TEMAT DNIA DZIAŁALNOŚĆ DZIECKA

(1)

PLAN MIESIĘCZNY – GRUDZIEŃ GRUPA TRZYLATKI SPORZĄDZIŁA: NATALIA NOWOSIELSKA TREŚCI

PROGRAMOWE

TEMAT TYGODNIA

TEMAT DNIA AKTYWNOŚĆ I

DZIAŁALNOŚĆ DZIECKA

CELE ZABAWY

RUCHOWE

-ZIMA:nazywanie ptaków odwiedzających karmnik, rozpoznawanie wybranych zwierząt po śladach na śniegu;

-DBAMYOHIGIENĘ:

ubieranie się odpowiednio do warunków

atmosferycznych występujących w danej porze roku, przebywanie na świeżym powietrzu;

uczestniczenie w spacerach, zabawach

Nadchodzi zima 1. Witamy zimę - zabawy dowolne w sali;

- Zuzia i zima – rozmowa o oznakach zimy na podstawie wiersza;

- Cztery pory roku i dobroć zimowa – utrwalanie wiedzy o zimie, inspirowanie muzyką, budowanie wypowiedzi, odczytywanie symboli;

- Zawiązujemy szaliczki – reagowanie na sygnał, wyrabianie empatii;

- Zima w ogródku – obserwacje przyrodnicze;

- kształtowanie rozwoju emocjonalnego i społecznego;

- budowanie wypowiedzi, ćwiczenie sprawności manualnej;

- Lodowa piramida – praca indywidualna z dzieckiem, nabywanie precyzji, zabawa z celowaniem;

- zabawy dowolne w kącikach zainteresowań, zachęcanie dzieci do wspólnych zabaw i dzielenia się zabawkami

Dziecko:

- kulturalnie odnosi się do kolegów i koleżanek podczas rozmowy;

- wypowiada się na temat swoich potrzeb;

- używa imion dzieci;

- słucha uważnie wiersza o oznakach zimy;

- zna nazwy pór roku;

- wymienia oznaki zimy;

- podrzuca i łapie woreczek gimnastyczny;

- rozwija precyzję ruchów;

- wypowiada się na temat swoich odczuć;

- utrwala zwroty grzecznościowe;

- dokonuje obserwacji przyrodniczych;

- umie określić, czy na dworze jest mróz;

- rozumie, dlaczego należy pomagać innym;

- rozwija w sobie empatię;

- ustawia kubeczki w kształt piramidy;

- odczuwa radość podczas wspólnych zabaw

- Zimna kula – zabawa ruchowa z elementem rzutu i łapania;

- Po śladzie – zabawy na śniegu;

- Mróz – zabawa ruchowa a parach;

- Pada śnieg – zabawa ruchowa do muzyki,

odczuwanie radości ze wspólnej

zabawy;

- Hop, w zaspę! - zabawa ruchowa równoważna;

- Skaczące wróbelki -zabawa skoczna;

- Dokoła – zabawa ruchowa z

woreczkami;

- Na śnieg – zabawa ruchowa

oreintacyjno- porządkowa z elementami języka angielskiego;

- W śniegowym tunelu – rozwijanie koordynacji ruchowej;

(2)

2. Jaki ptak zostawił ten ślad?

- zabawy dowolne w sali;

- Co robią wróbelki? - obserwacje przyrodnicze, budowanie wypowiedzi;

- Termometr – nauka piosenki;

- Zimowe stroje – ćwiczenie komunikacji;

- Zimowe niebo – ćwiczenie ruchowe i ruchowo-słuchowe;

- Ptasie ślady – rozmowa o ptakach i zostawionych przez nie śladach na podstawie wiersza;

- Powiem tak, powiem nie – zabawa słowna;

- Miseczka pełna smakołyków – ćwiczenia grafomotoryczne;

- zabawy dowolne w ogrodzie przedszkolnym – zabawa w detektywów, tropienie ptasich śladów;

- Zimowa dobieranka – praca indywidualna z dzieckiem, rozwijanie myślenia logicznego;

- Wróbelek zrobił stempelek – stemplowanie;

- zabawy dowolne w kącikach zainteresowań – zachęcanie dzieci do wspólnych zabaw i dzielenia się zabawkami

Dziecko:

- przestrzega zasad grupowych;

- tańczy i gimnastykuje się;

- podejmuje spontaniczną działalność plastyczną;

- obserwuje ptaki;

- wyciąga wnioski z dokonanych obserwacji;

- uczy się słów piosenki na pamięć;

- segreguje ubrania według pory roku;

- wie, że zimą pada śnieg;

- wie, jak wyglądają ptasie ślady;

