Program współpracy z Rodzicami

(1)

1

Liceum i Gimnazjum Chełmińskie

Program współpracy z Rodzicami

I Liceum Ogólnokształcące im. Mikołaja Kopernika i Gimnazjum nr 4 w Chełmnie

Program zaopiniowany pozytywnie przez Radę Szkoły i przyjęty przez Radę Pedagogiczną jako obowiązujący w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 1 „Liceum i Gimnazjum Chełmińskie”

w dniu 12.09.2013r.

(2)

2

Liceum i Gimnazjum Chełmińskie Spis treści

Wstęp ...

Podstawowe założenia programu ...

Formy realizacji programu ...

Procedura kontaktów z rodzicami ...

Ewaluacja programu ...

Załącznik nr 1

Ankieta adresowana do rodziców uczniów klas pierwszych dotycząca oczekiwań

rodziców...

Załącznik nr 2

Ankieta adresowana do rodziców uczniów klas drugich dotycząca oczekiwań i opinii rodziców względem funkcjonowania szkoły ...

Załącznik nr 3

Ankieta adresowana do rodziców uczniów klas trzecich dotycząca oczekiwań i opinii rodziców względem funkcjonowania szkoły ...

3 5 6 8 10

11

12

15

(3)

3

Liceum i Gimnazjum Chełmińskie Wstęp

Wzajemna pomoc i wzajemny szacunek rodziców oraz nauczycieli są warunkiem efektywnego kształtowania zainteresowań oraz wychowania dzieci i młodzieży.

Jednym z dokumentów przedstawiających prawa i obowiązki rodziców jest Europejska Karta Praw i Obowiązków Rodziców:

1. Rodzice mają prawo do wychowywania swoich dzieci w duchu tolerancji i zrozumienia dla innych, bez dyskryminacji wynikającej z koloru skóry, rasy, narodowości, wyznania, płci oraz pozycji ekonomicznej. Rodzice mają obowiązek wychowywać swoje dzieci w duchu odpowiedzialności za siebie i za cały ludzki świat.

2. Rodzice mają prawo do uznania ich prymatu jako "pierwszych nauczycieli" swoich dzieci.

Rodzice mają obowiązek wychowywać swoje dzieci w sposób odpowiedzialny i nie zaniedbywać ich.

3. Rodzice mają prawo do pełnego dostępu do formalnego systemu edukacji dla swoich dzieci z uwzględnieniem ich potrzeb, możliwości i osiągnięć. Rodzice mają obowiązek zaangażowania się jako partnerzy w nauczaniu ich dzieci w szkole.

4. Rodzice mają prawo dostępu do wszelkich informacji o instytucjach oświatowych, które mogą dotyczyć ich dzieci. Rodzice mają obowiązek przekazywania wszelkich informacji szkołom, do których uczęszczają ich dzieci, informacji dotyczących możliwości osiągnięcia wspólnych, (tj. domu i szkoły) celów edukacyjnych.

5. Rodzice mają prawo wyboru takiej drogi edukacji dla swoich dzieci, która jest najbliższa ich przekonaniom i wartościom uznawanym za najważniejsze dla rozwoju ich dzieci. Rodzice mają obowiązek dokonania świadomego wyboru drogi edukacyjnej, jaką ich dzieci powinny zmierzać.

6. Rodzice mają prawo domagania się od formalnego systemu edukacji tego, aby ich dzieci osiągnęły wiedzę duchową i kulturową. Rodzice mają obowiązek wychowywać swoje dzieci w poszanowaniu i akceptowaniu innych ludzi i ich przekonań.

7. Rodzice mają prawo wpływać na politykę oświatową realizowaną w szkołach ich dzieci.

Rodzice mają obowiązek osobiście włączać się w życie szkół ich dzieci i stanowić istotną część społeczności lokalnej.

8. Rodzice i ich stowarzyszenia mają prawo wydawania opinii i przeprowadzania konsultacji z władzami odpowiedzialnymi za edukację na wszystkich poziomach ich struktur. Rodzice mają obowiązek tworzyć demokratyczne, reprezentatywne organizacje na wszystkich poziomach.

Organizacje te będą reprezentowały rodziców i ich interesy.

9. Rodzice mają prawo do pomocy materialnej ze strony władz publicznych, eliminującej wszelkie bariery finansowe, które mogłyby utrudnić dostęp ich dzieci do edukacji. Rodzice mają obowiązek poświęcać swój czas i uwagę swoim dzieciom i ich szkołom, tak aby wzmocnić ich wysiłki skierowane na osiągnięcie określonych celów nauczania.

