Przygotuj studium kolorystyczne martwej natury (według układu zaproponowanego przez nauczyciela) z wykorzystaniem technik rysunku, wybranych technik malarskich oraz z uwzględnieniem zasad kompozycji.
Umiejętności podlegające ocenie
Lp. Czynność wykonana przez ucznia
Maksymalna liczba punktów
Uzyskany wynik
1 Planowanie i organizowanie stanowiska pracy 10 2 Dobieranie odpowiednich narzędzi rysunkowo-
-malarskich 10
3
Rozmieszczenie na papierze przy pomocy ołówka, przedmiotów składających się kompozycję martwej natury
10
4 Szkicowanie ołówkiem poszczególnych przedmiotów
z zachowaniem wewnętrznych proporcji 10
5
Szkicowanie ołówkiem poszczególnych przedmiotów starając się zadbać o odpowiednie relacje wzajemnych wielkości poszczególnych przedmiotów i odległości między nimi
10
6
Mieszanie farb na palecie, w celu uzyskania odcieni kolorystycznych występujących w zaproponowanej martwej naturze
10
7 Określenie kierunku światła 10
8
Zaznaczenie pędzlem światłocienia, jego barwy, a także wzajemnego wpływu sąsiadujących barw na siebie
10
9
Ukazanie, które przedmioty są w określonym otoczeniu ważniejsze, wyraźniejsze, mocniej się eksponują, a które bardziej zespalają się z danym tłem
10
10 Zakończenie zadania, podpisanie pracy i
uporządkowanie stanowiska 10
Klucz oceniania
– czynność wykonana bezbłędnie z pełnym umotywowaniem dokonanych wyborów.
– czynność wykonana bezbłędnie, drobne nieprawidłowości w umotywowaniu dokonywanych działań.
– przy wykonaniu czynności wystąpiły drobne, nieistotne dla całego procesu błędy.
– przy wykonaniu czynności wystąpiło kilka błędów, które w wyniku przeprowadzonej korekty naprawiono.
– najważniejsze elementy danej czynności zostały wykonane, wykonanie jednak całej czynności wymagało dokonania wielu poprawek.
– czynność wykonana błędnie.
Normy wymagań na poszczególne oceny szkolne:
Ocena Minimalna liczba
uzyskanych punktów
Nauczyciel ocenia indywidualnie ucznia podczas wykonywania zadania metodą obserwacji. Ocenia poprawność wykonywanych, poszczególnych czynności przez ucznia, jego postawę podczas pracy i po jej zakończeniu, technikę rysunku i malarstwa oraz efekt końcowy – wrażenie estetyczne.
7. LITERATURA
1. Bogdanowicz M., Kisiel B. Przasnyska M.: Metoda Weroniki Sherborne w terapii i wspomaganiu rozwoju dziecka. WSiP, Warszawa 1998
2. Bogdanowicz M: Terapia pedagogiczna. Przewodnik bibliograficzny. Harmonia 2005 3. Buchalter Susan I.: Terapia sztuką. Praktyczny poradnik. Zysk i S-ka, 2006
4. Fałkowska-Rękawek E.: Podstawy projektowania odzieży. WSiP, Warszawa 2000
5. Franczyk A., Krajeńska K.: Program psychostymulacji dzieci w wieku przedszkolnym z deficytami i zaburzeniami rozwoju. Oficyna wydawnicza Impuls, Kraków, 2003
6. Hoffman H., Łukaszewski B., A. Olszewski: Podstawy kompozycji plastycznej – wybrane zagadnienia. Wyd. Skrypt Politechnika Radomska, Radom 1998
