Załącznik nr 2
do Statutu Zespołu Szkół Nr 6 im. Mikołaja Reja
Wewnątrzszkolny System Oceniania
zachowania uczniów
§ 1.
Zasady oceniania zachowania
1. Ocena z zachowania wyraża opinię szkoły o wypełnianiu przez ucznia obowiązków szkolnych, jego kulturze osobistej, udziale w życiu klasy, szkoły i środowiska, postawie wobec kolegów i innych osób.
2. Ramowe kryteria oceny z zachowania ustala Zespół Wychowawców.
3. Szczegółowe kryteria oceny zachowania ustala wychowawca klasy, uwzględniając specyfikę zespołu.
4. Ocena zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w Statucie Szkoły.
5. Do zadań wychowawcy klasy należy:
1) informowanie uczniów oraz ich rodziców (opiekunów prawnych) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceny zachowania,
2) prowadzenie i przechowywanie Dziennika Wychowawcy, nieudostępnianie go uczniom i rodzicom (opiekunom prawnym) do domu.
6. Wychowawca oraz inni nauczyciele wpisują swoje uwagi o zachowaniu i aktywności uczniów w dzienniku lekcyjnym klasy.
7. Wychowawca i nauczyciele odpowiedzialni za określone zadania przyznają uczniom punkty zgodnie z zasadami Punktowego Systemu Oceniania Zachowania.
8. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
1) stosunek do obowiązków szkolnych, 2) kulturę osobistą,
3) działalność pozalekcyjną, pracę na rzecz szkoły i środowiska.
9. Ocena zachowania wystawiana jest na podstawie ocen cząstkowych za:
1) stosunek do obowiązków szkolnych, gdzie czynniki pozytywne podwyższające ocenę, to:
- sumienność w nauce i obowiązkach szkolnych,
- przezwyciężanie trudności w nauce,
- rozwijanie zainteresowań i uzdolnień,
- systematyczność i punktualność uczęszczania na zajęcia szkolne, natomiast czynniki negatywne obniżające ocenę to:
- celowe i świadome naruszanie sformułowanych wyżej warunków pozytywnych,
- nieusprawiedliwione godziny nieobecności,
- niewykonywanie przyjętych na siebie zobowiązań,
- niszczenie rzeczy cudzych lub szkolnych,
- brak odpowiedniego stroju na zajęciach lekcyjnych oraz uroczystościach szkolnych,
- palenie papierosów na terenie szkoły oraz w jej obrębie;
2) kulturę osobistą, gdzie czynniki pozytywne podwyższające ocenę, to:
- troska o estetykę własnego wyglądu i estetykę otoczenia,
- dbałość o higienę osobistą,
- życzliwość i kulturalny stosunek do kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły,
- troska o kulturę słowa i dyskusji,
- poszanowanie godności własnej i innych,
- przestrzeganie norm społecznych i etycznych, a czynniki negatywne obniżające ocenę to:
- celowe i świadome naruszanie sformułowanych wyżej warunków pozytywnych,
- niewłaściwe zachowanie na lekcjach, przerwach oraz uroczystościach szkolnych,
- aroganckie i wulgarne zachowanie w stosunku do kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły,
- postawa egoistyczna, samolubna,
- agresja, akty wandalizmu;
3) działalność pozalekcyjną, pracę na rzecz szkoły i środowiska, gdzie czynniki pozytywne podwyższające ocenę, to:
- udział w wolontariacie,
- promowanie szkoły w środowisku,
- działalność w Samorządzie Uczniowskim,
- aktywny udział w życiu klasy i szkoły,
- godne reprezentowanie szkoły w środowisku lokalnym.
10. Śródroczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według skali określonej w Punktowym Systemie Oceniania Zachowania, po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
11. Uczeń ma prawo do samooceny w formie pisemnej zgodnie z kryteriami oceny zachowania. Ocenę tę przedkłada do wglądu tylko wychowawcy – powinna ona być brana pod uwagę przy ustalaniu oceny śródrocznej i rocznej.
