Karta pracy dotyczy dzieci 4- letnich.
Joanna Łuc
22
Listopad – tydzień pierwszy. Tematyka tygodnia: Domy i domki
• Zestaw zabaw ruchowych – nr VIII (opracowany przez autora).
• Zabawy orientacyjno-porządkowe: Rób tak – nie rób tak, Pieski na spacer – pieski do budy (ułożone przez autora).
• Zestaw ćwiczeń ruchowych – nr VII (opracowany przez autora).
• Spacer w pobliżu przedszkola – przyglądanie się drzewom i krzewom; obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie.
Nasza miejscowość, nasz region Poznawanie swojej miejscowości
− określanie miejsca zamieszkania (mia-sto, wieś)
Poznawanie osób pra- cujących w bliskim oto-czeniu przedszkola
− poznawanie, na pod-stawie swojej miej- scowości, sposobów budowania dawniej i współcześnie.
Nasz kontakt z techniką
Doświadczenia kon-
strukcyjno-techniczne
− uczestniczenie w za-bawach konstrukcyj-nych
− budowanie z natu--ralnych materiałów (piasek, śnieg).
(Nasze przedszkole.
Program edukacji
1. Jak jest zbudowany dom?
• Oglądanie zdjęć różnych domów: zbudowanych z różnych materiałów, z róż- nych stron świata – wycię- tych z gazet.
• Zabawa Czyj to głos?
• Co może mieć dom? – zaba-wa dydaktyczna.
• Zabawa ze śpiewem – Oj- ciec Wirgiliusz.
• Budowanie różnych dom- ków z wybranych klocków.
− rozwijanie mowy
Dziecko:
− wymienia ele-menty domu
1.1., 1.2., 3.2., 5.4.
2. Pomieszcze- nia w domu
• Nauka rymowanki.
• Ćwiczenia drobnych ru-chów rąk.
• Pomieszczenia znajdujące się w domu – ćwiczenia kla-syfikacyjne.
• Ćwiczenia usprawniające wargi.
• Zabawa Wspólnie oddycha- my.
• Zabawa ze śpiewem przy piosence Ojciec
Wirgiliusz.
− rozwijanie umie-jętności klasyfi- kowania
− segreguje obrazki przedmiotów we-dług przynależ- ności do danego pomieszczenia
1.1., 1.2., 3.2., 4.2., 5.4.
23
przedszkolnej wspoma- gający rozwój aktywno-ści dzieci, Grupa MAC S.A. 2016, s. 27, 66).
• Zabawy konstrukcyjne – budowanie domków z kloc-ków, z uwzględnieniem wszystkich pomieszczeń.
3. Wspólna zabawa
• Nazywanie zwierząt przed- stawionych na obrazkach.
Liczenie ich. Pokazywanie ich liczby na placach. Ryso-wanie pod obrazkami tylu kresek, ile zwierząt znajduje się na obrazkach (karta pracy).
• Zabawy przy piosence Daj mi rączkę.
• Ćwiczenia oddechowe.
• Zabawa ze śpiewem – Kra- snoludki.
− kształtowanie po-czucia rytmu
− porusza się ryt- micznie przy pio-sence
1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 8.1.
kp, s. 26
4. Każdy ma swój domek
• Tupanie, wyklaskiwanie prostego rytmu podanego przez nauczyciela.
• Zabawa przy piosence Daj mi rączkę.
• Piesek i buda – układanie obrazka według wzoru (kar-ta pracy).
• Zabawa Kto zmienił miej- sce?
• Zabawa w kole przy piosen-ce Lambado.
− rozwijanie sprawności ma- nualnej i percep-cji wzrokowej
− układa obrazek według wzoru
1.1., 1.2., 3.2., 5.4., 9.1., 14.3.
kp, s. 27
24
5. Odgłosy
domu • Zabawa Przekazywanie kłębka waty.
• Zabawa przy piosence Daj mi rączkę.
• Odgłosy domu – ćwiczenia ortofoniczne.
• Zabawa Dotykamy siebie.
− rozwijanie domu. − mówi wyraźnie.
1.1., 1.2., 3.2., 5.4.,
Listopad – tydzień drugi. Tematyka tygodnia: Urządzenia elektryczne
• Zestaw zabaw ruchowych – nr IX (opracowany przez autora).
