PROGRAM ROZWOJU PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA W Ciborzu na lata

(1)

1

PROGRAM ROZWOJU

PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA W Ciborzu na lata 2004 – 2009

Został opracowany w oparciu o:

• Ustawę o Systemie Oświaty,

• Rozporządzenie MENiS z dnia 26 lutego 2002r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół /Dz.U. Nr 51, poz.

458/,

• Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2002r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół /Dz.U. Nr 10 z 2002r. poz.

96/,

• Standardy jakości pracy szkół i placówek

• Wyniki mierzenia jakości pracy przedszkola

Wizja

• Stworzyliśmy przedszkole przyjazne dzieciom, rodzicom, nauczycielom, w którym wszyscy czują się dobrze.

• Wysoko wykwalifikowana i systematycznie doskonaląca się kadra pedagogiczna stwarza warunki do wszechstronnego rozwoju, zaspakajania potrzeb oraz wyzwalania twórczej aktywności dziecka.

• Nasi wychowankowie rozpoczynają z sukcesem naukę w szkole.

• W kolorowych i dobrze wyposaŜonych salach dzieci rozwijają swoje zainteresowania, zdobywają umiejętności i wiedzę zgodnie z indywidualną drogą rozwoju.

• Funkcjonalnie i estetycznie urządzony ogród stwarza okazję do zabaw twórczych.

• Współpracujemy z innymi placówkami oświatowymi oraz instytucjami środowiska lokalnego korzystając z ich pomocy oraz świadcząc im róŜne usługi.

Misja

• Wychowujemy dziecko do Ŝycia w zgodzie z samym sobą, z ludźmi i otaczającym światem, dobrze przygotowane do podjęcia nauki w szkole.

• Zapewniamy warunki do indywidualnego rozwoju dziecka w Ŝyczliwej atmosferze, we współpracy z rodziną i środowiskiem lokalnym.

• Stwarzamy sytuacje umoŜliwiające twórcze działanie i dokonywanie wyboru zainteresowań.

(2)

2 Zadania priorytetowe

• Podejmowanie działań zmierzających do rozwijania dziecięcej twórczości w róŜnych obszarach aktywności.

• Integrowanie oddziaływań wychowawczych: dom – przedszkole – środowisko.

• Stymulowanie i wspieranie indywidualności dziecka.

• Przygotowanie dzieci do podjęcia z sukcesem obowiązków szkolnych.

• Modernizacja i wzbogacenie bazy przedszkolnej o wyposaŜenie niezbędne do realizacji wizji.

Cel główny programu

Rozwijanie twórczej postawy dziecka

we współpracy z rodziną i środowiskiem lokalnym.

Cele pośrednie

• Stymulowanie rozwoju i inspirowanie twórczej aktywności odbywa się poprzez stosowanie metod aktywizujących i kontakt ze sztuką.

• Przedszkolne programy edukacyjne sprzyjają rozwojowi dziecka zgodnie z jego potrzebami i moŜliwościami

• Kształtowane są właściwe postawy dziecka w stosunku do siebie, innych osób oraz środowiska społecznego i przyrodniczego.

• Przedszkole stwarza sytuacje do rozwijania zainteresowań pięknem i tradycjami własnej ojczyzny oraz kulturą krajów europejskich.

• Tworzone są warunki do integrowania działań wychowawczych dom – przedszkole – środowisko.

• Przedszkole jest otwarte na współpracę ze środowiskiem lokalnym.

• Zasoby materialne przedszkola zapewniają prawidłową realizację zadań statutowych.

• W przedszkolu dobrze funkcjonuje WDN.

Kryteria sukcesu:

• 100% nauczycieli pracuje metodami aktywizującymi.

• 80% nauczycieli ukończyło róŜnorodne formy doskonalenia związane m.in. z rozwijaniem twórczości dziecka.

• Opracowaliśmy i wdroŜyliśmy program autorski i innowacje pedagogiczne

• Nasze dzieci z sukcesem rozpoczynają naukę w szkole.

• 75% rodziców angaŜuje się w Ŝycie przedszkola.

• Minimum 2 razy w roku w kaŜdej grupie odbywają się zajęcia z czynnym udziałem rodziców

• Przedszkole oferuje swoim wychowankom bogatą ofertę zajęć dodatkowych: plastyczne, muzyczno-taneczne, teatralne.

• Sale zajęć i ogród przedszkolny zachęcają do twórczej aktywności.

• Doskonalimy się w ramach WDN - u.

