KATALOG KURSÓW. Rok akademicki 2013/2014. Rok III. Filologia angielska o profilu ogólnym Studia stacjonarne nienauczycielskie I stopnia

(1)

1

KATALOG KURSÓW Rok akademicki 2013/2014

Rok III

Filologia angielska o profilu ogólnym Studia stacjonarne nienauczycielskie

I stopnia

(2)

2 PRZEDMIOTY PODSTAWOWE

(3)

3 PRAKTYCZNA NAUKA JĘZYKA ANGIELSKIEGO

8 pkt ECTS w semestrze V 14 pkt ECTS w semestrze VI

Części składowe przedmiotu

1. ROZUMIENIE TEKSTU CZYTANEGO Opcja – Advanced Reading

2. KONWERSACJA 3. PISANIE

4. Academic Writing

5. USE OF ENGLISH – Praktyczne zastosowanie

języka angielskiego

(4)

4 ROZUMIENIE TEKSTU CZYTANEGO

LP. ELEMENTY SKŁADOWE SYLABUSU OPIS

1. Nazwa przedmiotu Praktyczna nauka języka angielskiego – czytanie (Reading) 2. Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot

Instytut Humanistyczny:

Zakład Filologii Angielskiej

3. Kod przedmiotu

4. Język przedmiotu angielski

5. Grupa treści kształcenia, w ramach której przedmiot jest realizowany

grupa treści podstawowych

6. Typ przedmiotu obowiązkowy do zaliczenia semestru/roku studiów 7. Rok studiów, semestr III rok studiów, semestr V i VI

8. Imię i nazwisko osoby (osób) prowadzącej

przedmiot dr Magdalena Bleinert

9. Imię i nazwisko osoby (osób) egzaminującej bądź udzielającej zaliczenia w przypadku, gdy nie jest nim osoba prowadząca dany przedmiot

10. Formuła przedmiotu ćwiczenia

11. Wymagania wstępne

Znajomość języka angielskiego na poziomie

średniozaawansowanym lub zaawansowanym zweryfikowana przez egzamin z praktycznej nauki języka angielskiego po II roku studiów oraz podstawowa wiedza o kulturze krajów obszaru anglojęzycznego

12. Liczba godzin zajęć dydaktycznych

60

13. Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi 3

14. Czy podstawa obliczenia średniej ważonej? TAK

15. Założenia i cele przedmiotu

ćwiczenie podstawowych mikroumiejętności związanych ze sprawnością czytania, rozwijanie sprawności wymaganych przy analizie tekstu oraz doskonalenie strategii kompensacyjnych 16. Metody dydaktyczne ćwiczenia przedmiotowe, objaśnienie lub wyjaśnienie, dyskusja

dydaktyczna

(5)

5

17. Forma i warunki zaliczenia przedmiotu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia z przedmiotu, a także formę i warunki zaliczenia poszczególnych form zajęć wchodzących w zakres danego przedmiotu

zaliczenie na podstawie aktywnego uczestnictwa w zajęciach i testu końcowego odpowiadającego formule pracy z tekstem stosowanej podczas zajęć (zaliczenie jest warunkiem dopuszczenia do egzaminu)

18. Treści merytoryczne przedmiotu oraz sposób ich realizacji

Zajęcia mają formę praktyczną i poświęcone są czytaniu i omawianiu argumentatywnych tekstów o bieżącej tematyce ogólnohumanistycznej. Podstawowe zagadnienia uwzględniane w dyskusji to:

 rozumienie głównych myśli zawartych w tekście

 wyszukiwanie konkretnych informacji

 rozumienie związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu

 dedukowanie znaczenia z kontekstu

 rozróżnianie faktów i opinii

 identyfikowanie punktów widzenia

 ocena strategii stosowanych przez autora tekstu

 ocena środków leksykalnych i stylistycznych wykorzystywanych przez autora tekstu

 analiza zasad kompozycji stosowanych przez autora tekstu (spójność tekstu: słowa kluczowe, zdania określające temat, budowa akapitu, łączniki)

 analiza wariantów stylistycznych (styl formalny a styl potoczny)

19. Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia danego przedmiotu

 bieżące artykuły z prasy brytyjskiej i amerykańskiej (The Guardian, The Independent, The Times, The Spectator, Time, Newsweek, itp.)

 Jones, Leo. New Progress to Proficiency. CUP: 2002

 słowniki języka angielskiego, anglojęzyczne encyklopedie i leksykony

(6)

6 ROZUMIENIE TEKSTU CZYTANEGO - OPCJE

1. Nazwa przedmiotu

PNJA – Rozumienie tekstu czytanego – OPCJE

Advanced Reading/Advanced Textual Analysis/Language of the Press

2. Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot

Instytut Humanistyczny – Zakład Filologii Angielskiej

4. Język przedmiotu Angielski

Przedmioty podstawowe

6. Typ przedmiotu Obowiązkowy

7. Rok studiów, semestr Rok 3., semestr 6., filologia angielska o profilu ogólnym 8. Imię i nazwisko osoby (osób) prowadzącej

przedmiot

10. Formuła przedmiotu Ćwiczenia

Zaliczenie programu PNJA na roku 2.

30 semestr 6.

13. Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi

2 pkt ECTS

14. Czy podstawa obliczenia średniej ważonej

Celem kursu jest ćwiczenie podstawowych umiejętności związanych ze sprawnością czytania, rozwijanie sprawności wymaganych przy analizie tekstu oraz doskonalenie strategii kompensacyjnych.

16. Metody dydaktyczne

Zajęcia mają formę praktyczną i poświęcone są czytaniu i omawianiu argumentatywnych tekstów o bieżącej tematyce ogólnohumanistycznej.

Na podstawie ocen cząstkowych uzyskiwanych w trakcie zajęć

(7)

7

18. Treści merytoryczne przedmiotu oraz sposób ich realizacji

Podstawowe zagadnienia uwzględniane w dyskusji to:

 rozumienie głównych myśli zawartych w tekście

 wyszukiwanie konkretnych informacji

 rozumienie związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu

 dedukowanie znaczenia z kontekstu

 rozróżnianie faktów i opinii

 identyfikowanie punktów widzenia

 ocena strategii stosowanych przez autora tekstu

 ocena środków leksykalnych i stylistycznych wykorzystywanych przez autora tekstu

 analiza zasad kompozycji stosowanych przez autora tekstu (spójność tekstu: słowa kluczowe, zdania określające temat, budowa akapitu, łączniki)

analiza wariantów stylistycznych (styl formalny a styl potoczny)

 bieżące artykuły z prasy brytyjskiej i amerykańskiej (The Guardian, The Independent, The Times, The Spectator, Time, Newsweek, itp.)

