Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z PRZYRODY dla uczniów klas VI

Wymagania edukacyjne i zasady oceniania

z PRZYRODY dla uczniów klas VI

Autor Tytuł Nr dopuszczenia

program nauczania

Małgorzata Kuś

Ewa Sulejczak Przyroda DKW-4014-165/99

podręcznik

Andrzej Czerny Krystyna Mnich Henryk Lach

Przyroda 192/01

zeszyt ćwiczeń

Cz. I- Urszula Moździerz, Jolanta Golanko, Jadwiga Skiba, Aleksandra

Kocieł, Izabela Okrzesik-Frąckowiak Cz. II- Urszula Moździerz, Jolanta

Golanko, Jadwiga Skiba

Przyroda 192/01

1. Przy sprawdzaniu wiedzy i umiejętności uczniów będą brane pod uwagę:

- wyniki prac klasowych krótkich prac pisemnych, - pisemne zadania domowe,

- praca w grupie, - odpowiedzi ustne, - aktywnośd na lekcji,

- zeszyt (systematycznośd i estetyka).

2. Uczeo ma prawo trzy razy w ciągu każdego semestru zgłosid nieprzygotowanie do lekcji (nie dotyczy to wcześniej zaplanowanych prac klasowych).

3. Uczeo ma prawo poprawid pracę klasową w terminie uzgodnionym z nauczycielem

4. Uczeo nieobecny w dniu, w którym odbywała się praca klasowa,

ma obowiązek napisania tej pracy w terminie uzgodnionym z nauczycielem.

5. Powiązania ocen z poziomami wymagao edukacyjnych.

Aby uzyskad ocenę:

celującą - uczeo powinien spełnid wymagania na ocenę dopuszczającą, dostateczną, dobrą, bardzo dobrą i celującą.

bardzo dobrą - uczeo powinien spełnid wymagania na ocenę dopuszczającą, dostateczną, dobrą i bardzo dobrą,

dobrą - uczeo powinien spełnid wymagania na ocenę dopuszczającą, dostateczną i dobrą,

dostateczną - uczeo powinien spełnid wymagania na ocenę dopuszczającą i dostateczną,

dopuszczającą - uczeo powinien spełnid wymagania na ocenę dopuszczającą.

WYMAGANIA EDUKACYJNE

Skala

ocen Kryteria oceniania wiedzy i umiejętności

celu jący

 Spełnia wymagania dopełniające

 Posiada wiadomości wykraczające poza program nauczania

 W kategorii zachowao postaw spełnia co najmniej 3 z kryteriów na ocenę celującą, tzn.

 odnosi sukcesy w konkursach przedmiotowych

 wnosi twórczy wkład w wykonanie zadao przydzielonych grupie

 prezentuje wyniki pracy grupowej

 korzysta z dodatkowych źródeł informacji (np. literatura popularnonaukowa, Internet, programy komputerowe, własne obserwacje) wnosząc twórczy wkład w przebieg zajęd

 bierze udział w pracy koła zainteresowao o tematyce przyrodniczej, programach i projektach.

b ar dz o dobr y

 Opisad, w jaki sposób powstał Układ Słoneczny

 Wyjaśnid, dlaczego na Księżycu nie ma atmosfery

 Objaśnid, na czym polegają oddziaływania magnetyczne

 Odszukad punkty na mapie, mając podane współrzędne

 Wyjaśnid przyczynę różnic dnia i nocy

 Wytłumaczyd zjawiska zadmienia Słooca i księżyca

 Wykazad, że światło białe jest mieszaniną świateł barwnych

 Opisad budowę oka

 Scharakteryzowad poszczególne strefy oświetlenia Ziemi

 Scharakteryzowad warunki panujące w głębinach oceanicznych

 Opisad rafę koralową

 Wyjaśnid przyczynę powstawania prądów morskich

 Ocenid możliwości rozwoju świata organicznego w poszczególnych strefach

 Wyjaśnid, dlaczego fale dźwiękowe nie mogą rozchodzid się w próżni

 Podad przykłady wykorzystania zjawiska echa przez zwierzęta

 Zanalizowad skutki korzystania z zasobów morskich przez człowieka

 Wyjaśnid, dlaczego w jeziorze żyją głównie zwierzęta zmiennocieplne

 Scharakteryzowad pierwotniaki

 Wymienid gatunki zwierząt, które można spotkad tylko w czystych wodach

 Porównad czynności życiowe płazów i gadów

 Opisad rozmnażanie się ptaków

 Na wybranych przykładach wykazad związek pomiędzy budowa a trybem życia

 Opisad rozmnażanie i rozwój ssaków

 Opisad czynności życiowe dżdżownicy

 Opisad sposoby rozmnażania się owadów

 Omówid rozmnażanie się winniczka

 Przewidzied zmiany, jakie mogą nastąpid na skutek nadmiernego eksploatowania bogactw naturalnych

