PROGRAM i HARMONOGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI WYCHOWANIA w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 1 w Siedlcach

(1)

ZAŁĄCZNIK NR 9 DO STATUTU ZSP NR 1 W SIEDLCACH

PROGRAM i HARMONOGRAM

POPRAWY EFEKTYWNOŚCI WYCHOWANIA w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 1 w Siedlcach I. Podstawa prawna:

 art. 34 ust. 2 ustawy z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (j. t. Dz. U. z 2004r. nr 256, poz.2572),

 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 grudnia 2006 roku w sprawie szczegółowych zasad sprawowania nadzoru pedagogicznego, wykazu stanowisk wymagających kwalifikacji pedagogicznych, kwalifikacji niezbędnych do sprawowania nadzoru pedagogicznego, a także kwalifikacji osób, którym można zlecać prowadzenie badań i opracowywanie ekspertyz - Dz. U. z 2006 r. nr 235, poz.

1703.

II. Źródła informacji:

 Analiza i ocena stanu bezpieczeństwa szkoły/placówki dokonana przez wizytatora w ramach pracy w zespole powołanym do realizacji zadań związanych z przeglądem i oceną szkół i placówek pod kątem bezpieczeństwa dzieci i młodzieży i sprawowania nad nimi prawidłowej opieki,

 Analiza danych zgromadzonych w procesie diagnostycznym, ukierunkowanym na rozpoznanie obszarów zagrożeń oraz zidentyfikowanie zachowań problemowych, występujących w szkole/ placówce (wyniki i wnioski z przeprowadzonych badań wewnętrznych i zewnętrznych),

 Wnioski z posiedzeń rad pedagogicznych (zespoły, komisje),

 Wnioski, uwagi i postulaty rady rodziców,

 Wnioski, postulaty rady szkoły i innych społecznych organów szkoły,

 Wykorzystanie informacji przekazanych przez instytucje i organizacje współpracujące ze szkołą/placówką (np. Policję, Straż Miejską, poradnie psychologiczno- pedagogiczne, ośrodki pomocy społecznej, ośrodki interwencji kryzysowej).

III. Podstawowe założenia programu:

 Intensyfikacja pracy wszystkich podmiotów szkoły w kierunku poprawy bezpieczeństwa uczniów/ wychowanków w szkole/ placówce.

 Kształtowanie współpracy między wszystkimi podmiotami szkoły/ placówki.

 Wykorzystanie pomocy organu prowadzącego i innych instytucji i organizacji działających na rzecz dzieci i młodzieży.

IV. Cele programu:

 Cel główny:

(2)

3. Objęcie wzmożoną opieką wychowawczą uczniów/ wychowanków sprawców przemocy.

4. Stały monitoring sytuacji wychowawczej w szkole/ placówce ukierunkowany na identyfikowanie obszarów zagrożeń.

5. Integrowanie środowiska szkolnego (uczniów, nauczycieli, rodziców) wokół rozwiązywania problemów wychowawczych, występujących w szkole/placówce.

6. Promowanie pozytywnych wzorców postaw i zachowań wśród uczniów i wychowanków.

7. Wdrożenie w szkole/placówce programu „Zero tolerancji dla przemocy w szkole", promującego szkołę/ placówkę bez zjawisk takich jak: przemoc fizyczna i psychiczna, narkotyki, lekceważenie nauczycieli i obowiązków szkolnych, wagary itp.

8. Powołanie szkolnych koordynatorów ds. bezpieczeństwa, integrujących działania wszystkich podmiotów szkolnych (uczniów, nauczycieli, rodziców) oraz współpracujących ze środowiskiem zewnętrznym na rzecz bezpieczeństwa.

V. Odbiorcy (adresaci) programu:

 wszyscy uczniowie/wychowankowie szkoły (lub wybrane oddziały)/placówki,

 nauczyciele,

 dyrektor szkoły i jego zastępcy,

 rodzice,

 pedagog szkolny, psycholog

 pracownicy obsługi

VI. Strategie i rodzaje podejmowanych działań:

1. działania o charakterze wczesnej interwencji, ukierunkowane na udzielenie profesjonalnej i paraprofesjonalnej pomocy w rozwiązywaniu doznawanych trudności i eliminowaniu zachowań problemowych,

2. działania o charakterze informacyjnym, ukierunkowane na dostarczanie podstawowych i rzetelnych informacji wszystkim uczniom/wychowankom, pozwalających im na podejmowanie trafnych decyzji życiowych,

3. działania o charakterze edukacyjnym, ukierunkowane na tworzenie możliwości rozwijania umiejętności konstruktywnego zaspokajania potrzeb fizycznych, psychicznych, społecznych i duchowych,