12. Ostateczną ocenę ustala wychowawca klasy, zasięgając opinii zespołu nauczycieli uczących w danym oddziale.
13. Procedura wystawiania oceny z zachowania jest dokumentowana w Dzienniku Wychowawcy klasy.
14. Przewidywana ocena z zachowania podana jest do wiadomości uczniów na tydzień przed radą klasyfikacyjną.
15. Wychowawca przedkłada Radzie Pedagogicznej, na posiedzeniu klasyfikacyjnym, uzasadnienie oceny z zachowania na piśmie.
16. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, ustala się według następującej skali z podanymi skrótami:
1) wzorowe - wz, 2) bardzo dobre - bdb, 3) dobre - db,
4) poprawne - popr, 5) nieodpowiednie - ndp, 6) naganne - ng.
17. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na : 1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły, z zastrzeżeniem pkt. 20 i 21.
18. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej za zachowanie ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, bierze się pod uwagę wpływ stwierdzonych zaburzeń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
19. Uczniowi realizującemu na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki oraz uczniowi spełniającemu obowiązek nauki poza szkołą nie ustala się oceny z zachowania.
20. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu ucznia do klasy programowo wyższej lub o nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania.
21. Uchwałę o niepromowaniu ucznia do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, który otrzymał co najmniej dwa razy ocenę naganną zachowania podejmuje się w przypadkach, gdzie udowodniono przynajmniej jedno z poniższych zachowań:
1) szczególnie lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych oraz brak poprawy mimo wcześniej zastosowanych statutowych kar porządkowych;
2) systematyczne naruszanie nietykalności fizycznej i psychicznej uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły;
3) zachowania obsceniczne, czyny nieobyczajne;
4) świadome naruszanie godności mające charakter znęcania się;
6) wulgarne odnoszenie się do członków społeczności szkolnej, używanie słów wulgarnych i obraźliwych.
§ 2.
Tryb ustalania oceny z zachowania
1. W szkole obowiązuje Punktowy System Oceniania Zachowania.
2. Punktowy System Oceniania Zachowania ma spełniać następujące role:
1) dydaktyczną, gdzie walorem dydaktycznym jest to, iż:
- uczeń w większym stopniu bierze odpowiedzialność za swój los, doświadcza poczucia sprawstwa w kwestii swojej oceny z zachowania,
- uczeń doświadcza ponoszenia konsekwencji za swoje działania (pozytywne i negatywne), - uczeń dowiaduje się, jaki rodzaj aktywności jest konstruktywny, a jaki nie,
- uczniowie o różnej osobowości i różnym temperamencie znajdują adekwatne dla siebie obszary aktywności i wykazują się w nich;
2) porządkującą, gdzie walorem porządkującym jest to, że nauczyciele zobowiązani są do systematycznego wpisywania uwag na temat zachowania i aktywności uczniów.
3. Przy ocenie z zachowania punktem wyjścia jest ocena dobra (uczeń otrzymuje kredyt zaufania w wysokości 120 punktów), którą uczeń otrzymuje awansem na początku roku szkolnego i początku II semestru bez względu na to, jaką ocenę uzyskał poprzednio.
4. Ocenę punktową przelicza się na stopnie według skali:
Ocena Liczba punktów
wzorowe bardzo dobre dobre
poprawne nieodpowiednie naganne
powyżej 150 150 – 130 129 – 100 99 – 75 74 – 60 poniżej 60
5. Podstawą do obliczenia punktów w przedziałach wymienionych w § 2 pkt.4 są zapisy dokonane w Dzienniku Wychowawcy klasy.
6. Wszelkie uwagi i spostrzeżenia dotyczące zachowania ucznia, nauczyciele i pracownicy szkoły są
zobowiązani odnotować w dzienniku lekcyjnym klasy na stronie dotyczącej informacji
o zachowaniu uczniów. Nauczyciele i pracownicy szkoły dokonujący takiego wpisu muszą zapisać przy nim datę wpisu oraz złożyć przy nim swój czytelny podpis.