 Jones, Leo. New Progress to Proficiency. CUP: 2002

 słowniki języka angielskiego, anglojęzyczne encyklopedie i leksykony

(8)

8 KONWERSACJA

1. Nazwa przedmiotu PNJA - Konwersacja

Przedmioty podstawowe

7. Rok studiów, semestr Rok 3., semestr 5. i 6., filologia angielska o profilu ogólnym 8. Imię i nazwisko osoby (osób) prowadzącej

przedmiot

dr Zygmunt Mazur, mgr Anna Stefanowicz – Kocoł, mgr Krzysztof Rusnak,

10. Formuła przedmiotu Konwersacja

Zaliczenie programu PNJA na roku 2.

30 – semestr 5. i 30 semestr 6.

4 pkt ECTS

Celem zajęć jest rozwój umiejętności mówienia oraz ogólnych umiejętności komunikowania się w stopniu zaawansowanym

Zajęcia obejmują ćwiczenia z zakresu kilku podstawowych rodzajów komunikacji werbalnej takich jak dyskusja, debata, negocjacje czy krótka prezentacja. Tematy obejmują zarówno zagadnienia proponowane przez prowadzącego (np. praca, życie rodzinne, edukacja) jak i przez studentów. Ćwiczenia

prowadzone są w oparciu o określone teksty czy materiały własne przygotowane przez prowadzącego (lub studentów) oraz bez wprowadzania jakichkolwiek materiałów dodatkowych.

(9)

9

Na podstawie ocen cząstkowych uzyskiwanych w trakcie zajęć

Materiały własne prowadzącego

(10)

10 PISANIE

1. Nazwa przedmiotu Pisanie

Grupa treści podstawowych

7. Rok studiów, semestr III rok, V i VI semestr 8. Imię i nazwisko osoby (osób) prowadzącej

przedmiot

Dr. Monika Coghen,, dr Jerzy Świątek

Ćwiczenia 60 godzin

4 pkt ECTS

14. Czy podstawa obliczenia średniej ważonej?

 Wykształcenie umiejętności poprawnego

 Wykorzystania języka angielskiego w piśmie

 Wykorzystania języka w zakresie różnych rodzajów komunikacji językowej i w rozmaitych sytuacjach społecznych

 Tworzenia tekstów zróżnicowanych stylistycznie i funkcjonalnie

 Swobodnego wyrażania złożonych sądów i opinii.

16. Metody dydaktyczne Analizowanie tekstów i pisanie praktyczne. Dyskusje indywidualne oraz w małych grupach.

(11)

11

Zaliczenie wszystkich esejów i aktywne uczestnictwo na zajęciach.

Egzamin w sesji letniej.

Celem kursu na III roku jest doskonalenie umiejętności pisania, szczególnie pod kątem pracy nad tekstami akademickimi. W semestrze V główny nacisk położony jest pracę nad konstrukcją akapitów oraz na doskonalenie podstawowych technik ekpozycji (przykłady, klasyfikacja, definicja). W semestrze VI praca koncentruje się na pisaniu tekstów argumentacyjnych.

1. Oshima, Alice and Ann Hogue. Writing Academic English (Fourth Edition). Pearson-Longman, New York. 2006.

2. Gillett, Andy. Using English for Academic Purposes: A Guide for International Students Academic Writing. School of Combined Studies, University of Hertfordshire.

10/03/2005. <http://www.uefap.co.uk/writing/writfram.htm>

3. Cohen, Robert and Miller, Judy. Reason to Write. OUP, Oxford. 2003.

4. Sherman, Jane. Feedback. OUP, Oxford. 2000.

5. McArthur, Tom. The Written Word. 2 vols. Oxford English, Oxford. 1996

(12)

12 PISANIE –OPCJE – ACADEMIC WRITING

1. Nazwa przedmiotu Pisanie –OPCJE

Academic Writing/ English for special purposes 2. Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot

Grupa treści podstawowych

7. Rok studiów, semestr III rok, VI semestr

8. Imię i nazwisko osoby (osób) prowadzącej przedmiot

Dr. Monika Coghen; mgr. Christopher Brighton, mgr Shah Ahmed

Ćwiczenia 30 godzin

3 pkt ECTS

 Wykształcenie umiejętności poprawnego

 Wykorzystania języka angielskiego w piśmie

 Wykorzystania języka w zakresie różnych rodzajów komunikacji językowej i w rozmaitych sytuacjach społecznych

 Tworzenia tekstów zróżnicowanych stylistycznie i funkcjonalnie

 Swobodnego wyrażania złożonych sądów i opinii.

16. Metody dydaktyczne Analizowanie tekstów i pisanie praktyczne. Dyskusje indywidualne oraz w małych grupach.

(13)

13

Zaliczenie wszystkich esejów i aktywne uczestnictwo na zajęciach.

Egzamin w sesji letniej.

Celem kursu na III roku jest doskonalenie umiejętności pisania, szczególnie pod kątem pracy nad tekstami akademickimi. W semestrze V główny nacisk położony jest pracę nad konstrukcją akapitów oraz na doskonalenie podstawowych technik ekpozycji (przykłady, klasyfikacja, definicja). W semestrze VI praca koncentruje się na pisaniu tekstów argumentacyjnych.

6. Oshima, Alice and Ann Hogue. Writing Academic English (Fourth Edition). Pearson-Longman, New York. 2006.

7. Gillett, Andy. Using English for Academic Purposes: A Guide for International Students Academic Writing. School of Combined Studies, University of Hertfordshire.

10/03/2005. <http://www.uefap.co.uk/writing/writfram.htm>

8. Cohen, Robert and Miller, Judy. Reason to Write. OUP, Oxford. 2003.

9. Sherman, Jane. Feedback. OUP, Oxford. 2000.

10. McArthur, Tom. The Written Word. 2 vols. Oxford English, Oxford. 1996

(14)

14 USE OF ENGLISH

1. Nazwa przedmiotu Use of English (Praktyczne zastosowanie j. angielskiego) 2. Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot

4. Język przedmiotu język angielski

grupa treści podstawowych

6. Typ przedmiotu Obowiązkowy do zaliczenia semestru/roku studiów Obowiązkowy do ukończenia całego toku studiów 7. Rok studiów, semestr Rok III, semestr 5 i 6

Studia I stopnia, stacjonarne 8. Imię i nazwisko autora programu

Mgr Krzysztof Rusnak Mgr Grzegorz Szpila

10. Formuła przedmiotu ćwiczenia

nie ma

60 godzin

3 pkt ECTS

Kurs ma na celu, przede wszystkim, systematyczną naukę angielskiego słownictwa abstrakcyjnego które jest pomocne do opisu abstrakcyjnej rzeczywistości otaczającej człowieka, czyli świata idei, pojęć, wartości, emocji, etc. Drugim celem kursu jest poszerzenie znajomości tzw. specyficznego słownictwa, czyli idiomów, kolokacji i czasowników frazowych. Celem trzecim jest ćwiczenie umiejętności rozwiązywania testów leksykalnych na poziomie Cambridge Proficiency, co ma ułatwić studentom rozwiązywanie testów egzaminacyjnych na końcu kursu (jest to warsztatowe przygotowanie). Kolejnym celem jest doskonalenie ortografii angielskiej poprzez dyktanda ortograficzne na poziomie wyższym (trudniejsze słownictwo) niż na drugim roku.