7. Hohensee-Ciszewska H.: ABC wiedzy o plastyce. WSiP, Warszawa 1988
8. Hormon J., Smith R., Wright M.: Szkoła rysowania i malowania. Wydawnictwo Arkady, Warszawa 2002
9. Hornowski B.: Badania nad rozwojem psychicznym dzieci i młodzieży na podstawie rysunku postaci ludzkiej. Wrocław 1982
10. Hulek A.: Teoria i praktyka w rehabilitacji inwalidów. PZWL Warszawa 1969.
11. Jędrych D.: Twórczość plastyczna dzieci i młodzieży niepełnosprawnej – http://www.publikacjeoswdnr.republika.pl/djedruchtworczosc.doc
12. Kadusan H., Schaefer Ch.: Techniki terapeutyczne, Zabawa w psychoterapii, GWP, Gdańsk, 2002
13. Knapik M., Sacher W.A. (red): Sztuka w edukacji i terapii, Kraków, Oficyna Wydawnicza Impuls 2005
14. Konieczna E. J.: Arteterapia w teorii i praktyce. Impuls, Kraków 2003
15. Kulczycki M.: Arteterapia i psychologia kliniczna. W: Artererapia (III), Zeszyt Naukowy Akademii Muzycznej we Wrocławiu nr 57. Wrocław 1990
16. Larkowa H.: Człowiek niepełnosprawny. PWN, Warszawa 1987 17. Lipkowski O.: Pedagogika Specjalna. PWN, Warszawa 1981
18. Maas Violet F.: Uczenie się przez zmysły. Wprowadzenie do teorii integracji sensorycznej. WSiP 2005
19. Marek E. (2004), Arteterapia jako metoda wspomagająca pracę wychowawczą.
W: Sztuka w edukacji i terapii, (red) M. Knapik, W.A. Sacher. Kraków, Oficyna Wydawnicza Impuls
20. Milanowska K.: Techniki terapii zajęciowej. PZWL, Warszawa 1987 21. Milanowska K.: Terapia zajęciowa. PZWL, Warszawa 1986
22. Olechnowicz H.: Metody aktywizowania głębiej upośledzonych umysłowo. WSiP, Warszawa 1983
23. Oster G.D., Goud P.: Rysunek w psychoterapii. GWP, Gdańsk 2002
24. Parramón J. M., Galbó M.: Perspektywa w rysunku i malarstwie. WSiP, Warszawa 1993 25. Parramón J. M.: Jak malować. Zakład Narodowy im. Ossolińskich, Wrocław 1993
26. Pileccy S.J.: Stymulacja psychoruchowego rozwoju dzieci o obniżonej sprawności umysłowej. Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej, Kraków, 2003
27. Piszczek M.: Terapia zabawą. Terapia przez sztukę. Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno - Pedagogicznej MEN, Warszawa 1997
28. Rewalidacja przez sztukę osób niepełnosprawnych
http://www.tecza.org/art.php?dzial=osrodki&id=odm_rewalid
29. Rozporządzenie Ministra Gospodarki, Pracy i Polityki Społecznej z dnia 25 marca 2004 r. w sprawie warsztatów terapii zajęciowej (Dz. U.04.63.587 z późn. zm.)
31. Specyficzne potrzeby osób z głębokim upośledzeniem umysłowym a arteterapia http://www.scholaris.edu.pl/cms/index.php/news/show_art?id=GK13A5WT6U7WI8Q0 WP343I7I&cat_id=254
32. Sztuka – http://pl.wikipedia.org/wiki/Sztuka#Sztuki_plastyczne.
33. Szulc W.: Sztuka i terapia. CMDNŚSzM, Warszawa 1993
34. Ustawa z dnia 27 sierpnia 1997 r. o rehabilitacji zawodowej i społecznej oraz zatrudniania osób niepełnosprawnych (dz. U. Nr 123, poz. 776, z późn. zm.).
35. Wallon Ph., Cambier A., Engelhart D.: Rysunek dziecka, Warszawa 1993.
36. Wendreńska I.: Świąteczne warsztaty Integracyjne jako jedna z form stymulacji osób o specyficznych możliwościach edukacyjnych. W: Sztuka w edukacji i terapii, (red) M. Knapik, W.A. Sacher. Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2004
Strony internetowe:
http://www.publikacjeoswdnr.republika.pl/djedruchtworczosc.doc http://www.tecza.org/art.php?dzial=osrodki&id=odm_rewalid Artykuły w czasopismach:
1. Arciszewska-Binnebesel A.: Refleksje nauczyciela z pracy z dziećmi upośledzonymi umysłowo uzdolnionymi plastycznie. Wychowanie na co Dzień – 2002, nr 2–3, s. 32–33.