- uważnie słucha wiersza i wypowiada się na temat jego treści;

- skacze obunóż;

- potrafi zwiększyć i zmniejszać natężenie głosu;

- rozpoznaje fakty dotyczące zimy;

- ćwiczy grafomotrykę;

- bawiąc się w ogrodzie przedszkolnym, przestrzega zasad bezpieczeństwa;

- ustawia się do zbiórki;

- umie przekładać woreczek wokół ciała

- Jak bałwanki – zabawa ruchowa;

- Lepimy bałwanka – zabawa ruchowa rozwijająca wyobraźnię;

- Pada śnieg, zimno jest – zabawa ruchowa orientacyjna;

- Zamarznięte figurki – zabawa orientacyjno- porządkowa

(3)

3. Śniegiem malowany świat

- Zimowe domki – rozwijanie wiedzy ogólnej, prezentacja multimedialna lub film;

- Dobierz – zabawa matematyczna;

- Kostki do budowy igloo – utrwalanie wyglądu kwadraty, nabywanie doświadczenia w wycinaniu;

- ćwiczenie umiejętności odwzorowywania , ćwiczenie percepcji wzrokowej;

- zabawy dowolne w ogrodzie przedszkolnym;

- Za chwilę święta – zabawa z kodowaniem;

- Koraliki – praca indywidualna z dzieckiem, usprawnianie palców rąk, ćwiczenie rytmu:

duży-mały;

- Lodowy domek – zabawa integracyjna;

- Pół czy cały? - zabawa plastyczna;

Dziecko:

- odszukuje kształt figur geometrycznych w budowli domów;

- poznaje kształt igloo;

- rozumie, z czego zbudowane jest igloo;

- usprawnia pracę stóp;

- kształtuje nawyki higieniczne;

- posługuje się prawidłowo klejem;

- wyszukuje takie same wzory, ale różnej wielkości;

- utrwala wygląd figur geometrycznych: kwadratu;

- wycina po liniach i bez nich;

- wie, jak brzmi śnieg w języku angielskim;

- reaguje na umówione sygnały;

- uzupełnia obrazek nalepkami;

- łączy obrazek z jego cieniem;

- rozwija umiejętność w zabawach z kodowaniem;

- utrwala nazwy kolorów;

- nawleka koraliki na żyłkę;

- kontynuuje rytm;

- potrafi ułożyć kontur domu ze wskazanych elementów;

- potrafi kolorować

(4)

4. Adaś i Hanka lepią bałwanka

- Śniegowy puch – usprawnianie aparatu mowy;

- Bałwanek – nauka piosenki;

- Nowy krok – zabawa taneczna, nauka kroku dostawnego;

- Skoki, podskoki, przysiady, klaśnięcia – praca indywidualna z dzieckiem, ośmielanie, ćwiczenie pamięci;

- Taniec i śpiew – utrwalenie słów piosenki Bałwanek;

- zabawy dowolne w kącikach zainteresowań – zachęcanie dzieci do wspólnych zabaw i dzielenia się zabawkami

Dziecko:

- nawiązuje bliższe kontakty z dziećmi podczas zabaw

swobodnych i organizowanych;

- słucha nauczyciela;

- respektuje zasady ustalone w grupie;

- usprawnia aparat mowy;

- doświadcza radości podczas zabaw organizowanych;

- potrafi się czołgać;

- uczy się piosenki na pamięć;

- zdobywa nowe umiejętności taneczne;

- uczy się kroku dostawnego;

- chętnie tańczy w parach;

- rozwija koordynacje ruchową podczas tańca;

- naśladuje ruch zamiatania;

- rozwija umiejętności gimnastyczne podczas czynnego uczestnictwa w opowieści ruchowej;

- bawiąc się w ogrodzie przedszkolnym, dba o

bezpieczeństwo swoje i innych dzieci;

- zapamiętuje kolejność ruchów;

- naśladuje wykonywanie czynności

(5)

5. Śnieżne kule - zabawy dowolne w sali;

- Magiczne kule – poznawanie ozdób ze szkła i umiejętności obchodzenia się z nimi;

- Co może powstać ze śniegu? - rozwijanie kreatywności;

- Zimowy świat – praca indywidualna z dzieckiem, rozpoznawanie pory roku, usprawnianie dłoni, zdobywanie nowych doświadczeń

plastycznych;

- Moja magiczna śniegowa kula – zajęcia plastyczno-techniczne;

Dziecko:

- odkłada zabawki na miejsce po skończonej zabawie;

- kształtuje czynności higieniczne;

- kulturalnie zachowuje się podczas posiłków;

- potrafi ustawić się w kole;

- poznaje rzeczy i ich nazwy:

kule śnieżne;