(15)

15

16. Metody dydaktyczne ćwiczenia praktyczne

testy zaliczeniowe oraz dyktanda ortograficzne

Słownictwo abstrakcyjne, idiomy, kolokacje, czasowniki frazowe, słowotwórstwo, przyimki angielskie.

19. Wykaz literatury podstawowej i

uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia danego przedmiotu

Literatura podstawowa:

1 V. Evans, CPE Use of English Examination Practice 1, Express Publishing

2 J. Shostak, Vocabulary Workshop Level E, Sadlier- Oxford

3 wybrane testy leksykalne na poziomie Cambridge Proficiency

4 listy słówek do dyktand przygotowane przez prowadzącego zajęcia

Literatura uzupełniająca:

1 R. Side, G. Wellman, Grammar and Vocabulary for Cambridge Advanced and Proficiency, Longman 2 M. Skipper, Advanced Grammar and Vocabulary,

Express Publishing

(16)

16 PRZEDMIOTY KIERUNKOWE

(17)

17 LITERATURA ANGIELSKA

1. Nazwa przedmiotu literatura angielska

4. Język przedmiotu angielski

7. Rok studiów, semestr III rok, V semestr

8. Imię i nazwisko autora programu

dr Monika Coghen

10. Formuła przedmiotu Wykład i ćwiczenia

zaliczenie z wykladu i ćwiczeń z literatury angielskiej po IV semestrze

15 godzin wykładu i 15 godzin ćwiczeń

13. Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi

4 pkt ECTS

zapoznanie studentów z historią literatury angielskiej XIX i XX wieku; rozumienie i analiza tekstów literackich; rozumienie ciągłości i przemian literatury brytyjskiej.

16. Metody dydaktyczne Wykład

zaliczenie z wykładu i ćwiczeń, egzamin na koniec V semestru, w zakres którego wchodzi materiał z wykładów w IV i V semestrze oraz ćwiczeń w semestrze IV. Warunkiem dopuszczenia do egzaminu jest uzyskanie zaliczenia z wykładów w semestrach IV i V oraz ćwiczeń w semestrze IV i V.

(18)

18

Historia literatury brytyjskiej XIX i XXw, uwzględniająca kanon literatury -- poezji, dramatu i prozy. Problematyka periodyzacji dziejów literatury. Wprowadzenie do metodologii interpretacji dzieł literackich z uwzględnieniem ich kontekstu -- kulturowego i historycznego. Charakterystyka rozwoju procesów historyczno- literackich, prądów i kierunków.

Wprowadzenie do literatury wiktoriańskiej.

1. Poezja epoki wiktoriańskiej. Alfred Tennyson

2. Poezja Roberta Browninga.. Matthew Arnold jako poeta i krytyk.

3. Rozwój powieści wiktoriańskiej.

4. Charles Dickens. Problematyka i stylistyka powieści Wielkie nadzieje Dickensa.

5..Satyra obyczajowa w powieściach W. M. Thackeraya.Realizm wiktoriański w powieściach George Eliot.

6. Twórczość sióstr Brontë.Problematyka i stylistyka powieści Wichrowe wzgórza Emily Brontë.

7.. Twórczość Prerafaelitów. Estetyzm. Walter Pater i Oscar Wilde.

8. Twórczość powieściowa i poetycka Thomasa Hardy'ego.

9. Wprowadzenie do literatury modernizmu.

10. Twórczość Josepha Conrada.Problematyka i cechy poetyki modernizmu w Jądrze ciemności Conrada.

11. Twórczość Jamesa Joyce'a.

12. Poezja T. S. Eliota i W. B.Yeatsa.

13. Twórczość powieściopisarska Virginii Woolf i D. H.

Lawrence'a.

14. Charakterystyka poezji W. H. Audena i Philipa Larkina 15. Dramat połowy XX wieku: Samuel Beckett, Czekając na Godota.

Literatura podstawowa:

Tennyson, 'Ulysses’, wybrane wiersze z In Memoriam, Lady of Shalott

Emily Brontë, Wuthering Heights

R. Browning, 'My Last Duchess', Matthew Arnold, ‘Dover Beach’

Ch. Dickens, Great Expectations Thomas Hardy, Tess of the d'Urbervilles

T. S. Eliot, 'The Love Song of J. Alfred Prufrock' Joseph Conrad, Heart of Darkness

W. B. Yeats, Sailing to Byzantium’

James Joyce, 'Araby’

D. H. Lawrence, Sons and Lovers W. Golding, Lord of the Flies

Bela, Teresa i Zygmunt Mazur, College Anthology of English Literature, Kraków, 1997.

Literatura uzupelniająca

The Norton Anthology of English Literature, różne wydania.

Alexander, Michael. A History of English Literature, 2nd. ed.

Palgrave Macmillan, 2007.

Carter, Ronald i John McRae, The Penguin Guide to Literature in English, Penguin, 1996.

Drabble, Margaret, red. The Oxford Companion to English Literature, 6^th ed. Oxford UP, 2000.

Krajewska, Wanda, red. English Poetry of the Nineteenth Century.

Warszawa: PWN, 1978.

Mroczkowski, Przemysław. Historia literatury angielskiej.

(19)

19

Wrocław: Ossolineum, 1981.

Sikorska, Liliana, An Outline History of English Literature, Wydawnictwo Poznańskie, 2000.

(20)

20 LITERATURA AMERYKAŃSKA

1. Nazwa przedmiotu Literatura amerykańska / American Literature (wykład)

4. Język przedmiotu Język angielski

Grupa treści kierunkowych

6. Typ przedmiotu Obowiązkowy – do zaliczenia III roku studiów 7. Rok studiów, semestr Rok III, semestr 5 i 6

8. Imię i nazwisko autora programu mgr Shah Ahmed

10. Formuła przedmiotu Wykład

11. Wymagania wstępne Wymagania przewidziane tokiem studiów.

30 godzin

4 pkt ECTS

Wykłady z literatury amerykańskiej maja na celu przedstawienie najwybitniejszych autorów i czołowych dzieł literatury Stanów Zjednoczonych od purytańskiej hagiografii po literaturę powojenną. Wykład przedstawia podstawowe trendy i konwencje literackie, najważniejszych autorów i ich dzieła, uwzględniając w dużym stopniu tło historyczne i kulturowe poszczególnych epok literackich.

