wspomagane informatycznie

(1)

E-learning −−−− nauczanie

wspomagane informatycznie

Włodzimierz Salejda (WPPT)

Współpraca:

Jędrzej Wierzejewski (IMiI), Przemysław Kajetanowicz (IMiI),

Marcin Puch (SJO),

Lesław Sieniawski (Dział Informatyzacji)

Seminarium wyjazdowe kierownictwa Uczelni — Szklarska Poręba, 16-18 XI 2006

(2)

E-learning −−−− nauczanie wspomagane informatycznie

Plan wystąpienia

1. 1. Uczelniana komisja ds. kszta Uczelniana komisja ds. kszta ł ł cenia cenia na odleg

na odleg ł ł o o ść ść

2. 2. E E - - projekty i ich realizacja projekty i ich realizacja

3. 3. E E - - kurs pt. Algebra z geometrią analityczną 1 kurs pt.

4. Prace rozwojowe w zakresie

e-learningu; plany na przyszłość

(3)

E-learning −−−− nauczanie wspomagane informatycznie

Komisja ds. kszta

Komisja ds. kszta ł ł cenia na odleg cenia na odleg ł ł o o ść ść

Komisja powołana została,

z inicjatywy władz Uczelni, w r. ak. 2005/06 Działa przy Prorektorze ds. Nauczania PWr

Skład: przedstawiciele wszystkich jednostek organizacyjnych

Uczelni prowadzących zajęcia dydaktyczne oraz zastępcy dyrektorów ds. dydaktyki IF i IMiI WPPT

Prof. J. Szafran zaproponował

na przewodniczącego autora prezentacji (W.S.),

a na wiceprzewodniczącego dra hab. inŜ. Janusza Martana, prof. PWr

(4)

E-learning −−−− nauczanie wspomagane informatycznie

Komisja ds. kszta

Komisja ds. kszta ł ł cenia na odleg cenia na odleg ł ł o o ść ść

Komisja jest zespołem doradczym Prorektora ds. Nauczania

Cel istnienia komisji: Wypracowanie

propozycji w zakresie kształcenia na odległość na PWr

Komisja, po dyskusjach, określiła sposób realizacji e-kursów na PWr

Podstawowa zasada: E-kurs powinien być

prowadzony przez nauczyciela akademickiego w celu zapewnienia duŜej efektywności

nauczania.

(5)

E-learning −−−− nauczanie wspomagane informatycznie

Propozycje projektów e-kursów

Komisja, po dyskusjach na posiedzeniach, zaproponowała

Prorektorowi ds. Nauczania realizację e-kursów oraz ich wykonawców:

1. Algebra z geometrią analityczną I; dr Jędrzej Wierzejewski i dr Przemysław Kajetanowicz z IMiI PWr.

2. Analiza matematyczna I; część I kursu; dr Jędrzej Wierzejewski i dr Przemysław Kajetanowicz z IMiI PWr.

3. J. angielskiego na poziomie B1E; zespół pracowników SJO.

4. J. niemieckiego na poziomie B1E; zespół pracowników SJO.

5. Wybranego przedmiotu kierunkowego (specjalistycznego);

pracownicy wydziału.

Opracowano harmonogramy i kosztorysy wykonania e-kursów 1-4.

Prorektor ds. Nauczania podjął decyzję o finansowaniu projektów 1-4 rekomendowanych przez komisję.

E-kursy matematyki wyŜszej współfinansują WPPT i IMiI.

(6)

Dr J. Wierzejewski i dr P. Kajetanowicz, we wrześniu tego roku, ukończyli i złoŜyli opracowany e-kurs pt.

Algebra z geometrią analityczną I.

Jest on obecnie recenzowany przez dr hab. Krystynę Ziętak, prof.

PWr, z IMiI PWr oraz dr hab. Jerzego Toppa, prof. PGd, z Wydziału Fizyki Technicznej i Matematyki Stosowanej Politechniki Gdańskiej Wykonany e-kurs (2 lata pracy autorów) to zbiór materiałów

dydaktycznych, na który składają się: (1) e-wykłady, (2) interaktywne e-zadania, z automatyczną oceną i prezentacją prawidłowego rozwiązania, (3) automatycznie oceniane

e-sprawdziany (kolokwia, egzaminy) z losowo generowanymi zadaniami.