4. działania o charakterze zmian środowiskowych, ukierunkowane na eliminowanie w środowisku wychowawczym ucznia/ wychowanka czynników ryzyka i wprowadzania czynników chroniących,

5. działania o charakterze zmian przepisów (dotyczy prawa wewnątrzszkolnego, w szczególności statutu szkoły/placówki), ukierunkowane na eliminowanie przepisów i zarządzeń pogłębiających dysfunkcjonalność oraz wprowadzania takich, które sprzyjają prawidłowemu rozwojowi,

6. działania o charakterze korygującym, ukierunkowane na eliminowanie przyczyn negatywnych zachowań i postaw uczniów lub wychowanków, w celu zapobieżenia ich powtórnemu wystąpieniu oraz wystąpieniu innych niepożądanych zachowań, 7. działania o charakterze zapobiegawczym, ukierunkowane na eliminowanie

potencjalnych przyczyn i zagrożeń, które mogą mieć negatywny wpływ na

zachowania i postawy uczniów, w celu zapobiegania ich wystąpieniu w przyszłości.

(3)

VII. Treści programu:

(4)

L. p. Cele szczegółowe programu

Obszary działalności

szkoły/

placówki

Zadania do realizacji Formy i metody realizacji zadań

Adresaci podjętych

działań

Przewidywane efekty podjętych

działań

Osoby odpowiedzialne

za realizację

Podmioty (osoby)współpracu jące przy realizacji

zadań

Terminy realizacji zadań

1

Podejmowanie szybkich i trafnych działań interwencyjnych w sytuacjach zagrażających uczniom/

wychowankom

Wczesna interwencja

Natychmiastowe rozpoznawanie i identyfikowanie sytuacji zagrażających

bezpieczeństwu uczniów Konsekwentne stosowanie zapisów zawartych w

„Procedurach postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia młodzieży”

 Korzystanie z elektronicznego monitoringu szkoły



. Pełnienie dyżurów w czasie przerw zgodnie z

„Harmonogramem dyżurów”

 Natychmiastowe reagowanie na każdy przejaw agresji, przemocy, patologicznego zachowania np.

powiadamianie Policji, Straży Miejskiej, itp

 Spostrzeżenia nauczycieli wychowawców, pracowników obsługi i administracji szkoły i internatu



Formy i metody zgodne z zapisem procedur

Uczniowie/

wychowankowie

Eliminowanie, ograniczenie negatywnych następstw sytuacji zagrażających bezpieczeństwu uczniów/

wychowanków

 Dyrekcja

 Nauczyciele

 Wychowawcy

 Pracownicy obsługi i administracji

 Rodzice/ prawni opiekunowie

 Policja

 Straż Miejska

Na bieżąco

(5)

szkoły/

placówki

działań

za realizację

zadań

2

Udzielanie pomocy uczniom/

wychowankom pokrzywdzonym

Opieka

Wyodrębnianie grupy uczniów/ wychowanków, wymagających pomocy,

 Przeprowadzanie ankiet w każdym oddziale szkolnym,

 Spostrzeżenia wychowawców i nauczycieli

Rozpoznawanie, jakiego typu pomocy należy udzielić uczniom/ wychowankom pokrzywdzonym

(psychologicznej, pedagogicznej, materialnej, itd.)

 Diagnoza psychologiczno- pedagogiczna,

Współpraca z instytucjami i organizacjami, które wspomogą szkołę/placówkę w udzieleniu uczniom/

wychowankom pomocy (diagnoza, terapia pomoc specjalistyczna, zajęcia pozalekcyjne itd.) Ustalenia zasad współpracy przedstawicieli szkoły z rodzicami ucznia/ wychowanka w zakresie udzielanej pomocy,

 Spotkania z rodzicami uczniów i przedstawicielami instytucji wspomagających,

Stałe monitorowanie sytuacji ucznia/ wychowanka

pokrzywdzonego w środowisku klasy, szkoły, rodziny

 Pomoc koleżeńska np.

zorganizowanie klasowej grupy wsparcia

Uczniowie / wychowankowie pokrzywdzeni

Zwiększenie poczucia bezpieczeństwa w szkole i w internacie

 Wychowawcy

 Pedagog

 Psycholog

 Dyrekcja

 Koordynator do spraw bezpieczeństw a

 Wychowawcy

 Poradnia pedagogiczno- psychologiczna

 Ośrodki metodyczne

 GOPS

 MOPS

 Policja

 CKP

Na bieżąco

(6)

szkoły/

placówki

działań

za realizację

zadań

3

Objęcie

wzmożoną opieką wychowawczą uczniów/wychow anków sprawców przemocy

Opieka i Profilaktyka

 Wyodrębnienie grupy uczniów/ wychowanków, sprawców przemocy,

 Stałe monitorowanie zachowania i postawy ucznia – sprawcy przemocy w środowisku klasy i szkoły.