2. Bielska B.: Malowanie rękami jako niekonwencjonalna forma ekspresji. Szkoła Specjalna – 2001, nr 1, s. 31–35
3. Byszewski J.: Sztuka dla wszystkich. Warsztaty plastyczne z dziećmi młodzieżą specjalnej troski. Plastyka w Szkole – 1986, nr 3, s.178
4. Chęcińska M. : Plastyka leczy, uczy, wychowuje. Plastyka i Wychowanie – 1996, nr 3, s. 30–31
5. Citko Z.: Z doświadczeń warsztatów terapii plastycznej. Plastyka i Wychowanie – 1993, nr 5, s. 17–18
6. Dziamska D.: Origami w terapii i edukacji. Edukacja i Dialog – 1995, nr 4, s. 58–59 7. Gajo Alicja B.: Dlaczego dziecko rysuje? Życie Szkoły. – 2003, nr 1, s. 45–47
8. Głowacka E.: Formy aktywności przestrzeni w rysunku dziecka neurotycznego. Plastyka i Wychowanie – 1993, nr 5, s. 18–20
9. Jastrząb J.: Techniki plastyczne w terapii dzieci dyslektycznych. Życie Szkoły – 1985, nr 6, s. 317–322.
10. Karwowska-Struczyk M.: Autoekspresja plastyczna dziecka wyrazem jego rozwoju.
Wychowanie w Przedszkolu – 1988, nr 9, s. 481–485.
11. Kukuła E.: Zajęcia plastyczne a zajęcia terapeutyczne. Plastyka i Wychowanie – 1993, nr 3, s. 54–57.
12. Lech A: Terapia plastyką. Nowe w Szkole – 2004, nr 4, s. 11–13
13. Łukomska E.: Rola plastyki w rewalidacji dzieci lekko upośledzonych umysłowo. Szkoła Specjalna – 1999, nr 1, s. 32–39
14. Miller H.: Twórczość plastyczna dziecka lekko upośledzonego umysłowo, jako forma rewalidacji. Szkoła Specjalna – 2000, nr 2/3, s. 124–128
15. Minta D.: Terapeutyczne znaki w ekspresji plastycznej dziecka. Plastyka i Wychowanie – 1995, nr 1, s. 24–25
16. Mroziewicz M.: Rysunek dziecka upośledzonego umysłowo. Plastyka i Wychowanie – 1996, nr 3, s. 23–25
17. Muraszko B.: Arteterapia czyli psychorysunek. Edukacja i Dialog – 1995, nr 10, s. 49–50 18. Tartas T: Ekspresja plastyczna dzieci. Wychowanie w Przedszkolu. – 1993, nr 7, s. 410–
–412, 421 – 423
19. Sikorski W.: Terapeutyczne walory twórczości plastycznej. Problemy Opiekuńczo- -Wychowawcze – 1997, nr 5, s.40–42
20. Stawecka A.: Twórczość plastyczna w kompensacji dzieci przewlekle chorych.
Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne – 2004, nr 3, s. 13–16
21. Stawecka A.: Kompensacyjna funkcja działalności plastycznej dzieci przewlekle chorych – propozycja wprowadzenia elementów arteterapii. Edukacja – 2003, nr 2, s. 102–109 22. Warchoł K.: Orgiami uczy i bawi (wykorzystanie technik orgiami do pracy z dziećmi
upośledzonymi w stopniu lekkim i umiarkowanym). Szkoła Specjalna – 2000, nr 5, s. 259–261
23. Wiśniewska L.: Terapia plastyką. Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze – 2003, nr 7, s. 50–51