Sprawdziany mogą być wykorzystane jako: (a) zadania domowe, (b) „prawdziwe” egzaminy przeprowadzane pod kontrolą.

E-learning −−−− nauczanie wspomagane informatycznie

Realizacja e-projektów

(7)

Obecnie wykonywane e-projekty

I. Dr dr J. Wierzejewski i P. Kajetanowicz przygotowują:

• ^część ^pierwszą e-kursu pt. Analiza matematyczna I, będzie oparty o oprogramowanie webMathematica zakupione przez IMiI; termin zakończenia: 31 XII 2006,

• e-kurs pt. Algebra liniowa 2.

II. Zespół 40 osób: lektorzy i wykładowcy SJO, specjalista od dźwięku, informatycy i graficy pod kierunkiem

mgr Małgorzaty Stawskiej i mgr Joanny Wasilewskiej przygotowują e-kursy j. ang. oraz j. niem. Przewidywana objętość materiału — prawie 1100 stron plus grafika i

nagrania, finalizowany jest etap przygotowania części merytorycznej; w grudniu przystąpi do pracy grupa

informatyków i grafików; przewidywane zakończenie prac — czerwiec/lipiec 2007 r.

E-learning −−−− nauczanie wspomagane informatycznie

Realizowane e-projekty

(8)

E-learning −−−− nauczanie wspomagane informatycznie Opis e-kursu

Algebra z geometrią analityczną

UmoŜliwia sprostanie obecnym potrzebom i wymaganiom stawianym

procesowi dydaktycznemu w wyŜszej uczelni technicznej typu uniwersytetu technicznego (w szczególności nauczaniu matematyki):

─ E-kurs to materiał dydaktyczny do pracy własnej studentów; proces boloński, standardy ministerialne, ZW 29/2006 charakteryzuje

zmniejszenie liczby godzin zajęć zorganizowanych na uczelni na rzecz prac własnych studentów, tj. samodzielnego studiowania; takŜe

zwiększenie godzin konsultacji.

─ Kształcenie dobrych kandydatów na inŜynierów za pomocą e-kursów (cel podstawowy).

─ Implementacja technologii informacyjnych w dydaktyce wyŜszej uczelni technicznej.

─ NiŜszy średni poziom wiedzy matematycznej kandydatów i studentów przyjętych na uczelnię.

─ Zainteresowanie/zachęcenie absolwentów liceów studiami na PWr.

(9)

E-learning −−−− nauczanie wspomagane informatycznie Opis e-kursu

Algebra z geometrią analityczną

(c.d.) UmoŜliwia sprostanie obecnym potrzebom i wymaganiom stawianym procesowi dydaktycznemu w wyŜszej uczelni technicznej typu uniwersytetu technicznego

(w szczególności nauczaniu matematyki):

♦ Unikalność/oryginalność kursu.

♦ Programy uŜywane do tworzenia e-kursów są w 100% legalne:

• Oparte o technologię Java (J2SE i J2EE firmy Sun); brak jakichkolwiek kosztów związanych z opłatami licencyjnymi.

• Mathematica5 firmy WolframResearch jest jedynym komercyjnym produktem wykorzystywanym do opracowywania kursu.

♦ E-kurs jest pakietem SCORM (standard światowy), co zapewnia niezaleŜność od zastosowanej platformy e-learningowej.

♦ ^{Jest próbą} określenia standardu nauczania matematyki

z wykorzystaniem nowoczesnych technologii informacyjnych.

(10)

E-learning −−−− nauczanie wspomagane informatycznie

Wykorzystanie e-kursu

Algebra z geometrią analityczną

W semestrze zimowym r. ak. 2006/2007 uruchomiono dla około 1200 studentów 11 kursów Alg. z Geom. Analit. wspomaganych opracowanym e-kursem na Wydziałach: BLiW, Chemicznym, IiZ oraz SKP.