- dzieli się swoimi doświadczeniami;

- potrafi zgnieść gazetę w kulę;

- bawi się w grupie;

- ćwiczy wyobraźnię podczas rysowania;

- wypowiada się na temat swojego rysunku;

- rozwija uwagę i skupienie;

- odpowiednio reaguje na polecenie nauczycielki;

- orientuje się w przestrzeni;

- przelicza i odzwierciedla wynik, naklejając odpowiednią liczbę elementów;

- wykonuje pracę plastyczną do końca;

- lepi bałwana;

- dokonuje porównań;

- rozpoznaje i nazywa aktualną porę roku;

- samodzielnie wykonuje kulę śnieżną według instrukcji słownej

(6)

-ZIMA:nazywanie ptaków odwiedzających karmnik, rozpoznawanie wybranych zwierząt po śladach na śniegu;

-DBAMYOHIGIENĘ:

ubieranie się odpowiednio do warunków

atmosferycznych występujących w danej porze roku, przebywanie na świeżym powietrzu;

uczestniczenie w spacerach, zabawach

Coraz zimniej 1. Pychotki dla leśnej drużyny

- Paśniki – ćwiczenie

odwzorowywania, usprawnianie motoryki małej;

- Dziwne minki – ćwiczenie świadomości własnego ciała;

- Marcin Mazurek – rozmowa o dobru na podstawie

opowiadania;

- Ulubione przysmaki –

rozwijanie percepcji wzrokowej;

-Dobre serduszko – praca indywidualna z dzieckiem – kształtowanie umiejętności bycia dobrym;

- Płochliwa sarenka – usprawnianie palców, odpowiednie reagowanie na sygnał;

- Bajka o dobrym uczynku – umiejętność tworzenia opowiadania, nabywanie poczucia empatii wobec zwierząt;

Dziecko:

- zgodnie bawi się z innymi dziećmi;

- nawiązuje bliższe kontakty z dziećmi;

- układa wzór przy użyciu elementów na szablonie i bez niego;

- z uwagą słucha opowiadania;

- odpowiada na pytania dotyczące treści opowiadania;

- rozumie, czym jest dobro jako wartość w życiu człowieka;

- odpowiednio reaguje na sygnał;

- bierze czynny udział w zabawach ruchowych;

- potrafi współpracować w grupie;

- składa obrazek pocięty na pionowe paski;

- potrafi odnaleźć taki sami przedmiot w sali jak na ilustracji;

- utrwala pozytywne zachowania;

- wie, dlaczego warto pomagać innym;

- usprawnia palce rąk;

- rozwija percepcję słuchową;

- wymyśla treść bajki

- Do paśnika – zabawa ruchowa orientacyjno- porządkowa;

- Uważaj, drzewo! - zabawa ruchowa na wyczucie płynności ruchów;

- Smakołyki w karmniku – zabawa ruchowa, utrwalanie umiejętności

odróżniania pokarmów dla ptaków;

- Wystukujemy rytm dziobkami – zabawa ruchowa

grafomotoryczna, reagowanie na sygnał;

- Na smyczy – zabawa ruchowa ze skłonem i

wyprostem;

- Wieszaczek – ćwiczenia dużych grup mięśniowych;

- Grające rączki – zabawa ruchowa rozwijająca słuch;

- Słońce i śnieg – zabawa ruchowa, odczytywanie symbolu;

(7)

2. Dbamy o ptasie brzuszki

- Witaj, ptaszku! - budowanie wypowiedzi na zadany temat, zabawa z elementami języka angielskiego;

- Gdy jest zimno – ćwiczenia ruchowo-słuchowo-wzrokowe;

- Kasia i kasza – rozmowa na temat dokarmiania zwierząt na podstawie wiersza;

- To zje ptaszek – określanie, jakie pokarmy są odpowiednie dla ptaków;

- budowanie wypowiedzi, nauka rozpoznawania emocji;

- Zimowa stołówka – praca indywidualna z dzieckiem, kształtowanie umiejętności opisywania i spostrzegawczości;

- Nakarmimy głodne brzuszki – wykonanie pokarmu dla ptaków, zwracanie uwagi na potrzeby ptaków zimą;

Dziecko:

- stara się zgodnie bawić z innymi dziećmi;

- poznaje nowe słowa w języku angielskim;

- umie przywitać się w języku angielskim;

- dzieli wyrazy na sylaby;

- biega pomiędzy pachołkami, nie przewracając ich;

- śpiewa poznane piosenki;

- wie, w jaki sposób może rozgrzać ciało, będąc na dworze;

- ściska woreczek oburącz w rytm piosenki;

- nazywa położenie znaku graficznego w przestrzeni;

