Szkoła Podstawowa nr 2

(1)

im. Jana Pawła II w Twardogórze

Szkoła Podstawowa nr 2

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z ETYKI

KLASY 4-8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ ROK SZKOLNY 2020/2021 Aktualizacja 1 września 2020r.

I Podstawa prawna:

- Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2016r. poz. 1943, 1954, 1985 i 2169 oraz z 2017r. poz. 60)

- Ustawa z dnia 14 grudnia 2016r. Prawo Oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 i 949) - Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 roku w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych na podstawie art. 44zb ustawy z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (Dz. U. Z 2016 r.

poz.1943, z późniejszymi . zm.)

- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia,

kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej

- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych

przedszkolach, szkołach i placówkach

- Wewnątrzszkolne Ocenianie z dnia 01.09.2019 r.

- Rozporządzenie MEN z dnia 20 marca 2020 r. w sprawie szczegółowych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 (Dz.U poz. 493,530, 564, 657, 781, 872, 891, 952 i 1394 )

II Programy nauczania.

Program nauczania etyki w klasach IV-VIII szkoły podstawowej. Autor: R. Woroniak III Formy i rodzaje aktywności podlegające ocenie

• aktywność na lekcji,

(2)

Szkoła Podstawowa nr 2

• odpowiedzi ustne,

• wypowiedzi pisemne,

• przygotowanie materiałów do lekcji,

• prowadzenie zeszytu,

• prace domowe,

• sprawdziany,

• prace dodatkowe: prezentacje multimedialne, projekty

• stosunek do przedmiotu: pilność i systematyczność,

• umiejętność zastosowania poznanych wiadomości w życiu- postawy etyczne,

• sposoby argumentacji, poprawne formułowanie wniosków,

• umiejętność dyskusji,

• prace pisemne w formie prac klasowych - rozprawki na zadany temat, przy czym oceniana jest tu w największym stopniu poprawność formalna pracy i dobór argumentów,

• umiejętność krytycznej analizy tekstów.

Kontrola i ocena z etyki nie dotyczy wyłącznie sprawdzenia wiadomości, lecz także wartościowania umiejętności, zdolności twórczych, rozwoju zainteresowań, motywacji uczenia się, a głównie kształtowania cech charakteru, woli, odpowiedzialności za swoje czyny, dokładności, wytrwałości, pracowitości, kultury osobistej i postaw etycznych oraz zaangażowania w życie społeczne.

Skala ocen:

Prace pisemne oceniane są procentowo. Procenty zamieniane są na ocenę wg poniższych kryteriów:

0-30% niedostateczny 31-50% dopuszczający 51-70% dostateczny 71-85% dobry

86-97% bardzo dobry 98-100% celujący

IV Wymagania ogólne na poszczególne oceny:

(3)

Szkoła Podstawowa nr 2

● celującą – przygotowuje samodzielnie prezentacje/projekty, aktywnie uczestniczy we wszystkich lekcjach, posługuje się ze zrozumieniem elementarnymi pojęciami z zakresu etyki, podejmuje się realizacji zadań dodatkowych, samodzielne proponuje i opracowuje temat związany z omawianym zagadnieniem, samodzielnie i twórczo interesuje się omawianą tematyką, korzystając z różnych źródeł informacji.

● bardzo dobrą – opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania, potrafi swobodnie posługiwać się słownictwem wprowadzanym i utrwalanym na zajęciach, jest systematycznie przygotowanie do lekcji, bierze czynny udział w

zajęciach/dyskusjach, posługuje się ze zrozumieniem elementarnymi pojęciami z zakresu etyki, wzorowo prowadzi zeszyt, systematycznie odrabia prace domowe, rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne ujęte w programie nauczania, wciela w życie przyswojone postawy etyczne

● dobrą – często bierze udział w dyskusjach, rozumie elementarnych pojęć z zakresu etyki, potrafi zrozumieć ogólny sens tekstów prezentowanych na lekcjach, dobrze posługuje się wiadomościami i umiejętnościami z zakresu podstawy programowej, wciela w życie przyswojone postawy etyczne,

● dostateczną – opanował większość wiadomości i umiejętności zawartych w podstawie programowej, samodzielnie rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności, czasami wymaga wsparcia i pomocy ze strony nauczyciela, sporadycznie wciela w życie przyswojone postawy etyczne,

● dopuszczającą – słabo opanował wiadomości i umiejętności określone w podstawie

programowej, większość zadań wykonuje pod kierunkiem nauczyciela, wymaga dodatkowego wyjaśnienia sposobu wykonania pracy, często nie kończy rozpoczętych działań

● niedostateczną – nie opanował wymaganych wiadomości i umiejętności z zakresu podstawy programowej, nie bierze aktywnego udziału w zajęciach, odmawia wykonania zadania, nie próbuje, nie stara się,

Poza powyższymi ocenami stosowane są również „plusy”, głównie za aktywność na lekcji i niektóre prace domowe, oraz „minusy” za nieprzygotowanie do lekcji, brak pracy

domowej lub niepodjęcie działań obowiązkowych poleconych przez nauczyciela (trzy „plusy”

stanowią ocenę celującą, zaś trzy „minusy” - ocenę niedostateczną).