• Zabawy orientacyjno-porządkowe: Posągi, Do pary, Myszki i telewizor (ułożone przez autora).
• Zabawa bieżna Kto szybciej dookoła? (ułożona przez autora).
• Zestaw ćwiczeń ruchowych – nr VIII (opracowany przez autora).
• Spacer – obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie.
Nasz kontakt z tech-niką
Doświadczenia kon-
strukcyjno-techniczne
− bezpieczne korzy- stanie z wybranych urządzeń technicz- nych, np. telewizora, komputera, odtwarza-cza płyt kompakto- wych, wideo
− poznawanie, w spo- sób bezpośredni lub pośredni, różnych form zastosowania techniki w życiu ludzi
1. W przed- szkolnej kuchni
• Ćwiczenia wzmacniające pierścień zwierający gardło.
• Zabawa taneczna Nie chcę cię znać.
• Wycieczka do
przedszkol- nej kuchni.
• Zabawa Raz dwa trzy.
• Nazywanie urządzeń elek- trycznych przedstawionych na zdjęciach. Rytmiczne dzielenie ich nazw (na syla- by). Określanie, które z tych urządzeń znajdują się w do- mach dzieci (książka).
− zapoznanie z wy-branymi urządze-niami elektrycz- nymi
Dziecko:
− rozpoznaje i na- zywa wybrane urządzenia elek-tryczne
1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 10.3.
k, s. 22
25
(np. korzystanie z te-lefonu stacjonarnego lub komórkowego, komputera).
Urządzenia gospo-dar- stwa domowego
− poznawanie urzą- dzeń gospodarstwa domowego
− dostrzeganie roli urządzeń gospo- darstwa domowego w ułatwieniu pracy ludziom
− poznawanie zasad działania wybra- nych urządzeń, np.:
odkurzacza, miksera, ekspresu, zasad bez- piecznego korzysta- nia z nich.
(Nasze przedszkole.
Program edukacji przedszkolnej wspo- magający rozwój ak- tywności dzieci, Grupa MAC S.A. 2016, s. 66, 67, 68).
2. Para – nie para
• Zabawa Dzwonek.
• Ćwiczenia matematyczne – Para – nie para.
• Nazywanie (samodzielnie lub z pomocą nauczyciela) urządzeń elektrycznych przedstawionych na zdję- ciach. Nazywanie przed- miotów, które dzięki nim otrzymujemy (książka).
− nazywanie i wskazywanie części ciała wy-stępujących po-dwójnie
− stosuje słowo para
• Zabawa z elementem dramy – Pralka.
• Zabawy przy piosence Od- kurzacz.
• Nazywanie urządzeń przed-stawionych na obrazku. Ko-lorowanie rysunku odkurza-cza. Dorysowanie kabla tak, aby dochodził do kontaktu (karta pracy).
− umuzykalnienie dzieci
− reaguje odpo- wiednim ruchem na dźwięki – ci-
4. Telewizor dla myszek
• Zabawy z wykorzystaniem rymowanki.
• Wykonanie telewizorka.
• Zapoznanie z komputerem.
− rozwijanie sprawności ma-nualnej
− wykonuje telewi- zorek z pudełka po zapałkach i ko- lorowego papieru
5. Domowe urządzenia elektryczne
• Zabawa Posłuchaj i wyko- naj.
• Ćwiczenia oddechowe.
• Słuchanie wiersza Doroty Gellner Żelazko (karta pracy).
• Zabawa ze śpiewem przy piosence To nasza zabawa.
• Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej.
papieru kropel deszczu nary- sowanych przez
nauczyciela.
− rozwijanie mowy − wie, do czego służy żelazko
1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4
kp, s. 29
Listopad – tydzień trzeci. Tematyka tygodnia: A deszcz pada i pada
• Zestaw zabaw ruchowych – nr X (opracowany przez autora).
• Zabawy ruchowe z wykorzystaniem chusty animacyjnej (ułożone przez autora).
• Zabawa ruchowa z elementem podskoku – Przeskocz kałużę (ułożona przez autora).
• Zestaw ćwiczeń ruchowych – nr IX, metodą W. Sherborne (opracowany przez autora).