RóŜne warianty korzystania z e-kursu przez wykładowców:

-

e-kurs jest dodatkową pomocą dydaktyczną,

-

studenci zaliczają e-sprawdziany i pisemny egzamin końcowy,

-

studenci zaliczają e-sprawdziany i elektroniczny egzamin końcowy,

-

wariant mieszany – zaliczenie e-kursu pozwala otrzymać tylko ocenę dostateczną; na wyŜszą ocenę studenci zdają egzamin pisemny.

RóŜne platformy e-learningowe wykorzystywane do pracy z e-kursem:

-

^WebCT (dr dr J. Wierzejewski, P. Kajetanowicz – darmowe korzystanie z serwera przez 4 semestry).

-

Uniwirt – Moodle na WBLiW;(dr inŜ. Andrzej Janczura, http://uniwirt.pwr.wroc.pl).

-

MS-Class Server na WIiZ; (dr inŜ. Lech Tuzinkiewicz).

-

Moodle w SJO; (mgr inŜ. Marcin Puch).

-

Neuron (platforma e-learningowa autorstwa pracowników IMiI: mgr.inŜ. P. Biecka, dr. A. Suchwałko i dr. A. Zagdańskiego).

(11)

Algebra z geometrią analityczną

• Bardzo dobre przyjęcie tej formy prowadzenia zajęć przez zdecydowaną większość studentów.

• Bardzo dobre efekty dydaktyczne:

- Obiektywne (wymierne):

•lepsza zdawalność,

•lepsze wyniki w porównaniu z tradycyjnymi kursami.

- Subiektywne (niewymierne):

•lepsze zrozumienie treści kursów przez studentów,

•ciekawsze ćwiczenia.

• Pozytywna opinia wydziałów, na których uŜywano e-kursu –

wystąpienia na seminariach wydziałów Chemicznego oraz GeoinŜynierii, Górnictwa i Geologii, Instytutu Informatyki Stosowanej .

• Bardzo dobre przyjęcie (nagrody, wyróŜnienia) na licznych

konferencjach krajowych i zagranicznych dotyczących nauczania na

odległość; co ilustruje następny slajd.

(12)

•

II Sympozjum Kształcenie na odległość ― metody i narzędzia, Gdynia, 18-19 października 2004

•

5th International Conference Virtual University, Bratislava, 16-17, grudnia 2004

•

Seminarium pt. „Nowe media w edukacji”, Politechnika Wrocławska, 28 stycznia 2005

•

V Konferencja Uniwersytet Wirtualny, VU'2005 Politechnika Warszawska, 2-4 czerwca 2005

•

XI Środowiskowa Konferencja Matematyczno-Informatyczna PTM, Chełm, 30 czerwca – 2 lipca 2005 XIX

•

Szkoła Dydaktyki Matematyki PTM, Wrocław, 6 – 9 września 2005

•

6th International Conference Virtual University, Bratislava, 15-16 grudnia 2005 (główna nagroda)

•

2006 5th Annual WebCT Eurpoean User Conference, Edynburg, 27 luty 2006 - 1 marzec 2006

•

XII Ogólnopolska Konferencja Nauczania Matematyki w Uczelniach Technicznych, Puck, 12-14 października 2006

Algebra z geometrią analityczną

(13)

Referat autorów e-kursu Algebry z geometrią analityczną na XII Ogólnopolska Konferencja Nauczania Matematyki w Uczelniach Technicznych w Pucku (12-14.10.2006)

♦ Dr J. Wierzejewski i dr P. Kajetanowicz przedstawili

referat pt. Jak automatyzować sprawdziany wiedzy z matematyki?

♦ Bardzo dobre przyjęcie przez uczestników

prezentowanego na Konferencji referatu i e-kursu.

♦ Propozycja wydania podręcznika przez Wydawnictwo Naukowe PWN S.A.

♦ Propozycja organizacji XIII Konferencji na PWr

w uznaniu dotychczasowych osiągnięć IMiI.