(21)

21

Egzamin pisemny w sesji letniej po semestrze 2.

Chronologiczny przegląd głównych nurtów i konwencji w literaturze amerykańskiej od XVII wieku po dzień dzisiejszy (literatura purytańska, oświecenie, wczesny romantyzm, amerykański transcendentalizm, realizm, modernizm, literatura powojenna), wraz z ich najwybitniejszymi przedstawicielami (Edwards, Franklin, Irving, Emerson, Thoreau, Whitman, Dickinson, Hawthorne, Melville, Twain, Crane, Fitzgerald, Hemingway, Faulkner, T. Williams, Miller, Salinger)

Zakres dziedzinowy: literatura amerykańska, historia literatury 19. Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej,

obowiązującej do zaliczenia danego przedmiotu

(22)

22 LITERATURA AMERYKAŃSKA

1. Nazwa przedmiotu Literatura amerykańska / American Literature (ćwiczenia)

przedmiot mgr Shah Ahmed

30 godzin

13. Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi

4 pkt ECTS

Ćwiczenia z literatury amerykańskiej stanowią uzupełnienie wykładu z tego przedmiotu, umożliwiając szczegółowe omówienie i lepsze zrozumienie wybranych tekstów.

16. Metody dydaktyczne dyskusja o przeczytanym tekście, eksplikacja

zaliczenie z oceną

Zajęcia poświęcone są omówieniu wybranych tekstów (lub ich fragmentów), które ilustrują rozwój poezji, powieści i dramatu amerykańskiego, oraz innych form pisarstwa charakterystycznych

(23)

23

dla początków literatury amerykańskiej (np. tekstów

historiograficznych i relacji z podróży). Materiałem wyjściowym do zajęć są wybrane teksty z literatury amerykańskiej. Zajęcia poświęcone są na omawianie utworów z listy lektur.

Zakres dziedzinowy: literatura amerykańska, historia literatury 19. Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej,

obowiązującej do zaliczenia danego przedmiotu

(24)

24 HISTORIA JĘZYKA Z ELEMENTAMI GRAMATYKI HISTORYCZNEJ

1. Nazwa przedmiotu Historia języka z elementami gramatyki historycznej/ Historical Grammar of English

7. Rok studiów, semestr Rok III, semestr 5

przedmiot mgr Grzegorz Cebrat

10. Formuła przedmiotu Wykłady i ćwiczenia

Wymagana jest znajomość podstawowych pojęć z zakresu językoznawstwa, gramatyki opisowej oraz historii Anglii i USA oraz zaliczenie kursu Historii języka z elementami gramatyki historycznej semestrze 4.

15 godzin wykładów i 15 godzin ćwiczeń

3 pkt ECTS

Celem kursu jest zapoznanie studentów z zarysem historii języka angielskiego i poszczególnych okresów jego rozwoju, co

umożliwia zrozumienie historycznych podstaw struktury

współczesnego języka oraz jego zróżnicowania. Student powinien poznać:

- historyczny rozwój języka z uwzględnieniem cech systemu gramatycznego na najistotniejszych etapach jego rozwoju, - zmiany w słownictwie, fonologii i gramatyce,

zrozumieć:

- wpływ czynników społeczno-kulturowych na rozwój języka, - przyczyny zróżnicowania współczesnego języka angielskiego, umieć:

- rozpoznać epokę, w której napisano tekst,

(25)

25

- rozpoznać charakterystyczne cechy danego tekstu (dialekt)

16. Metody dydaktyczne 1 godzina wykładu i 1 godzina ćwiczeń przez 15 tygodni

Wykład – zaliczenie bez oceny, egzamin pisemny w sesji zimowej po semestrze 5. Warunkiem dopuszczenia do egzaminu jest uzyskanie zaliczenia z ćwiczeń.

Ćwiczenia - zaliczenie z oceną. Warunkiem uzyskania zaliczenia jest

- czynne uczestnictwo w zajęciach, - zaliczenie testu pisemnego

Wykład:

Okres średnioangielski: wpływy języka francuskiego na rozwój j.

angielskiego, uproszczenie systemu morfologicznego. Dialekty a tworzenie się standardowej angielszczyzny. Okres nowoangielski:

zmiany w fonologii, próby uregulowania ortografii, wpływy innych języków i zapożyczenia, oświeceniowe próby kodyfikacji systemu języka, rozwój leksykografii i gramatyki preskryptywnej.

Rozpowszechnianie się języka angielskiego w świecie (USA, Imperium Brytyjskie). Współczesne tendencje rozwojowe.

Ćwiczenia:

Język angielski na Wyspach Brytyjskich: Anglia, Szkocja, Walia i Irlandia – podstawowe różnice i charakterystyczne cechy odmian.

Dialekty i akcenty regionalne w Anglii. Socjolekty. Slang.

Żargon. Język angielski w dawnych koloniach Imperium Brytyjskiego. Pidżiny i kreole. Historia i rozwój amerykańskiej odmiany języka angielskiego. Podstawowe różnice fonologiczne, leksykalne i gramatyczne. Rola języka angielskiego w świecie (International English).

Literatura obowiązkowa:

Taitt, Delia. The Shaping of English. Tarnów: Progress, 1996.

Baugh, Albert C. and Cable, Thomas. A History of the English Language. London: Routledge, 1994.

Crystal, David. The Cambridge Encyclopedia of the English Language. Cambridge: CUP, 1995.

Freeborn, Dennis. From Old English to Standard English.

London: Macmillan, 1992.

McCrum,Robert; Cran, William and MacNeil, Robert. The Story of English. New York: Viking Penguin Inc. 1986.

(26)

26 SEMINARIUM - OPCJE

1. Nazwa przedmiotu Seminarium

dr Monika Coghen dr Magdalena Bleinert dr Ewa Witalisz dr Anna Tereszkiewicz dr Dominika Ruszkiewicz dr Grzegorz Szpila 9. Imię i nazwisko osoby (osób) egzaminującej

bądź udzielającej zaliczenia w przypadku, gdy nie jest nim osoba prowadząca dany przedmiot

60 godzin

13. Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi

10 pkt ECTS

Celem kursu jest poznawanie, rozwijanie i doskonalenie sprawności wymaganych w prowadzeniu dyskursu akademickiego.

16. Metody dydaktyczne dyskusja o przeczytanym tekście, dyskusja na dany temat, praca w grupach / parach, prezentacja

 semestr 5: ukończenie co najmniej jednego rozdziału pracy licencjackiej

 semestr 6: ukończenie pracy licencjackiej

(27)

27

Kurs jest poświęcony prezentacji zagadnień wybranych przez studentów jako tematy prac dyplomowych oraz analizie i indywidualnemu omawianiu poszczególnych części prac.