(4)

Szkoła Podstawowa nr 2

Aby poprawić ocenę proponowaną, uczeń musi uzupełnić zaległe prace, zaliczyć sprawdziany lub poprosić o wyznaczenie prac dodatkowych i odrobić je w terminie ustalonym przez nauczyciela.

V Inne dodatkowe elementy mające wpływ na ocenę.

1. Uczeń ma prawo 2 razy w półroczu zgłosić nieprzygotowanie do lekcji (nie dotyczy to sprawdzianów i zadań długoterminowych).

2. Przez nieprzygotowanie się do lekcji rozumiemy: brak zeszytu i pracy domowej,

niegotowość do odpowiedzi, brak pomocy potrzebnych do lekcji. Uczeń zgłaszający brak zeszytu ma obowiązek pisać pod czas lekcji na kartce lub w brudnopisie.

Nauczyciel może nagradzać ucznia plusami (+) lub minusami (-)za aktywność i pracę na lekcji.

Trzy „plusy” stanowią ocenę celującą, zaś trzy „minusy” - ocenę niedostateczną).

Sposoby komunikowania o osiągnięciach:

Uczeń powiadamiany jest o swoich ocenach na bieżąco (zaraz po ich uzyskaniu) ustnie przez nauczyciela. Oceny wpisywane są do dziennika elektronicznego a z prac

pisemnych również do zeszytu przedmiotowego rodzice ocenach informowani są również na bieżąco za pośrednictwem dziennika elektronicznego Librus lub na zebraniach ogólnych oraz podczas indywidualnych spotkań z nauczycielem.

VI Sposób ustalenia oceny półrocznej, rocznej, końcowej.

Uczeń może być nieklasyfikowany z etyki jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie edukacji. Uczeń

nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin

klasyfikacyjny. Miesiąc przed wystawieniem oceny śródrocznej lub rocznej będzie wstawiona ocena proponowana.

Przy wystawianiu oceny śródrocznej i rocznej przyjmuje się następujące zasady:

Ocena nie będzie miała charakteru średniej arytmetycznej ocen cząstkowych, znaczący wpływ mają przede wszystkim oceny uzyskane w półroczu lub w ciągu całego roku szkolnego.

VII Możliwość ubiegania się o ocenę wyższą od przewidywanej:

Promuje się systematyczne ocenianie w ciągu semestru w połączone z możliwością poprawiania:

(5)

Szkoła Podstawowa nr 2

W wyjątkowych uzasadnionych sytuacjach poprawia nie może odbywać się bezpośrednio przed wystawieniem oceny śródrocznej lub rocznej. Przeprowadza się je według ustaleń osób zainteresowanych w terminie i zakresu wskazanego przez nauczyciela etyki. O podwyższenie proponowanej oceny rocznej ubiegać się może uczeń lub jego rodzice. Nauczyciel na piśmie określi zakres materiału oraz konieczne wymagania do uzyskania oceny wyższej.

VIII Klauzula o indywidualizacji nauczania, dostosowaniu Form, metod, treści do potrzeb i możliwości ucznia z opinią i orzeczeniem z poradni psychologiczno- pedagogicznej:

Na zajęciach etyki nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem odpowiednio do jego

możliwości oraz potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych, zgodnie z zaleceniami zawartymi w opinii lub orzeczeniu wydanym przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną

IX Ewaluacja przedmiotowego oceniania:

Przedmiotowe ocenianie powinno służyć nauczycielom, uczniom i ich rodzicom w obiektywnym określeniu osiągnięć uczniów. Informacje o jego jakości nauczyciel może czerpać od uczniów i ich rodziców poprzez: rozmowy, dyskusję, obserwacje.

X Ocenianie w zdalnym nauczanie

W przypadku nauczania zdalnego uczeń będzie oceniany z takich samych form i rodzajów aktywności podlegających ocenie jak w nauczaniu stacjonarnym.