- odtwarza położenie znaku graficznego;

- wie, dlaczego powinno karmić się ptaki zimą;

- wysłuchuje z uwagą wiersza;

- odpowiada na pytanie;

- stara się wypowiadać pełnymi zdaniami;

- wie, jakie pokarmy są bezpieczne dla ptaków;

- rozpoznaje odpowiednio emocje;

- zakropkowuje kartkę;

- wykonuje samodzielnie pokarm dla ptaków;

- czerpie satysfakcję z samodzielnych działań technicznych

- Po lodzie, po wodzie – zabawa ruchowa

(8)

3. Z pieskiem na zimowym spacerze

- Dzień dobry, piesku – zabawa słowna z elementami języka angielskiego;

- Zimowy spacer – rozwijanie wiedzy ogólnej;

- Ubieramy pieska – zabawa twórcza, ćwiczenie ubierania;

- Zimowa psia moda – prezentacja pracy;

- Ustaw pieska przy budzie – praca indywidualna z dzieckiem, orientacja w przestrzeni,

ćwiczenie umiejętności zapamiętywania dłuższych poleceń;

- Plastelinowy piesek – zabawa plastyczna;

Dziecko:

- uczestniczy w zajęciach ruchowych;

- utrwala poznane słownictwo w języku angielskim;

- umie maszerować;

- kształtuje czynności higieniczne;

- kulturalnie zachowuje się podczas posiłków;

- rozwiązuje zagadki;

- wie, w jaki sposób należy dbać o psa;

- dzieli się swoimi

doświadczeniami podczas wypowiedzi na forum;

- rozwija twórczość plastyczną;

- komponuje ubrania z dostępnych materiałów;

- prezentuje swoją pracę na forum;

- ćwiczy zapamiętywanie dłuższych poleceń;

- lepi pieska z plasteliny według instrukcji;

- wypowiada się na temat wykonanej pracy;

- jeśli potrzebuje pomocy, sygnalizuje ją w akceptowalny sposób

(9)

4. Zima gra na soplach

- Sopelki w naszym przedszkolu – zabawa muzyczno-plastyczna;

- Dźwięczne dzwonki – zapoznanie z instrumentami:

dzwonkami chromatycznymi;

- Zagraj jeszcze raz – zabawa muzyczna kierowana;

- Zagraj ze mną – gra wg instrukcji, odczytywanie symboli;

- ćwiczenia gimnastyczne w formie opowieści ruchowej;

- Części ciała – praca indywidualna z dzieckiem, utrwalanie nazw części ciała, orientacja w schemacie ciała, ćwiczenia ortofoniczne

kształtujące poprawną wymowę;

- Dzisiaj zatańczę – utrwalanie ruchu dostawnego;

- Jaki to dźwięk? - doświadczenie muzyczne;

Dziecko:

- nawiązuje bliższe relacje z grupą;

- wykazuje aktywność ruchową;

- rozwija umiejętności plastyczne z wykorzystaniem farby;

- rozwija słuch podczas zabaw rytmicznych;

- bawi się w parach;

- poznaje nowy instrument:

dzwonki chromatyczne;

- odtwarza rytm na instrumencie;

- odczytuje symbole;

- odczuwa radość podczas muzykowanie;

- rozpoznaje rodzaje tempa;

- rozwija umiejętności muzyczne;

- bierze udział w zajęciach gimnastycznych;

- ćwiczy ruch dostawny w tańcu;

- porusza się swobodnie podczas tańca;

- wskazuje i nazywa instrumenty

(10)

5. Lodowe eksperymenty

- Fabryczka lodowych kosteczek – usprawnianie motoryki małej, przygotowanie materiału do zajęć;

- Nie spadnij – usprawnianie prawidłowej postawy ciała;

- Czarodziejskie ciepło – eksperyment z lodem, obserwowanie zmiany stanu skupienia;

- Lodowe domki – zabawa konstrukcyjna, opisywanie koloru przymiotnikami jasny/ciemny;

- Ćwiczymy dłonie,ćwiczymy pamięć – praca indywidualna z dzieckiem, usprawnianie rąk, ćwiczenie spostrzegawczości, ćwiczenie pamięci;

- Kolory na lodzie –

eksperymentowanie z kolorami;

Dziecko:

- potrafi w czasie wolnym wymyślić zabawę dla siebie i innych dzieci;

- chętnie dołącza do zabawy z innymi dziećmi;

- zgodnie współpracuje z innymi;

- dzieli się swoimi potrzebami z dorosłym;

- bierze czynny udział w zabawach eksperymentalnych;

- robi kilka kroków z woreczkiem na głowie;

- podejmuje kolejne wyzwania bez względu na jego wynik;