7. Uczeń ma prawo do upomnienia się o wpis pochwały świadczącej o jego zaangażowaniu na rzecz klasy i szkoły.
8. Nauczyciel wpisując uwagę informuje ucznia o jej treści.
9. Uczeń może pozyskiwać punkty lub je tracić.
10. Uczeń nie może uzyskać oceny wzorowej jeśli posiada na koncie (poza punktami dodatnimi) 10 punktów ujemnych.
11. Uczeń posiadający (poza punktami dodatnimi) 20 punktów ujemnych nie może otrzymać z zachowania oceny bardzo dobrej.
12. Uczeń posiadający (poza punktami dodatnimi) 30 punktów ujemnych nie może otrzymać z zachowania oceny dobrej.
13. Uczeń, który w ciągu semestru otrzymał naganę wychowawcy klasy, nie może otrzymać oceny wyższej niż dobra.
14. Uczeń, który w ciągu semestru otrzymał pisemną naganę wicedyrektora lub Dyrektora Szkoły, nie może otrzymać oceny wyższej niż poprawna. Uczeń, który ponownie otrzymał naganę Dyrektora Szkoły, nie może otrzymać oceny wyższej niż nieodpowiednia bez względu na uzyskane punkty dodatnie.
15. W sytuacji, gdy uczeń popełni czyn o wysokiej szkodliwości społecznej lub zagrażający zdrowiu oraz w innych skrajnych sytuacjach może otrzymać ocenę naganną z pominięciem zasad punktowania.
16. Regulamin obowiązuje w szkole, na warsztatach, podczas praktyk w hotelach i zakładach pracy oraz na wycieczkach szkolnych. Zachowanie ucznia poza szkołą wpływa na ocenę, o ile wychowawca został o nim poinformowany.
17. Ocena roczna z zachowania jest średnią arytmetyczną punktów z pierwszego i drugiego semestru.
18. Przy wystawianiu oceny z zachowania ucznia w klasie programowo najwyższej wychowawca klasy może wziąć pod uwagę oceny z zachowania z lat ubiegłych.
19. Uczniowi, który ma indywidualny tok nauczania ocenę z zachowania wystawia wychowawca na podstawie własnych obserwacji oraz opinii innych nauczycieli.
§ 3.
Tryb odwoławczy
1. Wychowawca klasy ma obowiązek zapoznać uczniów z proponowanymi ocenami zachowania na
tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej. Fakt ten odnotowuje w dzienniku lekcyjnym.
2. Uczeń lub jego rodzice (opiekunowie prawni) mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły
jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone
w terminie do 7 dni od momentu zapoznania się z oceną.
3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor Szkoły powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
4. W skład komisji, w przypadku ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania, wchodzą:
1) Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
2) wychowawca klasy,
3) wskazany przez Dyrektora Szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie, 4) pedagog,
5) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego, 6) przedstawiciel Rady Rodziców.
5. Roczna ocena za zachowanie ucznia ustalona przez komisję jest ostateczna.
6. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający skład komisji, termin posiedzenia komisji, wynik głosowania, ustaloną ocenę z zachowania wraz z uzasadnieniem. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
PUNKTOWY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA – KARTA OCENY ZACHOWANIA
Zakres ocenianych postaw (punkty dodatnie) Ilość punktów
Kto przyznaje?
Częstotliwość I. STOSUNEK DO OBOWIĄZKÓW SZKOLNYCH
100% frekwencja 50 Wychowawca
(na koniec semestru) Wysoka frekwencja (powyżej 90% i brak godzin
nieusprawiedliwionych) 30 Wychowawca
(na koniec semestru)
Frekwencja miesięczna:
Uwaga! Uczeń nie może mieć godzin nieusprawiedliwionych.
100%-20p.
90%-15p.
80%-10p.
Wychowawca po podsumowaniu frekwencji
za miesiąc
Ocena nauczycieli dokonywana na semestr i koniec roku:
wz - 20p.
bdb-10p.
db - 5p.
Wychowawca raz w semestrze
Udział w konkursach wewnątrzszkolnych (w tym sportowych):
I miejsce II miejsce III miejsce Za udział
20 15 10 5
Nauczyciel odpowiadający za konkurs
(każdorazowo)
Udział w konkursach i olimpiadach pozaszkolnych:
ETAP POWIATOWY/ REJONOWY I miejsce
II miejsce III miejsce Za udział
ETAP WYŻSZEGO SZCZEBLA finalista
laureat
30 25 20 10
40 60
Nauczyciel odpowiadający za konkurs
(każdorazowo)
II. KULTURA OSOBISTA
Wysoka kultura osobista (zachowanie wyróżniające się na tle klasy, stosowny ubiór w szkole)
20 Wychowawca
(na koniec semestru) III. DZIAŁALNOŚĆ POZALEKCYJNA, PRACA NA RZECZ SZKOŁY I ŚRODOWISKA Udział w WOŚP, wolontariat, krwiodawstwo itp.