Dodatkowe warunki i sposoby oceniania wewnątrzszkolnego w trakcie edukacji zdalnej 1. Ocenianie odbywa się na zasadach określonych w rozdziale 10 Statutu Szkoły. Na czas

edukacji zdalnej wprowadza się poniższe uzupełnienia:

2. Celem oceniania podczas kształcenia na odległość jest również:

a. docenianie staranności w wykonywaniu zadań i pokonywaniu napotykanych trudności,

b. uwzględnianie możliwości psychofizycznych i organizacyjno-technicznych uczniów.

Zasady oceniania, sposób monitorowania postępów, weryfikacji wiedzy i umiejętności ucznia

1. Nauczyciele monitorują postępy uczniów w nauce zdalnej.

2. Nauczyciel może wymagać od uczniów wykonania określonych poleceń, zadań, prac, projektów umieszczonych w Internecie, na wskazanej platformie lub poprosić o samodzielne wykonanie pracy w domu i udokumentowanie jej

np. w postaci zdjęcia przesłanego drogą elektroniczną.

(6)

Szkoła Podstawowa nr 2

3. Wszystkie prace, które nauczyciel zlecił uczniom jako obowiązkowe, podlegają ocenie.

Nie oznacza to jednak, że ocena musi być wyrażona stopniem.

4. Oceny uzyskane podczas nauczania zdalnego są dostępne w e-dzienniku Librus.

Szczegółowe warunki oceniania wynikające ze specyfiki nauczania na odległość

1. Podczas oceniania pracy zdalnej uczniów nauczyciele uwzględniają ich możliwości psychofizyczne do rozwiązywania określonych zadań w wersji elektronicznej.

2. Na ocenę osiągnięć ucznia z danego przedmiotu nie mogą mieć wpływu czynniki związane z ograniczonym dostępem do sprzętu komputerowego i do Internetu.

3. Jeśli uczeń nie jest w stanie wykonać poleceń nauczyciela w systemie nauczania zdalnego ze względu na ograniczony dostęp do sprzętu komputerowego i do Internetu lub ze względu na uwarunkowania psychofizyczne, nauczyciel powinien umożliwić uczniowi wykonanie tych zadań w alternatywny sposób.

4. Na ocenę osiągnięć ucznia z danego przedmiotu nie może mieć wpływu poziom jego kompetencji informatycznych. Nauczyciel (w kontakcie z nauczycielem informatyki) uwzględnia zróżnicowany poziom umiejętności obsługi narzędzi informatycznych i dostosowuje poziom trudności wybranego zadania oraz czas jego wykonania do możliwości psychofizycznych ucznia.

5. Nauczyciele w pracy zdalnej mają obowiązek udzielenia dokładnych wskazówek technicznych, w jaki sposób zadanie z wykorzystaniem narzędzi informatycznych powinno zostać wykonane.

6. Nauczyciele w pracy zdalnej wskazują dokładny czas i ostateczny termin wykonania zadania.

Zasady klasyfikacji uczniów przeprowadzanej on-line

1. Klasyfikowanie i promowanie uczniów klas I-III podczas nauczania zdalnego odbywa się na zasadach opisanych w Statucie

2. Szkoły Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych w czasie nauczania zdalnego bierze pod uwagę postępy ucznia podczas całego roku (półrocza) i oceny otrzymane do czasu zawieszenia zajęć uwzględnia również aktywność ucznia podczas zdalnego nauczania i wykonywanie zadawanych prac.

3. Podczas zdalnego nauczania ocena może być dokonywana podczas zajęć prowadzonych na wskazanej platformie, podczas bezpośredniego kontaktu nauczyciela z uczniem z wykorzystaniem wskazanego przez nauczyciela komunikatora.

(7)

Szkoła Podstawowa nr 2

4. Nauczyciel powinien stwarzać dogodne warunki do dokonywania przez uczniów samooceny swoich osiągnięć. Podczas trwania nauczania zdalnego samoocena ucznia może być dokonywana w czasie rozmowy z nauczycielem z wykorzystaniem

wskazanego komunikatora lub platformy edukacyjnej bądź w inny sposób zaproponowany przez nauczyciela.

5. Klasyfikowanie śródroczne i roczne polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym i ustaleniu jednej oceny klasyfikacyjnej. Ocenę roczną zamieszcza się w arkuszu ocen i na świadectwie. O ocenie powiadomieni zostają rodzice ucznia poprzez wpis w dzienniku elektronicznym.

XI Nazwiska i imiona nauczycieli którzy korzystają z tego PO : Renata Woroniak