Grażyna Kośnik – ZSOiZ w Czyżewie 1
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J ĘZYKA ROSYJSKIEGO W KLASIE II LICEUM PROFILOWANEGO
Nr programu: DKOS-4015-24/02 (kurs dla pocz ątkujących) Podstawa programowa kształcenia ogólnego (j ęzyki obce) – wariant C
Poziom
Ocena
Czytanie tekstu ze zrozumieniem
Rozumienie tekstu ze słuchu
Konwersacja Pisanie
Umiejętności konieczne dopuszczający
- Przeczytanie krótkiego tekstu
podręcznikowego ze znaną i wcześniej ćwiczoną leksyką.
- Rozumienie treści tekstu podręcznikowego po uważnym przeczytaniu.
- Formułowanie pytań i odpowiedzi w związku z tekstem, dialogiem,
ilustracją (znane słownictwo i struktury językowe).
Tekst: opowiadanie n-la, łatwy tekst podręcznikowy czytany przez n-la lub odtworzony z kasety (płyty CD).
- Prawidłowe reagowanie na polecenia nauczyciela.
- Formułowanie pytań i odpowiedzi w związku z
dwukrotnie wysłuchanym tekstem (znane słownictwo i struktury językowe).
- Rozpoznawanie kluczowej informacji dla treści usłyszanego tekstu.
- Reprodukcja prostych dialogów podręcznikowych.
- Udzielanie podstawowych informacji o sobie i bliskich osobach.
- Posługiwanie się
podstawowymi zwrotami grzecznościowymi.
- Układanie prostych zdań wg podanego wzoru.
- Układanie pytań i udzielanie odpowiedzi na nie posługując się podanymi wzorcami.
- Formułowanie 4 – 7 zdaniowej wypowiedzi w związku z
tematyką programową.
- Transportowanie tekstu drukowanego na tekst pisany.
- Formułowanie prostych pytań i odpowiedzi w związku z tekstem, dialogiem, ilustracją itp.
- Formułowanie pisemnych wypowiedzi kilkuzdaniowych w związku z ćwiczonym na lekcji tematem.
- Redagowanie życzeń okolicznościowych lub
gratulacji wg podanego wzoru.
- Uzupełnianie tekstu podanymi słowami.
Grażyna Kośnik – ZSOiZ w Czyżewie 2 Umiejętności podstawowe dostateczny
- Przeczytanie tekstu drukowanego z podręcznika z zachowaniem
prawidłowego akcentu i wymowy.
- Przeczytanie i zrozumienie krótkich tekstów użytkowych, np. wywieszki w sklepach.
- Wyszukiwanie w tekście i udzielanie odpowiedzi na zadane pytanie.
- Układanie planu tekstu w formie równoważników zdań.
- Opowiadanie tekstu ze zmianą osoby narratora.
- Korzystanie ze słownika na końcu podręcznika.
Tekst podręcznikowy czytany przez n-la lub zapisany na taśmie (płycie CD):
- Rozumienie krótkich dialogów oraz krótkich tekstów fabularnych i informacyjnych nagranych przez rodowitych Rosjan.
- Wyodrębnianie faktów po wysłuchaniu tekstu o nieskomplikowanej fabule.
- Wybieranie po wysłuchaniu tekstu z kilku możliwości prawidłowych odpowiedzi na zadane pytania.
- Uzupełnianie luk w tekście monologowym, adaptowanym, o brakujące słowo.
- Streszczenie dwukrotnie
wysłuchanego tekstu w oparciu o słownik przewodni.
- Wypełnianie zadań wynikających z poleceń nauczyciela.
- Reprodukowanie dowolnych dialogów podręcznikowych.
- Wypowiadanie się na zadany przez nauczyciela temat
opracowany uprzednio w klasie.
- Uzyskiwanie i udzielanie informacji w typowych sytuacjach bytowych.
- Posługiwanie się zwrotami grzecznościowymi zależnie od wieku rozmówcy.
- Przeprowadzenie krótkiej rozmowy na podstawie wzorcowego dialogu.
- Opanowanie na pamięć niedługiego tekstu wierszowanego.
- Złożenie życzeń okolicznościowych lub gratulacji.
- Stosowanie znaków przestan- kowych zbieżnych z interpunk- cją polską.
- Pisanie 8 – 10-zdaniowych wypracowań w związku z tematyką programową.
- Napisanie krótkiej
informacji, np. o sobie, swojej rodzinie.
- Samodzielne redagowanie życzeń okolicznościowych lub gratulacji.
- Krótkie streszczenie przeczytanego tekstu w oparciu o słownik przewodni.
- Przekazanie na piśmie krótkiej wiadomości.
Grażyna Kośnik – ZSOiZ w Czyżewie 3 Umiejętności rozszerzające dobry
- Opowiadanie swoimi słowami łatwych tekstów podręcznikowych.
- Zmiana zakończenia opowiadania.
- Zadawanie pytań dotyczących postę- powania bohaterów, wyglądu
zewnętrznego oraz udzielanie odpowiedzi.
- Wyszukiwanie w tekście i
odczytywanie określonej informacji.
- Prawidłowe przeczytanie własnego tekstu pisanego.
- Posługiwanie się słownikiem dwujęzycznym.
Tekst podręcznikowy czytany przez n-la lub zapisany na taśmie (płycie CD):
- Rozumienie wypowiedzi Rosjan w sytuacjach określonych w tematyce programu: w kasie teatralnej lub kinowej, w aptece, w sklepie itp.
- Streszczenie zrozumiałego językowo tekstu fabularnego.
