Język niemiecki Bogumiła Bugajska Rok szkolny 2020/2021 Klasa: 1a, 1b, 1e
Podręcznik: Perfekt 1 plus Zeszyt ćwiczeń: Perfekt 1 Klasa : 2a, 2b, 2e
Podręcznik: Perfekt 2 plus Zeszyt ćwiczeń: Perfekt 2 Wydawnictwo: Pearson
Autorzy: Beata Jaroszewicz, Jan Szurmant, Anna Wojdat-Niklewska
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Podstawa programowa-wariant III.2.
PERFEKT 1, ROZDZIAŁ 1: Alles beginnt
OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA
NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH
ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
WIEDZA:
znajomość środków językowych
Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych w
znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela.
Uczeń zna i stosuje
ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby.
Uczeń zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości, w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań.
W niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych. Popełnia liczne błędy.
Częściowo poprawnie stosuje poznane struktury
gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach.
W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji.
• Formy powitań i pożegnań
• Dane osobowe
• Hobby i upodobania
• Aktywności na portalach społecznościowych
• Liczby od 1 do 100
• Odmiana czasowników sein i mögen
• Odmiana czasowników regularnych w czasie teraźniejszym
• Pytania o rozstrzygnięcie
• Pytania szczegółowe
• Przeczenie nicht
RECEPCJA Rozumie w tekście pisanym pojedyncze
słowa: łatwe, krótkie, pospolite (np.
super, interessant), internacjonalizmy.
Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie.
Rozumie w tekstach pisanych i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, internacjonalizmy, wybrane zdania. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.
Rozumie większość tekstu i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa.
W większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.
PRODUKCJA Z pomocą nauczyciela wykazuje się w
stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje niesamodzielnie zadania.
• Przedstawia siebie
• Odpowiada na pojedyncze pytania w formie zdań
• Podaje wiek
• Zasięga informacji na temat innych osób
• Nazywa liczby od 1 do 20
Wykazuje się umiejętnościami wyższymi od wymaganych na ocenę dostateczną, ale niższymi niż są oczekiwane na ocenę bardzo dobrą.
Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą komunikację:
przedstawia w innej formie, charakteryzuje, hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje, broni poglądów.
INTERAKCJA W interakcji posługuje się tylko
odtworzonymi z pamięci schematami pytań, zdań dotyczącymi jego osoby.
Reaguje i tworzy proste, krótkie pytania zapamiętane lub wyćwiczone drylami językowymi.
• Wita się i żegna
• Pyta o wiek Wykazuje się umiejętnościami wyższymi od wymaganych na ocenę dostateczną, ale niższymi niż są oczekiwane na ocenę bardzo dobrą.
Sprawnie komunikuje się (popełnia błędy, które nie zakłócają komunikacji)
w zakresie omawianych tematów, jeśli dotyczą one sytuacji typowych, podobnych do
przerobionych
w ramach zajęć lekcyjnych.
Uczeń rozwiązuje TEST 1 (Cyfrowa Biblioteka Nauczyciela – ePanel) PERFEKT 1, ROZDZIAŁ 2: Schulzeit
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA
BAR DZO D BRO
A
NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH
ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
W YS KI O ST PIO EŃ SP EŁ NIA NI WA MY A GA Ń EDU KACY JN YCH
WIEDZA:
znajomość środków językowych
Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych w
znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela.
Uczeń zna i stosuje
ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby.
Uczeń zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań.
Uc zeń zn a i st
os uje wsz ys tkie po znan e w yr azy or az z wrot y.
W niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych. Popełnia liczne błędy.
Częściowo poprawnie stosuje poznane struktury
gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach.
W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji.
Po pra wni e stos uj e po znan e struk tu ry gr am at
yc zne w za da niac h i włas nych w ypo wi edzi ach.
• Nazwy przedmiotów szkolnych
• Nazwy dni tygodnia, godziny
• Nazwy wyposażenia sali lekcyjnej
• Nazwy przyborów szkolnych
• Odmiana czasownika hab
e n
• Rzeczownik w mianowniku i bierniku
• Rzeczowniki z rodzajnikiem określonym
• Liczba mnoga rzeczowników
• Przeczenie kein w mianowniku i bierniku
RECEPCJA Rozumie w tekście pisanym pojedyncze
słowa: łatwe, krótkie, pospolite i internacjonalizmy. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie.