Podstawowe umiejętności ćwiczone w ramach kursu to:

 stosowanie zasad formatu akademickiego (MLA i APA)

 użycie cytatów i dokumentowanie źródeł

 poprawne wykorzystanie źródeł (parafrazowanie, definiowanie, streszczanie, kompilowanie),

 zachowanie spójności wywodu: (koherencja, organizacja danych, dobór argumentów)

 podręczniki pisania tekstów akademickich, źródła elektroniczne (strony www poświęcone formatowi MLA/APA)

 lista lektur indywidualnie uzgadniana z poszczególnymi studentami w zależności od doboru tematu pracy dyplomowej

(28)

28 PRZEDMIOTY OGÓLNE I

UZUPEŁNIAJĄCE

(29)

29 JĘZYK ŁACIŃSKI

1. Nazwa przedmiotu Lektorat języka łacińskiego

Instytut Humanistyczny – Zakład Filologii Angielskiej Anglistyka specjalność nienauczycielska (ogólna)

4. Język przedmiotu język polski

6. Typ przedmiotu Przedmiot przygotowania filologicznego

7. Rok studiów, semestr rok III, semestr V

mgr Elżbieta Kras mgr Joanna Furmańska

10. Formuła przedmiotu Lektorat

Brak

30

2 pkt ECTS

Celem zajęć jest zapoznanie studentów z językiem łacińskim, jego fleksją, podstawowymi składniami oraz funkcjami przypadków i techniką tłumaczenia zdań łacińskich.

Podstawową umiejętnością, jaką studenci uzyskują w toku nauki jest tłumaczenie nieskomplikowanych tekstów łacińskich - tak czytanek preparowanych jak i prostych tekstów oryginalnych.

Tłumaczenie tych tekstów (uzupełnione krótkimi wykładami) służy również utrwaleniu i poszerzeniu wiedzy o kulturze starożytnej Grecji i Rzymu. Teksty mają za zadanie wprowadzić studentów w świat kultury starożytnej oraz przybliżają im

(30)

30

podstawowe fakty, dotyczące literatury, historii oraz filozofii starożytnej Grecji i Rzymu.

Ważne jest również, aby studenci rozumieli związki łaciny z językami nowożytnymi, ich słownictwem i składnią, jak również poznali najbardziej znane i używane dziś sentencje łacińskie.

Ćwiczenia uzupełniane są również rozważaniami na temat wpływu starożytności na kształtowanie się kultury współczesnej, jak również spuścizny i recepcji antyku oraz pochodzenia wybranych słów (zarówno polskich i angielskich).

Wykład, konwersatorium, ćwiczenia, praca z podręcznikiem - heureza, tłumaczenia zdań i czytanek, prezentacje komputerowe, quizy sprawdzające wiedzę z kultury i rozwoju cywilizacji w czasie..

Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest obecność na zajęciach, jak również uzyskanie zaliczenia z wszystkich przeprowadzonych w semestrze kolokwiów – przy progu zaliczeniowym wysokości 60%, jak również uzyskanie pozytywnej oceny z tłumaczenia tekstów.

W przypadku nie spełnienia któregoś z powyższych warunków nauczyciel wyznacza dodatkowe zadania dla studentów – tłumaczenia, ćwiczenia, listy sentencji do zapamiętania..

Wstępne informacje dotyczące języka łacińskiego, kultury i spuścizny antyku – wykład wsparty prezentacją komputerową.

Omówienie zasad pisowni, wymowy i akcentuacji na przykładach ze szczególnym uwzględnieniem wyrazów, które przeszły do języków nowożytnych – wykład i ćwiczenia sprawdzające umiejętność poprawnego czytania słów.

Zapoznanie studentów z podstawową łacińską nomenklaturą gramatyczną – konwersatorium.

Indicativus praesentis activi czasowników koniugacji I –IV.

Formy podstawowe czasownika – wykład, ćwiczenia, tłumaczenie zdań.

Omówienie koniugacji I – IV na przykładowych czasownikach – wykład, konwersatorium, tłumaczenie czytanek.

Imperativus praesentis czasowników koniugacji I –IV – wykład i tłumaczenie czytanek.

Indicativus praesentis czasownika sum, esse, fui. Orzeczenie imienne – praca z podręcznikiem.

Rzeczowniki i przymiotniki deklinacji I – wykład.

Odmiana czasownika sum, esse, fui w czasie teraźniejszym – wykład i ćwiczenia z tłumaczenia.

Deklinacja I. Wyjątki rodzajowe deklinacji I – wykład i ćwiczenia z budowania form oraz tłumaczenia.

Orzeczenie imienne z uwzględnieniem różnicy przypadku orzecznika – heureza.

Indicativus imperfecti, futuri I activi czasowników koniugacji I – IV – wykład i ćwiczenia.

Konstrukcja Accusativus cum infinitivo.

Konstrukcja ACI – omówienie zasad tłumaczenia na język polski – konwersatorium, ćwiczenia w tłumaczeniu zdań oraz krótkich tekstów z pomocą słowników łacińsko-polskich.

Pronomina personalia – zaimki osobowe – odmiana przez przypadki – praca z podręcznikiem

Pronomen reflexivum – zaimek zwrotny – praca z podręcznikiem, ćwiczenia w tłumaczeniu.

Odmiana czasownika sum, esse, fui w czasie Imperfectum i futurum I – praca z podręcznikiem – ćwiczenia oraz tłumaczenie nieznanych tekstów (na ocenę).

Czasowniki złożone (composita) od czasownika sum, esse, fui.

Odmiana czasowników złożonych od czasownika sum, esse, fui

(31)

31

ze szczególnym uwzględnieniem czasowników possum, posse, potui – „mogę” oraz prosum, prodesse, profui – „pomagam”. – ćwiczenia w budowaniu form i tłumaczeniu zdań oraz czytanek.

Dzierżawcza funkcja celownika - dativus possessivus – heureza, ćwiczenia z tłumaczenia zdań.

Participium perfecti passivi, Participium futuri activi – wykład, konwersatorium, ćwiczenia oraz tłumaczenie zdań z pomocą słownika.

Indicativus perfecti, plusquamperfecti, futuri II exacti – praca z podręcznikiem.

Infinitivus perfecti, futuri activi – praca z podręcznikiem.

Zapoznanie studentów z mechanizmem tworzenia form czasownikowych od tematu czasu przeszłego dokonanego – wykład i konwersatorium.

Tłumaczenie czytanek z pomocą słownika łacińsko – polskiego.

Bezokoliczniki czasu przeszłego i przyszłego w konstrukcji ACI – tłumaczenie zdań z pomocą słownika.

