MŁODZI W KULTURZE KIELC - WYCHOWANIE DO UCZESTNICTWA W ŻYCIU KULTURALNYM MIASTA

PROJEKT BADAWCZY EDUKACYJNO – WYCHOWAWCZY O CHARAKTERZE REGIONALNYM

MŁODZI W KULTURZE KIELC -

WYCHOWANIE DO UCZESTNICTWA W ŻYCIU KULTURALNYM MIASTA

Opracowanie:

mgr Małgorzata Miazga

Założenia projektu

Projekt służy przede wszystkim wychowaniu młodego człowieka do życia w kulturze, poznawaniu jej lokalnego oblicza i tworzeniu poczucia przynależności do „małej ojczyzny”.

Może być realizowany w klasie z rozszerzonym programem nauczania przedmiotów humanistycznych ( język polski, wiedza o kulturze, historia). Problematyka projektu obejmuje treści nauczania tych przedmiotów. Klasa bada jedną sferę kultury ( muzea) w celu poznania oferty lokalnego środowiska, a następnie ocenia jej atrakcyjność z punktu widzenia młodego odbiorcy oraz wartość dla kultury regionalnej i narodowej. Służą temu zadania zespołowe wykonywane przed każdą wycieczką oraz po niej, a także zadania indywidualne po kolejnych wizytach w przybytku sztuki.

Istotą projektu realizowanego przez uczniów są wycieczki do muzeów i galerii znajdujących się w Kielcach poprzedzone odpowiednim przygotowaniem i zakończone pogłębioną refleksją i krytyczną oceną zjawisk kulturowych. Wycieczki będą odbywały się po lekcjach, ale elementy projektu zostaną włączone w regularne zajęcia szkolne uczniów.

Efektem końcowym projektu będzie mapa kulturalna miasta, prezentacja multimedialna i/lub folder zawierające zebrane informacje, opinie i postulaty pod adresem animatorów lokalnej kultury oraz wybór najciekawszych wypowiedzi interpretacyjnych inspirowanych dziełami sztuki dawnej i współczesnej. Oceny pracy zespołów dokona jury, w którego skład wejdą nauczyciele oraz przedstawiciele klas. Podsumowanie projektu odbędzie się w czasie szkolnej imprezy z okazji Święta Szkoły.

Ostatnim zadaniem będzie zarekomendowanie pozostałym dwóm klasom biorącym udział w projekcie najciekawszej wystawy . Z kolei uczniowie klasy I G będą mieli możliwość obejrzenia spektaklu teatralnego lub filmu poleconego przez pozostałe zespoły klasowe.

Cele ogólne:

- tworzenie emocjonalnych więzi młodych ludzi z małą ojczyzną, poczucia dumy z osiągnięć lokalnych twórców

- uświadamianie potrzeby i kształtowanie nawyku udziału człowieka w kulturze - rozwijanie zainteresowań i duchowości młodego humanisty

- poznanie nowych zjawisk i faktów kulturowych na terenie miasta oraz dorobku twórców - promowanie edukacji interkulturowej z pogranicza kultury elitarnej i egalitarnej

- wyrównanie szans edukacyjnych dzieci ze środowiska wiejskiego i małomiasteczkowego - ułatwienie dostępu do kultury uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji ekonomicznej - rozwijanie umiejętności zbierania, selekcjonowania informacji i ich prezentowania

- kształtowanie umiejętności planowania, organizowania pracy w grupie, oceniania efektów i wytworów pracy

Cele szczegółowe:

Uczeń

- zna środowisko kulturowe Kielc: instytucje i obiekty kultury - zna muzea i galerie w Kielcach, charakter i wartość ich zbiorów - potrafi wymienić najważniejszych twórców w sztukach plastycznych - potrafi zaprezentować w ciekawej formie wystawę lub twórcę

- umie wykorzystać poznane dzieła sztuki jako inspirację do działań literackich

- potrafi zredagować informację do działu kulturalnego gazetki szkolnej - potrafi zarekomendować uczniom wybrane wydarzenie kulturalne

- wyraża opinię o jakości życia artystycznego miasta z punktu widzenia potrzeb młodych ludzi

- umie współpracować w grupie, podaje własne propozycje rozwiązań postawionych przed nim zadań

- okazuje potrzebę obcowania z pięknem

Czas realizacji projektu:

Formy pracy: praca indywidualna i w zespołach zadaniowych, praca z całą klasą, wycieczki i wizyty w obiektach kulturalnych

Materiały: lokalna prasa codzienna , czasopisma „Teraz”, „Dedal”, ”Baba Jaga”, foldery i materiały reklamowe, podręczniki do przedmiotu: wiedza o kulturze, język polski.