 Opisad trasy wypraw polarnych ze szczególnym uwzględnieniem udziału Polaków w badaniu biegunów

 Przewidzied skutki niekontrolowanego składowania odpadów radioaktywnych i substancji trujących

do br y

 Wyjaśnid, co nazywamy polem grawitacyjnym

 Porządkowad planety Układu Słonecznego

 Wyjaśnid, w jakim celu przeprowadzane są loty kosmiczne

 Wyjaśnid, na czym polega elektryzowanie się ciał

 Wyjaśnid pojęcia pola magnetycznego

 Pokazad położenie biegunów magnetycznych i geograficznych

 Określid położenie geograficzne

 Narysowad schemat prostego obwodu elektrycznego

 Wyjaśnid pojęcie promienia świetlnego

 Narysowad promieo świetlny przechodzący z powietrza do innego ośrodka

 Określid podstawowe właściwości przewodników i izolatorów

 Wyjaśnid, dlaczego światło białe ulega rozszczepieniu

 Narysowad oświetlenie Ziemi w pierwszych dniach kalendarzowych pór roku

 Wyjaśnid przyczyny zróżnicowanego zasolenia wód morskich

 Opisad falę

 Wyjaśnid przyczynę przypływów i odpływów

 Scharakteryzowad warunki panujące w poszczególnych strefach oceanicznych

 Opisad przystosowanie chełbi do życia w wodzie

WYMAGANIA EDUKACYJNE

 Opisad budowę stułbi

 Scharakteryzowad koralowce

 Rozpoznad wybrane skorupiaki morskie

 Wyjaśnid, co nazywamy falą dźwiękową

 Wymienid ośrodki różniące się prędkością rozchodzenia się fal dźwiękowych

 Opisad wykorzystanie mórz przez człowieka

 Odróżnid komórkę zwierzęcą od roślinnej

 Scharakteryzowad przystosowanie stułbi do warunków i trybu życia

 Wymienid cechy budowy zewnętrznej przystosowujące płazy do życia na lądzie

 Omówid proces rozmnażania się gadów

 Wskazad podobieostwa i różnice pomiędzy gadami i ptakami

 Wymienid przyczyny wędrówek ptaków

 Opisad cechy przystosowujące dżdżownicę do życia w glebie

 Rozpoznad typy aparatów gębowych owadów

 Nazwad części ciała owadów

 Wyjaśnid, w jaki sposób określa się klimat danego obszaru

 Opisad zróżnicowanie krajobrazowe w Europie

 Wykazad związki pomiędzy warunkami klimatycznymi a światem zwierzęcym i roślinnym w poszczególnych strefach

 Wykazad wpływ warunków klimatycznych na sposób gospodarowania i gęstośd zaludnienia w poszczególnych strefach

