• Nie Znaleziono Wyników

Rola internetowych poradni językowych w procesie normalizacji pisowni polskiej

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Rola internetowych poradni językowych w procesie normalizacji pisowni polskiej"

Copied!
3
0
0

Pełen tekst

(1)

Spis treści

Wstęp . . . 9

Objaśnienia skrótów . . . 15

Rozdział 1. Zagadnienia teoretyczne: norma a norma skodyfi kowana, normalizacja a kodyfi kacja normy, ortografi a . . . 17

Rozdział 2. Ortografi a polska dawniej i współcześnie . . . 29

2.1. Normalizacja pisowni i kodyfi kacja normy ortografi cznej w ujęciu diachronicznym . . . 29

2.2. Współczesna norma ortografi czna . . . 49

Rozdział 3. Stan poradnictwa językowego w Polsce . . . 69

Rozdział 4. Specyfi ka porad językowych w Internecie . . . 91

4.1. Internetowa porada językowa jako wzorzec gatunkowy . . . 91

4.1.1. Zakres znaczeniowy pojęcia „internetowa porada językowa” . . . 91

4.1.2. Cechy gatunkowe internetowej porady językowej . . . 92

4.1.3. Zakres tematyczny internetowej porady językowej . . . 93

4.1.4. Struktura (model kompozycyjny) internetowej porady językowej . . . 96

4.1.5. Styl internetowej porady językowej . . . 107

4.1.6. Internetowa porada językowa jako akt komunikacji między nadawcą a odbiorcą . . . 113

4.2. Zalety i wady internetowych porad językowych . . . 119

4.2.1. Pozytywne aspekty e-poradnictwa językowego . . . 119

4.2.2. Problem aktualności e-porad . . . 124

4.2.3. Inne problemy związane z poradnictwem językowym w Internecie . . . . 130

4.3. Źródła normy ortografi cznej według poradni językowych . . . 134

(2)

Spis treści

6

Rozdział 5. E-poradnictwo wobec zagadnień

niebudzących wątpliwości w świetle przepisów ortografi cznych . . . 141

5.1. Funkcja informacyjna poradni językowych – wprowadzenie . . . 141

5.2. Udzielanie odpowiedzi zgodnych z przepisami . . . 142

5.2.1. Pisownia łączna, rozdzielna i z łącznikiem (dywizem) . . . 142

5.2.2. Pisownia wielką i małą literą . . . 185

5.2.3. Pisownia skrótów i skrótowców . . . 271

5.2.4. Pisownia wyrazów z „ó” i „u”, „rz” i „ż”, „ch” i „h” . . . 285

5.2.5. Pisownia rzeczowników zakończonych na „-ja” i „-ia” w przypadkach zależnych: „-ji”, „-i” czy „-ii”? . . . 297

5.2.6. Pisownia innych kłopotliwych form fl eksyjnych, formacji słowotwórczych oraz połączeń literowych . . . 304

5.2.7. Pisownia cyfr oznaczających liczebniki, rzeczowników nazywających liczby oraz wyrazów złożonych z cyfrą w pierwszej części . . . 316

5.3. Udzielanie odpowiedzi niepełnych lub wymijających . . . 324

5.4. Udzielanie odpowiedzi sprzecznych lub częściowo sprzecznych z normą . . . . 329

5.4.1. Niewłaściwa hierarchizacja źródeł normy ortografi cznej . . . 329

5.4.2. Niewłaściwa interpretacja przepisów ortografi cznych . . . 334

5.4.3. Korzystanie z nieaktualnych źródeł . . . 338

5.4.4. Usterki techniczne . . . 340

5.4.5. Celowe odstępstwa od normy ortografi cznej . . . 342

5.4.6. Konsekwencje udzielania odpowiedzi sprzecznych z przepisami . . . 348

Rozdział 6. E-poradnictwo wobec zagadnień mogących budzić wątpliwości w świetle przepisów ortografi cznych . . . 351

6.1. Funkcja interpretacyjna poradni językowych – wprowadzenie . . . 351

6.2. Przyporządkowywanie problemów do przepisów ortografi cznych . . . 353

6.2.1. Pisownia łączna, rozdzielna i z łącznikiem . . . 353

6.2.2. Pisownia wielką i małą literą . . . 381

6.2.3. Pisownia w przypadkach zależnych rzeczowników zakończonych na „-ia”, „-ja”, „-ya” . . . 398

6.3. Udzielanie odpowiedzi niepełnych lub wymijających . . . 406

6.4. Udzielanie odpowiedzi sprzecznych lub częściowo sprzecznych z normą . . . . 409

6.5. Funkcja normotwórcza: zmiana normy słownikowej . . . 417

Rozdział 7. E-poradnictwo wobec zagadnień nieujętych w przepisach ortografi cznych . . . 425

7.1. Funkcja normotwórcza: utworzenie normy słownikowej . . . 425

7.2. Inne postawy przedstawicieli internetowych poradni językowych . . . 427

(3)

Spis treści 7

Rozdział 8. Inne funkcje internetowych poradni językowych . . . 435

8.1. Dygresje w poradach językowych . . . 435

8.1.1. Rola dygresji . . . 435

8.1.2. Funkcja ludyczna . . . 438

8.1.3. Funkcja wychowawcza i dydaktyczna . . . 446

8.1.4. Funkcja fatyczna . . . 451

8.2. Pragmatyczne aspekty poradnictwa językowego . . . 455

8.2.1. Funkcja kreacyjna: przedstawiciel e-poradni jako copywriter . . . 455

8.2.2. Funkcja opiniotwórcza: kształtowanie stosunku do norm pisowni . . . . 458

8.2.3. Funkcja doradcza: wydawanie ekspertyz . . . 460

8.3. Funkcja reklamowa: autopromocja i promocja wydawnictwa . . . 464

Podsumowanie . . . 469

Bibliografi a . . . 479

Źródła drukowane . . . 479

Źródła internetowe . . . 487

Posłowie. Wielki słownik ortografi czny PWN 2016 . . . 491

Cytaty

Powiązane dokumenty

Jak wiTać Y Wej pobieżnej preYenWacji YjawiVkaH reflekVja we wVYXVWkicU jej YnacYeniacU jeVW barTYo ważnXÜ eleÜenWeÜ proceVu ucYenia Vię i naucYania jęYXków obcXcUH obecnXÜ

Na podstawie porozumienia zawartego pomiędzy organami prowadzącymi poradnie - Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Namysłowie może udzielać pomocy uczniom, ich rodzicom

W Królestwie Jezusa Chrystusa jest miejsce dla tych, którzy uwierzą Miłości i uwierzą w Miłość.. Bowiem, ten Król, który jest początkiem i końcem, celem oczekiwania

4. W arkuszu organizacji Poradni zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, oraz ogólną liczbę

Ukończyła studia podyplomowe w zakresie socjoterapii, studium pomocy psychologicznej w zakresie terapii gestalt oraz liczne szkolenia z zakresu między innymi: terapii

W glottodydaktyce polonistycznej takim odniesieniem powinien być kata- log sytuacji socjokulturowych (w tym socjolingwistycznych), który powinniśmy znaleźć w istniejących

Leiner [12] skierował uwagę na długo pomijany i niedoceniany fakt, że wraz z powiększaniem się w rozwoju filogenetycznym czło- wieka obszarów asocjacyjnych kory

Leiner [12] skierował uwagę na długo pomijany i niedoceniany fakt, że wraz z powiększaniem się w rozwoju filogenetycznym czło- wieka obszarów asocjacyjnych kory