Rozumie w tekstach pisanych i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, internacjonalizmy, wybrane zdania. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na
Rozumie większość tekstu i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa.
W większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.
czytanie i słuchanie.
PRODUKCJA Z pomocą nauczyciela wykazuje się w
stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje niesamodzielnie zadania.
• Odpowiada na pytanie o ulubiony przedmiot szkolny
• Podaje plan lekcji
• Odpowiada na pytania o wyposażenie sali lekcyjnej
• Określa położenie pomieszczeń w szkole
• Informuje, co ma w plecaku
Wykazuje się umiejętnościami wyższymi od wymaganych na ocenę dostateczną, ale niższymi niż są oczekiwane na ocenę bardzo dobrą.
Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym sprawną komunikację: przedstawia w innej formie, charakteryzuje, hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje, broni poglądów.
INTERAKCJA W interakcji posługuje się tylko
odtworzonymi z pamięci schematami pytań, zdań dotyczącymi jego osoby.
Reaguje i tworzy proste, krótkie pytania zapamiętane lub wyćwiczone drylami językowymi.
• Potwierdza informację lub jej zaprzecza
• Pyta o opinię i udziela informacji
Wykazuje się umiejętnościami wyższymi od wymaganych na ocenę dostateczną, ale niższymi niż są oczekiwane na ocenę bardzo dobrą.
Sprawnie komunikuje się (popełnia błędy, które nie zakłócają komunikacji) w zakresie
omawianych tematów, jeśli dotyczą one
sytuacji typowych, podobnych do przerobionych w ramach zajęć lekcyjnych.
Uczeń rozwiązuje TEST 2 (Cyfrowa Biblioteka Nauczyciela – ePanel)
PERFEKT 1, ROZDZIAŁ 3: Freizeit
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA
B AR DZ O DO B RA
NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH PODSTAWOWY STOPIEŃ
SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH W
Y S KI O
S OT PIE Ń SP EŁ IAN IA N W MY A GA ŃE D UK A YJC
NY C H WIEDZA:
znajomość środków językowych
Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych w
znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela.
Uczeń zna i stosuje
ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby.
Uczeń zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań.
Ucz eń zn a i st os uje wsz ys
tk ie p ozn a ne w yraz y or az zw ro ty.
W niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach.
Popełnia liczne błędy.
Częściowo poprawnie stosuje poznane struktury
gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach
W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji.
P opr a wni e st os uje p ozn an e stru kt ury gra m
at yczn e w za da ni ach i wł as nyc h wyp owi e dzia ch .
• Pory roku, miesiące
• Nazwy aktywności w czasie wolnym
• Hobby i zainteresowania
• Pytania szczegółowe
• Odmiana czasowników nieregularnych
• Odmiana czasowników rozdzielnie złożonych
• Odmiana czasownika wollen
RECEPCJA Rozumie w tekście pisanym pojedyncze
słowa: łatwe, krótkie, pospolite oraz internacjonalizmy. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie.
Rozumie w tekstach pisanych i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, internacjonalizmy, wybrane zdania. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.
Rozumie większość tekstu i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa.
W większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.
PRODUKCJA Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje niesamodzielnie zadania.
• Nazywa miesiące, dni tygodnia
• Informuje o świętach i dniach wolnych
• Informuje, jak spędza czas wolny
• Opowiada o hobby innych
• Opisuje ciekawe miejsca wypoczynku
Wykazuje się umiejętnościami wyższymi od wymaganych na ocenę dostateczną, ale niższymi niż są oczekiwane na ocenę bardzo dobrą.
Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą komunikację:
przedstawia w innej formie, charakteryzuje, hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje, broni poglądów
INTERAKCJA W interakcji posługuje się tylko
odtworzonymi z pamięci schematami pytań, zdań, które dotyczą jego osoby.
Reaguje i tworzy proste, krótkie pytania zapamiętane lub wyćwiczone drylami językowymi.
• Pyta i informuje, jak długo coś trwa
• Pyta innych o
zainteresowania i informuje o swoich
Wykazuje się umiejętnościami wyższymi od wymaganych na ocenę dostateczną, ale niższymi niż są oczekiwane na ocenę bardzo dobrą.
Sprawnie komunikuje się (popełnia błędy, które nie zakłócają komunikacji)
w zakresie omawianych tematów, jeśli dotyczą one sytuacji typowych, podobnych do
przerobionych w ramach zajęć lekcyjnych.
