PROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY. XLII Liceum Ogólnokształcącego im. Marii Konopnickiej. w Warszawie I. WIZJA SZKOŁY

1 PROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY

XLII Liceum Ogólnokształcącego im. Marii Konopnickiej

w Warszawie

I. WIZJA SZKOŁY

XLII Liceum Ogólnokształcące im. Marii Konopnickiej w Warszawie jest szkołą, która

nieustanie podnosi jakość swojej pracy w obszarze kształcenia, wychowania oraz organizacji i zarządzania. Wszyscy członkowie społeczności szkolnej: uczniowie, nauczyciele, pracownicy

niepedagogiczni oraz rodzice są zaangażowani w ten proces i ściśle ze sobą współpracują, podejmując celowe, konkretne, projakościowe działania. Atmosfera szkoły sprzyja kształtowaniu pożądanych postaw oraz relacji. Jako organizacja ucząca się, nieustannie dba o indywidualny rozwój zarówno uczniów, jak i nauczycieli, a przez to dzięki synergii umysłów oraz współpracy swych członków staje się szkołą nowoczesną i stale doskonalącą jakość pracy. Wizja kształcenia:

Zapewniamy wysoki poziom nauczania gwarantujący naszym absolwentom sukces na dalszym etapie kształcenia, rodzicom - zadowolenie, nauczycielom - satysfakcję.

Wierzymy w możliwości, talent i kreatywność każdego ucznia i traktujemy go indywidualnie.

Stosujemy w praktyce zasadę indywidualizacji pracy z uczniem: każdego ucznia wspieramy, motywujemy oraz zachęcamy do stałego rozwoju. Przygotowujemy absolwentów do aktywnego funkcjonowania na rynku pracy poprzez kształcenie ciekawości poznawczej,

umiejętności samodzielnego myślenia, dostrzegania nowych możliwości, otwartości na zmiany. Dbamy o wysoką jakość kształcenia językowego. Stosujemy nowatorskie,

aktywne metody i formy nauczania wykorzystując w procesie dydaktycznym najnowsze osiągnięcia wiedzy pedagogicznej i metodycznej. Nauczamy poprzez działanie, zachęcamy uczniów do twórczej aktywności. Włączamy w proces nauczania techniki multimedialne i cyfrowe. Pomagamy uczniom w świadomym wybieraniu dalszej drogi kształcenia.

Wizja wychowania.

Wartościami, którymi się kierujemy są: tolerancja, szacunek dla drugiego człowieka, uczciwość i sprawiedliwość. Ucząc współpracy i współdziałania bierzemy pod uwagę indywidualne cechy i predyspozycje każdego ucznia. Kształtujemy postawy patriotyczne, demokratyczne oraz obywatelskie. Dbamy o bezpieczeństwo uczniów i promujemy zdrowy styl życia. Przywiązujemy szczególne znaczenie do przestrzegania na co dzień zasad kultury i savoir-vivre’u. Nauczyciel jest autorytetem ucznia i wychowuje go przede

2 wszystkim poprzez własną postawę i przykład. Rodzice są partnerami szkoły w procesie kształtowania świadomego, dorosłego człowieka.

Wizja współpracy i współdziałania.

Realizujemy założenia polityki edukacyjnej państwa i m.st. Warszawy. Świadomie wybieramy spośród bogatej oferty wspomagania szkół i placówek projekty służące rozwojowi uczniów i szkoły i aktywnie w nich uczestniczymy. Dzielimy się dobrymi

praktykami edukacyjnymi współpracując z innymi szkołami ponadgimnazjalnymi, w tym w szczególności liceami mokotowskimi oraz szkołami ponadgimnazjalnymi im. Marii

Konopnickiej w całej Polsce. W celu wzbogacania oferty szkoły oraz zapewnienia uczniom możliwości wszechstronnego rozwoju współpracujemy: z instytucjami oświatowymi, instytucjami kultury i otoczenia biznesu, organizacjami pozarządowymi, uczelniami

wyższymi. Nauczyciele tworzą zgrany zespół profesjonalistów wzajemnie się wspierających i dzielących się doświadczeniami. Każdy nauczyciel ma szansę indywidualnego rozwoju oraz

samorealizacji. Ściśle współpracujemy z rodzicami, których traktujemy jako najważniejszych partnerów wspierających proces dydaktyczny i wychowawczy szkoły. Ważna jest dla nas

zarówno współpraca z Radą Rodziców, jak i ze wszystkimi rodzicami, których zapraszamy do uczestniczenia w życiu szkoły. Nauczyciele, rodzice i młodzież współpracują ze sobą przy

organizacji uroczystości i imprez szkolnych.