Przeznaczenie środków finansowych: pokrycie kosztów biletów wstępu do galerii i muzeów, kina , teatru

Instrukcja projektowa (zadania):

1. Przedstawienie tematu projektu i jego celów.

2. Określenie wykonawców projektu: klasa I G realizująca rozszerzony program nauczania języka polskiego.

3. Określenie czasu realizacji projektu: styczeń – czerwiec 2006 r.

4. Określenie formy produktu końcowego projektu: prezentacja multimedialna i sprawozdanie przedstawiające informacje , opinie i wrażenia dotyczące muzeów i galerii kieleckich z punktu widzenia potrzeb kulturalnych młodych ludzi.

5. Opis zadań dla poszczególnych zespołów zadaniowych ( w załączeniu); ponadto po każdej wizycie w przybytku sztuki każdy uczeń realizuje zadanie obowiązkowe na piśmie, ewentualnie dodatkowe w formie notatki własnej:

 zadanie obowiązkowe : Jaki obiekt w muzeum zrobił na Tobie największe wrażenie? Przedstaw jego analizę i ocenę.

 zadanie dodatkowe : Jakie zmiany wprowadziłbyś w sposobie funkcjonowania muzeum ? W jakim celu? Jak oceniasz sposób ekspozycji zbiorów? Co zmieniłbyś, będąc autorem wystawy?

6. Źródła informacji: bezpośredni ogląd dzieł sztuki, ekspozycji wystawowych w czasie wizyt w muzeach i galeriach, prelekcje przewodników, artykuły problemowe w lokalnych czasopismach, ankiety i wywiady.

7. Terminy konsultacji z nauczycielami: co dwa tygodnie z wychowawcą i polonistą, przy realizacji zadań wprowadzających i zadań końcowych dodatkowo z nauczycielem historii lub wiedzy o kulturze.

8. Zawartość sprawozdania:

 prezentacja multimedialna lub folder przygotowane przez każdy zespół zadaniowy w wyniku realizacji zadań;

 indywidualne prace interpretacyjne uczniów;

 opracowane wyniki ankiet lub wywiadu przeprowadzonych wśród uczniów pierwszych klas;

 raport zawierający opinię o stopniu spełniania przez instytucje muzealne zapotrzebowania młodych ludzi na kontakt ze sztuką ;

 rekomendacja wybranej wystawy dla pozostałych klas realizujących projekt regionalny.

9. Czas i sposób prezentacji: czerwiec 2006r., w ramach obchodów Święta Szkoły 10. Przewidywane elementy imprezy szkolnej oprócz sprawozdania:

 Galeria arcydzieł czy dom kultury? Jakie funkcje powinno spełniać muzeum? (dyskusja panelowa)

 W jaki sposób promować region kielecki w Polsce – poprzez sztukę dawną czy współczesną? (burza mózgów)

 Czy sieć kieleckich muzeów i galerii spełnia potrzeby młodych humanistów? Jakie zmiany trzeba by wprowadzić? ( metaplan)

11. Kryteria oceny pracy zespołów zadaniowych:

 współdziałanie grupy w trakcie realizacji zadań,

 wartość merytoryczna , kształt językowo-stylistyczny oraz atrakcyjność sprawozdania,

 jakość końcowej prezentacji i/lub folderu 12. Kryteria oceny pracy indywidualnej:

 wykonanie wszystkich zadań obowiązkowych

 wykazanie się znajomością podstawowych pojęć dot. analizy dzieła sztuki

 postawienie własnych tez interpretacyjnych i logika argumentacji

Materiały będące efektem realizacji projektu: artykuły prasowe, recenzje, mapa kulturalna miasta, prezentacja multimedialna

Ewaluacja projektu:

 kształtująca w formie monitoringu realizacji projektu (uzyskiwanie od uczniów ustnej informacji zwrotnej na temat postępów i ewentualnych trudności w pracy, wspólne rozwiązywanie problemów, wprowadzanie zmian w planie realizacji);

 zbiorcza , czyli sumująca efekty projektu przy pomocy karty ewaluacji wypełnianej przez zespoły zadaniowe i losowo wybranych uczniów.

KARTY PRACY DLA ZESPOŁÓW ZADANIOWYCH

Moduł 1: Muzea i galerie Kielc – wizytówka kulturowego oblicza miasta.

