Poznaj moje prawa – lekcja z udziałem rodziców
1. Cele lekcji
a. Wiadomości Uczeń zna swoje prawa.b. Umiejętności Uczeń:
• ćwiczy umiejętność wypowiadania się i publicznych występów,
• przestrzega zasad dyskusji.
c. Postawy
Uczeń kształtuje szacunek do samego siebie oraz innych dzieci poprzez poznanie swoich praw.
2. Metoda i forma pracy
Metody: dyskusja, prezentacja, pogadanka Formy: praca zbiorowa
3. Środki dydaktyczne
Wiersz M. Brykczyńskiego O prawach dziecka, Konwencja o Prawach Dziecka, karta z wypisanymi kolejno prawami dziecka, historia rozwoju praw dziecka, kartony z wersami z wiersza O prawach Dziecka, przygotowane przez uczniów dyplomy dla rodziców.
4. Przebieg lekcji
a. Faza przygotowawcza Powitanie rodziców i ich dzieci.
b. Faza realizacyjna
1.Zaproszenie wszystkich dzieci do kółka ustawionego z krzesełek, rodzice pozostają w ławkach.
2.Nauczyciel zwraca się do rodziców, zadaje pytanie: „Czy znają Państwo swoje prawa?”.
Następnie prowadzi krótką pogadankę z rodzicami, prowokuje ich do wymienienia jak największej liczby praw, które im przysługują.
3.Po zakończeniu rozmowy, nauczyciel pyta ponownie rodziców: „A czy Państwo znają prawa waszych dzieci?”. Steruje dyskusją tak, aby każdy z rodziców brał w niej udział, jednak nikogo nie
nakłania wprost do podawania praw dziecka. Pogadanka trwa do wyczerpania wszystkich pomysłów.
4.Następuje przedstawienie celu, w jakim na godzinie wychowawczej dzieci zebrały się wraz z rodzicami. Jest nim dokładne zapoznanie opiekunów z prawami, jakie przysługują ich wychowankom. Prowadzący prosi grupę przygotowanych uczniów o powstanie
i wyrecytowanie wiersza M. Brykczyńskiego O prawach Dziecka (załącznik 1).
5.Uczniowie otrzymują kartony z wypisanymi wersami wiersza Brykczyńskiego, mówiącymi o konkretnych prawach dziecka (np. Nikt mnie siłą nie ma prawa zmuszać do niczego,
a szczególnie do zrobienia czegoś niedobrego, Mogę żądać, aby każdy uznał moje prawa, a gdy różnię się od innych, to już moja sprawa). Prezentują napisy na swoich kartonach,
a nauczyciel prosi rodziców i pozostałych uczniów o ich zwięzłe określenie, np. prawo do wyznawania własnych poglądów, prawo do znajomości i przestrzegania własnych praw.
6.Po zakończeniu tego zadania nauczycielka prosi uczniów, aby każdy przyprowadził swojego rodzica do koła ustawionego z krzeseł. Rodzice zajmują miejsca obok swoich dzieci.
7.Wyznaczona grupa uczniów czyta głośno krótką historię rozwoju i ustanowienia praw dziecka.
8.Uczniowie rozdają swoim rodzicom pełną Konwencję o Prawach Dziecka, a także kartkę z wymienionymi kolejno prawami (są one pogrupowane). Jedno z dzieci głośno odczytuje to streszczenie.
9.Po zapoznaniu się z prawami dzieci nauczyciel inicjuje dyskusję. Pyta, czy wśród tych wszystkich przytoczonych praw są takie, które wydają się zarówno uczniom, jak i ich rodzicom bezsensowne, zbędne lub niezgodne z przyjętym kanonem wychowawczym. Jeżeli jakiekolwiek prawo wzbudziło wątpliwości, prosi o wypowiedź.
c. Faza podsumowująca
Po zakończeniu dyskusji zadaniem każdego z dzieci i rodziców jest powiedzenie, które z poznanych na zajęciach praw dziecka podoba mu się najbardziej i dlaczego, a także o istnieniu którego prawa nie wiedział do tej pory.
Nauczyciel dziękuje uczniom i ich rodzicom za wzięcie udziału w godzinie wychowawczej i czynne w niej uczestnictwo. Dzieci w ramach podziękowania rozdają swoim rodzicom własnoręcznie wykonane i przyozdobione dyplomy z napisem: Dziękuję, że znasz wszystkie moje prawa.
5. Bibliografia
1.Międzynarodowa ochrona praw dziecka, Żak, Warszawa 1996.
2.Strony internetowe:
wiersz: www.przedszkole118.pl
Konwencja o Prawach Dziecka: www.wolfpunk.most.org.pl www.vulcan.edu.pl
6. Załączniki
Załącznik 1
M. Brykczyński O prawach Dziecka
Niech się wreszcie każdy dowie I rozpowie w świecie całym, Że dziecko to także człowiek, Tyle że jeszcze mały.
Dlatego ludzie uczeni,
Którym za to należą się brawa, Chcąc wielu dzieci los odmienić, Spisali dla was mądre prawa.
Więc je na co dzień i od święta Spróbujcie dobrze zapamiętać:
Nikt mnie siłą nie ma prawa zmuszać do niczego, A szczególnie do zrobienia czegoś niedobrego.
Mogę uczyć się wszystkiego, co mnie zaciekawi I mam prawo sam wybierać, z kim się będę bawić!
Nikt nie może mnie poniżać, krzywdzić, bić, wyzywać, I każdego mogę zawsze do na ratunek wzywać.
Jeśli mama albo tata już nie mieszka z nami, Nikt nie może mi zabronić spotkać ich czasami.
Nikt nie może moich listów czytać bez pytania, Mam też prawo do tajemnicy własnego zdania.
Mogę żądać, żeby każdy uznał moje prawa, A gdy różnię się od innych, to jest moja sprawa.
7. Czas trwania lekcji
45 minut
8. Uwagi do scenariusza
brak