II. MISJA SZKOŁY

XLII Liceum Ogólnokształcące im. Marii Konopnickiej w Warszawie jest publiczną szkołą ponadgimnazjalną dla tych uczniów, którzy pragną w pełni wykorzystać swoje możliwości we wszystkich wymiarach: intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym oraz moralnym. Szkoła wspiera pełny rozwój każdego ucznia, wzmacniając jego poczucie własnej wartości, pomagając mu rozwijać uzdolnienia, pasje i talenty. Nauczyciele służąc własnym doświadczeniem wspierają rozwój talentów każdego ucznia, wierzą w jego możliwości i zachęcają do kreatywności. Wszyscy członkowie społeczności szkolnej:

uczniowie, rodzice i nauczyciele współpracując oraz wzajemnie się wspierając tworzą jeden zgrany zespół. Nauczyciele w ścisłej współpracy z rodzicami dążą do wychowania człowieka szanującego wolność i sprawiedliwość, odpowiedzialnego za siebie i innych, człowieka otwartego na kształcenie się przez całe życie, aktywnego, zaradnego i przedsiębiorczego,

ciekawego świata i użytecznego społeczeństwu. Szkoła przygotowuje uczniów do świadomego uczestnictwa w dialogu międzycywilizacyjnym i do funkcjonowania w stale

zmieniającej się rzeczywistości.

III. SYLWETKA ABSOLWENTA

Nasz absolwent, to człowiek otwarty, ciekawy świata, potrafiący się uczyć, znający języki obce i dzięki temu elastyczny, mogący sprostać wyzwaniom współczesności,

3 a także przedsiębiorczy, odnajdujący się na rynku pracy. To świadomy obywatel, szanujący ojczyznę, tradycję i kulturę oraz drugiego człowieka.

IV. ZAŁOŻENIA PROGRAMU

Program wychowawczo - profilaktyczny XLII Liceum Ogólnokształcącego im. Marii Konopnickiej w Warszawie stanowi wytyczne do pracy wychowawczej i profilaktycznej dla wszystkich członków społeczności szkolnej, zawiera propozycje działań,

które w systemowy sposób będą angażować uczniów, rodziców, nauczycieli i dyrekcję.

Program przedstawia w sposób całościowy treści i działania o charakterze wychowawczo -

profilaktycznym realizowane w szkole w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w społeczności szkolnej.

Celem programu jest wspieranie ucznia we wszechstronnym rozwoju, ukierunkowanym na osiągnięcie dojrzałości.

Cele szczegółowe programu:

 Zapobieganie używaniu przez młodych ludzi alkoholu, tytoniu i innych substancji psychoaktywnych oraz zmniejszenie szkód powstałych w wyniku ich zażywania

 Zmniejszenie szkód wynikających z picia alkoholu i zażywania innych substancji przez osoby z najbliższego otoczenia uczniów

 Propagowanie zdrowego stylu życia i właściwych form organizacji czasu wolnego

 Zapobieganie zjawisku cyberprzemocy rówieśniczej

 Profilaktyka zachowań ryzykownych

 Przeciwdziałanie zachowaniom naruszającym normy prawne

 Przeciwdziałanie zachowaniom agresywnym (agresji werbalnej). Pogłębienie i wzmacnianie naturalnego systemu wsparcia istniejącego wśród młodzieży

(koleżeństwo, przyjaźń)

 Rozwijanie umiejętności społecznych

 Aktywizacja młodzieży w działaniach na rzecz środowiska lokalnego

 Promocja zdrowia (dostarczanie wiedzy na temat odpowiedniej diety, zaburzeń odżywiania)

 Zapobieganie wykluczeniu społecznemu

 Motywowanie uczniów do rozwoju osobistego

V. PODSTAWA PRAWNA

Konstytucja RP, Powszechna deklaracja Praw Człowieka, Europejska Konwencja o Ochronie Praw Człowieka i Podstawowych Wolności, Konwencja o Prawach Dziecka Narodów Zjednoczonych, rozporządzenia MEN w sprawie podstaw programowych kształcenia ogólnego, Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017, poz. 59), Statut XLII Liceum Ogólnokształcące im. Marii Konopnickiej w Warszawie.