ZESPÓŁ 1

1. Jakie funkcje spełniają współczesne muzea?

2. Jakie są typy muzeów i galerii?

3. Jakie typy muzeów i galerii znajdują się w Kielcach? Wykonajcie mapkę poglądową, zgromadźcie dane.

4. Jakie adresy internetowe pomogą w zbieraniu informacji?

5. Jakie czasopisma lokalne mogą być źródłem wiedzy? Podajcie tytuły i ich krótką charakterystykę.

Moduł 2: Muzeum Narodowe

ZESPÓŁ 2 (realizacja zadań przed wizytą w muzeum)

1. Jaka jest historia gmachu muzeum? Kiedy pałac powstał, jakie funkcje pełnił?

2. Z jakimi nazwiskami Polaków ważnych dla regionu i dla kraju powinno się kojarzyć?

3. Od kiedy działa muzeum? Jaka jest jego ranga?

4. Jakie wycieczki tematyczne można odbyć w muzeum?

5. Czy muzeum organizuje jakieś imprezy kulturalne? Jakie i kiedy?

ZESPÓŁ 3 ( realizacja zadań po wizycie w muzeum)

1. Jakie stałe wystawy są eksponowane w muzeum? Jakie czasowe?

2. Jakie typy zbiorów są gromadzone? Które zbiory mają największą wartość?

3. Jacy twórcy związani z regionem świętokrzyskim są reprezentowani poprzez swoje dzieła?

4. Jakie dzieła sztuki związane z epoką baroku uznaliście za szczególnie ważne i interesujące? Ułóżcie z nich galerię dla „początkujących” wielbicieli sztuki.

Moduł 3: Muzeum Wsi Kieleckiej

ZESPÓŁ 4 (realizacja zadań przed wizytą w muzeum)

1. Gdzie mieści się muzeum? Jaki charakter mają prezentowane zbiory?

2. Jakie funkcje pełni oddział pozamiejski, a jakie – miejski?

3. Jakie imprezy są organizowane w skansenie, skansenie jaka jest specyfika wystaw w mieście?

4. Jaka jest historia dworku, w którym mieści się kieleckie muzeum?

ZESPÓŁ 5 ( realizacja zadań po wizycie w muzeum)

1. Jaka dziedzina kultury narodowej jest reprezentowana na wystawie?

2. Jaki jest stanowisko Unii Europejskiej wobec tej sfery dziedzictwa narodowego?

3. Jakie znaczenie ma ekspozycja z punktu widzenia rodziny, społeczności lokalnej, narodu?

4. Jakie treści wystawy łączą się z folklorem regionu, a jakie z tradycją polską?

5. Moduł 4: BWA – galeria Piwnice, Na Piętrze DŚT Pałacyk – Galeria Sztuki Współczesnej ZESPÓŁ 6 (realizacja zadań przed wizytą w muzeum)

1. Jakie dziedziny sztuki są reprezentowane w galeriach kieleckich?

2. Jakie coroczne imprezy służą ocenie dokonań świętokrzyskich twórców?

3. Jakie sukcesy na arenie ogólnopolskiej i międzynarodowej odnieśli kieleccy plastycy?

4. W jakich publikacjach tradycyjnych i internetowych można znaleźć informacje o autorach i reprodukcje dzieł?

ZESPÓŁ 7 ( realizacja zadań po wizycie w muzeum)

1. Jakie tendencje artystyczne dominują w malarstwie współczesnym i w rzeźbie?

2. Którzy kieleccy twórcy są reprezentowani w galeriach?

3. Czy w ich pracach można znaleźć nawiązania do treści regionalnych, czy raczej do tematów uniwersalnych? Jakich?

4. W czym przejawia się postmodernistyczny charakter sztuki współczesnej? Odwołajcie się do przykładów.

Moduł 5: Muzeum Diecezjalne

ZESPÓŁ 8 (realizacja zadań przed wizytą w muzeum) 1. Kiedy i z czyjej inicjatywy powstało muzeum?

2. W jaki sposób lokalizacja sprzyja obcowaniu ze sztuką sakralną?

3. Jakie zbiory są gromadzone i z jakiego obszaru?

4. Które kieleckie świątynie i z jakich względów można uznać za zabytki kultury?

ZESPÓŁ 9 ( realizacja zadań po wizycie w muzeum)

1. Jakie dziedziny sztuki sakralnej są reprezentowane w muzeum?

2. W jaki sposób realizowana jest tematyka maryjna w malarstwie średniowiecznym?

3. Jakimi cechami odznacza się sztuka gotycka?

4. jakie słynne motywy pochodzenia biblijnego stały się inspiracją dla twórców?

Moduł 6: Diagnoza sytuacji ZESPÓŁ 10

1. Przygotowanie i opracowanie krótkiej ankiety dot. znajomości przez uczniów klas pierwszych mapy kulturalnej Kielc oraz korzystania z oferty miasta w tej dziedzinie.

2. Opracowanie wniosków dot. spełniania oczekiwań i potrzeb młodych ludzi przez instytucje kulturalne.