(14)

Prace rozwojowe, plany na przyszłość Ogólnouczelniany portal edukacyjny

Prace w Dziale Informatyzacji PWr

• • ePORTAL — istnieje od grudnia 2003 (obecnie 69 kursów), ePORTAL oprogramowanie Moodle, baza sprzętowa przestarzała,

• • testPORTAL — do prób i testów, dostęp celowo ograniczony. testPORTAL Rozwój portalu ogólnouczelnianego

• Nowoczesny, wydajny sprzęt serwerowy jakości enterprise

(podwójne zasilanie, zdalne zarządzanie, lokalna macierz dyskowa, dyski SAS 10k obr./min).

• Skalowalna konfiguracja o wysokiej wydajności i dostępności

(klaster HP+HA), obsługiwana liczba kont — wg potrzeb

• Dane masowe w macierzy dyskowej SAN, interfejs FC

• ^{Stan prac}

^:

— instalacja próbna w małej skali,

— w obecnym miejscu brak moŜliwości pełnego uruchomienia: problem miejsca i zasilania,

— pełne uruchomienie w serwerowni w bud. D-20, po zakończeniu prac przystosowawczych.

(15)

Prace rozwojowe, plany na przyszłość

Organizacja kształcenia na odległość

• dr L. Sieniawski w marcu 2005 r. opracował dokument pt.

Koncepcja organizacji nauczania zdalnego w Politechnice Wrocławskiej,

który został zaakceptowany w kwietniu 2005 r. przez Uczelnianą Radę Akredytacyjną,

• nowy stan prawny: a) Ustawa „Prawo o szkolnictwie wyŜszym”, b) projekt Rozporządzenia MNiSzW w sprawie warunków, jakie muszą być spełnione, aby zajęcia dydaktyczne na studiach mogły być prowadzone z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, c) Statut PWr, d) ZW 29/2006,

• nowe struktury organizacyjne Uczelni ⇒

wymóg i potrzeba przeredagowania ww. dokumentu;

dr L. Sieniawski ma ukończyć prace w listopadzie br.

(16)

• Internetowych e-kursów przygotowawczych z matematyki i fizyki dedykowanych kandydatom na studia w PWr

• E-kursów: Analizy matematycznej I i II, Algebry 2.

• E-testów dla doktorantów PWr (grudzień 2006);

pracownicy SJO.

Prace rozwojowe, plany na przyszłość

Prace w zakresie tworzenia nowych e-kursów; opracowanie:

Prace w zakresie tworzenia platform dla e-kursów

SJO prowadzi prace rozwojowe dotyczące platformy sprzętowej i programowej:

• Uruchomiono portal www.e-pwr.wroc.pl

• Opracowano i wdroŜono system jednolitej autoryzacji studentów i wykładowców.

•Zalety jednolitego systemu autoryzacji:

• brak konieczności pomnaŜania haseł i uŜytkowników,

• brak konieczności ręcznego zakładania setek kont studentom i przypisywania ich do kursów,

• automatyczna funkcja nadawania uprawnień tworzenia nowych kursów kaŜdemu nauczycielowi akademickiemu PWr.

(17)

Prace rozwojowe, plany na przyszłość

Prace w zakresie tworzenia platform dla e-kursów (c.d.)

Instytut Informatyki Stosowanej prowadzi prace rozwojowe dotyczące platformy sprzętowej i programowej dla MS-Class Servera.

W SJO został opracowany model klastra, zdolnego obsłuŜyć na platformie e-PWr jednocześnie 8000 studentów; cena sprzętu komputerowego potrzebna do jego budowy to ...4500 zł netto.

W SJO trwają prace nad:

• rozbudowaniem klastra do obsługi jednocześnie 40 000 studentów,

• uruchomieniem na platformie automatycznego dowiązywania nauczycieli

akademickich do kursów przez nich prowadzonych; zalety takiego rozwiązania:

wykładowca po zalogowaniu się na platformę nie będzie musiał zakładać ręcznie tych kursów a jedynie juŜ tylko uzupełniać w nich materiały dydaktyczne — kursy te będą zakładane automatycznie.

• logowaniem się do portali e-learning za pomocą Elektronicznej Legitymacji Studenckiej, która po wydziałach W-1 i W-11, będzie juŜ wkrótce wydana studentom W-8 i SKP.

wspomagane informatycznie

E-learning −−−− nauczanie