- wie, że lód pod wpływem ciepła roztapia się;

- łączy przyczynę ze skutkiem;

- wyciąga wnioski i głośno je wypowiada;

- wie, jaki kolor nazywamy jasnym, a jaki ciemnym;

- przestrzega zasad

bezpieczeństwa, bawiąc się w ogrodzie przedszkolnym;

- lepi różne formy z masy solnej;

- odtwarza zapamiętany układ elementów;

- rozpoznaje podstawowe kolory;

- doświadcza nowych technik plastycznych;

- sprząta po działaniach stolikowych

(11)

- WZMACNIANIE WIĘZÓW W RODZINIE:

wzajemne okazywanie sobie uczuć przez członków rodziny

Świąteczne przygotowania

1. Pomagamy mamie i tacie

- Cichutko na paluszkach – usprawnianie stóp;

- Przygotowanie do świąt – nabywanie zachowań społecznych, omówienie sposobów okazywania miłości;

- Kogo kochamy? - zajęcia dydaktyczne;

- Tak Cię kocham – zajęcia dydaktyczne;

- kształtowanie rozwoju emocjonalnego, przeliczanie, porównywanie liczebności;

- Prezenty dla kogoś kochanego – praca indywidualna z

dzieckiem, kształtowanie rozwoju emocjonalnego;

- I jeszcze o miłości – nabywanie odpowiednich nawyków;

Dziecko:

- używa imion kolegów podczas zabawy;

- zachowuje porządek po skończonej zabawie;

- myje ręce, jeśli istnieje taka potrzeba;

- uczestniczy w zabawach ruchowych;

- bierze udział w zabawach na bosaka;

- uczy się, w jaki sposób można okazać miłość;

- umiejętnie korzysta z przyborów toaletowych;

- potrafi narysować postać i powiedzieć, kto to jest;

- bierze udział w zabawie z pacynkami;

- rozwija swoje zdolności aktorskie;

- imituje ruchem wykonywanie czynności;

- wie, jak utworzyć parę;

- rozumie znaczenie słowa prezent;

- samodzielnie tworzy prezenty;

- utrwala zasady

bezpieczeństwa poruszania się po drodze;

- rozwija zdolności logicznego myślenia

- Świąteczne pomaganie – zabawa ruchowa;

- Uwaga! Nadjeżdża Mikołaj – zabawa ruchowa, utrwalenie zasad bezpiecznego poruszania się po drodze;

- Omijamy choinki – zabawa ruchowa z czworakowaniem;

- Życzę ci… - zabawa ruchowa, ćwiczenie formułowania i składania życzeń;

- Do skrzynki – zabawa ruchowa;

- Piernikowa sprawa – zabawa ruchowa

usprawniająca dłonie;

- Pierniczki na blachę – zabawa ruchowa

orientacyjno- porzakowa;

- Worek z prezentami – zabawa ruchowa wyprostna z przenoszeniem,

(12)

2. Życzenia do spełnienia

- Pan listonosz – prezentacja postaci, ćwiczenie

spostrzegawczości;

- Obrus – nauka piosenki;

- Przy świątecznym stole – ćwiczenie komunikacji;

- Frędzle – ćwiczenie ruchowe i ruchowo-słuchowe;

- Listonosz – rozmowa o pracy listonosza na podstawie wiersza;

- Kartki świąteczne – zajęcia dydaktyczne, ćwiczenie orientacji na kartce;

- O co chodzi? - umiejętność wypowiadania się na temat rysunku, odczytywanie symboli;

- usprawnianie motoryki małej, rozwijanie kreatywności;

- Kto ma? - praca indywidualna z dzieckiem, ćwiczenie

spostrzegawczości i poprawnej wypowiedzi, utrwalanie nazw;

- Ogromna kartka z życzeniami – wspólne redagowanie kartki i wyrażanie własnych pragnień;

Dziecko:

- dostosowuje się do reguł panujących w sali;

- bawi się spontanicznie w proste zabawy tematyczne;

- poznaje zawód listonosza;

- wie, że dorośli pracują;

- potrafi czworakować;

- uczy się nowej piosenki;

- potrafi łączyć dłonie tylko opuszkami palców;

- ćwiczy sprawność palców rąk;

- wie, co to są frędzle i gdzie można je znaleźć;

- potrafi szybko ustawić się w kole;

- słucha z uwagą utworów literackich;

- opowiada o tym, co usłyszało;

- ćwiczy orientacje na kartce;

- wie, do czego służą kartki świąteczne;

- umie składać życzenia;

- tworzy kartkę świąteczną;

- odpowiada na pytania pełnymi zdaniami;