• Spacer w pobliżu przedszkola.
Poznajemy przyrodę Jesień
− obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią, występu- jących zjawisk at- mosferycznych, np.
padającego deszczu, obniżającej się tem- peratury, skracającej się długości dnia.
1. Pada deszcz • Ilustracja ruchowa wiersza E. Szelburg-Zarembiny Dziadzio Mrok.
• Inscenizacja utworu Doroty Gellner Deszczowy król za pomocą sylwet postaci (książka).
• Zabawa paluszkowa – Spa- cerek w deszczu (według
K. Sąsiadka).
• Ćwiczenia graficzne – ma-lowanie palcem maczanym w niebieskiej farbie.
− rozwijanie mowy
Dziecko:
− wymienia nazwy tych rzeczy, które nosimy, gdy jest deszczowa po- go-da
1.1., 1..2., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 11.1.
k, s. 24
27
(Nasze przedszkole.
Program edukacji przedszkolnej wspoma- gający rozwój aktywno-ści dzieci, Grupa MAC S.A. 2016, s. 53–54).
2. Kolorowe
kalosze • Mówienie rymowanki za nauczycielem i dotykanie obrazków kropelek. Potem samodzielne mówienie ry-mowanki (książka).
• Rozwiązywanie zagadek.
• Kolorowe kalosze – ćwicze-nia klasyfikacyjne.
• Zabawa z wykorzystaniem rymowanki.
• Zabawa ze śpiewem To na- sza zabawa.
• Rysowanie po śladach pa- rasoli kredkami w różnych kolorach. Liczenie rysun- ków parasoli (karta pracy).
• Budowanie dowolnych konstrukcji z wybranych klocków.
− rozwijanie umie-jętności klasyfi- kowania
− segreguje według wielkości lub koloru
1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 4.2., 5.3., 5.4., 11.1.
k, s. 25, kp, s. 30
3. Spacer po dywanie
• Różnicowanie głosek s–z.
• Zabawy przy piosence Spa- cer po dywanie.
• Zabawy wodą.
− umuzykalnienie dzieci
− odtwarza podaną melodię
1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 8.1., 11.1.
4. Parasol • Rysowanie kropelek desz-czu padających z chmurek i jednoczesne mówienie rymowanki (karta pracy).
• Parasol – ćwiczenia
gra-ficzne. − rozwijanie
sprawności ma-nualnej
− rysuje po śladzie i koloruje dokład-nie poszczególne części parasola
1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 9.1., 11.1.
kp, s. 31
28
• Ćwiczenia wizualizacyjne – Deszcz.
5. Pada, kropi, mży
• Zabawy kolorami.
• Słuchanie wiersza I. Su-chorzewskiej Słota.
• Zabawa paluszkowa Wie- wiórka (według K. Sąsiad-ka).
• Dowolny taniec przy pio-sence Spacer po dywanie.
• Wycinanie obrazków ze starych gazet, okładek blo-ków.
− rozwijanie mowy − mówi wyraźnie
1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 11.1.
Listopad – tydzień czwarty. Tematyka tygodnia: Dbamy o zdrowie
• Zestaw zabaw ruchowych – nr XI (opracowany przez autora).
• Zabawa muzyczno-ruchowa Tak jak pani (ułożona przez autora).
• Zabawa ruchowo-naśladowcza Myjemy zęby (ułożona przez autora).
• Zestaw ćwiczeń ruchowych – nr X (opracowany przez autora).
• Spacer w pobliżu przedszkola – uświadomienie dzieciom korzyści zdrowotnych wynikających z częstego przebywania na świeżym powietrzu.
Dbamy o nasze zdro- wie
Zdrowa żywność
− spożywanie zdrowej żywności: warzyw, owoców, mięsa, na- biału (ograniczenie spożywania słody- czy, chipsów, picie kompotów, soków, ograniczenie napojów gazowanych
1. Zdrowo się odżywiamy
• Rozwiązywanie zagadek o przyborach toaletowych.
• Słuchanie opowiadania I. R.
Salach Co lubi jeść Zosia?
(książka).
• Wykonanie zdrowych kana- pek na podwieczorek.