4 VI. ŚRODOWISKO SZKOLNE

Diagnozę środowiska szkolnego przeprowadzono w miesiącach czerwiec-wrzesień 2021 r., uwzględniając dane i informacje z badań ankietowych wśród uczniów, wnioski z nadzoru pedagogicznego za poprzedni rok szkolny, dane z wywiadów i rozmów z uczniami, rodzicami, nauczycielami, dyrekcją szkoły.

W dniu 30 września 2021 roku w szkole jest 616 uczniów, przy czym dwoje uczniów przebywa w szpitalach i tam realizuje obowiązek nauki. Badania ankietowe przeprowadzono wśród 62 uczniów, co stanowi niespełna 10 % społeczności uczniowskiej.

Według deklaracji uczniów klas pierwszych, drugich i trzecich biorących udział w badaniach ankietowych celem uczęszczania do szkoły jest głównie chęć zdobywania wiedzy (45 osób, co stanowi 72,6% ankietowanych) oraz spotkania ze znajomymi. Starsze klasy bardziej różnicują swoje cele, a wśród nich oprócz nauki i osiągnięcia satysfakcjonującego wyniku matury podają także potrzebę rozwijania swoich pasji. Część osób wskazuje także na konieczność uczęszczania do liceum jako brak alternatywy dla młodzieży, która nie ukończyła 18 roku życia.

Jeśli chodzi o obowiązki to uczniowie jako podstawowe wskazują: uczęszczanie do szkoły i naukę (43 osoby, co stanowi 69% ankietowanych), nieliczni wymienili: „odpowiednie

zachowanie”.

Uczniowie zapytani w ankiecie o to, do kogo zgłosiliby się, gdyby potrzebowali pomocy w większości odpowiadają, że przede wszystkim do swoich przyjaciół i rodziców. O ile silną

więź z rodzicami uważa się, za najważniejszy czynnik chroniący przed podejmowaniem zachowań ryzykownych, tak potrzeba przynależności do wybranej grupy rówieśniczej oraz zaufanie do przyjaciół stwarza przestrzeń do budowania u młodzieży poczucia

odpowiedzialności, tym bardziej że uczniowie naszej szkoły uznają relacje z kolegami i koleżankami za jeden z najistotniejszych celów przychodzenia do szkoły.

Wśród zagadnień z zakresu profilaktyki, które można realizować w formie oddzielnych zajęć lub warsztatów młodzież wskazuje: zagadnienia z zakresu: zdrowia psychicznego, medycyny, radzenia sobie ze stresem, edukacji seksualnej, efektywnej nauki i samoobrony.

Z danych pochodzących z innych metod diagnozy środowiska wymienić należy przede

wszystkim wzrost liczby uczniów zgłaszających problemy emocjonalne w stosunku do poprzednich lat, nieumiejętność samodzielnego uczenia się, rezygnacja z aktywności

społecznej w szkole na rzecz aktywności w sieci Internet, trudności z organizacją czasu i regularnego uczęszczania do szkoły.

VII. WARTOŚCI WYBRANE PRZEZ SPOŁECZNOŚĆ SZKOLNĄ

Zadaniem programu wychowawczo-profilaktycznego jest wychowanie dzieci i młodzieży

ku wartościom poprzez kształtowanie osobowości ucznia w oparciu o dbanie o bezpieczeństwo swoje i innych, odpowiedzialność za czyny i słowa, rozwój intelektualny,

emocjonalny i społeczny, tolerancję (tj.: poszanowanie poglądów innych, wierzeń, stylów życia), aktywizację uczniów w procesie uczenia się. W badaniu ankietowym

5 przeprowadzonym we wrześniu 2021 r. młodzież wskazała, że najważniejszymi wartościami dla nich są: przyjaźń, rodzina, szczęście rozumiane także, jako rozwój osobisty, szczerość, honor, dobra materialne. Podobną hierarchię wartości młodzież wskazywała w badaniach także w poprzednich latach.