Czasowniki koniugacji III zakończone na –io.

Odmiana czasownika eo, ire, ii, itum oraz fero, ferre, tuli, latum oraz czasowników złożonych – praca z podręcznikiem – tłumaczenie tekstów.

Accusativus duplex – konwersatorium.

Tłumaczenie czytanki o Eneaszu.

Przypomnienie podstawowych wiadomości na temat Eneidy Wergiliusza – wykład.

Rzeczowniki i przymiotniki deklinacji III.

Zestawienie trzech typów odmian deklinacji III –

spółgłoskowego, samogłoskowego i mieszanego – wykład.

Omówienie zakończeń rodzajowych rzeczowników deklinacji III – wykład i ćwiczenia w rozpoznawaniu, budowaniu i tłumaczeniu form rzeczowników i przymiotników tej deklinacji.

Participium praesentis activi – wykład i praca ze słownikiem.

Tłumaczenie czytanki o Marku Tulliuszu Cyceronie. Podstawowe informacje o życiu rzymskiego mówcy, polityka i filozofa – konwersatorium.

Indicativus praesentis, imperfecti, futuri I, perfecti,

plusquamperfecti, future II passivi. Imperativus i infinitivus praesentis passivi – wykład, konwersatorium, ćwiczenia w budowaniu i tłumaczeniu form.

Tworzenie form strony biernej – ćwiczenia.

Tłumaczenie czytanki o Sokratesie – zarys rozwoju greckiej myśli filozoficznej – wykład wsparty prezentacją.

Verba deponentia i semideponentia – praca z podręcznikiem Omówienie zasad tłumaczenia czasowników o znaczeniu czynnym i formach biernych – ćwiczenia w tłumaczeniu zdań.

Ćwiczenia w tłumaczeniu tekstów łacińskich z pomocą słowników łacińsko – polskich (na ocenę)

Zaimek względny i wskazujący – praca z podręcznikiem, konwersatorium.

Skarby starożytności w zbiorach British Museum – prezentacja komputerowa.

Rzeczowniki deklinacji IV i V – wykład.

Przegląd i zestawienie łacińskich deklinacji – wykład.

Omówienie składni miast i państw na wybranych przykładach – konwersatorium, ćwiczenia w tłumaczeniu zdań z pomocą słowników łacińsko – polskich.

Infinitivus perfecti i futuri passivi – praca z podręcznikiem.

Nominativus cum infinitivo – wykład i ćwiczenia w rozpoznawaniu i tłumaczeniu konstrukcji.

Tłumaczenie czytanki o Diogenesie – praca ze słownikiem.

(32)

32

Krótkie omówienie doktryny cyników – wykład.

Stopniowanie przymiotników i przysłówków – wykład, konwersatorium i ćwiczenia.

Tworzenie i odmiana przymiotników w stopniu wyższym i najwyższym – ćwiczenia w budowaniu form i tłumaczeniu tekstów.

Opisowe i nieregularne stopniowanie przymiotników – praca z podręcznikiem.

Tworzenie i stopniowanie przysłówków – praca z podręcznikiem.

Nieregularne stopniowanie przysłówków – praca z podręcznikiem – konwersatorium.

Funkcje przypadków - Ablativus comparativus. Genetivus partitivus – wykład i ćwiczenia w tłumaczeniu.

Omówienie sposobu wyrażania porównań w języku łacińskim – porównawcza funkcja ablatiwu – konwersatorium.

Znaczenie dopełniacza cząstkowego (genetivus partitivus).

Accusativus i ablativus supini - znaczenie i funkcja – wykład, ćwiczenia w tłumaczeniu tekstu.

Comentarii bellorum gallicorum Gajusza Juliusza Cezara – wprowadzenie do tematyki – autor i dzieło – wykład. Praca ze słownikiem oraz atlasem do historii starożytnej.

Uwaga - rubryka poświęcona programowi nie obejmuje wszystkich czytanek, tematów, związanych ze świętami (tłumaczenie oraz śpiewanie kolęd etc. ) oraz tekstów preparowanych z podręcznika.

Stanisław Wilczyński, Teresa Zarych, Rudimenta Latinitatis, Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego, Wrocław 1998 Cześć I Teksty i słownik

Część II Preparacje i komentarz gramatyczny Zalecane słowniki:

Mały słownik łacińsko-polski, redaktor naukowy Józef Korpanty, Wydawnictwo Szkolne PWN, Warszawa, 2001

Mały słownik łacińsko-polski pod redakcją Kazimierza

Kumanieckiego, Wydawnictwo Szkolne PWN, Warszawa, (różne wydania)

Lektura dodatkowa:

Ludwik Piotrowicz, Atlas do historii starożytnej, Warszawa – Wrocław, 1983

Mała encyklopedia kultury antycznej, PWN, Warszawa, 1973 Gajusz Juliusz Cezar, Wojna galijska, przekład i opracowanie Eugeniusz Konik, Zakład Narodowy im. Ossolińskich, Wrocław, 1978 (lub inny przekład)

(33)

33 HISTORIA FILOZOFII

LP. ELEMENTY SKŁADOWE

SYLABUSU

OPIS

1. Nazwa przedmiotu Historia filozofii

2. Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot

Instytut humanistyczny / Zakład Filologii Angielskiej

4. Język przedmiotu polski

5. Grupa treści kształcenia, w ramach której przedmiot jest realizowany

przedmioty ogólne

6. Typ przedmiotu obowiązkowy

7. Rok studiów, semestr Filologia angielska o profilu ogólnym, rok III, semestr V 8. Imię i nazwisko autora programu dr Andrzej Niedojadło

9. Imię i nazwisko osoby (osób) egzaminującej bądź udzielającej zaliczenia w przypadku, gdy nie jest nim osoba prowadząca dany przedmiot

10. Formuła przedmiotu wykład

11. Wymagania wstępne 12. Liczba godzin zajęć

dydaktycznych

30

13. Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi

2 pkt ECTS

14. Czy podstawa obliczenia średniej ważonej?

15. Założenia i cele przedmiotu Wykład z historii filozofii poprzedzony jest krótkim wprowadzeniem, które ukazuje naturę tej nauki i jej działy, znacznie historii w jej poznawaniu oraz najważniejsze jej cechy.

Przedstawione są też związki filozofii z innymi dziedzinami wiedzy i kultury, z podkreśleniem literatury i estetyki. Zwrócono też uwagę na różnice między filozofią, światopoglądem i ideologią.

Główny wykład z historia filozofii jest prowadzony w porządku chronologicznym. Uwzględnione są w nim najważniejsze poglądy filozoficzne, metody i zagadnienia od pierwszych filozofów greckich aż po dekonstrukcjonizm i postmodernizm. Uwzględnione są też ważniejsze osiągnięcia filozofii polskiej.