• Oglądanie obrazków przed-stawiających to, co Lenka jadła na śniadanie, obiad, podwieczorek i kolację.
− rozwijanie mowy
Dziecko:
− wymienia nazw zdrowych pro- duktów
1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 5.1., 5.3., 5.4.
k, s. 26, kp, s. 32
29
− przezwyciężanie nie-chęci do nieznanych potraw.
Dbałość o higienę
− przebywanie na świeżym powietrzu;
uczestniczenie w spa-cerach, zabawach i ćwiczeniach rucho-wych
− dbanie o higienę poprzez: codzienne mycie całego ciała, mycie zębów po po-siłkach.
Zapobieganie chorobom
− systematyczne kon- trolowanie stanu uzębienia; przezwy- ciężanie obaw przed wizytą u stomatologa.
(Nasze przedszkole.
Program edukacji przedszkolnej wspoma- gający rozwój aktywno-ści dzieci,Grupa MAC S.A. 2016, s. 71, 72).
• Rysowanie tego, co dzieci jadły na te posiłki (karta pracy).
• Ilustracja ruchowa rymo-wanki.
2. Gimnastyka to ważna sprawa
• Nauka I zwrotki wiersza J. Koczanowskiej Gimna-styka.
• Zabawa przy piosence Spa- cer po dywanie.
• Tyle samo, więcej – ćwicze-nia w liczeniu.
• Zabawa z wykorzystaniem rymowanki B. Szelągow- skiej Pajacyki.
rozwijanie umiejęt-ności liczenia
− określa, ile to jest o jeden więcej/
o jeden mniej od podanej liczby
1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 5.1., 5.3., 5.4., 13.1.
3. Ćwiczenia głosu
• Zabawy z wykorzystaniem tekstu piosenki Dwa Mi- chały.
• Nauka piosenki Spacer po dywanie.
• Określanie, czego w ła- zience używamy wspólnie, z czego – samodzielnie (książka).
• Zabawa dydaktyczna Co to jest?
− rozwijanie umie-jętności wokal- nych
− śpiewa piosenkę
1.1., 1.2.,
4. Kubek do mycia zę-bów
• Łączenie liniami pasujących do siebie obrazków (karta pracy).
• Nauka II zwrotki piosenki Spacer po dywanie.
• Kubek do mycia zębów – ozdabianie rysunku elemen-tami wyciętymi z kolorowe-go papieru.
• Kolorowanie rysunków przedstawiających to, co nie jest słodkie (karta pracy).
• Ćwiczenia warg i języka.
• Zabawy w przygotowy- wanym przez nauczyciela kąciku lekarskim.
− rozwijanie sprawno-ści ma-nualnej
− wycina elementy z kolorowego pa-pieru i je nakleja
1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 5.1., 5.3., 5.4., 9.1.
kp, s. 33, 34
5. Myjemy zęby
• Wspólne kolorowanie przy-gotowanego przez nauczy- ciela rysunku – laurki dla zaproszonego gościa.
• Zabawa paluszkowa Wi-tające się rączki (według K. Sąsiadka).
• Spotkanie ze stomatolo-giem.
• Nazywanie tego, co przed- stawiają zdjęcia. Określanie, czy jest to szkodliwe, czy nieszkodliwe dla zębów.
− zapoznanie z pra-cą stomatologa
− wie, dlaczego powinno dbać o zęby
1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 5.1., 5.3., 5.4.
kp, s. 35
31
Skreślanie zdjęć, które przed-stawiają to, co jest szkodliwe dla zębów (karta pracy).
• Zabawa tematyczna w kąci-ku lekarskim.
Grudzień – tydzień pierwszy. Tematyka tygodnia: Na jesienny, smutny czas
• Zestaw zabaw ruchowych – nr XII (opracowany przez autora).
• Zabawa muzyczno-ruchowa Szukamy partnerów do tańca (ułożona przez autora).
• Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki – Mówiące klocki (ułożona przez autora).
• Zestaw ćwiczeń ruchowych – nr XI (opracowany przez autora).
• Spacer w pobliżu przedszkola.
Nasza grupa
Współtworzenie przyja-znej atmosfery w grupie
− przestrzeganie wspól-nie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie.