- Uporządkowanie wybranych treści zgodnie z chronologią zdarzeń.
- Odpowiadanie na podane pytania po wysłuchaniu tekstu.
- Reagowanie na dłuższe polecenia nauczyciela zawierające nowe słowa, których znaczenia można domyślić się z kontekstu.
- Inicjowanie i podtrzymywanie rozmowy.
- Porozumiewanie się w zakresie przewidzianych w programie kręgów tematycznych
dotyczących np. kupowania biletów do kina lub teatru, zrobienia podstawowych zakupów, przeprowadzenia rozmowy telefonicznej.
- Zwięzłe przekazywanie treści przeczytanego tekstu.
- Wyrażanie intencji, potrzeby, prośby.
- Poprawne zachowanie językowe w typowych
sytuacjach życia codziennego.
- Napisanie wypracowania (11 – 15 zdań) w związku z tematem lekcji, tekstem, tematem „wolnym”, filmem.
- Sporządzenie krótkiej notatki z wysłuchanego lub
przeczytanego tekstu zawiera- jącego znaną leksykę i struktu- ry morfosyntaktyczne.
- Zredagowanie i zapisanie krótkiego tekstu użytkowego, np. do przesłania pocztą elektroniczną.
- Ułożenie i zapisanie zdań z nowo poznanymi wyrazami i wyrażeniami.
- Wypełnianie niezbędnych formularzy.
- Tłumaczenie zdań na język rosyjski.
Grażyna Kośnik – ZSOiZ w Czyżewie 4 Umiejętności dopełniające bardzo dobry
- Czytanie i samodzielne opracowywanie tekstów uzupełniających.
- Samodzielne opowiadanie swoimi słowami wszystkich tekstów
podręcznikowych.
- Zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi dotyczących przeżyć wewnętrznych bohaterów i oceny ich postępowania.
- Sprawne posługiwanie się słownikiem dwujęzycznym.
Tekst czytany samodzielnie lub odtwarzany z taśmy (płyty CD):
- Rozumienie ogólnego sensu prostej wypowiedzi zawierającej niezrozumiałe elementy.
- Objaśnianie znaczenia zwrotu w nowych strukturach zdaniowych poprzez stosowanie domysłu językowego.
- Streszczenie krótkiego tekstu literackiego o wyraźnej fabule.
- Uzupełnianie o brakujące
elementy luk słownych w krótkim tekście fabularnym.
- Znajomość reguł zachowań językowych w sytuacjach objętych programem nauczania.
- Poprawne konstruowanie wypowiedzi pod względem fonetycznym, gramatycznym i leksykalnym.
- Samodzielne konstruowanie wypowiedzi monologowych i dialogowych.
- Wykorzystywanie zdobytej wiedzy do samokontroli własnych wypowiedzi.
- Streszczenie dwukrotnie wysłuchanego lub
przeczytanego tekstu fabularnego zawierającego znane słownictwo i struktury językowe.
- Prawidłowe stosowanie poznanych struktur leksykalno – gramatycznych w
wypowiedzi pisemnej na temat życia codziennego.
- Sporządzenie krótkiej notatki na temat samodzielnie
przeczytanego tekstu pozapodręcznikowego lub artykułu.
Grażyna Kośnik – ZSOiZ w Czyżewie 5 Umiejętności wykraczające celujący
- Samodzielne czytanie i rozumienie tekstu pozapodręcznikowego lub artykułu.
- Przeczytanie (bez przygotowania) poprawnie krótkiego tekstu bez zaznaczonych akcentów, zawierającego znaną leksykę i konstrukcje morfosyntaktyczne.
- Przygotowywanie i referowanie informacji wykraczających poza program (np. informacje o stosowaniu leku, program teatralny, informacje na produktach spożywczych, wyrobach przemysłowych i kosmetycznych).
- Odczytanie tekstu poczty elektronicznej lub strony www.
- Układanie planu wypowiedzi na podst. różnych źródeł tekstowych.
Tekst literacki lub preparowany o wyraźnej fabule:
- Streszczenie po dwukrotnym wysłuchaniu krótkiego tekstu literackiego w wersji oryginalnej z wyraźną fabułą.
- Rozróżnianie poszczególnych części tekstu i określanie ich głównej myśli.
- Wyszukiwanie informacji szczegółowych w
nieskomplikowanych wypowiedziach i dialogach.
- Prowadzenie prostych negocjacji w sytuacjach życia codziennego.
- Zwięzłe lub szczegółowe streszczanie wysłuchanego lub przeczytanego na lekcji tekstu lub jego fragmentu.
- Relacjonowanie wypowiedzi innych osób.
- Sporządzenie charakterystyki bohaterów literackich.
- Napisanie kilkuzdaniowej notatki o obejrzanym spektaklu teatralnym lub filmie.
- Prawidłowe stosowanie poznanych struktur leksykalno – gramatycznych w
wypowiedzi pisemnej na temat wydarzeń kulturalnych.
Na lekcjach j ęzyka rosyjskiego stosuje się sposoby sprawdzania dydaktycznych osiągnięć ucznia zawarte w Wewn ątrzszkolnym Systemie Oceniania Zespołu Szkół Ogólnokształcących i Zawodowych w Czyżewie.
Uwaga! Aby otrzymać ocenę dostateczną, uczeń musi opanować umiejętności konieczne i podstawowe; ocenę dobrą – umiejętności konieczne, podstawowe i rozszerzające; ocenę bardzo dobrą – umiejętności konieczne, podstawowe, rozszerzające i dopełniające; ocenę celującą -
umiejętności konieczne, podstawowe, rozszerzające, dopełniające i wykraczające.