VIII. ZADANIA WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNE

Zadania wychowawczo-profilaktyczne realizowane w szkole ukierunkowane są na wspieranie uczniów w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz przeciwdziałanie próbom podejmowania zachowań ryzykownych, kształtowanie potencjału intelektualnego uczniów, kulturę zachowania, kształtowanie postaw społecznych, kształtowanie postaw patriotycznych, kreatywność i rozwijanie zainteresowań, bezpieczeństwo.

 brak umiejętności efektywnego uczenia się i zarządzania czasem przez uczniów, niska motywacja do nauki mimo deklaracji potrzeby uczenia się

 małe zainteresowanie przedmiotami ścisłymi

 niewielkie zainteresowanie czytelnictwem, z czego wynikają problemy edukacyjne w przedmiotach humanistycznych

 spędzanie wolnego czasu przed komputerem

Program wychowawczo-profilaktyczny będzie realizowany we współpracy z instytucjami wspierającymi działania szkoły:

 Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna nr 7 w Warszawie

 Straż Miejska (zajęcia profilaktyczne: „Odpowiedzialność prawna nieletnich”

i „Zachowania ryzykowne”

 Polskie Towarzystwo Zapobiegania Narkomanii (zajęcia profilaktyczne dla uczniów i rodziców oraz terapia i opieka nad osobami eksperymentującymi z substancjami

psychoaktywnymi)

 Ośrodki Pomocy Społecznej

 Uczelnie wyższe (SGH, SGGW, UW)

 Teatr Nowy

 Międzynarodowe stowarzyszenie AIESEC

 Przedstawiciele uniwersytetów brytyjskich i firm prezentujących oferty studiów w UE (oraz organizujących pomoc w tym zakresie)

 Schronisko Na Paluchu

IX. TREŚCI WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNE DO REALIZACJI W SZKOLE Wykaz treści wychowawczo – profilaktycznych i zadań realizowanych przez szkołę w tym zakresie stanowią załączniki do programu:

 załącznik nr 1: Plan pracy szkoły 2021-2022

 załącznik nr 2: Wykaz tematów godzin wychowawczych

6 X. NORMY ZACHOWANIA OBOWIĄZUJĄCE CZŁONKÓW SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ 1. Uczniowie

Każdy uczeń ma prawo do:

 poszanowania godności osobistej oraz życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie kształcenia i wychowania,

 swobody wyrażania myśli i przekonań – także światopoglądowych i religijnych – w zakresie nie naruszającym dobra innych osób,

 zachowania swej tożsamości oraz odrębności etnicznej i kulturowej,

 poszanowania jego prywatności, co oznacza w szczególności ochronę danych osobowych oraz informacji o: stanie zdrowia, statusie materialnym, sytuacji rodzinnej, społecznej i osobistej ucznia, przed dostępem osób nieuprawnionych,

 właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,

 rozwijania swych zainteresowań i zdolności,

 opieki psychologiczno – pedagogicznej,

 warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo i ochronę zdrowia,

 zapoznania się z wymaganiami edukacyjnymi,

 sprawiedliwej, umotywowanej i jawnej oceny ustalonej na podstawie znanych kryteriów,

 odwołania się od oceny na zasadach określonych w Statucie,

 odpoczynku w czasie przerw międzylekcyjnych oraz w czasie przerw świątecznych i ferii (na czas ich trwania nie zadaje się prac domowych),

 korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętów, środków dydaktycznych i księgozbioru biblioteki, 14) uczestnictwa i organizowania imprez kulturalnych,

oświatowych, sportowych i rozrywkowych na terenie liceum,

 wpływania na życie liceum poprzez działalność samorządową oraz zrzeszanie się w organizacjach działających na terenie liceum,

 uzyskiwania wsparcia ze strony nauczycieli,

 otrzymania informacji o przysługujących mu prawach oraz procedurach odwoławczych.