Uczeń rozwiązuje TEST 3 (Cyfrowa Biblioteka Nauczyciela – ePanel)
PERFEKT 1, ROZDZIAŁ 4: Familie
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA
B A RD O Z D OB R A
NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH PODSTAWOWY STOPIEŃ
SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH W
YS O KI S
T PIO
Ń E S EŁP
N IAN IA W
Y MA G AŃ DE U KA C YJN
YC H WIEDZA:
znajomość środków językowych
Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych w
znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela
Uczeń zna i stosuje
ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby.
Uczeń zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań.
U cze ń zn a i stos uj e w szys tk
ie poz na n e w yr azy oraz z wro ty . W niewielkim stopniu stosuje poznane
struktury gramatyczne w zadaniach.
Popełnia liczne błędy.
Częściowo poprawnie stosuje poznane struktury
gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach.
W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji.
P o pra w nie stos uj e p oz na ne st rukt ur y gr am at
yc zne w za d ani ac h i włas n ych w ypo wie dz iach .
• Nazwy członków rodziny i stopnie pokrewieństwa
• Cechy charakteru
• Obowiązki domowe
• Zaimki osobowe i dzierżawcze w mianowniku i bierniku
• Czas przeszły Präteritum: war i hatte
RECEPCJA Rozumie w tekście pisanym pojedyncze
słowa: łatwe, krótkie, pospolite oraz internacjonalizmy. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie.
Rozumie w tekstach pisanych i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości oraz internacjonalizmy i wybrane zdania. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.
Rozumie większość tekstu i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa.
W większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.
R ozu mie sz cze g ół
ow o te ks ty i k om uni ka ty sł o wn e w za kres ie om awi a nyc h tem ató w.
Po pr aw nie ro
zwi ązuj e zad a nia na cz yta ni e i sł uch a nie:
r/
f, d obi er ani e, wiel okr ot ny w ybór . PRODUKCJA Z pomocą nauczyciela wykazuje się w • Wymienia członków rodziny Wykazuje się umiejętnościami wyższymi od •
stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje niesamodzielnie zadania.
• Odpowiada na pytania o członków rodziny
• Mówi, jakie ma obowiązki w domu• Określa przynależność (zna i stosuje zaimki dzierżawcze)
wymaganych na ocenę dostateczną, ale niższymi niż są oczekiwane na ocenę bardzo dobrą.
Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą
komunikację: przedstawia w innej formie, charakteryzuje, hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje, broni poglądów.
O pisu je ro dz inę i p an ując e w ni ej rela cje
• Op o wia da o ob o wiąz kach d om o wyc h w
s woj ej ro dz inie
• Wyr aża o pini ę o ró żnyc h oso b ach z ro dz iny
• Pisz e e- m ail
INTERAKCJA W interakcji posługuje się tylko
odtworzonymi z pamięci schematami pytań, zdań dotyczącymi jego osoby.
Reaguje i tworzy proste, krótkie pytania zapamiętane lub wyćwiczone drylami
• Pyta o stopień pokrewieństwa i o nim informuje
• Pyta o ulubione zajęcia domowe
Wykazuje się umiejętnościami wyższymi od wymaganych na ocenę dostateczną, ale niższymi niż są oczekiwane na ocenę bardzo dobrą.
Sprawnie komunikuje się (popełnia błędy,
• P yta o
językowymi. • Informuje o swoich obowiązkach w domu
• Pyta o opinię na temat członków rodziny
które nie zakłócają komunikacji) w zakresie omawianych tematów, jeśli dotyczą one sytuacji typowych, podobnych do
przerobionych w ramach zajęć lekcyjnych.
o bo wiąz ki do m ow e i in fo rm uj e o po dz iale o bo wiąz k ów w sw ojej ro dzin ie
• In for
m uje o cz ło nka ch rodz iny m iesz ka jący ch za gr ani cą
• U zysk uj e in fo rm acje n a te m at u dzia
łu w pr ojek ci e m ię dzy nar o do w ym
• U za sad ni a o pini ę o cz ło nka ch s w ojej ro dzin y
Uczeń rozwiązuje TEST 4 (Cyfrowa Biblioteka Nauczyciela – ePanel)
PERFEKT 1, ROZDZIAŁ 5: AUSGEHEN
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA
BA RD Z O D O BR A
NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH PODSTAWOWY STOPIEŃ
SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH W
Y OS KI S
T PIO
E Ń S EŁP N IAN IA WY MA G AŃ
E DU KA C YJN
Y HC
WIEDZA:
znajomość środków językowych
Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych w
znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela.
