TREŚCI MERYTORYCZNE ĆWICZENIA:
1. Kryteria poprawności doboru literatury przedmiotu i jej wykorzystania dla celów pracy (zakres, aktualność i umiejętność jej prezentacji); 2. Zasady cytowania. 3. Formalno – techniczne aspekty pracy. 4. Metodologiczne warunki poprawności tytułu pracy i jej zawartości merytorycznej; 5. Wskaźniki, cele i hipotezy robocze w pracy naukowej; 6. Metody i techniki badań; 7. Metodologiczne kryteria oceny tekstu naukowego.
WYKŁADY:
1. Przedmiot, cel, obszar badań naukowych paradygmaty położnictwa; 2. Metody i techniki prowadzenia badań naukowych; 3. Narzędzia badawcze – przygotowanie kwestionariusza wywiadu, ankiety. 4. Zasady etyki w prowadzeniu badań naukowych; 5. Podstawowe regulacje prawne z zakresu prawa autorskiego i prawa ochrony własności intelektualnej.
CEL KSZTAŁCENIA:
przekazanie wiedzy niezbędnej do podejmowania i prowadzenia badań naukowych, dostrzegania problemów badawczych w otaczającej rzeczywistości, umiejętności formułowania i uzasadniania problemu naukowego oraz orientacji w zakresie struktury i formy realizacji prac badawczych.
OPIS CHARAKTERYSTYK DRUGIEGO STOPNIA EFEKTÓW UCZENIA SIĘ DLA KWALIFIKACJI NA POZIOMACH 6-8 PRK PRZEDMIOTU W ODNIESIENIU DO DYSCYPLIN NAUKOWYCH I EFEKTÓW KIERUNKOWYCH
Symbole ef. dyscyplinowych: M/NZ_P6S_D.U58.++, M/NZ_P6S_D.U59.++, M/
NZ_P6S_D.W67.++, M/NZ_P6S_D.W68.++, M/NZ_P6S_D.W69.+
+, M/NZ_P6S_KO4++,
Symbole ef. kierunkowych: D.U58.+, D.U59.+, D.W67.+, D.W68.+, D.W69.+, M/
NZ_P6S_KO4+,
EFEKTY KSZTAŁCENIA / UCZENIA SIĘ:
Wiedza
W2 - 1. Student definiuje przedmiot, cel, obszar badań naukowych i paradygmaty położnictwa, ginekologii i neonatologii oraz pielęgniarstw
W3 - 2. Student definiuje i rozumie zagadnienia obejmujące: metody i techniki prowadzenia badań naukowych w zawodzie położnej; narzędzia badawcze, cele badań, hipotezy i problemy badawcze,
W4 - Student zna i rozumie zasady etyki w prowadzeniu badań naukowych i podstawowe regulacje prawne z zakresu prawa autorskiego i prawa ochrony własności intelektualnej.
Umiejętności
U2 - 1. Potrafi krytycznie analizować publikowane wyniki badań naukowych w zakresie położnictwa;
U3 - 2. Potrafi przeprowadzać badanie jakościowe, posługując się narzędziem badawczym.
Kompetencje społeczne
K1 - Jest gotów do dostrzegania i rozpoznawania własnych ograniczeń w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych oraz dokonywania samooceny deficytów i potrzeb edukacyjnych.