Uczeń ma prawo do korzystania z elektronicznych urządzeń komunikacyjnych, rejestrujących lub odtwarzających na terenie szkoły w czasie wolnym od zajęć dydaktycznych poza

imprezami i uroczystościami szkolnymi, szanując prawa innych osób. Uczeń ma prawo do korzystania z elektronicznych urządzeń komunikacyjnych, rejestrujących lub

odtwarzających na zajęciach na polecenie i zasadach określonych przez nauczyciela.

Uczniowie wykazujący szczególne uzdolnienia i zainteresowania mogą otrzymać zezwolenie na indywidualny tok nauki.

7 Każdy uczeń ma obowiązek:

 rozwijać swą wiedzę i zdobywać umiejętności,

 realizować obowiązek nauki poprzez uczęszczanie na zajęcia edukacyjne, dbanie o niezwłoczne usprawiedliwianie wszelkich nieobecności oraz uzupełnianie braków wiedzy i umiejętności powstałych wskutek nieobecności,

 systematycznie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych i życiu szkoły,

 godnie reprezentować liceum; dbać o kulturę słowa i zachowania,

 odnosić się z szacunkiem do innych osób – uczniów, pracowników szkoły i gości,

 stosować się do zasady ubioru i wyglądu uczniów liceum, określonych w „Szkolnym dress code ucznia XLII Liceum Ogólnokształcącego im. Marii

Konopnickiej w Warszawie”, będącym integralną częścią niniejszego statutu,

 chronić własne zdrowie i życie, przestrzegać higieny,

 zapoznać się z przepisami obowiązującymi w liceum dostępnymi w bibliotece, sekretariacie i na stronie WWW szkoły,

 podporządkowywać się zarządzeniom dyrektora, poleceniom wszystkich pracowników szkoły oraz ustaleniom samorządu uczniowskiego,

 przestrzegać postanowień regulaminu szkoły, a zwłaszcza: a) dbać o ład i porządek oraz mienie szkolne, własne i innych. Za szkody wyrządzone przez

ucznia w mieniu szkolnym odpowiadają jego rodzice, b) przestrzegać zakazu palenia tytoniu, a także posługiwania się e-papierosami w budynku oraz na

terenie szkolnym, c) przestrzegać zakazu wnoszenia i spożywania alkoholu na terenie szkoły i na imprezach organizowanych przez szkołę oraz

posiadania, zażywania, i rozprowadzania lub substancji psychoaktywnych; d) przestrzegać zakazu używanie urządzeń, o których mowa w § 38 ust 3 podczas zajęć edukacyjnych bez wyraźnej zgody nauczyciela.

2. Rodzice i zasady współpracy

Do podstawowych obowiązków rodziców ucznia należy:

 Zapoznanie się z przepisami obowiązującymi w liceum,

 Zapewnienie regularnego uczęszczania ucznia na zajęcia szkolne, stałe

kontrolowanie jego frekwencji oraz niezwłoczne wnioskowanie o usprawiedliwienie nieobecności przez wychowawcę,

 Zapewnienie uczniowi warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych,

 Wspieranie procesu nauczania i wychowania, systematyczne monitorowanie efektów nauczania i frekwencji dziecka

 Utrzymywanie kontaktów z wychowawcą klasy oraz – o ile zajdzie taka potrzeba, z dyrektorem liceum i innymi nauczycielami

 Obecność na obowiązkowych zebraniach, których terminarz ustalany i podawany jest do publicznej wiadomości na początku roku szkolnego

8

 Aktualizacja danych do korespondencji, przekazanych liceum w momencie zapisywania

3. Zadania wychowawcy klasy

 otaczanie indywidualną opieką wychowawczą każdego wychowanka,

 utrzymywanie systematycznego kontaktu z rodzicami uczniów w celu:

poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci, współdziałania z rodzicami, tzn. okazywania im pomocy w działaniach wychowawczych wobec dzieci i otrzymywania od nich pomocy w swoich działaniach, włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły

 planowanie i organizowanie wspólnie z uczniami i ich rodzicami różnych form życia zespołowego rozwijających jednostki i integrujących zespół uczniowski takich jak: wycieczki klasowe jedno - i kilkudniowe, wyjścia do kina, teatru, muzeum, na wystawy, imprezy sportowe, imprezy klasowe

 współpraca z zespołem klasowym poprzez koordynowanie jego działań wobec ogółu uczniów, a także tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i z różnymi trudnościami)

 współpraca z pedagogiem i psychologiem szkolnym

 sprawowanie funkcji mediacyjnej w konfliktach między uczniami oraz między uczniami i innymi nauczycielami,

 występowanie do dyrektora szkoły z wnioskami o przyznanie uczniom nagród,

a także o zastosowanie kar i ustalanie ocen zachowania uczniów z zastosowaniem zasad i trybu określonych § 57 niniejszego statutu.

