Kultura w służbie mobilności edu- edu-kacyjno-zawodowej
CIEKAWA INICJATYWA
EPALE – Elektroniczna Platforma na rzecz uczenia się dorosłych w Europie https://ec.europa.eu/epale/pl
• wyszukiwanie partnerów do projektów międzynarodowych;
• możliwość wspólnej pracy nad wnioskiem i współpracy projektowej w ramach tzw. Collabora-tive spacer;
• źródło informacji o edukacji dorosłych i wydarzeniach dla kadry edukacji dorosłych zarówno w Polsce, jak i w całej Europie;
• możliwość publikowania treści i zasobów oraz komentowania treści;
• publikowanie informacji o organizowanych wydarzeniach;
• baza raportów, analiz i ustawodawstwa związanego z edukacją dorosłych;
• inspiracja przy pisaniu projektów programu Erasmus+.
Instytucjonalne formy wsparcia dla osób będą-cych uczestnikami kształcenia zawodowego są znane i powszechne. Niemniej jednak w aspek-cie mobilności edukacyjno-zawodowej należy zaznaczyć obecność usług EURES (European Employment Services – Europejskie Służby Za-trudnienia). W ich skład wchodzą:
• publiczne służby zatrudnienia;
• związki zawodowe;
• organizacje pracodawców.
Dla osób uczących się, kształcących w określo-nym zawodzie, ich działania i formy pomocy mogą w znacznym stopniu umożliwić mobil-ność zawodową. Koncentrują się na następują-cych działaniach:
1. Pośrednictwo pracy dla pracodawców i pracowników wraz z informacją o zasa-dach funkcjonujących w krajach Unii Euro-pejskiej i krajach EOG94.
94 Dla przypomnienia, kraje EOG to: Austria, Belgia, Bułgaria, Chor-wacja, Cypr, Czechy, Dania, Estonia, Finlandia, Francja, Grecja, Hisz-pania, Holandia, Irlandia, Islandia, Liechtenstein, Litwa, Luksem-burg, Łotwa, Malta, Niemcy, Norwegia, Polska, Portugalia, Rumunia, Słowacja, Słowenia, Szwecja, Węgry, Wielka Brytania, Włochy.
2. Pomoc w zakresie zorganizowania wyjazdu do pracy do krajów UE/EOG.
3. Pomoc w zakresie zorganizowania kształce-nia w krajach UE/EOG.
4. Organizacja Europejskich Dni Pracy, euro-pejskich targów pracy, Targów Pracy i Infor-macji o Mobilności, warsztatów z zakresu europejskich rynków pracy i bezpiecznych wyjazdów za granicę.
5. Projekty rekrutacyjne dla pracodawców z zagranicy.
6. Bieżąca informacja zawodowa.
7. Wirtualne targi pracy i procesy rekrutacyj-ne prowadzorekrutacyj-ne w formie onlirekrutacyj-ne.
Wskazówka praktyczna:
Jeśli jest to możliwe, warto uczniów zapoznać nie tylko z działalnością EURES, ale także zabrać ich na wydarzenia organizowane przez tę instytucję, aby przełamali lęk przed wyjazdem zagranicznym.
Mobilność edukacyjno-zawodowa ucznia – wymiar teoretyczny
2
Ciekawym rozwiązaniem, coraz szerzej dostęp-nym dla każdego ucznia, jest możliwość pobiera-nia edukacji poza granicami kraju. Nauka za gra-nicą jest nie tylko ciekawą alternatywą, ale przede wszystkim daje szanse wyróżnić się na rynku pra-cy. Sam proces uznawania kwalifikacji zdobytych poza granicami kraju jest znacznie ułatwiony. Zde-cydowanie sprzyja to mobilności edukacyjnej. Ko-rzyści takiego rozwiązania są następujące:• zdobycie ciekawego, atrakcyjnego dla pra-codawcy doświadczenia zawodowego;
• nauka języka obcego, w szczególności języ-ka zawodowego;
• rozwój kompetencji międzykulturowych, w tym szczególnie tolerancji i akceptacji odmienności;
• zdobycie nowych kontaktów zawodowych;
• poznanie nowości technologicznych;
• poznanie „od środka” świata pracy (branża, stanowiska, środowisko pracy);
• poznanie kompetencji środowiskowych;
• nawiązanie kontaktów zawodowych;
• rozwój osobisty – wzrost umiejętności in-terpersonalnych;
• weryfikacja własnych wyobrażeń – na te-mat pracy, stanowiska, branży/własnych kompetencji w odniesieniu do planowanej ścieżki kariery zawodowej;
• wzmocnienie poczucia własnej wartości, przekonania o własnych możliwościach;
• wymiana poglądów, doświadczeń;
• nabranie dojrzałości zawodowej (punktual-ność, samodyscyplina, odpowiedzialność);
• weryfikacja celów zawodowych w oparciu o zdobyte doświadczenie;
• świadome decyzje zawodowe95.