(4)

4

10. Rodzice mają prawo żądać od odpowiedzialnych władz publicznych wysokiej jakości usługi edukacyjnej. Rodzice mają obowiązek poznać siebie nawzajem, współpracować ze sobą i doskonalić swoje umiejętności "pierwszych nauczycieli" i partnerów w kontakcie: szkoła-dom.

Dla pełnego rozwoju dziecka ważna jest współpraca dyrekcji, wychowawcy, nauczycieli, pedagoga szkolnego oraz rodziców. Rodzice winni być partnerami szkoły i mieć możliwość uczestnictwa w jej życiu. Ważne jest zatem, aby mieli stały dostęp do wszelkich informacji związanych z działalnością placówki oraz aby współdecydowali o wielu podejmowanych w niej inicjatywach. Rodzice muszą czuć wsparcie ze strony dyrekcji, wychowawcy, nauczycieli i pedagoga szkolnego a także mieć świadomość tego, że ich głos w dyskusji na temat wychowania i edukacji ich dzieci jest niezwykle ważny.

W trosce o taki właśnie stan rzeczy powstał program współpracy z rodzicami w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 1 w Chełmnie, który wskazuje działania, jakie należy podjąć aby rodzice angażowali się chętnie w życie szkoły i chcieli pracować wspólnie z dyrekcją, wychowawcą, nauczycielami oraz pedagogiem szkolnym nad tym, by jakość kształcenia była jak najlepsza, a wszelkie działania podejmowane w placówce służyły dobru i pełnemu rozwojowi ich dzieci.

(5)

5

Liceum i Gimnazjum Chełmińskie Podstawowe założenia programu

• Zaangażowanie rodziców w działalność szkoły.

• Rozwijanie poczucia współodpowiedzialności rodziców za efekty kształcenia.

• Poznanie oczekiwań rodziców i ich opinii na temat funkcjonowania szkoły.

• Zadbanie o systematyczne kontakty rodziców z wychowawcami i nauczycielami.

• Dbałość o dobre relacje między nauczycielami i rodzicami.

• Stworzenie spójnego systemu oddziaływań w zakresie zapobiegania podejmowania przez młodzież zachowań ryzykownych (uzależnienia od nikotyny, dopalaczy, narkotyków, komputera i Internetu, absencji szkolnej).

• Podnoszenie świadomości pedagogicznej rodziców w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych zarówno w szkole, jak i w domu.

• Zachęcanie rodziców do stałego monitoringu wyników dzieci.

(6)

6

Liceum i Gimnazjum Chełmińskie Formy realizacji założen programu

A. Diagnoza oczekiwań rodziców wobec szkoły:

• Przeprowadzenie na pierwszym zebraniu z rodzicami w roku szkolnym ankiety dotyczącej oczekiwań i opinii rodziców względem funkcjonowania szkoły.

B. Systematyczne kontakty rodziców z wychowawcami i nauczycielami:

• Zebrania z rodzicami według dotychczasowego harmonogramu podanego na pierwszym spotkaniu;

• Spotkania indywidualne rodzica z nauczycielem po wcześniejszej rozmowie telefonicznej;

• Prezentowanie efektów podjętych działań w ramach zespołu klasowego – na zebraniach z rodzicami, i całej społeczności szkolnej – co semestralne spotkanie w auli.

C. Mobilizowanie rodziców do stałego monitorowania postępów dydaktycznych dzieci:

• Zapoznanie rodziców ze Statutem Szkoły;

• Informowanie rodziców o frekwencji i postępach w nauce;

• Informowanie rodziców o zagrożeniach oceną niedostateczną zgodnie z WSO;

• Wprowadzenie e – dziennika i zachęcanie rodziców do korzystania z tego narzędzia;

• Zaangażowanie członków Rady Szkoły do wspólnego opracowania działań, które wynikają z potrzeb edukacyjnych dzieci.

D. Wsparcie rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych, rodzinnych i materialnych:

• Spotkania rodziców ze specjalistami, np. psychologiem, pedagogiem, doradcą zawodowym, ekspertami zaproponowanymi przez rodziców w ankiecie diagnozującej;

• Dostarczanie rodzicom informacji na temat placówek i instytucji pomocniczych.