Rozwijanie relacji po- między dziećmi, opar- tych na wzajem-nym szacunku i akceptacji
− pomaganie kolegom w sytuacjach wywo-łujących smutek
− współdziałanie pod- czas zabaw, gier, tań-ców integracyjnych.
1. Kiedy jest nam nudno
• Zabawy z wykorzystaniem rymowanki Kiedy jest mi nudno.
• Oglądanie figur z pokolo- rowanymi fragmentami.
Wskazywanie pokolorowa-nych fragmentów. Koloro- wanie fragmentów pustych figur znajdujących się w tym samym miejscu, co w pokolorowanych figurach (karta pracy).
• Słuchanie opowiadania R. Piatkowskiej Lupa.
• Zabawy przy piosence Piłka Oli.
• Rozmowa na temat: Co można robić, gdy jest brzyd- ka pogoda?
− rozwijanie mowy
Dziecko:
− odpowiada na pytania dotyczą-ce opowiadania
1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 14.5.
kp, s. 36, 37
32
Nasze zabawy i zainteresowania Uczestniczenie w zabawach
− uczestniczenie w zabawach orga- nizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość.
(Nasze przedszkole.
Program edukacji przedszkolnej wspoma- gający rozwój aktywno-ści dzieci, Grupa MAC S.A. 2016, s. 24).
• Rysowanie drogi Leńki z mama na pływalnię i dro-gi Mikołaja z tatą do kina (karta pracy).
2. Kolorowe piłki
• Ćwiczenia oddechowe.
• Zabawa z wykorzystaniem rymowanki.
• Kolorowe piłki – ćwiczenia matematyczne.
• Rozmowa na temat ulubio-nych zabawek dzieci.
• Rysowanie po śladach rysunków ulubionych za- bawek Lenki i Mikołaja.
Rysowanie swojej ulubionej zabawki (karta pracy).
− rozwijanie umie-jętności doda- wania
− dodaje na kon- kretach w zakre-sie czterech
1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 13.2.
kp, s. 38
3. Piłka robi klap, klap
• Ćwiczenia dłoni.
• Zabawa Koła narysowane nogą.
• Nauka piosenki Piłka Oli.
• Zabawa z wykorzystaniem rymowanki.
• Łączenie w pary rysunków misiów i lalek. Określanie, których zabawek jest więcej (karta pracy).
• Zabawy tematyczne w kąci-ku lalek.
− umuzykalnienie
dzieci − śpiewa piosenkę
1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 8.1.
kp, s. 39
33
4. Pajacyki • Zabawa z wykorzy-staniem wiersza M. Barańskiej Uśmiechnięta buzia.
• Wspólne dzielenie na syla-by nazw zabawek pokazy-wanych przez nauczyciela.
• Pajacyk – układanie obraz-ka według wzoru.
• Budowanie domów z kloc-ków w wybranym kolorze.
• Wystukiwanie klockami o podłogę prostych rytmów, które wyklaskał nauczyciel.
− rozwijanie sprawno-ści ma-nualnej
− wycina elementy pajacyka, układa według wzoru i przykleja na kartce
1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 9.1.
5. Odwiedził nas Mikołaj
• Rozmowa na temat zbliża-jących się mikołajek.
• Rysowanie prezentów, któ- re dzieci chciałyby dostać (karta pracy).
• Spotkanie z Mikołajem.
• Rozmowy indywidualne na temat spotkania z Mikoła- jem.
− integracja dzieci. − bawi się z rówie-śnikami i starszy-mi kolegastarszy-mi
1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4.
kp, s. 40
34
Grudzień – tydzień drugi. Tematyka tygodnia: Nadchodzi zima
• Zestaw zabaw ruchowych – nr XIII (opracowany przez autora).
• Zabawa ruchowo-naśladowcza Zabawy na śniegu (ułożone przez autora).
• Zabawa ruchowa Zrośnięte bliźniaki (ułożona przez autora).
• Zestaw ćwiczeń ruchowych – nr XII (opracowany przez autora).
• Zabawy na śniegu, na placu przedszkolnym.
• Spacer w pobliżu przedszkola – przyglądanie się śladom na śniegu.