- rozróżnia płeć dziecka;

- opowiada o swoich marzeniach

nauka oczekiwania na swoją kolej;

- Zabawki z

Mikołajowej fabryki – zabawa

naśladowcza;

- Nad sznurkiem – zabawa rzutna;

- Kolorowe

lampeczki – zabawa ruchowa skoczna;

- Zabawki na choince – zabawa ruchowa

(13)

3. Świąteczne piernik - zabawy dowolne w sali;

- Mąka na pieniki – ćwiczenie koncentracji uwagi;

- Piernikowe obrazki – układanie puzzli, ćwiczenie koordynacji wzrokowo- ruchowej i sprawności manualnej;

- Pierniki dla Mikołaja – zabawa sensoryczna, gospodarcza;

- Lubimy święta – zabawa z kodowaniem;

- Pierniczki – praca indywidualna z dzieckiem, klasyfikowanie według kształtu;

- Dekorujemy pierniki – zabawa kreatywna, odwzorowywanie;

- zabawy dowolne w kącikach zainteresowań – zachęcanie dzieci do wspólnych zabaw i dzielenie się zabawkami

Dziecko:

- dba o porządek w sali po skończonej zabawie;

- utrwala imiona kolegów i koleżanek w trakcie zabawy;

- rozumie potrzebę dbania o harmonijny rozwój ruchowy;

- samodzielnie myje ręce, jeśli istnieje taka potrzeba;

- zachowuje bezpieczeństwo, korzystając ze sprzętu w ogrodzie przedszkolnym;

- współpracuje w parach;

- umie utworzyć całość z dostępnych elementów;

- słucha treści zadania i wykonuje polecenie;

- śpiewa i tańczy podczas zabaw wspólnych w kole;

- utrwala poznanie piosenki i zabawy;

- bierze udział w czynnościach gospodarskich;

- przygotowuje w grupie pierniki;

- sprząta po zajęciach;

- rozwija umiejętność kodowania;

- rozpoznaje podstawowe kolory;

- klasyfikuje elementy według kształtu;

- samodzielnie dekoruje pierniki;

- tworzy dekoracje według własnego pomysłu

(14)

4. Rysowany list do świętego Mikołaja

- Czas podarunków – rozwijanie poczucia rytmu;

- Śpiewające listy do Mikołaja – zabawa muzyczna;

- Jedzie Mikołaj z prezentami – zabawa emisyjno-naśladowcza;

- ćwiczenie grafomotoryki, nabywanie sprawności manualnej;

- Świąteczne tańce, świąteczne muzykowanie – praca

indywidualna z dzieckiem, taniec w parze, rozwijanie poczucia rytmu, nauka popularnej melodii;

- Muzyczne zabawki od Mikołaja – rozróżnianie instrumentów;

Dziecko:

- uczy się cierpliwości;

- dzieli się zabawkami z innymi dziećmi;

- chętnie bierze udział w organizowanych zabawach ruchowych;

- uczy się nowych piosenek;

- rozwija poczucie rytmu;

- gra na instrumentach;

- wypowiada się o tym, czego pragnie;

- potrafi nazwać zabawki;

- naśladuje odgłosy zwierząt;

-imituje ruch zabawki oraz zwierzęcia;

- poprawnie trzyma nożyczki;

- potrafi wycinać po linii;

- umiejętnie korzysta z kleju;

- łączy dwa elementy za pomocą kleju;

- gimnastykuje się, rozwijając zdolności fizyczne ciała;

- rozumie znaczenie pojęć: nad i pod;

- rozróżnia instrumenty po dźwięku

(15)

5. Orzeszek,

krepinka, ustrojona choinka!

- To drzewko lubi się stroić – rozwijanie wiedzy ogólnej, zabawa z elementami języka angielskiego;

- Kolorowa choinka – utrwalanie nazw podstawowych kolorów;

- Zielona i wystrojona – ubieranie choinki, zabawa z elementami języka angielskiego;

- ćwiczenie sprawności manualnej, koordynacji wzrokowo-ruchowej, przeliczanie;

- zabawy dowolne w ogrodzie przedszkolnym, układanie z kulek śniegowych kształtu choinki;

- Święta, święta! - praca indywidualna z dzieckiem, zabawa plastyczna, ćwiczenie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo- ruchowej;

- Kolorowe cukierki na choinkę – praca plastyczna;

Dziecko:

- rozwiązuje zagadki;

- przeskakuje obunóż z jednego miejsca na drugie;

- bierze udział w

organizowanych zabawach ruchowych;

- odróżnia i nazywa kolory;

- czerpie radość ze wspólnego strojenia choinki;

- potrafi zawiesić ozdobę na choince;