• Mamy lidera WDN - u

(3)

3 Zadania:

L

P

. Z

ADANIE

S

TANDARD

S

PODZIEWANE EFEKTY

T

ERMIN REALIZACJI 1. Ochrona i wspieranie

zdrowia fizycznego psychicznego i moralnego dzieci.

Dziecko twórcą- aktywizowanie do działania odkrywania i nabywania nowych doświadczeń

Organizacja i przebieg procesu

edukacyjnego

− Dzieci chętnie biorą udział w zajęciach i zabawach ruchowych

− Dzieci chętnie biorą udział w spacerach i wycieczkach

− Dzieci dobrze czują się w grupie rówieśniczej i w środowisku przedszkolnym

− Dzieci: chętnie słuchają bajek.

− Podejmują zabawy twórcze

−

Prezentują innym swoją twórczość

−

Zwiększona częstotliwość wykorzystania literatury w codziennej pracy.

−

Rodzice współuczestniczą w edukacji przez literaturę.

2004/2005

Ochrona i wspieranie rozwoju emocjonalnego dziecka

Dziecko twórcą- aktywizowanie do działania odkrywania i nabywania nowych doświadczeń

Organizacja i przebieg procesu

edukacyjnego

Praca wychowawcza i

profilaktyczna przedszkola

− Dzieci rozumieją róŜnice między dobrem a złem i znaja jego granice

− Są odpowiedzialni za siebie i szanują pracę innych

− Właściwie odzwierciedlają swoje przeŜycia i wraŜenia

− Dzieci samodzielnie i aktywnie uczestniczą w działaniach twórczych

− Prezentują innym swoje osiągnięcia

− Potrafią odzwierciedlić swoją wiedzę wraŜenia i przeŜycia w róŜnych formach aktywności

2005/2006

Rozwijamy się twórczo- poznawanie i rozwijanie zdolności plastycznych

Przedszkole naszym drugim domem- współpraca z rodzicami w procesie

ujednolicenia

Przebieg procesu kształcenia

Praca wychowawcza i

−

Wykorzystanie w kaŜdej grupie

róŜnorodnych technik plastycznych jako środków wyrazu.

−

Utworzone kąciki plastyczne.

−

Dzieci uczestniczą w wystawach, konkursach plastycznych, wycieczkach.

−

Stworzono spójny i jednolity system wychowawczy.

−

Rodzice biorą czynny udział w Ŝyciu przedszkola.

−

Zwiększona frekwencja rodziców na zebraniach.

2006/2007

Sukcesywnie od 2004/2005 do 2008/2009

2006/2007 Sukcesywnie od 2004/2005

(4)

4

oddziaływań

wychowawczych

−

Rodzice uczestniczą w warsztatach

organizowanych przez nauczycielki.

−

Współpracujemy z instytucjami oświatowymi i kulturalnymi.

do 2008/2009

Poszerzenie treści programowych o edukację patriotyczną

Przebieg procesu

kształcenia

−

Dzieci znają tradycje swojego regionu

−

Znają godło, flagę, barwy narodowe, tradycje i kulturę wybranych regionów naszego kraju oraz hymn narodowy

−

Zapoznanie a krajami Unii Europej.

2006/2007

Przygotowanie dzieci do szkoły

Z przyrodą za pan brat”

czyli promowanie piękna przyrody w moim środowisku.

Efekty

kształcenia

−

Zwiększona częstotliwość zabaw rozwijających sprawność manualną , logiczne myślenie słuch fonematyczny i narządy mowy

−

Zwiększona ilość zabaw ogólnorozwojowych

−

Zmniejszona liczba dzieci z zaburzeniami wymowy.,

−

Sześciolatki operują bogatym

słownictwem i rozwiniętymi formami wypowiedzi.

−

Wyniki sześciolatków w zakresie czytania, pisania, liczenia są lepsze niŜ w ubiegłych latach.

−

Poprawa wyników dzieci najsłabszych

.

−

Przedszkole uczestniczy w konkursach i prezentacjach w środowisku lokalnym oraz promocji Gminy.

−

Nauczyciele tworzą sytuacje do obcowania z przyrodą i podejmowania przez dzieci zabaw badawczych.

−

Dzieci wiedzą jak dbać o przyrodę.

−

Przedszkole bierze udziałw :akcji sprzątania świata

2007/2008

Poszerzenie oferty programowej

przedszkola o programy autorskie i innowacje pedagogiczne

Nauczyciele * Opracowano i wdroŜono:

- program adaptacyjny, - program wychowawczy,

- innowację pedagogiczną „Techniki Freineta w stymulowaniu rozwoju dziecka”

- innowację pedagogiczną „Zapewnienie dzieciom

sukcesu w nauce czytania i pisania.”