LITERATURA PODSTAWOWA
1) Lenartowicz H., Kózka M.: , Metodologia Badań w Pielęgniarstwie, wyd. PZWL, 2011 ; 2) Małgorzaty Lesińska-Sawicka(red.), Metoda case study w Pielęgniarstwie , wyd. Borgis, 2009 ; 3) Kobos Ewa, Podstawy pielęgniarstwa opartego na faktach w praktyce pielęgniarki diabetologicznej , wyd. PZWL, 2009
LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA
1) Ewa Kobos , Podstawy pielęgniarstwa opartego na faktach.[Szewczyk Alicja (red.): Pielęgniarstwo diabetologiczne., wyd. PZWL, 2009 , s. 399-499
Przedmiot/grupa przedmiotów:
Badania naukowe w położnictwie Dyscypliny:
nauki o zdrowiu, nauki medyczne Status przedmiotu: Obligatoryjny Grupa przedmiotów: B - przedmioty
kierunkowe
Kod ECTS: 160S1-1-B
Kierunek studiów: Położnictwo Zakres kształcenia: Położnictwo Profil kształcenia: Praktyczny Forma studiów: Stacjonarne Poziom studiów: Pierwszego stopnia/
licencjackie Rok/semestr: 2 / 4 Rodzaje zajęć:
Ćwiczenia, Seminarium, Wykład Liczba godzin w sem: Ćwiczenia: 10,
Seminarium: 10, Wykład: 10 Formy i metody dydaktyczne:
Ćwiczenia(K1, U2, U3) : Praca z tekstem:
Ćwiczenia wyszukiwania artykułów naukowych w bazach danych, Analiza prac naukowych i krytyczna ocena prac, Ćwiczenia cytowania, Ćwiczenia
formułowania celów problemów badawczych, hipotez badawczych, studium przypadku.
Dyskusja, Metody kształcenia na odległość., Seminarium(K1, U2, U3) : Dyskusja,, Wykład(W2, W3, W4) : Wykład problemowy z prezentacją multimedialną, wykład
konwersatoryjny z prezentacją multimedialną.
Film dydaktyczny. Metody kształcenia na odległość.
Forma i warunki weryfikacji efektów:
ĆWICZENIA: Praca kontrolna - Ocena ćwiczonych umiejętności -Zakres ocen 2-5 5.0 – student bardzo aktywnie uczestniczy w zajęciach, jest bardzo dobrze przygotowany, bardzo dobrze wykorzystuje wiedzę teoretyczną z zakresu ćwiczeń w sytuacjach nietypowych przy rozwiązywaniu zadań i przygotowaniu zadania. 4.5.- student bardzo aktywnie uczestniczy w zajęciach, jest bardzo dobrze przygotowany, dobrze wykorzystuje wiedzę teoretyczną w sytuacjach nietypowych przy rozwiązywaniu zadań 4.0student aktywnie uczestniczy w zajęciach, jest dobrze przygotowany, dobrze
wykorzystuje wiedzę teoretyczną w sytuacjach typowych przy rozwiązywaniu zadań. 3.5 – 0student aktywnie uczestniczy w zajęciach, jest dostatecznie przygotowany, łatwo jednak nie zawsze prawidłowo wykorzystuje wiedzę teoretyczną w sytuacjach typowych przy rozwiązywaniu zadań. 3.0 – student aktywnie uczestniczy w zajęciach, jest dostatecznie przygotowany, potrafi rozwiązać zadanie i przygotować projekt na zasadzie odtworzenia czynności z pomocą, czasem popełnia błędy. 2.0 – student biernie uczestniczy w zajęciach, wypowiedzi są niepoprawne merytorycznie, nie rozumie zagadnień i nie wykazuje gotowości do rozwiązywania zadań w sytuacjach typowych, często popełnia błędy.