E. Zachęcanie rodziców do wpływania na rozwój zainteresowań ich dzieci:

• Zapoznanie rodziców z ofertą zajęć pozalekcyjnych i uwzględnienie w ofercie propozycji rodziców;

• Przekazywanie informacji o osiągnięciach uczniów i oddziałów klasowych;

(7)

7

• Systematyczne zamieszczanie informacji o ofercie zajęć pozalekcyjnych i osiągnięciach uczniów na stronie internetowej szkoły;

• Zaangażowanie rodziców wykonujących ciekawy zawód w procesie doradztwa zawodowego;

• Akcje edukacyjne wspólne dla rodziców i dzieci;

• Udział rodziców w realizacji projektu edukacyjnego w gimnazjum.

F. Angażowanie rodziców w organizowanie uroczystości i imprez szkolnych:

• Wybór trójek klasowych Rodziców oraz przedstawiciela do Rady Szkoły;

• Angażowanie rodziców w przygotowania imprez charytatywnych, sportowych, wymiany i współpracy międzynarodowej;

• Zorganizowanie wspólnie przez rodziców i nauczycieli imprezy dla uczniów;

• Zaangażowanie rodziców w akcje promowania Szkoły w środowisku lokalnym;

• Organizowanie uroczystości zakończenia Szkoły dla uczniów klas trzecich.

(8)

8

Liceum i Gimnazjum Chełmińskie Procedura kontaktów z rodzicami

Procedura ma na celu ułatwienie wzajemnych kontaktów nauczycieli z rodzicami/opiekunami prawnymi ucznia.

1. Dyrektor szkoły planuje przed rozpoczęciem roku szkolnego terminy wszystkich zebrań dla rodziców. Terminy te podane są na pierwszych zebraniach z rodzicami i na stronie internetowej szkoły.

2. Przez zebrania z rodzicami rozumie się zaplanowane popołudniowe spotkanie rodziców uczniów danej klasy, prowadzone przez wychowawcę lub innego nauczyciela, służące omówieniu ważnych spraw szkolnych i klasowych oraz przekazaniu informacji o osiąganych przez uczniów wynikach. Prawo zabrania głosu na zebraniu mają zarówno rodzice, jak i nauczyciele. Jeśli sytuacja tego wymaga czas po zakończeniu zebrania wszystkich rodziców przeznaczany jest na indywidualny kontakt rodziców z wychowawcą, nauczycielami, pedagogiem szkolnym, dyrektorem. Zebrania rodziców odbywają się nie rzadziej niż dwa razy w semetrze.

3. Obecność rodziców na zebraniach jest obowiązkowa. W przypadku nieobecności z ważnych przyczyn, rodzic jest zobowiązany do ustalenia indywidualnego kontaktu z wychowawcą w terminie nie późniejszym niż 2 tygodnie od zebrania.

4. W przypadku uchylania się od kontaktów rodzica z wychowawcą w przeciągu 2 miesięcy od spotkania wzywa się rodzica przez sekretariat szkoły.

5. Przez indywidualne wizyty rodziców w szkole rozumie się:

a) ustaloną z wychowawcą, nauczycielem, pedagogiem, dyrektorem wizytę rodziców w szkole, wynikłą z potrzeby rodziców lub pracowników szkoły;

b) nieustaloną wizytę rodzica w szkole, wynikającą z potrzeby i inicjatywy rodzica;

rodzic może rozmawiać z pożądanym nauczycielem w czasie przerwy międzylekcyjnej lub w czasie, w którym nauczyciel nie prowadzi innych zajęć.

6. Przez szkolenie (prowadzone przez pedagoga szkolnego lub osobę przez niego zaproszoną) i warsztaty dla rodziców rozumie się zorganizowanie formy spotkań tematycznych dla rodziców. Terminy spotkań ustala się w miarę potrzeb i zaprasza się zainteresowanych rodziców poprzez ogłoszenia i umieszczanie informacji na stronie internetowej szkoły.

7. Inne formy komunikowania się wychowawców i nauczycieli z rodzicami to:

a) rozmowa telefoniczna;

b) kontakt listowny – pisemne informacje i prośby skierowane do rodziców, wezwania, zaproszenia, itp.

8. Szkoła posiada stronę internetową, z której rodzice mogą czerpać informacje o przepisach prawa wewnątrzszkolnego, planie lekcji poszczególnych oddziałów, podręcznikach, osiągnięciach uczniów, wydarzeniach z życia szkoły.

(9)

9

9. Nauczyciele organizują spotkania indywidualne w warunkach zapewniających dyskrecję osobom uczestniczącym w spotkaniu.

10. Wychowawca przekazuje rodzicom informację o terminie, miejscu i celu zebrania klasowego co najmniej tydzień przed zebraniem, za pośrednictwem uczniów. W tym samym terminie informacja o zebraniu ukazuje się na stronie internetowej szkoły.