 podsumowanie wyników nauczania i pracy wychowawczej oraz przedkładanie sprawozdań z postępów dydaktyczno-wychowawczych na posiedzeniach rady pedagogicznej,

 systematyczne prowadzenie dokumentacji działalności wychowawczej i opiekuńczej.

4. Zadania nauczycieli i innych pracowników szkoły

 rzetelne prowadzenie zajęć edukacyjnych, w ramach pensum i zajęć dodatkowych

 dbałość o życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów liceum

 realizowanie obowiązującego programu nauczania zgodnie ze szkolnym zestawem programów nauczania

 rzetelne, obiektywne i systematyczne ocenianie pracy uczniów

 wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań

 udzielanie uczniom pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych

 systematyczne prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania

 czynny udział w pracach rady pedagogicznej oraz realizowanie jej postanowień i uchwał

9

 doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie kwalifikacji zawodowych

 dbałość o pomoce dydaktyczne i sprzęt szkolny

 prowadzenie wyznaczonych lekcji zastępczych

 współpraca z innymi nauczycielami i pracownikami szkoły

 współpraca z rodzicami

Nauczyciel odpowiada za bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów na terenie szkoły i imprezach organizowanych przez szkołę, w szczególności:

 przebywając w sali lekcyjnej w czasie trwania zajęć

 rzetelnie dyżurując w wyznaczonym miejscu i czasie

 właściwie reagując na dostrzeżone zagrożenia dla osób i mienia

 niezwłocznie i odpowiednio reagując na wszelkie naruszenia zasad zachowania przez uczniów i osoby dorosłe

 zwracając uwagę na wszelkie obce osoby na terenie szkoły

 włączając się w działania profilaktyczne prowadzone na terenie szkoły zgodnie ze szkolnym programem profilaktyczno-wychowawczym

Do zadań pedagoga należy:

 udzielanie uczniom pomocy w eliminowaniu bądź przezwyciężaniu napięć psychicznych

 przeciwdziałanie skrajnym formom niedostosowania społecznego uczniów poprzez organizowanie dla nich różnych form terapii

 rozpoznawanie warunków życia i nauki uczniów z trudnościami dydaktycznymi w ścisłej współpracy z wychowawcami i innymi nauczycielami,

 udzielanie uczniom pomocy w wyborze dalszej drogi kształcenia i orientacji zawodowej poprzez działania informacyjne, diagnozujące i inne działania wspierające rozwój

 udzielanie porad nauczycielom i rodzicom (opiekunom) w rozwiązywaniu trudności wychowawczych

 organizowanie opieki i pomocy materialnej uczniom opuszczonym i zaniedbanym;

 wnioskowanie o kierowanie uczniów z rodzin zaniedbanych środowiskowo do placówek opieki społecznej i właściwych kompetencyjnie organizacji

pozarządowych

 koordynowanie prac z zakresu profilaktyki wychowawczej i zdrowotnej

 dokonywanie okresowych analiz sytuacji wychowawczej w liceum

 systematyczne prowadzenie dokumentacji swojej działalności

W szkole działa Rzecznik Praw Ucznia, wybierany na roczną kadencję przez wszystkich uczniów liceum. Kadencja zaczyna się 1 grudnia i trwa 12 miesięcy.

10 Do zadań rzecznika należy w szczególności:

 zbieranie informacji nt. przestrzegania praw ucznia

 mediacja w sytuacjach konfliktowych między nauczycielem i uczniem

 przekazywanie dyrektorowi szkoły spraw konfliktowych, w których zawiodła mediacja

 informowanie dyrekcji szkoły o przypadkach naruszeń praw ucznia i praw dziecka

 opiniowanie wniosków o skreślenie ucznia z listy uczniów szkoły.

