SPRAWOZDANIE Z PRZEBIEGU SEJMIKU EDUKACYJNEGO
W dniu 17 listopada 2010r. w Szkole Podstawowej Nr 84 odbył się Sejmik Edukacyjny pod hasłem „Szkoła z pomysłem na międzyprzedmiotową naukę języka angielskiego i międzykulturowe spojrzenie na świat”. Inicjatorami pierwszego tego typu spotkania była dyrekcja, grono pedagogiczne SP 84 i władze oświatowe Dzielnicy Targówek m.st. Warszawy.
Na sejmik zostali zaproszeni przedstawiciele rodziców uczniów SP 84 oraz dyrektorzy szkół podstawowych Targówka.
Celem sejmiku było:
zapoznanie zgromadzonych z realizowanymi w szkole projektami językowymi;
wskazanie kierunku działań mających na celu osiągnięcie sukcesu i zdobycie tytułu
„Szkoła z pomysłem na międzyprzedmiotową naukę języka angielskiego i międzykulturowe spojrzenie na świat”;
aktywizowanie rodziców do uczestnictwa w edukacji dzieci – rodzic sojusznikiem szkoły.
Moderatorami spotkania byli: pan Andrzej Zawadzki – dyrektor Szkoły Podstawowej Nr 84 i pani Zofia Rostek – zastępca dyrektora SP84, którzy przywitali przybyłych gości:
panią profesor Annę Brzezińską,
Prezydium Rady Rodziców SP 84, Klasowe Rady Rodziców, nauczycieli SP84,
pana Krzysztofa Buglę – zastępcę Burmistrza Dzielnicy Targówek m. st. Warszawy,
panią Katarzynę Majdurę – Naczelnik Wydziału Edukacji i Kultury Dzielnicy Targówek m. st. Warszawy,
panią Alicję Sztyrak – Inspektora Wydziału Edukacji i Kultury Dzielnicy Targówek m. st. Warszawy,
pana Dariusza Gierczaka – Inspektora Wydziału Edukacji i Kultury Dzielnicy Targówek m. st. Warszawy,
panią Danutę Winnicką – wiceprzewodniczącą Komisji Oświaty, Wychowania i Kultury Dzielnicy Targówek m. st. Warszawy,
dyrektorów szkół podstawowych Targówka.
Spotkanie rozpoczęła zaproszona przez władze Dzielnicy Targówek pani profesor Anna Brzezińska z Instytutu Psychologii Wydziału Nauk Społecznych Uniwersytetu Adama Mickiewicza w Poznaniu. Wykład „Rodzice w szkole: petenci, klienci czy uczestnicy szkolnej społeczności?” spotkał się z ogromnym zainteresowaniem zebranych, a poruszane w nim problemy zostały szczególnie ciepło przyjęte przez rodziców.
Zebrani otrzymali przygotowane przez Dzielnicę Targówek materiały dotyczące problematyki wykładu.
Następnie głos zabrał dyrektor SP84 przedstawiając plan podnoszenia efektywności nauczania na rok szkolny 2010/2011 realizowany w placówce. Prezentacja multimedialna zawierała główne zagadnienia związane z działaniami skierowanymi do uczniów, nauczycieli i rodziców.
Dyrektor prezentując podejmowane działania podkreślił, że tylko właściwa współpraca, zrozumienie i zaufanie między domem rodzinnym uczniów a szkołą daje gwarancję sukcesu.
Dodał, że właśnie taka atmosfera wspólnie budowana jest w SP 84.
Kolejnym punktem sejmiku było zapoznanie z projektami językowymi realizowanymi w SP 84. Koordynatorami projektów a jednocześnie autorkami prezentacji multimedialnej były panie: Beata Niedźwiedź – Gostomska, Maja Olender oraz Ewelina Gutowska.
Wykorzystując przygotowaną prezentację pani Beata Niedźwiedź – Gostomska szczegółowo zapoznała zebranych z celami projektów, ich realizacją i przewidywanymi efektami.