Poznajemy przyrodę Zima
− poznawanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla zimy, nazywanie ich, np. opady śniegu, szron, szadź, zawieje śnieżne
− obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie zimą;
zwracanie uwagi na koloryt i piękno przyrody w zimowej szacie
− poznawanie wybra-nych właściwości fizycznych śniegu i lodu, zwracanie uwagi na zanieczysz-czenia, które zatrzy- mują w sobie.
1. Pierwszy śnieg
• Zabawa z wykorzystaniem rymowanki.
• Ćwiczenia w wycinaniu.
• Słuchanie wiersza B. Formy Zima (karta pracy).
• Dowolny taniec przy nagra- niu piosenki Pierwszy śnieg.
usły- szysz.
− rozwijanie mowy
Dziecko:
− wymienia oznaki zimy
2. Moje ciało • Zabawa Dokończ.
• Zabawa Płatki śniegu.
• Moje ciało – ćwiczenia i za-bawy.
• Określanie, kogo szuka Lenka i jak może odszu- kać Lalusia. Nazywanie pozostałych śladów (karta pracy).
• Dowolny taniec przy pio-sence Pierwszy śnieg.
− rozwijanie orien- tacji przestrzennej
− wskazuje i nazy-wa części ciała
1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 13.4.
kp, s. 42
3. Pierwszy śnieg
• Ćwiczenia usprawniające wargi.
• Zabawa Dzwonią dzwonki.
35
(Nasze przedszkole.
Program edukacji przedszkolnej wspoma- gający rozwój aktywno-ści dzieci, Grupa MAC S.A. 2016, s. 54).
• Zabawy przy piosence Pierwszy śnieg.
• Oglądanie płatków śniegu przez lupy. Kończenie ry-sowania płatków śniegu.
Badanie czystości śniegu (karta pracy).
− umuzykalnienie
dzieci − rozróżnia
me-lodie – wolną i szybką
1.1.,1.2., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 8.1., 11.1.
kp, s. 43
4. Zimowy ob- razek
• Zabawa Co wydaje ten głos?
• Zimowy obrazek – uzupeł- nianie brakujących elemen-tów obrazka.
• Ćwiczenia dźwiękonaśla-dowcze – Skrzypi śnieg.
• Liczenie obrazków bałwan-ków. Określanie, jak wy- gląda pierwszy bałwanek, jak – drugi, a jak – trzeci.
Rysowanie pod nimi o jed- no więcej drzewko iglaste niż jest bałwanków (karta pracy).
• Zabawy konstrukcyjne: bu-dowanie z klocków pałacu pani Zimy.
− rozwijanie sprawności ma-nualnej
− wycina obrazek
1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 9.1., 11.1.
kp, s. 44
5. Po śladach • Lepienie z plasteliny kolo-rowych bałwanków.
• Zabawa ze śpiewem Stary niedźwiedź mocno śpi.
36
• Historyjka obrazkowa Po śladach.
• Ćwiczenia oddechowe w pozycji leżącej.
• Rysowanie bałwanka na kartkach w kształcie koła.
• Zabawy przy piosence Pierwszy śnieg.
− rozwijanie my- ślenia przyczyno-wo-skutkowego
− układa obrazki historyjki według kolejności zda- rzeń
1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 11.1.
Grudzień – tydzień trzeci. Tematyka tygodnia: Święta tuż-tuż
• Zestaw zabaw ruchowych – nr XIV (opracowany przez autora).
• Zabawa ruchowo-naśladowcza Ubieramy choinkę (ułożona przez autora).
• Zabawa orientacyjno-porządkowa Niezwykłe bombki (ułożona przez autora).
• Zestaw ćwiczeń ruchowych – nr XIII (opracowany przez autora).
• Spacer – oglądanie świątecznie ozdobionych wystaw sklepowych, domów.
Nasze rodziny Organizowanie świąt o charakterze rodzinnym
− przygotowanie pro- gramu artystycznego, samodzielnie (lub z pomocą nauczy- ciela), wykonanie upominków, wspólna zabawa z przybyłymi gośćmi.
Wzmacnianie więzów w rodzinie
− kultywowanie trady-cji, zwyczajów
1. Wesoła cho-inka
• Rysowanie po śladach ry- sunków gwiazdek. Koloro- wanie największej gwiazdki (karta pracy).