Wyjazd na praktykę/staż wiąże się z odpowied-nimi przygotowaniami. O co powinien zadbać uczeń podejmujący to wyzwanie?
PO PIERWSZE:
Mieć odpowiednie kompetencje językowe, przynajmniej pozwalające na komunikację w zakresie podstawowych zadań.
PO DRUGIE:
Posiadać dokumenty uprawniające do odbycia praktyki/stażu, w tym warunków zatrudnienia i pracy, spraw finansowych.
PO TRZECIE:
Mieć zakwaterowanie w miejscu pobytu.
PO CZWARTE:
Posiadać Europejską Kartę Ubezpieczenia Zdro-wotnego lub polisę prywatnego ubezpieczenia zdrowotnego.
PO PIĄTE:
Znać przepisy dotyczące prawa pracy, BHP itp.
PO SZÓSTE:
Skonsultować się z osobami, które już skorzysta-ły z możliwości wyjazdu i poprosić o rady, wska-zówki.
Informacje z zakresu możliwości tego rodzaju form mobilności edukacyjno-zawodowej moż-na uzyskać pod adresami:
95 Strona internetowa: wszedukacja.pl/uczelnia/biuro--karier/program-mentoring, dostęp online 23.09.2018.
• ERASMUS+
• https://ec.europa.eu/programmes/era- smus-plus/opportunities/learning-mo-bility-individuals_pl
• http://erasmusplus.org.pl/ksztalcenie-i--szkolenia-zawodowe/akcja-1/ Europej-ska Akademia Edukacji i Badań Społecz-nych – https://academy-europa.eu/about
• Program Operacyjny Wiedza Edukacja Rozwój
• http://power.frse.org.pl/edukacja-zawo-dowa-2018
• Komisja Europejska
• http://ec.europa.eu/education/program-mes/socrates/grundtvig/index_en.html
• Mobilność Plus
• https://www.gov.pl/web/nauka/mobil-nosc-plus
• Fundacja VCC96
• https://vccsystem.eu/
96 VOCATIONAL COMPETENCE CERTIFICATE (VCC)
pozostaje w zgodzie z założeniami Europejskiego systemu akumulowania i przenoszenia osiągnięć w kształceniu i szkoleniu zawodowym (ECVET), któ-ry jest inicjatywą Unii Europejskiej mającą umożli-wiać obywatelom państw europejskich łatwiejsze zdobywanie kwalifikacji zawodowych (świadectw, dyplomów), a przez to wspierać mobilność zawodową oraz uczenie się przez całe życie. Dzię-ki elastycznym ścieżkom kształcenia, które mogą być wykorzystywane na każdym etapie kształcenia i szko-lenia zawodowego, system VCC ułatwia zdobywanie i potwierdzanie kwalifikacji zawodowych. Certyfikaty VCC wydawane są w języku angielskim, aby ułatwić mobilność osób legitymujących się nimi na terenie Unii Europejskiej i rozpoznawanie kwalifikacji przez pracodawców. Każdy certyfikat zawiera wynik egza-minu w formie procentowej, zaś suplement do certyfi-katu wynik z poszczególnych części egzaminu (teore-tycznej i prak(teore-tycznej) oraz otrzymaną ocenę (liczbowe określenie ogólnej wartości efektów uczenia się).
Życie w globalnym świecie, mobilność, ułatwiona komunikacja (należy tutaj wspo-mnieć o języku uniwersalnym, jakim jest obec-nie język angielski), przesuwaobec-nie się granic (tak-że mentalnych), ich otwarcie – to tylko niektóre czynniki sprawiające, iż mobilność edukacyjno-zawodowa w wymiarze międzynarodowym jest coraz bardziej popularna. Warto już dziś przygotowywać uczniów do znaczenia mieszania kultur w kontekście rynku pracy i rynku edukacji. Mobilność społeczeństwa, nowe zawody, zmiany na rynku pracy oraz otaczająca nas mnogość uwarunkowań społeczno-kulturalnych to elementy rzeczywistości, które nigdy jeszcze w historii nie odgrywały tak ważnej roli w jej kształtowaniu. Człowiek wydaje się jedynie wędrowcem, który potrzebuje możli-wości odnalezienia się w dynamice zmiennego świata. Możliwość tę oferować może jedynie posiadanie wiedzy – narzędzia umożliwiające-go zrozumienie otaczającej rzeczywistości. Więc może rolą szkoły w dobie współczesności będzie zaopatrzenie ucznia w umiejętności niezbędne do sprawnego poruszania się w skomputeryzo-wanym świecie, ale także w zdolność rozumienia siebie i innych w nieustannej zmianie? Na to py-tanie musi znaleźć odpowiedź system edukacji.