Prelegentka kolejno omówiła realizowane w klasach 0 – VI przedsięwzięcia językowe:
• projekt wymiany kulturowej i językowej z USA (współpraca ze szkołą amerykańską – Whitfield School w Saint Louis, Missouri),
• projekt PEN PAL LETTERS (współpraca ze szkołą podstawową New City School w Saint Louis),
• międzynarodowy projekt edukacyjny A clean environment - the essence of survival and progress”( międzynarodowy projekt o tematyce ekologicznej, którego koordynatorem jest SP z Rumunii),
• projekt Comenius “What’s outside your window?” (Jest to jeden z ważniejszych projektów, część sektorowego programu „Uczenie się przez całe życie” dla przedszkoli, szkół podstawowych, gimnazjów oraz szkół średnich. Tematyką projektu
„ What’s outsider your window?” jest odkrywanie otaczającego nas świata, dzielenia się naszymi pomysłami, wiedzą i opiniami dotyczącymi środowiska i kultury krajów partnerskich. W ciągu dwóch lat, przy zastosowaniu różnych środków, metod i sposobów uczniowie będą wymieniać się informacjami dotyczącymi ich krajów.
W projekcie udział biorą placówki edukacyjne z 8 krajów: SP Springfield z Wielkiej Brytanii, która jest jednocześnie koordynatorem projektu, SP z Hiszpanii, Zespół szkół Podstawowych z Włoch, Przedszkole z Grecji, SP z Węgier, SP z Turcji oraz SP z Rumunii).
Pani Gostomska podkreśliła, że klasy młodsze zostały także włączone w prace nad ostatnim z wymienionych projektów. Podczas akcji „Tydzień czytania na Targówku” uczniowie klas 0-III słuchali czytanych przez nauczyciela bajek i baśni, pochodzących z każdego z krajów partnerskich. W nawiązaniu do przeczytanej książki, nauczyciel wprowadzał uczniom podstawowe informacje o danym kraju oraz uczniowie wykonywali bardzo ciekawe i różnorodne prace plastyczne.
Jednym z najciekawszych zajęć okazały się odbyte wideo konferencje, dzięki którym uczniowie bliżej poznali szkoły partnerskie. Podczas każdej z konferencji dzielili się informacjami o swoich szkołach, uczniowie mieli możliwość zadawania sobie pytań na interesujące ich zagadnienia oraz nauczyli się prostych słów w językach naszych partnerów.
Wszystkie „spotkania” były niezmiernie ciekawe i motywujące.
W międzyczasie na lekcjach plastyki uczniowie wszystkich szkół partnerskich pod kierunkiem nauczyciela wykonali logo dla naszego projektu, uwzględniając wszystkie charakterystyczne dla niego elementy.
Podsumowaniem dotychczasowej pracy było spotkanie wszystkich koordynatorów projektów w SP w Hiszpanii (ewaluacja dotychczasowych działań, omówienie kolejnych etapów projektu, zapoznanie z systemem edukacyjnym Hiszpanii, dzielenie się dobrą praktyką).
Pani Gostomska poinformowała zebranych, że pierwsze miejsce w międzynarodowym konkursie na logo projektu zdobył uczeń klas VI SP 84. Zwycięskie logo będzie wspólnym znakiem graficznym całego międzynarodowego projektu.
Swoje wystąpienie nauczycielka zakończyła cytując motto jednej z partnerskich szkół:
„Learning by sharing because sharing is learning”, co znaczy „Uczenie się przez dzielenie, ponieważ dzielenie się jest nauką.”
Następnym punktem sejmiku była debata dotycząca przedstawionych zagadnień, w której wzięli udział rodzice, nauczyciele, władze dzielnicy i pani profesor Anna Brzezińska.
Podczas dyskusji próbowano odpowiedzieć na pytania:
Jakie są pierwsze wrażenia rodziców z udziału ich dzieci w projektach językowych?
Czy ich zdaniem proponowana metoda jest dobra w nauce języka obcego?
Jak rodzice oceniają udział dzieci we wspólnych działaniach, w pracy grupowej?