Kolejny blok stanowi lektura i analiza wybranych fragmentów

(34)

34

filozoficznych, dotyczących podstawowych zagadnień: bytu, poznania, wartości, metody, dyskursu.

17. Forma i warunki zaliczenia przedmiotu, w tym zasady

dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia z przedmiotu, a także formę i warunki zaliczenia poszczególnych form zajęć wchodzących w zakres danego przedmiotu

Podstawą zaliczenia jest głównie egzamin. Bardziej ambitni studenci mogą wybrać pracę pisemną z wykorzystaniem angielskiej literatury filozoficznej. Pozostali piszą test i potem zdają egzamin ustny jako dopełnienie testu. Podstawą testu i egzaminu jest skrypt z historii filozofii.

18. Treści merytoryczne przedmiotu oraz sposób ich realizacji

Pierwszy semestr:

O filozofii i jej historii - zachęta

Filozofia jako nauka uniwersalna, fundamentalna, racjonalna i krytyczna

Przedmiot materialny i formalny filozofii, metoda Filozofia w relacji do innych dziedzin kultury Filozofia a światopogląd i ideologia

Działy filozofii

Jońska filozofia przyrody

Heraklit, Parmenides, Zenon z Elei, szkoła megarejska Empedokles, Anaksagoras, Demokryt, pitagorejczycy Sofiści i Sokrates

Platon, Arystoteles Stoicy, epikurejczycy, Św. Augustyn

Spór o uniwersalia

Św. Tomasz z Akwinu, monistyczne i dualistyczne koncepcje człowieka

Humanizm i empiryzm nowożytny Gelileusz, Kartezjusz, Kant Hegel, Schopenhauer

Materializm i naturalizm nowożytny

Fenomenologia i filozofia wartości (Husserl, Scheler) Egzystencjalizm teistyczny i ateistyczny

Antropologia personalistyczna Drugi semestr:

Filozofia procesu i racjonalizm krytyczny (Whitehead, Popper) Filozofia analityczna, szkoła lwowsko-warszawska

Filozofia sensu życia i logoterapia (Bocheński, Frankl) Filozofia społeczna i filozofia dialogu

Filozofia wolności

Strukturalizm i filozofia lingwistyczna Dekonstrukcjonizm i postmodernizm

Podstawowe poglądy antropologiczno-etyczne i zasady dyskursu sofistycznego na przykładzie "Pochwały Heleny" Gorgiasza z Leontinoi

Logiczne aspekty dyskursu filozoficznego na przykładzie "Obrony Sokretesa" Platona

Wartości, normy i cnoty etyczne, reguły argumentacji etycznej na przykładzie "Etyki wielkiej" Arystotelesa

Natura wolności i odpowiedzialności na przykładzie fragmentów filozoficznych J. Tischnera i K. Wojtyły

Związek filozofii i nauki na przykładzie pism Newtona, Einsteina i Hellera

Filozofia miłości Platona i Frankla 19. Wykaz literatury podstawowej i

uzupełniającej, obowiązującej do

Literatura podstawowa:

Z. Wolak, Notatki do wykładów z historii filozofii.

W. Tatarkiewicz, Historia filozofii, t. 1-3 (kilka wydań).

(35)

35

zaliczenia danego przedmiotu A. Anzenbacher, Wprowadzenie do filozofii, Kraków 2003.

R.H. Popkin, A. Stroll, Filozofia, Poznań 1994.

J. Galarowicz, Na ścieżkach prawdy, Kraków 1992.

U. Schrade, Nurty filozofii współczesnej, Warszawa 2003.

E. Coreth, P. Ehlen, G. Haeffner, F. Ricken, Filozofia XX wieku, Kęty 2004.

A. Miś, Filozofia współczesna. Główne nurty, Warszawa 2007.

S. Opara, Nurty filozofii współczesnej, Warszawa 1994.

S. Blackburn, Oksfordzki słownik filozoficzny, Warszawa 2004.

Literatura pomocnicza w języku angielskim:

The Oxford History of Western Philosophy, ed. by An Kenny, Oxford University Press 1994.

B. Russell, A History of Western Philosophy, Simon & Schuster, Inc., 1972.

The Blackwell Companion to Philosophy, ed. by N. Bunnin, E.P.

Tsui-James, Blackwell Publishers Ltd, 1996.

(36)

36 LEKTORAT JĘZYKA WŁOSKIEGO

1. Nazwa przedmiotu Lektorat języka włoskiego

4. Język przedmiotu Język włoski

6. Typ przedmiotu

7. Rok studiów, semestr III rok

przedmiot mgr Barbara Quirino

10. Formuła przedmiotu Lektorat – ćwiczenia

Student powinien zaliczyć pozytywnie 120 godzin lektoratu języka włoskiego w ramach I i II roku studiów oraz posiadać znajomość języka przynajmniej na poziomie A1 wg Europejskiego systemu opisu kształcenia językowego.

60

2 pkt ECTS

Celem kursu jest doskonalenie kompetencji językowych w zakresie rozumienia tekstu słuchanego i czytanego. Konstruowanie samodzielnych wypowiedzi pisemnych i ustnych. Student nabywa umiejętności swobodnego poruszania się we włoskojęzycznym obszarze językowym, potrafiąc odnaleźć się w rozmaitych kontekstach dnia codziennego. Potrafi wyrażać swoje opinie, emocję, odczucia i wrażenia, akceptację bądź dezaprobatę, oraz podjąć rozmowę na dowolny temat natury ogólnej i szczegółowej.

Student nabywa umiejętności czerpania informacji z tekstów oficjalnych i sformalizowanych oraz ogłoszeń prasowych, potrafi

(37)

37

zredagować Curriculum Vitae, list intencyjny, opisać swoje przeżycia, wrażenia, doświadczenia, wyrazić sprzeciw, akceptację, wątpliwość, niepewność, pozytywną bądź negatywną opinię, zaskoczenie bądź dezorientację; posługuje się zwrotami idiomatycznymi; potrafi nawiązać dialog na tematy codzienne;

opisuje zdjęcia, rysunki, obrazy, wspomnienia z przeszłości z użyciem czasów przeszłych dokonanych i niedokonanych, relacjonuje własne przeżycia, doświadczenia osobiste i zawodowe.

W trakcie zajęć studenci pracują z podręcznikiem oraz materiałami przygotowanymi przez nauczyciela, biorą aktywny udział w dyskusjach, wykonują ćwiczenia. Studenci przygotowują też własne wypowiedzi dłuższe, improwizują rozmaite scenki sytuacyjne, krytycznie oceniają wypowiedzi innych studentów.

W czasie zajęć wykorzystywane są też fragmenty współczesnej prozy włoskiej, fragmenty programów telewizyjnych lub radiowych, filmy, piosenki będące kultowymi ikonami della Musica Italiana.