11. Obecność rodziców/opiekunów na zebraniach klasowych potwiedzana jest ich podpisem na zbiorczej liście obecności rodziców uczniów dla danej klasy.

12. W czasie zebrań klasowych wychowawca udostepnia rodzicom do wglądu prace kontrolne ucznia.

13. Wszelkie uwagi dotyczące organizacji i funkcjonowania szkoły rodzice zgłaszają kolejno do: wychowawcy klasy, dyrektora szkoły, Rady Pedagogicznej, organu nadzorującego szkołę.

14. Rodzice wspólnie z nauczycielami w trosce o poziom kontaktów i współpracy przestrzegają zasad przyjętej procedury.

(10)

10

Liceum i Gimnazjum Chełmińskie Ewaluacja programu

Ewaluacja odbywa się za pomocą:

a) analizy dokumentacji,

b) analizy sprawozdań z realizacji działań, c) ankietowania nauczycieli i rodziców, d) obserwacji imprez i uroczystości szkolnych, e) zbierania opinii od rodziców.

Wyniki ewaluacji przedstawiane są Radzie Pedagogicznej raz w roku. Ewaluację prowadzi pedagog szkolny.

(11)

11

Liceum i Gimnazjum Chełmińskie Załącznik nr 1

Ankieta adresowana do rodziców uczniów klas pierwszych dotycząca oczekiwań i opinii względem funkcjonowania szkoły.

1. Jakie formy kontaktu ze szkołą Panu(i) odpowiadają?

( proszę zaznaczyć odpowiedź, wyborów może być więcej niż jeden) a) wywiadówki,

b) dni otwarte szkoły,

c) indywidualne spotkania i konsultacje z wychowawcą i nauczycielami, d) kontakt telefoniczny,

e) członkostwo w Radzie Rodziców,

f) uczestnictwo w organizowanych przez szkołę warsztatach i prelekcjach dla rodziców, g) udział w uroczystościach szkolnych.

2. W prelekcjach/ warsztatach na jaki temat chciał(a)by Pan(i) pogłębić swoją wiedzę czy zaspokoić ciekawość?

( proszę zaznaczyć odpowiedź, wyborów może być więcej niż jeden) a) Jak zapobiegać nadmiernej absencji?

b) Przeciwdziałanie uzależnieniom od nikotyny, alkoholu, narkotyków, dopalaczy.

c) Zagrożenia płynące z gier komputerowych i Internetu.

d) Profilaktyka agresji i mobbingu szkolnego.

e) Odpowiedzialność karna nieletnich.

f) Inny (jaki?)………..

3. Jakiego wsparcia oczekuje Pan(i) od szkoły?

( proszę zaznaczyć odpowiedź, wyborów może być więcej niż jeden)

a) przygotowanie mojego dziecka do egzaminów zewnętrznych ( egzamin gimnazjalny, matura), b) stworzenie warunków do rozwoju indywidualnych pasji, zainteresowań, umiejętności,

c) pomoc w rozwiązywaniu problemów wychowawczych, d) organizacja pomocy odpowiedniego specjalisty, e) organizacja wsparcia finansowego,

f) innego (jakiego?)………..

4. Jakie inne oczekiwania ma Pan(i) względem szkoły i jej pracowników?

…...…...

...…...

Dziękujemy za poświęcony czas

(12)

12

Ankieta adresowana do rodziców uczniów klas drugich dotycząca oczekiwań i opinii względem funkcjonowania szkoły.

2. Czy uczestniczy Pan(i) w zebraniach ogólnych z rodzicami?

a) zawsze b) często c) czasami d) nigdy

3. Częstotliwość spotkań ogólnych jest Pana(i) zadaniem:

a) za duża, b) wystarczająca, c) za mała.

4. Jakie informacje uzyskuje Pan(i) podczas zebrań ogólnych?

( proszę zaznaczyć odpowiedź, wyborów może być więcej niż jeden) a) informacje o dziecku,

b) informacje o zespole klasowym,

c) porady wychowawcze i dotyczące problemów edukacyjnych, d) wymiana doświadczeń między rodzicami,

e) inne (jakie?)………..

(13)

13

Liceum i Gimnazjum Chełmińskie 5. Jak ocenia Pan(i) organizację tych spotkań?

a) bardzo dobrze, b) raczej dobrze, c) raczej źle, d) bardzo źle.

