• Nie Znaleziono Wyników

Widok Edytorial: Polityka publiczna

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Widok Edytorial: Polityka publiczna"

Copied!
2
0
0

Pełen tekst

(1)123452674 829 74. !"#$%&'()* +%)'$#,(-./0)'123(.

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`abcde;F;A7PG<?7EH ?9PV;85PV?F:7PV;D7ADB=PD9PV;6<^5;=<SA<>7=DFW;=<; D>FQ:ID5?F7;5]5:89>?<\PF;S<=5G6<>7?9PV;SAD5D; S7fI8><;F?85A>5?PGFR;:8MA9PV;T5?5]FPG5?856;G5I8;<?<; I76<R;E5PD;[;>;SF5A>ID5G;:<E5G?<\PF;[;IS<U5PD5fI8><R; :8MA56J;S7fI8><;67;IUJ^9WY ; N<EF89:F;SJTEFPD?5;^9>FB;IFQ;SA<TE5676F;IS<U5H PD5fI8>7R;IB;<=S<>F5=DFB;?7;S<8AD5T9;F;@U<I;<T9H >785EFY;gISMUPD5I?5;SA<TE569;DTF<A<>5;P5PVJG5; SAD5=5;>ID9I8:F6;>DA7I87GBP7;:<6SE5:I<><\WY;hF5; =7;IFQ;FPV;A<D>FBD7W;>9UBPD?F5;D7;S<6<PB;SA<=J:<H >7?F7;?7>7AI8>F7GBP9PV;IFQ;SA<G5:8M>;JI87>;PD9;A5H @JE7PGF;SA7>?9PVY;N<EF89:F;SJTEFPD?5;>967@7GB;=DF\; @UM>?F5;=>MPV;6<=9]F:7PGFX;D;G5=?5G;I8A<?9;JIS<H U5PD?F5?F7;[;D>FQ:ID<?5G;S7A89P9S7PGF;F?85A5I7AFJID9; ihjkIH9R;JPD5E?F5R;8VF?:;87?:F;F8SYl;?7;587SF5;D7AM>H ?<;=5EFT5A7PGFR;G7:;F;5>7EJ7PGF;S<IDPD5@ME?9PV;F?85AH >5?PGFR;7;D;=AJ@F5G;DA7PG<?7EFD<>7?F7;[;>9:<AD9I87H ?F7;S<85?PG7UJ;?7ADQ=DF;D7ADB=D7?F7;F?]<A67PG76FR;. 0.

(3) 123456789. 0.

(4)        

(5) ! " #$%&'$()$*+,-$'*./0&)1234  5!  

(6) 6 

(7) ! "

(8) 

(9)  7

(10) "5 

(11)    58

(12)   " 

(13)  9  3  :9""; 

(14) !<5  

(15)      5! 

(16) " =/%$>(,()$

(17) 

(18)  85"   ?  ? 

(19) 

(20) 9"   

(21) 5! 3@"9 " ABCD .E+0&)*F,(,=$F$(G

(22)   

(23)    

(24) H IJ  55 65!  

(25)  K 

(26) 7 7

(27) 9"  

(28)  

(29) 5

(30) 75 ".  7L IJ58 < 5!  

(31) 8   

(32)   "

(33) 8   5 L IJ5

(34)  

(35) " <"   ?

(36) 8 

(37) 5 ! 

(38) 5 .  " 

(39)  3  MK

(40) 

(41) !

(42) " 

(43) 

(44)  5K 

(45) K6

(46)  "   589 <K ? 58 ?5"   

(47) 55! #NOP 0&)1*-GE'&$-286Q5<  7" K8

(48)  53 R 7 5

(49) 9"  ! 595

(50)      

(51) Q9 Q

(52) 9599  "<"    5! 3 S!6

(53) 8   ? . 7    6 !75 7"

(54)    "

(55) 

(56) 8

(57) 

(58)   6<!

(59)   

(60)    " 3S5!  8

(61)    9" 7

(62)   H 89"    "Q    "" 

(63)  7 95 5  5 < K85

(64)  T9    

(65) !

(66) 9

(67)  9 63  U  " <8    VW

(68)   SX

(69)  9<"

(70)    5!   5

(71) 9"   ! 595

(72)   8  

(73) <"   59

(74) 5

(75) 

(76)  K63 U

(77) :3Y

(78) 8"8?.

(79)

Cytaty

Powiązane dokumenty

To build a sensitivity chart, the exact geometry of tooth meshing is incorporated into a dynamical non-linear model of the considered gear system, seamlessly embedding the effect

Zainteresow anie historyków włoskich skupia się na różnorodności grup okre­ ślanych jako nobiltà, które oznaczać mogły zarówno elitą społeczną zbliżoną

A ostatecznie, trzeba pytać o człowieka: skąd się wziął „taki” współczesny człowiek: z jednej strony rozumny, ze swoją niepod- ważalną i jedyną osobowością

Przedkładany numer „Horyzontów Wychowania” obejmuje teksty, które są odzwierciedleniem dyskusji o kon- dycji polskiej rodziny w perspektywie szeroko rozumianej kultury,

Dla badaczy rodzina stanowi prymarne środowisko życia i rozwoju, wychowania i socjalizacji czło- wieka, stąd podejmują naukową refleksję nad zmianami i wyzwaniami, nad kształtem

Innym wymiarem jest czas/historia i zmieniający się kulturo- wy portret osoby starej i starości.. Na przykład obraz osoby sta- rej/starości w X wieku zdecydowanie różni się

Jednocze nie zauwa a si , e cz owiek ma coraz to wi ksze trudno ci w poruszaniu si w obszarze w a ciwie rozumianej wolno ci, czego wynikiem jest tak zwa- na

Nastąpił także niebywały wręcz rozkwit różnorodnych teorii spiskowych, sugerujących na‑ wet to, że pandemia jest tworem bądź wymysłem środowisk spra‑ wujących