Rzecznik swoje zadania realizuje w porozumieniu i współpracy z pedagogiem szkolnym XI. Monitorowanie i ewaluacja programu wychowawczo-profilaktycznego.

Głównym celem ewaluacji programu wychowawczo-profilaktycznego w roku szkolnym 2020/2021 była ocena efektywności działań w ramach zapewnienia wsparcia psychologiczno – pedagogicznego wszystkim uczniom z uwzględnieniem zróżnicowania ich potrzeb rozwojowych i edukacyjnych.

Pytania kluczowe w zakresie ewaluacji:

1. Czy szkoła zapewnia równy dostęp do wsparcia psychologicznego i pedagogicznego dla wszystkich uczniów?

2. Czy szkoła uwzględnia zróżnicowane potrzeby uczniów planując pracę w roku szkolnym 2020/2021?

3. Czy uczniowie korzystają z pomocy psychologiczno – pedagogicznej w szkole?

Narzędzia badawcze:

 Wywiady z uczniami, rodzicami, wychowawcami, nauczycielami przedmiotowymi, dyrekcją szkoły

 Analiza dokumentacji psychologiczno-pedagogicznej

 Ankieta dla uczniów Terminy badań:

 Skonstruowanie i przedstawienie narzędzi badawczych – listopad 2020 (planowane), maj, czerwiec 2021 (weryfikacja)

 Raport z ewaluacji – czerwiec 2021 Analiza wyników badań:

Z wywiadów i rozmów przeprowadzonych z wychowawcami, nauczycielami i dyrekcją wynika, że szkoła zapewnia równy dostęp do wsparcia psychologicznego i pedagogicznego dla wszystkich uczniów, co jest realizowane poprzez:

 Organizowanie bezpłatnych konsultacji ze wszystkich przedmiotów dla uczniów chętnych. Z takich konsultacji mogli skorzystać zarówno uczniowie zgłaszający trudności w realizacji podstawy programowej, uczniowie realizujący

11 zindywidualizowane ścieżki kształcenia, uczniowie z orzeczeniami o kształceniu specjalnym, jak i uczniowie mający potrzebę rozwijania swoich zainteresowań (w tym przygotowujący się do olimpiad i konkursów). Konsultacje były prowadzone przez nauczycieli grupowo i indywidualnie, w zależności od zgłoszeń uczniów. Konsultacje odbywały się stacjonarnie i online przez cały rok szkolny.

 Dostosowanie grafiku dyżurów pedagoga i psychologów szkolnych do potrzeb szkoły tak, aby uczniowie i rodzice mieli możliwość skorzystania z pomocy (w tym stałe dyżury telefoniczne i stacjonarne w okresie zdalnej nauki (dwa dni w tygodniu na terenie szkoły, oraz możliwość konsultacji stacjonarnych w sytuacjach, kiedy inne możliwości kontaktu z uczniem lub rodzicem nie były dostępne), prowadzenie zajęć profilaktycznych, rozmów wspierających i motywujących na platformie Teams.

 Umożliwienie uczniom i rodzicom (szczególnie w okresie nauczania zdalnego) konsultacji i rozmów telefonicznych oraz na platformie Teams z nauczycielami, psychologami i pedagogiem szkolnym w godzinach dostosowanych do możliwości uczniów i rodziców.

 Umożliwienie uczniom zmianę oddziału, jeśli uczeń zgłosił chęć/potrzebę realizacji rozszerzonego programu z innych przedmiotów niż te, które wybrał w procesie

rekrutacji. Nie wszystkie potrzeby uczniów w tym zakresie udało się zrealizować ze względu na możliwości organizacyjne szkoły.

 Organizowanie zebrań i dni otwartych dla rodziców.

 Informowanie uczniów i rodziców o możliwościach wsparcia merytorycznego, pedagogicznego, psychologicznego, materialnego poprzez ogłoszenia na stronie internetowej szkoły, komunikaty w dzienniku elektronicznym Librus, wiadomości przekazywane podczas zebrań z rodzicami i indywidualnych rozmów z pracownikami szkoły.