6. Czy zapoznał(a) się Pan(i) z podstawowymi dokumentami szkoły?

(właściwą odpowiedź podkreślić) a) Statut Szkoły i WSO Tak/Nie

b) Program wychowawczy i profilaktyczny Tak/Nie

7. W jaki sposób dowiedział(a) się Pan(i) o istnieniu w/w dokumentów?

a) od wychowawcy klasy, b) od nauczycieli,

c) ze strony internetowej, d) od Dyrektora,

e) w inny sposób (jaki?)……….

8. W prelekcjach/ warsztatach na jaki temat chciał(a)by Pan(i) pogłębić swoją wiedzę czy zaspokoić ciekawość?

c) pomoc w rozwiązywaniu problemów wychowawczych, d) organizacja pomocy odpowiedniego specjalisty,

e) organizacja wsparcia finansowego,

(14)

14

10. Czy uważa Pan(i), że nauczyciele stosują różne metody nauczania?

a) tak, b) nie, c) nie wiem.

11. Czy uważa Pan(i), że nauczyciele przekazują wiedzę w sposób jasny i zrozumiały?

a) tak b) nie, c) nie wiem.

12. Czy Pana(i) zdaniem w przypadku trudności w nauce syn/córka może zwrócić się do nauczyciela z prośbą o pomoc?

a) zawsze, b) często, c) czasami, d) nigdy.

13. Czy Pana(i) zdaniem w przypadku trudności osobistych, rówieśniczych, losowych syn/córka może zwrócić się do nauczyciela, wychowawcy, pedagoga z prośbą o pomoc?

14. Czy syn/córka uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych organizowanych w szkole?

a) tak, b) nie,

c) jeśli tak, to w jakich?...

…...…..

...…...

(15)

15

Ankieta adresowana do rodziców uczniów klas trzecich dotycząca oczekiwań i opinii względem funkcjonowania szkoły.

2. Czy uczestniczy Pan(i) w zebraniach ogólnych z rodzicami?

a) zawsze b) często c) czasami d) nigdy

3. Częstotliwość spotkań ogólnych jest Pana(i) zadaniem:

a) za duża, b) wystarczająca, c) za mała.

4. Jakie informacje uzyskuje Pan(i) podczas zebrań ogólnych?

( proszę zaznaczyć odpowiedź, wyborów może być więcej niż jeden) a) informacje o dziecku,

b) informacje o zespole klasowym,

c) porady wychowawcze i dotyczące problemów edukacyjnych, d) wymiana doświadczeń między rodzicami,

e) inne (jakie?)………..

(16)

16

Liceum i Gimnazjum Chełmińskie 5. Jak ocenia Pan(i) organizację tych spotkań?

a) bardzo dobrze, b) raczej dobrze, c) raczej źle, d) bardzo źle.

6. Czy zapoznał(a) się Pan(i) z podstawowymi dokumentami szkoły?

(właściwą odpowiedź podkreślić) a) Statut Szkoły i WSO Tak/Nie

b) Program wychowawczy i profilaktyczny Tak/Nie

7. W jaki sposób dowiedział(a) się Pan(i) o istnieniu w/w dokumentów?

a) od wychowawcy klasy, b) od nauczycieli,

c) ze strony internetowej, d) od Dyrektora,

e) w inny sposób (jaki?)……….

8. W prelekcjach/ warsztatach na jaki temat chciał(a)by Pan(i) pogłębić swoją wiedzę, czy zaspokoić ciekawość?

c) pomoc w rozwiązywaniu problemów wychowawczych, d) organizacja pomocy odpowiedniego specjalisty,

e) organizacja wsparcia finansowego,

(17)

17

10. Czy uważa Pan(i), że nauczyciele stosują różne metody nauczania?

a) tak, b) nie, c) nie wiem.

11. Czy uważa Pan(i), że nauczyciele przekazują wiedzę w sposób jasny i zrozumiały?

a) tak b) nie, c) nie wiem.

12. Czy Pana(i) zdaniem w przypadku trudności w nauce syn/córka może zwrócić się do nauczyciela z prośbą o pomoc?

13. Czy Pana(i) zdaniem w przypadku trudności osobistych, rówieśniczych, losowych syn/córka może zwrócić się do nauczyciela, wychowawcy, pedagoga z prośbą o pomoc?

14. Czy syn/córka uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych organizowanych w szkole?

a) tak, b) nie,

c) jeśli tak, to w jakich?...

…...…..

...…...