(K1, U2, U3, W2, W3, W4) ;ĆWICZENIA:
Ocena pracy i wspólpracy w grupie - Ocena kompetencji społecznych : ZAKRES OCEN:
2,0 - 5,0 2.0 Student nie akceptuje zadań , nie dostrzega konieczność udziału w zajęciach grupowych i doskonalenia pracy
własnej, unika pracy, nie angażuje się w pracę, nie dostrzega słabych i mocnych stron swoich działań, nie dostrzega swojej roli w pracy grupy oraz rozwoju naukowym 3.0 student uczestniczy w pracy grupy i wykonuje zadania indywidualne , dostrzega słabe i mocne strony swoich działań. dostrzega swoją rolę w pracy grupy i w przyszłości w prowadzeniu badań naukowych 3.5 student słabo inicjuje niektóre zadania pracy w grupie i wykonuje zadania indywidualne, dostrzega słabe i mocne strony swoich działań, dostrzega swoją rolę w pracy w grupie i prowadzeniu badań naukowych 4.0 wykazuje odpowiedzialność za wykonane zadania indywidualne i zadnia w grupie, świadomie wyznacza swoją rolę w pracy grupy a w przyszłości w prowadzeniu badań naukowych 4,5 0 wykazuje wysoką odpowiedzialność za wykonane zadania indywidualne i zadnia w grupie, świadomie wyznacza swoją rolę w pracy grupowej i prowadzeniu badań naukowych 5.0 Świadomie i pozytywnie oddziałuje na grupę przy wykonywaniu zadań indywidualnych i grupowych, świadomie i z przekonaniem określa swoją rolę w efektywnej edukacji , broni swojego zdania motywuje innych. Zna mocne strony swoich działań, dąży do doskonalenia działań w zakresie pracy w grupie i przygotowania do prowadzenia badań naukowych. (K1, U2) ;ĆWICZENIA: Kolokwium pisemne - Test wiedzy jednokrotnego wyboru- kryteria oceny testu: 5.0 – wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia na poziomie 92%-100% 4.5 – wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia na poziomie 84%-91% 4.0 – wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia na poziomie 76%-83% 3.5 – wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia na poziomie 68%-75% 3.0 – wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia na poziomie 60%-67% 2.0 – wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia poniżej 59% (W2, W3, W4) ;SEMINARIUM: Udział w dyskusji - Kryteria dyskusji trwającej 18-20 minut Kryteria Punkty Kryteria Punkty Prezentacja informacji opierającej się na faktach powoływanie się na źródła +3 Informacje niezgodne z aktualną wiedzą, 0 Wypowiedz na temat / wnoszenie nowych treści do dyskusji +3 Wypowiedz nie na temat / lub brak przygotowania do dyskusji/ powtarzanie omówionych zagadnień bez wnoszenia nowych treści 0 Dostrzeganie analogii ( podobieństwa ) i trafne argumentowanie +2 Niedostrzeganie związku analogii i brak argumentacji 0 Zajęcie stanowiska w danym temacie +2 Brak własnego zdania w temacie 0 Angażowanie innych do dyskusji +2 Monopolizowanie dyskusji/ przerywanie innym 0 Punktacja: 12-11 -bdb 9 -10 - db plus 8-7- db 6-5 - dst plus 4- 3- dst 2-1- ndst (W3, W4) ;SEMINARIUM: Kolokwium pisemne - Test wiedzy jednokrotnego wyboru- kryteria oceny testu: 5.0 – wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia na poziomie 92%-100% 4.5 – wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia na poziomie 84%-91%
4.0 – wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia na poziomie 76%-83% 3.5 – wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia na poziomie 68%-75% 3.0 – wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia na poziomie 60%-67% 2.0 – wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia poniżej 59% (W2, W3, W4) ;WYKŁAD: Kolokwium pisemne - Kryteria oceniania 5.0 – wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia na poziomie 92%-100% 4.5 – wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia na poziomie 84%-91%
4.0 – wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia na poziomie 76%-83% 3.5 – wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia na poziomie 68%-75% 3.0 – wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia na poziomie 60%-67% 2.0 – wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia poniżej 59% (W2, W3, W4) Liczba pkt. ECTS: 1
Język wykładowy: polski Przedmioty wprowadzające:
Przewidziane programem kształcenia dla 1 roku na studiach 1 stopnia k. Położnictwo w
tym szkolenie biblioteczne Wymagania wstępne:
Znajomość modeli pielęgnowania
wykorzystywanych w pracy położnej oraz ról zawodowych położnej, umiejętność korzystania z zasobów biblioteki
Nazwa jednostki org. realizującej przedmiot:
Katedra Pielęgniarstwa Katedra Położnictwa Osoba odpowiedzialna za realizację przedmiotu:
dr n. med. Ewa Kupcewicz , dr Natasza Tobiasz-Kałkun
Osoby prowadzące przedmiot:
dr Natasza Tobiasz-Kałkun, Uwagi dodatkowe:
Treści seminarium:
Zasady konstruowania narzędzi badawczych.
Sposoby prezentacji uzyskanych wyników badań (wykresy, tabele, diagramy, plakat).