commons – Użycie niekomercyjne 4.0 Polska (CC-BY-NC).
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.pl
3
Temat lekcji:
Pisanki do szkolnego koszyka
Klasa/Czas trwania lekcji:
IV i V i VI i VII/45 minut
Cele:
uczniowie
wykonują pisankę wskazaną techniką,
omawiają prace własne i kolegów, posługując się językiem plastyki.
Metody/Techniki/Formy pracy:
działanie twórcze – wykonywanie pisanki,
dyskusja,
praca indywidualna.
Środki dydaktyczne:
fragment tekstu piosenki Pisanki, pisanki,
kilka szablonów w kształcie jajka,
materiały i narzędzia przydatne do wykonania pisanki wskazaną techniką.
Opis przebiegu lekcji:
Komentarz: Przedstawiona propozycja jest scenariuszem ramowym, który warto wykorzystać w każdej z klas od IV do VII, aby przygotować szkolny „koszyczek”,
w którym znajdzie się pisanka każdego ucznia. Zmieniać będzie się technika wykonania pisanki, którą dobieramy w zależności od planu pracy i tego z jaką techniką, jakimi zagadnieniami plastycznymi chcielibyśmy zapoznać uczniów.
1. Pisanki, pisanki – wywieszamy albo wyświetlamy fragment piosenki Pisanki, pisanki:
„Pisanki, pisanki, jajka malowane
nie ma Wielkanocy bez barwnych pisanek”
Zapowiadamy, że tym razem zrobimy płaskie pisanki, ale tak jak w tekście, będą one kolorowe. Rozdajemy uczniom kartki z bloku technicznego oraz kilka szablonów, które przekazują sobie po odrysowaniu kształtu jajka na kartce. Następnie wycinają go.
2. Nasze pisanki – Rozdajemy materiały i narzędzia niezbędne do wykonania pisanki techniką, którą opisujemy lub prezentujemy uczniom.
Komentarz: Przykładowe techniki:
wykonanie na cienkiej kartce wielobarwnego frotażu z wykorzystaniem wzorzystej firanki, podklejenie kartki tekturowym jajkiem i ponowne wycięcie go,
4
batik klejowy – narysowanie wzorów rozwodnionym klejem roślinnym, po wyschnięciu zamalowanie całej pisanki kolorowymi tuszami i delikatne spłukanie pod wodą warstw kleju,
wyklejenie resztkami pasmanterii lub tkanin,
narysowanie jak najbardziej „kolorowych” wzorów ołówkami o różnej miękkości,
rozprowadzenie wilgotną gąbką wody na pisance i naniesienie wzoru kroplami farb akwarelowych różnego koloru,
wyklejenie wzorów różnego rodzaju makaronami i pomalowanie ich,
wykonanie kolażu z ilustracji z kolorowych czasopism, gazetek sklepów sieciowych,
techniki charakterystyczne dla sztuki ludowej, np. wykonanie wycinanki z kartki kolorowego papieru, podklejenie jej tekturowym jajkiem i ponowne wycięcie go; wykonanie wydrapywań na kartonowym jajku pokrytym jedno- albo wielobarwnym podkładem z kredek woskowych oraz czarnym tuszem kreślarskim.
Uczniom ze SPE możemy zasugerować możliwość modyfikacji lub zmiany techniki wykonania pisanki.
3. Nasz wkład do szkolnego koszyczka – Po zakończeniu pracy eksponujemy wykonane pisanki. Rozmawiamy o nich, odwołując się do zagadnień plastycznych związanych z daną techniką i zwracając uwagę na posługiwanie się językiem plastycznym (adekwatnie do wiedzy uczniów w danej klasie). Wskazujemy najciekawsze, najbardziej zaskakujące prace. Oceniamy je zgodnie z przyjętym systemem oceniania.
