Jak stworzyć firmę? Kapitał, lokal, personel, partnerzy, dofinansowanie

Jak stworzyć firmę? Kapitał, lokal, personel, partnerzy, dofinansowanie

1. Cele lekcji

- poznaje zasady funkcjonowania firmy, przedsiębiorstwa, - poznaje słownictwo dotyczące ekonomii, biznesu.

b) Umiejętności Uczeń:

- potrafi napisać oficjalny list,

- używa zwrotów stosowanych w korespondencji handlowej, - potrafi zaprezentować ustnie firmę, przedsięwzięcie, projekt, - potrafi wyrażać opinię, dyskutować w grupie.

2. Metoda i forma pracy

Burza mózgów, praca w parach, praca indywidualna, pisanie, czytanie, mówienie.

3. Środki dydaktyczne

- tablica

- 2 słowniki: polsko-francuski i francusko polski, - kserokopie fiszki 38, activités lexicales 2,

- kserokopie listu biznesowego z wykropkowanymi miejscami, - kserokopie listu handlowego (przykłady).

4. Przebieg lekcji

a) Faza przygotowawcza

1. Nauczyciel wita się w języku francuskim. Sprawdza obecność. Podaje temat

lekcji. Rozdaje kopie listu biznesowego z wykropkowanymi miejscami. Poniżej znajdują się proponowane do wstawienia słowa: capital, société, signer, contrat, bénéfices, local, recruter, apporter, employés. Nauczyciel wyjaśnia słownictwo.

Uczniowie odczytują list i wstawiają w wykropkowane miejsca właściwe słowa.

Można posłużyć się listem z podręcznika Campus 1, Unité 9.5.

2. Odczytujemy list na forum klasy.

b) Faza realizacyjna

1. Nauczyciel zadaje uczniom pytania. Jakie informacje zawiera ten list?

Pozytywne? Negatywne? Jak przygotować odpowiedź? Nauczyciel podaje

nazewnictwo związane z korespondencją. Uczniowie wykonują ćwiczenie: fiszka nr 38 La correspondance, activités lexicales 2. Polecenie: Écrivez les parties de la lettre à leur place.

2. Nauczyciel prosi, by uczniowie cofnęli się w czasie. Powinni dopiero przygotować do prezentacji projekt firmy, tak by zainteresować współpracą przyszłego partnera, który następnie ma w formie listownej wyrazić akceptację lub odrzucenie projektu. Należy zawrzeć następujące informacje:

a. type de société, b. type d’activité, c. capital, , d. financement, e. crédit, f. personnel, g. locaux, matériel, h. collaborateurs, i. partenaires j. travail,

k. stock/pas de stock.

3. Nauczyciel zwraca uwagę, że pierwszym krokiem jest podjęcie decyzji, jaki rodzaj działalności będzie prowadziła firma i czy będzie to firma jednoosobowa, spółka z oo., spółka akcyjna, inna. Przykłady: działalność gastronomiczna (restauracja), handel (sklep), usługi (naprawa komputerów), sprzedaż nieruchomości (działki, domy, tereny), produkcja (fabryka obuwia), finanse (consulting). Prosi uczniów, by podali nazwy firm, przedsiębiorstw, działalności gospodarczej i by sami wybrali rodzaj działalności swojej wyimaginowanej firmy.

4. Uczniowie w parach lub grupach 3 osobowych przygotowują prezentację, czyli innymi słowy zapytanie o współpracę.

5. Prezentacja pierwszej grupy na forum klasy. Nauczyciel wyznacza, która grupa udzieli odpowiedzi na zapytanie o współpracę. Uczniowie z innych grup notują,

ponieważ będą zadawać pytania dodatkowe, zaś wyznaczona grupa ma za zadanie sformułować odpowiedź twierdzącą lub przeczącą na zapytanie.

6. Po prezentacji uczniowie odpowiadają na pytania z klasy, notują niejasności.

Prezentuje grupa 2., grupa 1. notuje, klasa zadaje pytania itd. Następują kolejne prezentacje, nauczyciel pamięta, by przed prezentacją wyznaczyć grupę do odpowiedzi na zapytanie.

c) Faza podsumowująca

1. Nauczyciel rozdaje kserokopię przykładowego zapytania w formie listu. Patrz rozdział IV. Zapytania i oferty, Le français commercial.

2. Grupy sporządzają wspólnie odpowiedź na zapytanie. Dla urozmaicenia, można podzielić się rolami w grupie: dyrektor podejmuje decyzje, księgowy zajmuje się stroną finansową, sekretarka notuje... Ewentualnie nauczyciel podaje zadanie domowe.

5. Bibliografia

1. Girardet J., Pécheur J., Campus 1, Clé International, Paris 2002.

2. Vincent E., activités lexicales 2, Eli, Recante 2003.

3. Kienzler I., Le français commercial, Ivax, Gdynia 1995.

6. Załączniki

Jeśli uczniowie mają możliwość, można ich poprosić, by przepisali swój list na komputerze i oddali na następnej lekcji, zachowując wszystkie zasady korespondencji biznesowej.

7. Czas trwania lekcji

2 x 45 minut

8. Uwagi do scenariusza

Wariant. Lekcja może trwać 45 przy założeniu, że praca nad prezentacją będzie krótka i uczniowie dokończą jej przygotowywanie w domu, w ramach zadania domowego.

Kolejna lekcja może obejmować prezentacje i ćwiczenia na słownictwo.