- dokonuje samodzielnego wyboru ozdoby choinkowej;

- wykonuje prawidłowo zadanie z użyciem nalepek;

- szacuje długość;

- umie malować pędzlem i palcami;

- tworzy prace plastyczną;

- przygotowuje ozdoby na choinkę

(16)

- WZMACNIANIE WIĘZÓW W RODZINIE:

wzajemne okazywanie sobie uczuć przez członków rodziny

Wesołych Świąt! 1. Aniołki grzeczniołki

- Rodzina – zabawa paluszkowa, nazywanie członków rodziny;

- Misiek Miodek i święta – rozmowa o miłości na podstawie opowiadania;

- Nasze emocje – umiejętność odczytywania emocji;

- Miłe gesty – okazywanie miłego zachowani gestem;

- Świąteczne zapachy – zabawa sensoryczna, pobudzanie wspomnień;

- Renifery Mikołaja – zabawa plastyczna, rozwijanie kreatywności i sprawności manualnej;

- Kolorowy łańcuch – praca indywidualna z dzieckiem, usprawnianie dłoni, przeliczanie;

- Walizka emocji – doskonalenie umiejętności nazywania emocji;

Dziecko:

- wie, jak należy się

zachowywać podczas zabawy;

- zwraca się po imieniu do kolegów i koleżanek;

- bierze czynny udział w zajęciach organizowanych;

- umie bawić się samodzielnie bądź w grupie;

- po zabawie odkłada zabawki na miejsce;

- recytuje rymowankę;

- umie toczyć przedmioty;

- wysłuchuje z uwagą opowiadania;

- poznaje znaczenie słowa miłość;

- potrafi odczytywać emocje po sygnałach niewerbalnych;

- potrafi okazywać emocje gestem;

- rozwija doświadczenia sensoryczne;

- odrysowuje kształty;

- tworzy kompozycje plastyczne;

- wykonuje prace plastyczną do końca;

- sprząta po zajęciach plastycznych;

- rozwija zdolności manualne;

- umie ustawić się w kole;

- odróżnia płeć;

- doskonali nazywanie emocji

- Uciekający prezent – ćwiczenie dużych grup mięśniowych;

- Aniołek z choinki – zabawa ruchowa orientacyjno- porządkowa;

- Mikołaj wchodzi przez komin – zabawa ruchowa z czworakowaniem;

- Trudna droga Mikołaja – zabawa ruchowa;

- Skaczące bombki - zabawa ruchowa ćwicząca precyzję ruchów i

współdziałanie;

- Na powitanie tyle radości! - zabawa skoczna;

- Łowimy rybki – zabawa ruchowa z przeliczaniem, usprawnianie dłoni;

- Zastawa – zabawa ruchowa połączona z elementem rywalizacji;

- Wieziemy prezenty – ćwiczenie

równoważne;

(17)

2. Dziś spotkamy Mikołaja

- Mikołaj jest już blisko – usprawnianie aparatu głosowego;

- Taniec ze wstążkami – ćwiczenie ruchowo-słuchowe;

- Świąteczny obrus – ćwiczenie ruchowo-słuchowo-wzrokowe;

- O Mikołaju – przybliżenie postaci ćwiczenie sprawności manualnej podczas składania sylwety Mikołaja z elementów;

- Jakie prezenty lubi Mikołaj? - burza mózgów, kształtowanie osobowości dziecka;

- ustalanie kolejności obrazków w historyjce obrazkowej, zauważanie związków przyczynowo-skutkowych;

- Poszukujemy śladów Mikołaja – wyprawa badawcza,

dostarczanie dzieciom radości z poszukiwań;

- Ja i Mikołaj – praca indywidualna z dzieckiem, utrwalanie nazw części ciała, rozwijanie twórczego myślenia;

- Angielski z Mikołajem – zabawa słowna z elementami języka angielskiego;

- zabawy dowolne w kącikach zainteresowań

Dziecko:

- usprawnia aparat głosowy;

- potrafi poprawnie czworakować;

- tańczy z przyborem;

- odczytuje i nazywa ułożenie znaku graficznego na kartce;

- odtwarza poznamy wzór na kaszy;

- odczuwa satysfakcję z prezentacji swojej pracy plastycznej;

- uważnie ogląda prezentację multimedialną;

- wie, jak wygląda i gdzie mieszka Mikołaj;

- układa postać Mikołaja z dostępnych elementów;

- bierze czynny udział w zabawach ruchowych;

- ustala prawidłową kolejność historyjki obrazkowej;

- doświadcza radości podczas zabaw poszukiwawczych;

- tworzy mapę;

- współdziała z innymi dziećmi;

- nazywa i wskazuje części ciała;