Czy praca metodą projektów pomaga dzieciom w czynnym posługiwaniu się językiem obcym?
Czy realizowanie konkretnego projektu językowego wzbogaca wiedzę ogólną dzieci dotyczącą położenia geograficznego państw, ich kultury, tradycji, historii?
Jak rodzice wyobrażają sobie współpracę z domem rodzinnym uczniów nad projektami językowymi, jak mogą się włączyć w realizowane projekty?
Pierwsze głosy debatujących były nieśmiałe, niepewne. Swobodna atmosfera dyskusji spowodowała, że rodzice uczniów, jak i nauczyciele byli żywo zainteresowani prowadzoną dyskusją, mieli wiele pytań odnośnie powadzonych projektów. Chętnie a czasami dowcipnie wyrażali swoje opinie, oceny, ale i wątpliwości dotyczące prowadzonych działań.
Ze strony rodziców pojawiły się pytania:
Czy czas poświęcony projektom językowym pozwoli w pełni zrealizować podstawę programową języka angielskiego dla danej klasy?
W jaki sposób dzieci w oddziałach przedszkolnych i w młodszych klasach realizują projekty językowe?
Czy rzeczywiście można realizować projekty mając do dyspozycji tylko 2 godziny języka obcego tygodniowo?
Przez jakie konkretne działania rodzice mogą się włączyć w realizację projektu?
na które odpowiedzi udzielali prowadzący.
Rodzice i nauczyciele dzielili się swoimi spostrzeżeniami, opiniami i ocenami:
Praca metodą projektu uczy dzieci otwartości, spontaniczności w działaniu, odpowiedzialności z powierzone zadania, współpracy w zespołach, grupach.
Dzieci odbierają tę metodę jako atrakcyjną, łatwiej i chętniej uczą się języka angielskiego.
Uczniowie chętnie dzielą się wrażeniami z video konferencji, prowadzonej korespondencji, wykonywanych prac plastycznych, zdobytymi wiadomościami o danym kraju.
W szkole uczy się wielu obcokrajowców, a rozmowa o kraju ich pochodzenia była dla nich możliwością podzielenia się wiedzą o swojej ojczyźnie, co było dla nich ogromną radością i dowartościowaniem.
Poprzez prowadzenie swobodnych rozmów podczas video konferencji uczniowie mają coraz mniej zahamowań w posługiwaniu się językiem angielskim w codziennych kontaktach podczas wakacyjnych wyjazdów lub przypadkowych spotkań z cudzoziemcami.
Ciepłym akcentem spotkania był też głos podkreślający wartość przekazanych przez panią profesor Annę Brzezińską rad dotyczących postaw rodzicielskich (nie tylko naukową ale
„życiową”).
Na zakończenie w imieniu władz dzielnicy zabrała głos pani Katarzyna Majdura – Naczelnik Wydziału Edukacji i Kultury Dzielnicy Targówek m. st. Warszawy. Podsumowując spotkanie Pani Naczelnik podkreśliła, że warto podejmować tego typu spotkania, ponieważ umożliwiają rzeczową wymianę spostrzeżeń, pozwalają podzielić się doświadczeniami, poznać oczekiwania rodziców i aktywizują dom rodzinny uczniów do uczestnictwa w edukacji dzieci czyniąc rodziców sojusznikiem szkoły.
Pani Naczelnik zaprosiła też zebranych do udziału w zorganizowanych przez dzielnicę warsztatach:
„Spokojny to więcej niż uczony”,
„Współpraca rodziców i nauczycieli w trosce o bezpieczną przestrzeń wychowawczą dziecka”,
„Cztery płaszczyzny komunikacji prowadzące do porozumienia się z dziećmi”,
„Jak rozpoznać i radzić sobie z trudnymi emocjami”.
Warsztaty spotkały się z zainteresowaniem uczestników i ich aktywnym udziałem i kończyły pierwszy Sejmik Edukacyjny w Dzielnicy Targówek m. st. Warszawy.
Opracowanie Zofia Rostek
Elżbieta Leciak – Barszczewicz