 Skategoryzowanie czynów

 Stosowanie katalogu kar zgodnie z Regulaminem Szkoły

 Współpraca z instytucjami i organizacjami, które wspomogą

szkołę/placówkę

 Ustalenia zasad powiadamiania i współpracy z rodzicami,

 Przeprowadzenie ankiet w każdym oddziale szkolnym,



Spostrzeżenia wychowawców i nauczycieli

 Diagnoza psychologiczno- pedagogiczna

 Spotkania z rodzicami uczniów

 Pomoc koleżeńska

 Praca na rzecz szkoły i internatu,

 Spisanie kontraktu z uczniem/

wychowankiem – sprawcą zdarzenia, rodzicem, wychowawcą, dyrektorem oraz koordynatorem do spraw bezpieczeństwa (kontrakt przechowywany u koordynatora)

Uczniowie / wychowankowie sprawcy przemocy

Poprawa stanu bezpieczeństwa

 Wychowawcy

 Psycholog szkolny

 Pedagog szkolny

 Wychowawcy

 Opiekunowie samorządu szkolnego

 Kierownik administracyjn y

 Kierownik internatu



Wychowawca

 Rodzice/ prawni opiekunowie

 Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna

 Kuratorzy Sądowi

 Policja

 Straż miejska

 Sąd Rejonowy

 Inne instytucje i organizacje pozarządowe

Wrzesień

Na bieżąco

(7)

szkoły/

placówki

działań

za realizację

zadań

4

Stały monitoring sytuacji

wychowawczej w szkole/placówce ukierunkowany na

identyfikowanie obszarów zagrożeń.

Profilaktyka

 Zapobiegania patologiom wśród uczniów

 Monitorowanie przez Straż Miejską terenu szkoły i wokół szkoły (park miejski) co najmniej 2 razy w tygodniu



Dyżury nauczycieli na korytarzach szkoły według

„Harmonogramu dyżurów

 Dyżury nocne w internacie

 Kształtowanie wiedzy o sposobach unikania zagrożeń

 Lekcje wychowawcze,

 Spotkania młodzieży i rodziców z

przedstawicielami Policji, Straży Miejskiej, Straży Pożarnej

 Analiza bieżącej sytuacji wychowawczej w klasie

 Sporządzanie, analizowanie sprawozdań semestralnych wychowawców z pracy wychowawczej

 Analiza pracy wychowawczej przez zespół wychowawczy

 Cykliczne spotkania zespołu wychowawczego



Umożliwienie

anonimowego kontaktu uczniom i rodzicom/

prawnych opiekunom z pedagogiem i

psychologiem.

 Udostępnienie

bezpośredniego numeru telefonu do kontaktu z pedagogiem i psychologiem,

 Udostępnienie „skrzynki zaufania”

Uczniowie/

wychowankowie Rodzice

Wczesne dotarcie do problemu i podejmowanie szybkich interwencji

 Dyrekcja

 Kierownik internatu

 Dyrekcja

 Wychowawc y

 Pedagog

 Psycholog

 Dyrekcja,



Wychowawc y

 Zespół wychowawczy

 Pedagog,

 Psycholog

 Urząd Miasta

 Policja

 Straż Miejska

 Straż Pożarna

 Sanepid

 Rodzice/

prawni opiekunowie

Na bieżąco Koniec I i II semestru Co najmniej jeden raz w semestrze

Od września 2007r

(8)

szkoły/

placówki

działań

za realizację

zadań

5

Integrowanie środowiska szkolnego (uczniów, nauczycieli, rodziców) wokół rozwiązywania problemów wychowawczych, występujących w szkole/placówce

Wychowanie

 Stała współpraca wszystkich podmiotów szkoły

 Rozwiązywanie różnych problemów

wychowawczych

 Współpraca i

współdziałanie organizacji sportowych,

młodzieżowych, parafialnych w zakresie form spędzania wolnego czasu np. rajdy, obozy

 Spotkania zespołu klasowego

 Spotkania zespołu wychowawczego

 Zajęcia integracyjne w klasach pierwszych

 Zebrania z rodzicami uczniów klas pierwszych z dyrekcją, wychowawcą, pedagogiem, psychologiem i policją

 Zebrania z rodzicami

 Spotkania Dyrekcji i Koordynatora do spraw bezpieczeństwa z przedstawicielami Rady Rodziców

 Rady szkoleniowe dla nauczycieli

Uczniowie/

Nauczyciele

Zintegrowanie środowiska szkolnego

 Dyrekcja



Przewodnicząc y Zespołu wychowawczego

 Psycholog,

 Pedagog,

 Wychowawcy

 Dyrekcja

 Wychowawcy

 Koordynator do spraw bezpieczeństw a

 Dyrekcja

 Policja

 Straż miejska

 Pielęgniarka



Placówki doskonalenia nauczycieli

 Poradnia Psychologiczno -Pedagogiczna

Według potrzeb I semestr Wrzesień Co najmniej 3 razy w roku szkolnym Według potrzeb

Zgodnie z

„Harmonog ramem pracy szkoły”

(9)

szkoły/

placówki

działań

za realizację

zadań

6

Promowanie pozytywnych postaw i zachowań wśród uczniów i wychowanków.