Uczeń zna i stosuje
ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby.
Uczeń zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań.
U cze ń zna i stos uj e w sz ystk ie p oz na n e w yraz y oraz z wro ty.
W niewielkim stopniu stosuje poznane Częściowo poprawnie stosuje W większości poprawnie stosuje poznane P
struktury gramatyczne w zadaniach.
Popełnia liczne błędy. poznane struktury
gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach
struktury gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji.
o pra wni e stos uj e p ozn a ne st rukt ury gr am at yczn e w za da ni ach i wł as nyc h wyp owi
e dzia ch.
• Nazwy aktywności w czasie wolnym
• Miejsca spotkań z przyjaciółmi
• Odzież i akcesoria w sklepie sportowym
• Proste potrawy, desery i napoje
• Odmiana czasowników modalnych können i müssen
• Zaimki dzierżawcze w mianowniku i bierniku
• Odmiana czasowników nieregularnych
RECEPCJA Rozumie w tekście pisanym pojedyncze
słowa: łatwe, krótkie, pospolite oraz internacjonalizmy. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie.
Rozumie w tekstach pisanych i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości oraz internacjonalizmy i wybrane zdania. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.
Rozumie większość tekstu i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa.
W większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.
Roz um ie szcz e gół ow o teks ty i k om u nika ty sło w
n e w zakr es ie o m awi an yc h te m ató w. P o pra w nie roz wi ązuj e zad ani a na cz yta nie
i słuc ha ni e: r/
f, do bier a nie, wi elo krot n y w yb ór.
PRODUKCJA Z pomocą nauczyciela wykazuje się
w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje niesamodzielnie zadania.
• Pisze zaproszenie na wspólne wyjście
• Informuje o kolejności czynności podczas kupowania biletu online
• Mówi o ulubionym miejscu spotkań z przyjaciółmi
• Informuje o typowych tematach rozmów
prowadzonych przez młodzież
Wykazuje się umiejętnościami wyższymi od wymaganych na ocenę dostateczną, ale niższymi niż są oczekiwane na ocenę bardzo dobrą.
Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą
komunikację: przedstawia w innej formie, charakteryzuje, hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje, broni poglądów.
• Op o wia da o typ o wyc h m ie
js cach spot ka ń m ło dzie ży, te mat ac h ro zm ó w m ię dzy nim i i wyr aż a o pini ę na te n te mat
• Op owi a da o zak up ac h w sk lepi e sp or tow y m• Pisz e zapr os zeni e
INTERAKCJA W interakcji posługuje się tylko
odtworzonymi z pamięci schematami pytań, zdań dotyczącymi jego osoby.
Reaguje i tworzy proste, krótkie pytania zapamiętane lub wyćwiczone drylami językowymi.
• Pyta o cenę i informuje o cenie produktu
• Proponuje wspólne wyjście
• Proponuje miejsce spotkania
• Podaje godzinę spotkania lub seansu filmowego
• Przyjmuje propozycję,
Wykazuje się umiejętnościami wyższymi od wymaganych na ocenę dostateczną, ale niższymi niż są oczekiwane na ocenę bardzo dobrą.
Sprawnie komunikuje się (popełnia błędy, które nie zakłócają komunikacji) w zakresie omawianych tematów, jeśli dotyczą one sytuacji typowych, podobnych do
• U m awi a si ę
odrzuca propozycję, wyraża
powątpiewanie przerobionych w ramach zajęć lekcyjnych. n a sp otka ni e• O drzu ca pr o poz yc ję i uzas a dni a od mo w ę• S kła da za mó wi eni e w
ka wiar ni• P yta o pro du kt y w sk lepi e sp or tow y m
Uczeń rozwiązuje TEST 5 (Cyfrowa Biblioteka Nauczyciela – ePanel)
PERFEKT 1, ROZDZIAŁ 6: Meine Welt
OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA B
AR D O Z DO B RA
NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH
ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
WY S KI O
S OT PIE Ń SP EŁ IAN IA N W MY A GA ŃE D UK A YJC
NY C H WIEDZA:
znajomość środków językowych
Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych w
znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela.