• Rozmowy indywidualne na temat zbliżających się świąt.
• Słuchanie wiersza T. Kubia-ka Wesoła choinKubia-ka
(książka).
• Rysowanie po śladzie ry- sunku choinki. Podczas rysowania powtarzanie rymowanki o choince (karta pracy).
− rozwijanie mowy
Dziecko:
− odpowiada na pytania dotyczą-ce wiersza
1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 9.2.
k, s. 28, kp, s. 45, 46
37
rodzinnych, np. zwią-zanych ze świętami Bożego Narodzenia, Wielkanocy
− wzajemne okazywa- nie sobie uczuć, mó-wienie o nich – two-rzenie wzajemnych relacji, opartych na szacunku, akceptacji i miłości.
(Nasze przedszkole.
Program edukacji przedszkolnej wspoma- gający rozwój aktywno-ści dzieci, Grupa MAC S.A. 2016, s. 23, 24).
2. Kolorowe
bombki • Ćwiczenie wyrazistej wy-mowy.
• Oglądanie rysunków bom-bek. Wskazywanie i zazna-czanie wśród bombek tego samego rodzaju tych, które się nieznacznie różnią (kar-ta pracy).
• Kolorowe bombki – ćwicze-nia klasyfikacyjne.
• Zabawa Dotykamy się.
• Nauka 1. zwrotki wiersza T. Kubiaka Wesoła choinka.
• Oglądanie kartek świątecz-nych, zwracanie uwagi na powtarzające się elementy.
• Rozmowy indywidualne na temat świąt.
− rozwijanie umie-jętności klasyfi- kowania
− segreguje przed- mioty ze względu na jedną cechę – kolor lub kształt
1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 4.2., 5.3., 5.4., 9.1., 9.2.
kp, s. 47
3. Spotkanie z choinką
• Dowolny taniec w parach przy piosence Choinka przedszkolaków.
• Nauka II zwrotki wiersza T. Kubiaka Wesoła choinka.
• Nauka I zwrotki piosenki Choinka przedszkolaków.
• Kończenie kolorowania łań-cucha choinkowego według wzoru (karta pracy).
• Wspólne wykonanie łańcucha na choinkę w przedszkolu.
− rozwijanie umie-jętności wokal- nych
− śpiewa piosenkę
1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 8.1.
kp, s. 48
38
4. Ciasteczka dla rodzi- ców
• Nauka III zwrotki wiersza T. Kubiaka Wesoła choinka.
• Oglądanie obrazka. Odszu- kiwanie na nim przedmio- tów, których obrazki znaj- dują się na dole karty (karta pracy).
• Nauka II zwrotki piosenki Choinka przedszkolaków.
• Wykonanie kruchych ciaste-czek dla rodziców.
• Wykonanie pracy plastycz-nej – Papierowe bombki (Wyprawka plastyczna).
− zachęcanie do wy-konywania pro- stych wypieków
− uczestniczy w wykonywaniu ciasteczek
1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 9.1., 9.2.
kp, s. 49
5. Świąteczny czas
• Wspólne dekorowanie cho-inki w sali.
• Historyjka obrazkowa Marzenie Mikołaja.
• Wspólne kolędowanie – spotkanie z rodzicami.
− rozwijanie mowy − opowiada histo-ryjkę przedsta- wiona na obraz-kach
1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 4.3., 5.3., 5.4., 9.1., 9.2.
k, s. 29
39
Styczeń – tydzień pierwszy. Tematyka tygodnia: W krainie baśni
• Zestaw zabaw ruchowych – nr XV (opracowany przez autora).
• Zabawa orientacyjno-porządkowa Raz, dwa, trzy, Baba-Jaga patrzy! (ułożona przez autora).
• Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki – Smok (ułożona przez autora).
• Zestaw ćwiczeń ruchowych – nr XIV (opracowany przez autora).
• Spacer w pobliżu przedszkola.
Interesujemy się książką
Wzbudzanie zaintere- sowania literaturą
− słuchanie wierszy,
opowiadań, baśni polskich
− odpowiada na pytania dotyczące utworu li- terackiego
− recytowanie, indywi-dualnie i zespołowo, krótkich wierszy.