(udokumentowana działalność pozaszkolna) 30 Wychowawca (na koniec semestru) Promocja Szkoły
promocja w gimnazjach
udział w Dzień Otwartym Szkoły
20
Nauczyciel odpowiedzialny za promocję Szkoły
(na koniec semestru)
szkoły i poza nią (pod warunkiem, że nie jest to odpracowywanie nieobecności
na zajęciach praktycznych)
za imprezy
(na koniec semestru)
Udział w imprezach szkolnych (poza godzinami
lekcyjnymi) oraz ich przygotowanie 30 Nauczyciele odpowiedzialni za imprezy (możliwość przyznawania punktów przez wielu nauczycieli) (na koniec semestru) Przygotowywanie sali gimnastycznej do egzaminów
zewnętrznych 20
Działalność w Samorządzie Uczniowskim, kołach
zainteresowań i organizacjach pozaszkolnych itp. 20
Opiekun SU lub kółka czy organizacji
(na koniec semestru)
Praca społeczna na rzecz szkoły 20
Osoba odpowiedzialna dokonuje wpisu w dzienniku lekcyjnym
Aktywny udział w życiu klasy 20 Wychowawca
(na koniec semestru)
Wyjścia do teatru i na inne imprezy kulturalne
odbywające się po zajęciach obowiązkowych 30
Nauczyciel odpowiedzialny dokonuje wpisu w dzienniku lekcyjnym
Godna postawa obywatelska i czyn bohaterski na
terenie społeczności szkolnej i poza nią 50
Wychowawca (na koniec semestru)
Opieka nad grobami byłych pracowników szkoły i uczniów (sprzątanie, odwiedzenie grobu w czasie pozalekcyjnym)
30
Wychowawca (na koniec semestru)
Zakres ocenianych postaw (punkty ujemne) Ilość punktów
Kto przyznaje?
Częstotliwość I. STOSUNEK DO OBOWIĄZKÓW SZKOLNYCH
Za każdą godzinę nieobecną nieusprawiedliwioną 1 Wychowawca (na koniec semestru) Spóźnienia:
2 – 5 6 – 10 11 – 15 powyżej 15
2 4 6 8
Wychowawca (na koniec semestru)
Zakłócanie toku lekcji, naruszanie dyscypliny na lekcji 5
Wychowawca
lub nauczyciel przedmiotu (każdorazowo)
Niewykonywanie przyjętych na siebie zobowiązań
(np. przygotowanie akademii) 5
Wychowawca
lub nauczyciel przedmiotu (każdorazowo)
Używanie telefonu komórkowego, odtwarzacza MP3
itp. podczas lekcji 5
Wychowawca
lub nauczyciel przedmiotu (każdorazowo)
Niszczenie rzeczy cudzych lub szkolnych 10
Wychowawca
lub nauczyciel przedmiotu (każdorazowo)
Brak odpowiedniego stroju szkolnego na zajęciach lekcyjnych, podczas zajęć praktycznych, podczas uroczystości szkolnych
(także wnoszenie odzieży wierzchniej do sali lekcyjnej)
5
Wychowawca
lub nauczyciel przedmiotu (każdorazowo)
Bójki, pobicia 20 Wychowawca
(każdorazowo)
Zaczepki, groźby 10 Wychowawca
(każdorazowo)
Palenie papierosów na terenie szkoły i w jej obrębie 5
Wychowawca lub inny nauczyciel (każdorazowo) Za nieuzasadnioną nieobecność:
w konkursach wewnątrzszkolnych
w konkursach i olimpiadach ogólnopolskich. 5 10
Wychowawca lub
nauczyciel odpowiedzialny za konkurs
(każdorazowo)
II. KULTURA OSOBISTA
Niewłaściwe zachowanie na lekcjach, przerwach, uroczystościach i imprezach szkolnych
5
Wychowawca lub inny nauczyciel (każdorazowo)
Aroganckie i wulgarne zachowanie wobec nauczycieli, pracowników szkoły oraz uczniów.
10 Wychowawca lub inny nauczyciel (każdorazowo)