Uczeń zna i stosuje
ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby.
Uczeń zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi używa kilku precyzyjnych sformułowań.
Ucz eń zn a i st
os uje wsz ys tkie p ozn an e wyr az y or az z w roty . W niewielkim stopniu stosuje poznane
struktury gramatyczne w zadaniach.
Popełnia liczne błędy.
Częściowo poprawnie stosuje poznane struktury
gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach.
W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji.
Po pr aw ni e st osuj e poz n an e st ru
kt ury gra m atyc zn e w zad a niac h i wł asn yc h w yp owi edz ia ch.
• Typy domów, części miasta, obiekty w mieście
• Określenia miejsca
• Nazwy pomieszczeń w domu
• Nazwy sprzętów i wyposażenia mieszkania
• Miejsce zamieszkania, jego zalety i wady
• Rzeczownik i zaimki dzierżawcze w celowniku
• Przyimki określające położenie:
in, auf, an, vor
RECEPCJA Rozumie w tekście pisanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite oraz internacjonalizmy. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie.
Rozumie w tekstach pisanych i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości oraz internacjonalizmy i wybrane zdania. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.
Rozumie większość tekstu i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa.
W większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.
R ozu mie sz cze g óło wo te ksty i ko mu ni katy sł ow ne w zakr es ie o ma wi an yc h te mat
ó w. P opr a wni e roz wiąz uj e za d ani a n a czyt a nie i słuc h ani e:
r/f, do bi era ni e, wi elo
kr otn y w yb ór.
PRODUKCJA Z pomocą nauczyciela wykazuje się w
stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje niesamodzielnie zadania.
• Nazywa typy domów, określa miejsca zamieszkania
• Opisuje swoje miejsce zamieszkania
• Wymienia zalety i wady swojego miejsca zamieszkania
• Opisuje swój pokój, wykorzystując schemat podany przez nauczyciela
• Określa położenie przedmiotów
• Informuje o ciekawych muzeach w krajach niemieckojęzycznych
Wykazuje się umiejętnościami wyższymi od wymaganych na ocenę dostateczną, ale niższymi niż są oczekiwane na ocenę bardzo dobrą.
Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą
komunikację: przedstawia w innej formie, charakteryzuje, hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje, broni poglądów.
• Udz iel a in fo rm acji o tym , co wł aśni e robi i co za mie rz a ro bi ć• Op o
wi ad a o pr zebi e gu sw oj eg o dni a i d ni inn yc h os ób
• Opi su je p om ie szcz e nia
• O
kr eśla poł oż eni e prze dm io tów i zm ian ę ich m iejs ca• W yraż a opi nię n a te m at o bo
wi ązk ów d om o wyc h• O po wi ad a o za mia ra ch i po wi nn oś ciac h• W yraż a poz wol
e nia i zaka zy
INTERAKCJA W interakcji posługuje się tylko
odtworzonymi z pamięci schematami pytań, zdań dotyczącymi jego osoby.
Reaguje i tworzy proste, krótkie pytania zapamiętane lub wyćwiczone drylami językowymi.
• Pyta o adres i podaje swój
• Informuje, co się znajduje w okolicy jego miejsca
zamieszkania
• Pyta o opinię
• Wyraża upodobanie
• Informuje, jakie muzeum chciałby odwiedzić, i uzasadnia wybór
Wykazuje się umiejętnościami wyższymi od wymaganych na ocenę dostateczną, ale niższymi niż są oczekiwane na ocenę bardzo dobrą.
Sprawnie komunikuje się (popełnia błędy niezakłócające komunikacji)
w zakresie omawianych tematów, jeśli dotyczą one sytuacji typowych, podobnych do przerobionych
w ramach zajęć lekcyjnych.
• Mó wi, g dzie ch ciał by m ie szka ć w pr zysz ło ści
• Pyt a o w ypos aż eni e p o
k oju i p oł oże ni e sp rzęt ó w w ni m• Pyt a o o pi nię na te mat m iejs ca za m iesz ka nia i wyr
aż a wł asn ą
• U za sad nia s woj e wyb ory
Uczeń rozwiązuje TEST 6 (Cyfrowa Biblioteka Nauczyciela – ePanel)
PERFEKT 1, ROZDZIAŁ 7: Sport
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA
B AR DZ O DO B RA
NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH PODSTAWOWY STOPIEŃ
SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH W
Y S O
KI ST PIO E Ń S P EŁN IAN IA WY M AG AŃ E DU K AC YJN
Y HC
WIEDZA:
znajomość środków językowych
Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych w
znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela.