W świecie sztuki Literatura i czasopisma Kontakt z literaturą i czasopismami
− oglądanie wybra- nych pozycji literatu- ry dziecięcej, zwraca-nie uwagi na piękne ilustracje, obrazki przez nauczyciela lub
lektora fragmentów literatury z odpo- wiednim natężeniem
1. Baśniowe postacie
• Zabawa Jaś i Małgosia.
• Wokół baśni – zabawy i ćwiczenia (karta pracy).
• Nazywanie baśni, z której pochodzą narysowane po- stacie. Kończenie kolorowa-nia obrazka (karta pracy).
• Słuchanie wiersza J. Kocza-nowskiej Nie wolno!
− rozwijanie mowy i myślenia
Dziecko:
− rozwiązuje za-gadki
2. Królewskie samochody
• Zabawa Czy to prawda?
• Oglądanie obrazków.
Nazy- wanie baśni, których doty- czą te obrazki (książka).
• Kolorowe samochody – ustalanie równoliczności zbiorów.
ró- życzka w czerwonym wieńcu.
− rozwijanie umie- jętności ustalania równoliczności zbiorów
− określa, w któ- rym zbiorze jest więcej/mniej ele-mentów
3. Tajemniczy taniec
• Nauka wyliczanki.
• Rysowanie po śladach rysunków, zaczynając od strzałki. Określanie, z któ-rymi baśniami kojarzą się;
jabłko, kapelusz, lusterko i miotła (karta pracy).
1.1., 1.2.,
głosu; zwracanie uwagi na piękno ję-zyka polskiego.
(Nasze przedszkole.
Program edukacji przedszkolnej wspoma- gający rozwój aktywno-ści dzieci,Grupa MAC S.A. 2016, s. 34, 64)
• Zabawy przy piosence Rom pom, pom.
• Ćwiczenia artykulacyjne:
różnicowanie głosek s – sz.
− kształtowanie
po-czucia rytmu − uczestniczy w
za-bawie rytmicznej 1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 8.1.
kp, s. 52
4. Znamy te baśnie
• Zabawy kolorowymi spina-czami.
• Słuchanie wiersza Doroty Gellner Bajkowa
zgadywan- ka;
dopowiadanie słów ry- mujących się z jego tekstem.
• Wykonanie stojących obrazków z postaciami z baśni (karta pracy).
• Liczenie rysunków koron.
Rysowanie pod nimi o jed-no lusterko mniej (karta pracy).
• Budowanie zamków z
wy-− rozwijanie sprawności ma-nualnej
− sprawnie wycina obrazki
1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 9.1.
kp, s. 53, 54
5. Oczy smo- ków
• Zabawa Moje dłonie pro- wadzą.
• Słuchanie opowiadania I. Landau Oczy smoków.
• Zabawa Jestem w studni.
− rozwijanie mowy − odpowiada na pytania dotyczą-ce utworu
1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4.
41
Styczeń – tydzień drugi. Tematyka tygodnia: Ptaki zimą
• Zestaw zabaw ruchowych – nr XVI (opracowany przez autora).
• Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała – Zmarznięty ptaszek – wesoły ptaszek (ułożona przez autora).
• Zabawa ruchowa z elementem skoku i podskoku – Spłoszone ptaszki (ułożona przez autora).
• Zabawa orientacyjno-porządkowa Wróbelki i kot (ułożona przez autora).
• Zestaw ćwiczeń ruchowych – nr XV (opracowany przez autora).
• Spacer – obserwowanie ptaków, które pozostały u nas na zimę.
Poznajemy przyrodę Zima
− dokarmianie i dopa- janie zwierząt w trud-nych, zimowych warunkach
− nazywanie ptaków odwiedzających kar-mnik
− zwracanie uwagi na ostrożność w kontak-tach z chorymi zwie-rzętami, np. ptakami
− rozpoznawanie wy-branych zwierząt po śladach na śniegu.
(Nasze przedszkole.
Program edukacji przedszkolnej wspoma-gający rozwój
aktywności dzieci, Grupa MAC S.A. 2016, s. 54).
1. Zmarznięte wróbelki
• Zabawa Ptaki kwa, kwa.
• Rysowanie po śladach linii pionowych (według
• Rysowanie po śladach linii pionowych (według