Student otrzymuje zaliczenie z oceną na zakończenie każdego semestru. Podstawą zaliczenia jest: aktywny udział i uczestnictwo w zajęciach, odpowiedzi ustne, pozytywne oceny z testów sprawdzających wiedzę studenta, zarówno w zakresie gramatycznym jak i leksykalnym, umiejętność poprawnego budowania wypowiedzi.

Cały cykl kursu kończy się egzaminem pisemnym i ustnym.

Zakres materiału leksykalnego:

 Szukanie pracy, słownictwo związane z poszukiwaniem pracy, redagowaniem Curriculum Vitae

 Stereotypy narodowe, słownictwo związane z charakterem i modelem osobowości,

 Miłość, wyrażanie uczuć, pytanie o uczucia

 Opisywanie przeszłości, wspomnienia,

 Życie zawodowe, oficjalne rozmowy telefoniczne,

 Zdrowie, słownictwo związane ze stanem zdrowia, wizytą u lekarza, części ciała.

 Słownictwo związane z podróżą, poznawaniem nowych kultur, biurem podróży.

 Środowisko miejsce i pozamiejskie Zakres gramatyczny:

 Zaimki osobowe i dzierżawcze

 Tworzenie przysłówków

 Czas przyszły hipotetyczny,

 Zgodność czasu przyszłego z innymi kategoriami gramatycznymi

 Czas przeszły niedokonany - Imperfetto Indicativo

 Przyimki złożone, przysłówki nieokreśłone

 Condizionale semplice e passato.

 Tryb warunkowy, forma bezosobowa czasowników

 Zaimki względne. Stopniowanie przymiotników

 Imperativo

 Spójniki

 Congiuntivo

Literatura podstawowa:

Marco Mezzadri, Paolo E. Balboni, Rete! 1, Guerra Edizioni Marco Mezzadri, Paolo E. Balboni, Rete! 2, - Libro di classe Guerra Edizioni

(38)

38

Marco Mezzadri, Paolo E. Balboni, Rete! 2, - Libro di casa Guerra Edizioni

Literatura uzupełniająca:

Katerin Katerinov, M.C. Boriosi Katerinov, La lingua italiana per stranieri, Corso elementare ed intermedio, Edizioni Guerra.

T. Marin, Il primo ascolto, Edilingua

A. Chiuchiu, P. Calmati, Quaderni d’italiano, Libro degli

esercizi,, Alia

D. Zawadzka , Język włoski dla Polaków, Warszawa, 1991

(39)

39 LEKTORAT JĘZYKA NIEMIECKIEGO

1. Nazwa przedmiotu

4. Język przedmiotu Język niemiecki,język polski

6. Typ przedmiotu

7. Rok studiów, semestr III

mgr Ewa Chmielowska-Libera mgr Marta Antonów-Malec

10. Formuła przedmiotu 11. Wymagania wstępne

B1

60

2 pkt ECTS

Cele kursu:

• Rozwijanie kompetencji komunikacyjnej w ramach wszystkich czterech sprawności jezykowych;

• Doskonalenie wszystkich sprawności językowych;

• Rozwijanie świadomości językowej, płynności i poprawności formułowanych wypowiedzi;

• Dalsze wzbogacanie słownictwa z różnych dziedzin, z naciskiem na język zawodowy.

1. czytanie ze zrozumieniem -prawda, fałsz

-odpowiedzi na pytania

(40)

40

-szukanie informacji w tekście -szukanie odpowiedniego tytułu 2. sprawność rozumienia ze słuchu -prawda fałsz

-odpowiedzi na pytania.notatki -domyślanie się znaczenia słówek 3. sprawność mówienia

-relacja -wywiad -symulacja

-wypowiedzi na rózne tematy 4. sprawność pisania

-pisanie listów -opisywanie obrazków

-pisemna wypowiedż na dowolny temat Inne metody stosowane na zajęciach 1. burza mózgów

2. tworzenie siatek tematycznych 3. gry dydaktyczne

4. dyskusje grupowe 5. praca w grupach

Obecność na zajęciach,aktywność,pozytywne zaliczenie prac pisemnych

Zaliczenie z oceną

Student powinien opanować cztery podstawowe sprawności językowe na następującym poziomie:

Sprawności językowe A/ słuchanie

Student rozumie tekst oryginalny przekazywany przez media, rozumie myśl przewodnią i informacje szczegółowe. Rozumie wypowiedzi długie, wielozdaniowe, luka informacyjna nie zakłóca mu zrozumienia całości tekstu lub rozmowy.

B/ mówienie

Student potrafi prowadzić rozmowę na każdy temat wyróżniając swoje postawy i uczucia, jest w stanie wziąć udział w dyskusji wyrażając i uzasadniając swoją opinię a także ustosunkować się do opinii wyrażonych przez innych.

C/ czytanie

Student jest w stanie bez pomocy słownika zrozumieć teksty na tematy znane, przy pomocy słownika przeczytać i zrozumieć teksty trudniejsze, umie dokonać wyboru interesujących go tekstów, artykułów czy książek.

D/ pisanie

Student potrafi przy pomocy słownika napisać tekst na każdy temat, bez pomocy słownika potrafi pisemnie wypowiedzieć się na tematy mu znane, umie napisać list, artykuł, wypracowanie, wypełnić formularz osobowy.

Funkcje językowe

(41)

41

Na tym etapie następuje poszerzenie wprowadzonych na kursie na I i II roku funkcji językowych.

Kategorie gramatyczne

Na tym etapie nie przewiduje się już wprowadzania materiału gramatycznego, ponieważ poprzednie etapy zakończyły się zamknięciem systemu językowego.

W trakcie realizacji programu następuje systematyczne powtórzenie poszczególnych tematów z gramatyki. Może się również okazać, że niektóre trudniejsze zagadnienia należy powtórzyć i utrwalić dokładniej, wybór ich zależy indywidualnie od grupy.

Tematyka

Dobór tematów jest uzależniony od poziomu, możliwości, zainteresowań i potrzeb studentów tworzących daną grupę, jest również dyktowany zaistniałą sytuacją w kraju i na świecie.

Studenci powinni sami decydować o tym, co ich najbardziej interesuje. Zalecane jest tworzenie siatek tematycznych przez studentów i samodzielne szukanie materiałów. Zajęcia powinny stanowić szansę aktywizacji posiadanej przez studentów wiedzy.

Rola lektora nie polega tylko na przekazywaniu wiedzy, lecz przede wszystkim na wspieraniu działań i inicjatyw studentów.

.

Tangram neu Max Hueber Verlag Alles Klar Grammatik

Repetytorium z gramatyki języka niemieckiego Stanisław Bęza