Profilaktyka Wychowanie

Poszukiwanie, wskazywanie autorytetów

 Organizowanie dnia patrona szkoły

 Organizowanie dnia papieskiego

 Debaty klasowe

 Promowanie

pozytywnych wzorców i postaw



Publiczne nagradzanie np.

poprzez radiowęzeł, gazetki szkolne, listy gratulacyjne

 Stosowanie katalogu nagród określonego Regulaminem Szkoły

 Nagradzanie klas z najwyższą frekwencją np.

dofinansowywania wycieczek, umieszczania informacji na internetowej stronie szkoły

 Nagradzanie uczniów z najwyższą frekwencją np.

listy gratulacyjne,

 Spotkania z absolwentami

„Elektryka”

 Działania biblioteki na rzecz promowania pozytywnych postaw



Organizowanie konkursów, wystaw, itp.

Działania świetlicy szkolnej na rzecz promowania pozytywnych postaw

 Organizowanie konkursów np. konkursu „Belfer Roku”

 Gazetki

 Konkursy

 Spotkania z pielęgniarką

Uczniowie/

Nauczyciele

 Upowszech nianie pozytywny ch wzorców,

 Poprawa frekwencji

 Dyrekcja

 Katecheci

 Wychowawcy

 Dyrekcja

 Wychowawcy

 Dyrekcja

 Wychowawcy



Dyrekcja

 Wychowawcy

 Dyrekcja

 Wychowawcy

 Dyrekcja

 Wychowawcy

 Pracownicy biblioteki szkolnej

 Wychowawcy świetlicy

 Wychowawcy

 Pielęgniarka szkolna

 Wychowawcy

 Nauczyciele wychowania fizycznego pedagog, psycholog

 Opiekunowie zajęć pozalekcyjnyc

 Urząd Miasta

 Instytucje sponsorujące

 Kościół Katolicki

 Ośrodki kultury

Według potrzeb

(10)

szkoły/

placówki

działań

za realizację

zadań

7

Wdrożenie w szkole/placówce programu „Zero tolerancji dla przemocy w szkole”, promującego szkołę/placówkę bez zjawisk takich jak: przemoc fizyczna i psychiczna, narkotyki, lekceważenie nauczycieli i obowiązków szkolnych, wagary, itp.

Opieka, Edukacja, Profilaktyka, Wychowanie

 Zapoznanie z rządowym programem poprawy stanu bezpieczeństwa w szkołach i placówkach

„Zero tolerancji dla przemocy w szkole”

 Zamieszczenie na tablicy ogłoszeń i szkolnej stronie internetowej treści programu,

 Omówienie programu na radzie pedagogicznej

 Wdrożenie programu

 Włączenie treści programu do klasowych programów wychowania

 Opracowanie/

wykorzystanie scenariuszy lekcji wychowawczych na podstawie programu

Uczniowie/

Nauczyciele

Poprawa bezpieczeństwa w szkole / placówce

 Dyrekcja

 Wychowawcy

 Kuratorium Oświaty

 Placówki doskonalenia nauczycieli

Kwiecień 2007r II semestr 2006/2007 Wrzesień 2007 Od września 2007

8

Powołanie szkolnych koordynatorów ds.

bezpieczeństwa, integrujących działania wszystkich podmiotów szkolnych (uczniów, nauczycieli, rodziców) oraz współpracujących ze środowiskiem zewnętrznym na rzecz

bezpieczeństwa

Opieka, Edukacja, Profilaktyka, Wychowanie

Powołanie koordynatora do spraw bezpieczeństwa

Powołanie przez zatwierdzenie przez Radę Pedagogiczną w głosowaniu jawnym

Społeczność szkolna

Zintegrowanie działań wszystkich podmiotów szkoły w celu wdrożenia programu.

Dyrekcja 21.03.2007

(11)

VIII. Ewaluacja programu:

 Cel ewaluacji:

Ocena wdrożenia „Programu i harmonogramu poprawy efektywności wychowania w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 1 w Siedlcach” i ewentualne skorygowanie zaistniałych nieprawidłowości.

 Procedura ewaluacji:

Analizowanie realizacji „Programu i harmonogramu poprawy efektywności wychowania w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 1 w Siedlcach” przez Zespół Wychowawczy.

PROGRAM i HARMONOGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI WYCHOWANIA w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 1 w Siedlcach