 Porównad warunki przyrodnicze w poszczególnych strefach

 Wyjaśnid przyczyny zanieczyszczeo powietrza, gleby i wody

 Scharakteryzowad 2-3 wybrane parki narodowe

do st at ecz n y

 Podad przykłady oddziaływao elektrostatycznych

 Narysowad linie pola elektrostatycznego

 Podad przykłady zjawisk mających związek z istnieniem pola magnetycznego Ziemi

 Określid długośd i szerokośd geograficzną na wskazanej półkuli

 Sklasyfikowad, popierając przykładami, źródła światła na naturalne i sztuczne

 Zbudowad prosty obwód elektryczny

 Wyjaśnid, kiedy następuje załamanie światła

 Wskazad w przyrodzie zjawiska rozszczepienia światła

 Wyjaśnid powstawanie barw widzianych ciał

 Pokazad na globusie strefy oświetlenia Ziemi

 Wyjaśnid, dlaczego na głębokości 100 metrów panują ciemności

 Opisad warunki panujące na szelfie

 Opisad warunki świetlne panujące w poszczególnych strefach morskich

 Odróżnid polipa od meduzy

 Wymienid przystosowania w budowie zewnętrznej ryb do życia w wodzie

 Podad przykłady skorupiaków morskich

 Wyjaśnid, do czego służą: echosonda i batyskaf

 Opisad budowę pierwotniaków na przykładzie pantofelka

 Omówid budowę stułbi

 Opisad wybrane czynności życiowe płazów

 Podad przykłady zależności pokarmowych w jeziorze

 Scharakteryzowad czynności życiowe płazów

 Omówid cech przystosowujące gady do życia na lądzie

 Wymienid cechy przystosowujące ptaka do lotu

 Podad przykłady ptaków odlatujących oraz chronionych

 Rozpoznad wybrane gatunki ssaków chronionych w Polsce

 Opisad budowę zewnętrzną pająka

 Wskazad przykłady pozytywnej i negatywnej roli owadów w przyrodzie

 Nazwad części ciała winniczka

 Wymienid charakterystyczne cechy poszczególnych typów klimatów

 Podad przykłady roślin uprawianych w poszczególnych strefach klimatycznych

 Na wybranych przykładach opisad przystosowanie zwierząt do warunków klimatycznych

 Opisad zajęcia mieszkaoców wybranych stref klimatycznych

 Scharakteryzowad zanieczyszczenia środowiska

 Podad przykłady gatunków chronionych

 Wymienid dwa światowe parki narodowe

WYMAGANIA EDUKACYJNE

do p us zcz ający

 Omówid budowę i zastosowanie kalendarza,

 Podad różnicę pomiędzy planetami i gwiazdami,

 Podad przykłady świadczące o istnieniu wokół Ziemi pola grawitacyjnego,

 Podad przykłady wykorzystania sztucznych satelitów,

 Wyjaśnid, popierając przykładami, na czym polegają oddziaływania magnetyczne,

 Wskazad południki, równoleżniki, równik, półkule północną i południową, bieguny ziemskie i os Ziemi,

 Wymienid źródła światła,

 Wyjaśnid, jak należy zachowad się podczas burzy

 Podad przykłady ciał przezroczystych i nieprzezroczystych

 Wyjaśnid zjawisko występowania dnia i nocy

 Obliczyd długośd dnia i nocy, mając podane godziny wschodu i zachodu Słooca

 Narysowad odbicie światła od powierzchni lustrzanych płaskich

 Wyjaśnid, dlaczego następują zmiany pór roku

 Odczytad z mapy nazwy kontynentów, oceanów i mórz

 Odszukad na mapie rowy oceaniczne, wyspy, podwodne łaocuchy górskie

 Narysowad falę

 Nazwad strefy życia w morzu

 Narysowad chełbię

 Opisad budowę zewnętrzną ryby

 Opisad budowę zewnętrzną skorupiaków na przykładzie homara

 Wymienid źródła dźwięków

 Wytłumaczyd, kiedy powstaje echo

 Wymienid korzyści, jakie czerpie człowiek z mórz i oceanów

 Omówid budowę komórki zwierzęcej

 Wskazad zwierzęta występujące w jeziorze

 Opisad budowę zewnętrzną żaby

 Podad po 2-3 przykłady płazów chronionych

 Porównad warunki życia na ladzie i w wodzie

 Opisad budowę zewnętrzną ptaka

 Odróżnid ptaki drapieżne od innych

 Określid rolę ptaków w przyrodzie

 Wymienid charakterystyczne cechy ssaków

 Podad przykłady ssaków z różnych środowisk życia

 Opisad rolę dżdżownicy w przyrodzie

 Opisad sposób postępowania w wypadku przyczepienia się kleszcza

 Nazwad części ciała owada

 Wymienid podstawowe elementy klimatu

 Odczytad dane z wykresu

 Pokazad na mapie położenie poszczególnych stref geograficznych

 Wymienid po 3-4 gatunki zwierząt, charakterystyczne dla poszczególnych stref

 Wymienid poszczególne cechy klimatu pustynnego, arktycznego

 Wymienid przyczyny zmian w krajobrazie naturalnym

 Opisad skutki zanieczyszczeo środowiska

 Wymienid formy ochrony przyrody

nie do st at ecz n y