V. KRYTERIA OCENY I METODY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW
Ocena nie powinna prowadzić do porównywania uczniów, ale umożliwiać im samorealizację poprzez poznanie własnych możliwości i własnej osobowości. Głównym zadaniem oceniania powinna być mobilizacja do podjęcia wysiłku oraz informacja o poziomie własnej sprawności i osiąganych postępach.
W ocenie z wychowania fizycznego należy uwzględnić cztery aspekty:
- stosunek do własnej aktywności fizycznej, wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się z zadań — chęci,
- osiągnięte zmiany w stosunku do diagnozy wstępnej, zgodnie z posiadanymi umiejętnościami i predyspozycjami każdego ucznia — postęp, - stosunek do partnera ćwiczeń, przeciwnika, sędziego, przedmiotu, nauczyciela — postawę,
- wynik uzyskiwany w sportach wymiernych (z uwzględnieniem możliwości uczniów), a także dokładność wykonania ćwiczenia — rezultat.
WYMAGANIA PRIORYTETOWE
1. Nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów i rodziców o wymaganiach edukacyjnych i sposobach sprawdzania wiedzy i umiejętności.
2. Nauczyciel na podstawie pisemnej opinii poradni psychologicznej lub opinii lekarza powinien obniżyć wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, który ma stwierdzone trudności, deficyty rozwojowe uniemożliwiające sprostaniu wymaganiom wynikającym z programu nauczania.
3. W uzasadnionych wypadkach uczeń może być zwolniony z zajęć wychowania fizycznego.
4. Decyzję o zwolnieniu z zajęć podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub poradnię specjalistyczną.
5. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć w dokumentacji zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony".
6. Ustalając ocenę z wychowania fizycznego należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć.
KRYTERIA OCENY UCZNIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO
Ocenianie ma na celu:
1. Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć i postępach w tym zakresie.
2. Pomoc uczniowi w samodzielnym rozwoju poprzez poznanie własnej sprawności i umiejętności.
3. Motywowanie do dalszej pracy, wysiłku, samodoskonalenia się.
4. Dostarczanie rodzicom i nauczycielom szczegółowej informacji o postępach, trudnościach, specjalnych uzdolnieniach ucznia.
5. Umożliwienie nauczycielowi kontroli rozwoju fizycznego ucznia doskonalenie metod i organizacji pracy dydaktyczno - wychowawczej.
Ocenianie powinno być:
rzetelne
t rafne
jasne i zrozumiałe - jawne
- obiektywne
UWAGI DO KRYTERIÓW OCEN Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO
1. Należy zachęcać uczniów do oceny swoich zadań, a więc samokontroli i kontroli wzajemnej.
2. W celu wywołania wzmacniania pozytywnej motywacji uczniów do aktywności ruchowej należy eksponować ich sukcesy. 3. Nieudana próba zaliczenia określonej formy aktywności ruchowej przez ucznia nie może być przedmiotem krytycznych uwag. 4. Nagradzać należy nie tylko oceną bardzo dobrą lub dobrą za wynik, ale także za postępy w usprawnianiu oraz za inwencję twórczą. 5. Należy dążyć aby czynności kontroli i oceny przejmował uczeń. 6. Uczniom należy stawiać konkretne wymagania. 7. W ocenianiu należy uwzględnić możliwości
fizyczne ucznia.
SKALA OCEN
1 - niedostateczny
2 - dopuszczający
3 - dostateczny
4 - dobry
5 - bardzo dobry
6 - celujący
Ocena celująca - 6
1. Uczeń spełnia wszystkie wymagania na ocenę bdb. 2. Bardzo aktywnie uczestniczy w życiu sportowym szkoły, w działalności związanej z kulturą fizyczną. 3. W zawodach powiatowych, wojewódzkich itd. zajmuje punktowane miejsca - trzy razy w ciągu roku szkolnego. 4.
Uczeń w próbach sprawnościowych jest lepszy niż obowiązująca go grupa wiekowa.
Ocena bardzo dobra - 5
1. Postawa, zaangażowanie i stosunek ucznia do wychowania fizycznego nie budzą najmniejszych zastrzeżeń. 2. Bierze udział w zajęciach i zawodach sportowych.
3. Uczeń systematycznie doskonali swoją sprawność motoryczną, wykazuje postępy w osobistym usprawnianiu. 4. Uczeń opanował materiał podstawy programowej.
Ocena dobra - 4
1. Postawa ucznia i stosunek do lekcji nie budzi większych zastrzeżeń. 2. Nie bierze udziału w zajęciach sportowych pozalekcyjnych. 3.
Uczeń wykazuje postępy w osobistym usprawnianiu. 4. Uczeń w większym stopniu opanował materiał podstawy programowej.
Ocena dostateczna - 3
1. Uczeń opanował materiał podstawy programowej na przeciętnym poziomie ze znacznymi lukami. 2. Wykazuje małe postępy w usprawnianiu. 3. Ćwiczenia wykonuje niechętnie, nie jest pilny, ma niechętny stosunek do kultury fizycznej. 4. Wyniki prób sprawnościowych są gorsze niż poprzednie.
Ocena dopuszczająca - 2
1. Uczeń nie opanował w stopniu dostatecznym podstawy programowe i ma duże luki. 2. Ćwiczenia wykonuje niechętnie. 3. Uczeń nie jest pilny i ma nie chętny stosunek do ćwiczeń. 4. Wykazuje bardzo małe postępy w usprawnianiu.
Ocena niedostateczna -1
1. Uczeń jest daleki od spełnienia wymagań stawianych przez program podstawy programowej. 2. Wykazuje rażące braki w zakresie wychowania społecznego. 3. Ma lekceważący stosunek do zajęć i nie wykazuje żadnych postępów w usprawnianiu. 4. Wyniki ze sprawdzianów są gorsze niż przednie, brak jest ocen ze sprawdzianów.
Każdy uczeń ma prawo w ciągu semestru być nieprzygotowanym do lekcji trzy razy, każde następne nieprzygotowanie odnotowane zostanie jako ocena niedostateczna.
Klasyfikacja śródroczna i końcowa.
Uczeń, może nie być klasyfikowany, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
DIAGNOZA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO OBEJMUJE
Pierwszy semestr:
- skok w dal z miejsca
- rzut piłką lekarską w przód
- rzut piłką lekarską w tył
- skok w dal z rozbiegu
- bieg 100 m
- bieg 600 m dziewczęta
- bieg 1000 m chłopcy
- przewrót w przód
- przewrót w tył
Drugi semestr:
1. Siatkówka:
- odbicia piłki sposobem dolnym
- odbicia piłki sposobem górnym
- zagrywka dolna lub górna
2. Koszykówka:
- kozłowanie piłki i rzut do kosza z dwutaktu
3. Piłka ręczna:
- kozłowanie zakończone rzutem piłki z wyskoku na bramkę
4. Piłka nożna:
- prowadzenie piłki i strzał na bramkę