Uczeń zna i stosuje
ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby.
Uczeń zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi używa kilku precyzyjnych sformułowań.
U cze ń zna i st osuj e w sz
ys tkie poz n an e wyr azy or az z w roty . W niewielkim stopniu stosuje poznane
struktury gramatyczne w zadaniach.
Popełnia liczne błędy.
Częściowo poprawnie stosuje poznane struktury
gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach.
W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji.
Po pr aw nie st osuj e poz na n e st ru ktur y gr a
m atyc zne w zad a niac h i wł asn yc h w ypo wi edz ia ch.
• Części ciała, choroby, dolegliwości
• Dyscypliny sportu
• Miejsca uprawiania sportu
• Pogoda
• Opis imprezy sportowej
• Czas przeszły Perfekt czasowników regularnych i nieregularnych
• Zaimek nieosobowy es
RECEPCJA Rozumie w tekście pisanym pojedyncze
słowa: łatwe, krótkie, pospolite oraz internacjonalizmy. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie.
Rozumie w tekstach pisanych i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości oraz internacjonalizmy i wybrane zdania. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania
Rozumie większość tekstu i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa.
W większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.
R ozu mie sz
na czytanie i słuchanie. cz eg óło w o te ks ty i ko m uni ka ty sł ow n e w za kres ie o m awi a nyc h te m ató w.
Po pra
w nie roz wi ązuj e zad ani a na cz yta nie i sł uch a nie:
r/f, d obi er ani e, wi el okr ot ny wyb
ór .
PRODUKCJA Z pomocą nauczyciela wykazuje się w
stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje niesamodzielnie zadania.
• Opisuje dolegliwości
• Wyraża swoją opinię na temat różnych dyscyplin sportowych
• Informuje o przebiegu imprezy sportowej
• Mówi o tym, jakie dyscypliny sportu uprawia
• Krótko uzasadnia, dlaczego warto uprawiać sport
Wykazuje się umiejętnościami wyższymi od wymaganych na ocenę dostateczną, ale niższymi niż są oczekiwane na ocenę bardzo dobrą.
Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą
komunikację: przedstawia w innej formie, charakteryzuje, hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje, broni poglądów.
• M ówi o różn ych d ole gl iwoś ciac h i p o daj e ic h przy cz yn y• R elac jo nuj e pr ze
bi eg dni a mło d eg o sp or tow ca
• W yraż a i uzas a dni a s w oją o pini ę n a tem at różn ych
dy scyp lin sp ortu
• Op owi a da o sw oim st osu n ku do sp ortu
• Mó wi o m ożli w ości ach
u pra wia ni a sp or tu w sw oj ej m ie jsco woś ci
• Pi sz e re lacj ę z i m prez y sp or tow ej
INTERAKCJA W interakcji posługuje się tylko
odtworzonymi z pamięci schematami pytań, zdań dotyczącymi jego osoby.
• Pyta innych o samopoczucie i informuje o swoim
samopoczuciu
Wykazuje się umiejętnościami wyższymi od wymaganych na ocenę dostateczną, ale niższymi niż są oczekiwane na ocenę bardzo
• P yt
Reaguje i tworzy proste, krótkie pytania zapamiętane lub wyćwiczone drylami językowymi.
• Prosi o poradę
• Pyta o opinię na temat różnych dyscyplin sportowych
• Podaje czas i miejsce i informuje o przebiegu imprezy sportowej w czasie przeszłym
• Informuje, gdzie w jego miejscowości można uprawiać sport
dobrą.
Sprawnie komunikuje się (popełnia błędy niezakłócające komunikacji)
w zakresie omawianych tematów, jeśli dotyczą one sytuacji typowych, podobnych do przerobionych
w ramach zajęć lekcyjnych.
a inn ych o sam o poc zuci e i info r muj e o s woi m sam op oc zuci u
• U dziel a por a d pr zy ró
żn ych dol e gliw oś ciac h• Pr zepr o wa dza w ywi a d n a te m at sp or tu • Udz iel a o d po wie
dz i w wy wi adz ie na tem at spor tu
Uczeń rozwiązuje TEST 7 (Cyfrowa Biblioteka Nauczyciela – ePanel)
PERFEKT 1, ROZDZIAŁ 8: Auf der Reise
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA
B A RD Z O D OB R A
NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH PODSTAWOWY STOPIEŃ
SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH W
YS O KI S
T O
PI Ń E SP EŁ IAN N IA W
MY A GA Ń DE UK A YJC
N YC H WIEDZA:
znajomość środków językowych
Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych w
znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela.