2005/2006 2003/2004 2007/2008

2007/2009

(5)

5

Lepsze wykorzystanie techniki komputerowej w pracy nauczyciela

Efekty

kształcenia

−

Nauczyciele opracowują oferty

edukacyjne, arkusze obserwacji dziecka, diagnozy sprawozdania z wykorzystaniem komputera.

Sukcesywnie od 2004/2009

Eliminowanie

zachowań agresywnych w przedszkolu i środowisku.

Praca wychowawcza i

−

Zmniejszenie liczby przypadków agresji i przemocy wśród dzieci.

−

Poprawa wśród nauczycieli umiejętności radzenia sobie z agresją i przemocą.

−

Dzieci znają swoje prawa i obowiązki

−

Dzieci odróŜniają dobro od zła

2004/2019

Uatrakcyjnienie metod prowadzenia zajęć z dziećmi i rodzicami w zakresie:

- stymulowania indywidualnego rozwoju dziecka

- przygotowania do szkoły

- współpracy z rodzicami

Przebieg procesu

kształcenia

−

Nauczycielki znają i stosuj metody aktywizujące:

- polisensoryczna metoda pracy z tekstem - techniki Freineta

- metoda I.Majchrzak, Glottodydaktyka,

−

Opracowano i zebrano scenariusze zajęć prowadzonych metodami aktywizującymi.

−

Nauczyciele prowadzą spotkania z rodzicami z wykorzystaniem metod aktywizujących: burza mózgu, projektu, integracyjne.

Sukcesywnie

Dostosowanie planowania pracy do potrzeb, moŜliwości i zainteresowań dzieci.

Organizacja procesu kształcenia

−

Planowanie pracy oparte jest na wynikach obserwacji pedagogicznej i badaniach osiągnięć edukacyjnych dzieci.

−

Realizacja programu wychowania przedszkolnego jest działaniem

rytmicznym i zorientowanym na przyrost wiedzy i umiejętności dzieci.

−

Opracowano narzędzia do badania potrzeb, zainteresowań dzieci.

Sukcesywnie

Wzbogacenie bazy dydaktycznej przedszkola (pomoce dydaktyczne, scenariusze zajęć, publikacje)

Baza

przedszkolna

−

Sale przedszkolne są czyste i kolorowe.

−

Podjęto działania w celu pozyskania funduszy z Unii Europejskiej.

Sukcesywnie

(6)

6

Współpraca ze

środowiskiem, działania promujące placówkę

Promocja

przedszkola

−

Przedszkole organizuje i włącza się w organizację uroczystości dla środowiska lokalnego.

−

ZałoŜona strona internetowa placówki

−

Zwiększona liczba chętnych dzieci do korzystania z przedszkola.

−

Przedszkole aktywnie współpracuje z instytucjami kulturalno-oświatowymi

−

Aukcja prac dziecięcych.

−

Wychowankowie przedszkola uczestniczą w konkursach i prezentacjach

organizowanych przez samorząd

Sukcesywnie od 2004 do

2009

Organizowanie doskonalenia zawodowego nauczycieli

Rozwój zawodowy nauczyciela

−

Doskonalimy się w ramach WDN-u

−

Nauczycielki promują swoją pracę dzieląc się umiejętnościami z Radą

Pedagogiczną, publikując opracowania na stronie internetowej przedszkola.

−

KaŜdy nauczycieli podnosi jakość swojej pracy diagnozując jej dotychczasowe rezultaty.

Sukcesywnie od 2004 do

2009

Wymagane zasoby:

Ludzie: nauczyciele, rodzice, dzieci, osoby ze środowiska lokalnego

•

Środki finansowe: sponsorzy

•

Szkolenia Rady Pedagogicznej

•

Materiały: oferty kształcenia nauczycieli, scenariusze imprez, plany współpracy z:

rodzicami, ze szkołą, instytucjami, pomoce dydaktyczne,

Monitoring stopnia realizacji celów w odniesieniu do kryteriów sukcesu

•

obserwacja dzieci

•

hospitacja diagnozująca

•

samoocena nauczycieli

•

badanie dokumentacji pedagogicznej

•

analiza protokołów rad pedagogicznych

•

przeglądy

•

zajęcia koleŜeńskie

•

analiza ankiet do nauczycieli

Ewaluacja stopnia realizacji celów

•

ankieta dla rodziców, nauczycieli, personelu niepedagogicznego,

•

ewaluacja programów autorskich, innowacji,

•

badanie osiągnięć edukacyjnych dzieci,

•

badanie losów absolwentów,

•