- potrafi podskakiwać, kucać;

- poznaje słowo Mikołaj w języku angielskim

- Kto mieszka w stajence? - zagadki ruchowe;

- Co robią rączki? - ćwiczenia ruchowe;

- Mikołaj zgubił drogę – zabawa bieżna;

- Łańcuch na choinkę – zabawa skoczna;

- Wesoły taniec – zabawa ruchowa, utrwalanie nazw części ciała

(18)

3. Wigilijny stół rodzinny

- Ozdabiamy obrus – zabawa matematyczna, ćwiczenie spostrzegawczości;

- Wigilijne potrawy – składanie obrazka z części, przeliczanie w dostępnym zakresie;

- rozwijanie logicznego myślenia;

- Rybki – praca indywidualna z dzieckiem, usprawnianie palców, oznaczanie liczby;

- Lepimy pierogi – rozwijanie sprawności manualnej i kreatywności;

- zabawy dowolne w kącikach zainteresowań

- prezentacja ustawiania zastawy deserowej przy stole

Dziecko:

- rozpoznaje figury geometryczne;

- odwzorowuje kształty przy użyciu klocków;

- potrafi zrobić wyskok z przysiadu podpartego;

- dba o higienę osobistą;

- składa obrazek w całość pocięty na 3 części;

- nazywa potrawy wigilijne;

- przelicza w dostępnym zakresie;

- wyszukuje takie same elementy;

- ćwiczy precyzję ruchów;

- łączy pasujące do siebie elementy;

- ćwiczy logiczne myślenie;

- wie, co oznacza zwrot: o jeden więcej;

- dopinguje w zabawie inne dzieci;

- lepi kształty z masy solnej;

- usprawnia dłonie;

- bawi się w zabawach organizowanych w kącikach zabaw;

(19)

4. Kolędowanie na dywanie

- Stajenka – rozwijanie wiedzy ogólnej;

- Pójdźmy wszyscy do stajenki – nauka kolędy;

- Prezent dla kogoś kochanego – ćwiczenie spostrzegawczości i logicznego myślenia;

- Gramy i śpiewamy – zabawa muzyczna;

- W stajence – praca indywidualna z dzieckiem, ćwiczenie stosunków przestrzennych, rozwijanie pamięci słuchowej;

Dziecko:

- zwraca się do dzieci po imieniu;

- poznaje elementy szopki bożonarodzeniowej;

- rozwija sprawność fizyczną;

- słucha historii szopki bożonarodzeniowej;

- skupia się na wykonywaniu zadania;

- prawidłowo myje ręce;

- uczy się na pamięć kolędy;

- opisuje przedmiot słowami;

- imituje głos zwierzęcia ze stajenki;

- odgaduje nazwę zwierzęcia po głosie;

- tworzy improwizacje muzyczne;

- rozumie, dlaczego człowiek potrzebuje ciszy;

- ćwiczy stosunki przestrzenne;

- rozwija sprawność rąk;

- uczestniczy w spotkaniu wigilijnym;

- zacieśnia więzi rodzinne

(20)

5. Prezenty spod choinki dla całej rodzinki

- Marzenia do spełnienia – kształtowanie umiejętności wypowiadania się na temat własnych marzeń;

- Kolorowy kalejdoskop – eksperyment doświadczalny, mieszanie barw;

- Magiczne druciki – umiejętność tworzenia figur płaskich;

- Zaczarowane, wirujące bączki – zabawa plastyczno-techniczna, ćwiczenie usprawniające dłonie;

- Paski, kreski – praca indywidualna z dzieckiem, usprawnianie palców, usprawnianie percepcji wzrokowej;

- Zdmuchnij bibułkę koloru… - ćwiczenie oddechowe;

Dziecko:

- po zabawie odkłada zabawki na przeznaczone im miejsce;

- nawiązuje bliższe relacje z innymi ludźmi;

- wypowiada się na temat swoich marzeń;

- rozumie znaczenie polecenia:

w tył zwrot;

- reaguje na polecenia słowne;

- biega bez potrącania innych dzieci;

- eksperymentuje z kolorami;

- wie, jak wygląda kalejdoskop;

- potrafi skoczyć z jednego miejsca na drugie;

- czeka na swoją kolej;

- umiejętnie wykorzystuje druciki kreatywne;

- potrafi tworzyć figury geometryczne płaskie;

- stara się wprawić w ruch obrotowy zabawkę;

- tworzy samodzielnie zabawkę typu bączek;

- przestrzega zasad

bezpieczeństwa podczas zabaw na dworze;

- przeplata paski papieru w ramce;

- ćwiczy koordynację wzrokowo-ruchową;

- rozpoznaje kolory