Uczeń zna i stosuje
ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby.
Uczeń zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi używa kilku precyzyjnych sformułowań.
Ucz e ń zn a i st os uje w szys tkie p
oz na ne w yraz y oraz zw ro ty.
W niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach.
Popełnia liczne błędy.
Częściowo poprawnie stosuje poznane struktury
gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach.
W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji.
P opr a wni e stos uje p ozn a ne stru kt ury gr am atyc zn
e w za da ni ach i włas nyc h wyp o wie dzia ch .
• Przygotowania do podróży
• Środki lokomocji
• Baza noclegowa
• Atrakcje turystyczne
• Przyimk mit, nach
• Czas przeszły Perfekt z sein
• Partizip II czasowników rozdzielnie i nierozdzielnie złożonych
RECEPCJA Rozumie w tekście pisanym pojedyncze
słowa: łatwe, krótkie, pospolite oraz internacjonalizmy. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie.
Rozumie w tekstach pisanych i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości oraz internacjonalizmy i wybrane zdania. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.
Rozumie większość tekstu i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa.
W większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.
Roz u mie szcz e gół o
w o te ksty i ko m uni katy sł ow n e w zakr es ie o m awi an yc h te m ató w. P o pra w nie roz
wi ązuj e za d ani a na czyt a nie i sł uch ani e:
r/f, d obi era ni e, wi el okr otn y wyb ór .
PRODUKCJA Z pomocą nauczyciela wykazuje się w
stopniu minimalnym umiejętnościami • Informuje o czynnościach
wykonywanych podczas Wykazuje się umiejętnościami wyższymi od wymaganych na ocenę dostateczną, ale •
O
na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje niesamodzielnie zadania.
przygotowywania wycieczki
• Mówi o środku lokomocji, miejscu noclegu, punktach programu podczas wycieczki
• Wymienia zabytki Wiednia
• Podaje wybrane informacje na temat interesującego go obszaru z zakresu wiedzy o krajach niemieckojęzycznych
• Krótko informuje o swoich wakacjach
niższymi niż są oczekiwane na ocenę bardzo dobrą.
Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą
komunikację: przedstawia w innej formie, charakteryzuje, hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje, broni poglądów.
p owi ad a o pl a no wa ni u w yc iecz ki• O po wi ad a o pr zebi e gu wyc ie czki
• Opi suje
w ycie czkę d o W ie dni a• Pr eze nt uje info r mac je na tem at inte re sują ceg o go o bsza ru z
za kres u wi e dzy o kraj ach ni em ie ckoj ęzyc zn ych
• Op owi a da o wyd arze ni ach z wak acji
INTERAKCJA W interakcji posługuje się tylko odtworzonymi z pamięci schematami pytań, zdań dotyczącymi jego osoby.
Reaguje i tworzy proste, krótkie pytania zapamiętane lub wyćwiczone drylami językowymi.
• Pyta i informuje, czym można jechać na wycieczkę
• Informuje o terminie i celu wycieczki
• Wyraża radość, zdziwienie, smutek, niezadowolenie
• Wyraża krótko opinię o różnych ciekawych miejscach
Wykazuje się umiejętnościami wyższymi od wymaganych na ocenę dostateczną, ale niższymi niż są oczekiwane na ocenę bardzo dobrą.
Sprawnie komunikuje się (popełnia błędy niezakłócające komunikacji)
w zakresie omawianych tematów, jeśli dotyczą one sytuacji typowych, podobnych do przerobionych w ramach zajęć
lekcyjnych.
• Uza sad ni a w yb ór śr od ka tra ns por tu• R ozw aż a ró żne ce le w yc iecz ki, uz asa d niaj ąc ic
h wyb ór• In for m uje o w ra żeni ac h z wyc ie czki
• Tw orzy kr ótki e teks ty re kl am o we na
te mat ciek a wyc h mie jsc
Uczeń rozwiązuje TEST 8 (Cyfrowa Biblioteka Nauczyciela – ePanel)