 Informowanie uczniów i rodziców o możliwości uzyskania wsparcia w instytucjach wspierających szkołę, w tym:

Z wywiadów i rozmów przeprowadzonych z wychowawcami, nauczycielami i dyrekcją wynika, że szkoła uwzględnia zróżnicowane potrzeby uczniów planując pracę w roku szkolnym 2020/2021, co jest realizowane poprzez:

 Przygotowanie oferty edukacyjnej umożliwiającej wspieranie rozwoju w wybranych obszarach, w zależności od zapotrzebowania uczniów.

 Realizowanie postanowień Statutu Szkoły w zakresie indywidualizacji procesu nauczania (w tym przedmiotowych zasad oceniania).

 Organizowanie zajęć indywidualnych dla uczniów w zindywidualizowanej ścieżce

kształcenia, zajęć indywidualnych lub w grupie do pięciu osób dla uczniów z orzeczeniem o kształceniu specjalnym, zajęć grupowych: trening umiejętności

społecznych, warsztatów adaptacyjnych, efektywnego uczenia, radzenia sobie ze stresem.

 Organizowanie zajęć o charakterze integracyjnym, rozwijających umiejętności pracy w grupie i doskonalących umiejętności kierunkowe w ramach programu nauczania

12 w poszczególnych oddziałach, np.: warsztaty w Teatrze Nowym, wykłady w Szkole Głównej Handlowej, wycieczki tematyczne.

 Rozwijanie kompetencji niezbędnych na rynku pracy poprzez organizowanie współpracy z instytucjami lokalnymi i międzynarodowymi, w tym: SGH, PW, SGGW, Program Power.

 Organizowanie konkursów i olimpiad.

 Organizowanie imprez sportowych.

Z analizy dokumentacji szkolnej oraz rozmów z pracownikami szkoły, rodzicami i uczniami

wynika, że uczniowie naszej szkoły korzystają z pomocy psychologiczno – pedagogicznej w zależności od potrzeb i motywacji. Formy wsparcia, z których korzystali uczniowie w bieżącym roku szkolnym:

 Warsztaty adaptacyjno – integracyjne – wszystkie klasy pierwsze, wrzesień 2021

 Zajęcia skutecznego radzenia sobie ze stresem – klasy maturalne, kwiecień 2021

 Konsultacje przedmiotowe

 Zajęcia rozwijające uzdolnienia

 Olimpiady i konkursy

 Dostosowanie warunków i zasad oceniania na podstawie opinii p-p

 Dostosowanie warunków i zasad oceniania oraz form i metod pracy na podstawie orzeczenia o kształceniu specjalnym

 Indywidualne zajęcia na podstawie opinii o zindywidualizowanej ścieżce kształcenia

 Zajęcia indywidualne lub w grupie do pięciu osób na podstawie orzeczenia o kształceniu specjalnym

 Zajęcia indywidualne z języka polskiego dla obcokrajowców

 Trening umiejętności społecznych

 Porady, konsultacje, rozmowy wspierające XII. Literatura

E. Kosińska, B. Zachara, Profilaktyka pierwszorzędowa, Wyd. Rubikon, Kraków 2003

G. Świątkiweicz red., Profilaktyka w środowisku lokalnym, Krajowe Biuro ds. Przeciwdziałania Narkomanii, Warszawa, 2002

K. Koszewska, M. Taraszkiewicz red. Sytuacje Kryzysowe w szkole, Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli, Warszawa, 2007

https://www.ore.edu.pl/materiay-do-pobrania-69967/program-wychowawczo- profilaktyczny-szkoly/program-wychowawczo-profilaktyczny

http://edurada.pl/strefa-uzytkownika

https://lokonopnicka.edupage.org/files/Misja_XLII_Liceum_Ogolnoksztalcacego_im.pdf https://lokonopnicka.edupage.org/files/Wizja__XLII_Liceum_Ogolnoksztalcacego_im.pdf

13 https://lokonopnicka.edupage.org/files/KONCEPCJA_FUNKCJONOWANIA_I_ROZWOJU_XLII_

LO_IM._MARII_KONOPNICKIEJ_W_WARSZAWIE.pdf

https://www.kuratorium.waw.pl/pl/nadzor-pedagogiczny/kierunki-polityki-oswia https://www.gov.pl/web/edukacja-i-nauka/podstawowe-kierunki-realizacji-polityki- oswiatowej-panstwa-w-roku-szkolnym-20212022