Język obcy zawodowy

5.1. Zagadnienia bezpieczeństwa i higieny pracy 5.2. Terminologia zawodowa

5.1. Zagadnienia bezpieczeństwa i higieny pracy

Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

Poziom wymagań programowyc

h (P lub PP)

Kategoria

taksonomiczna Materiał kształcenia JOZ(1)1 posłużyć się zasobem środków językowych umożliwiających

realizację zadań zawodowych z zakresu bezpieczeństwa i higieny pracy P C  Terminologia związana z bezpieczeństwem i higieną pracy

 Terminologia związana z zagrożeniami w miejscu pracy

 Czynności związane z udzielaniem pierwszej pomocy

JOZ(2)1 zinterpretować wypowiedzi dotyczące wykonywania czynności

zawodowych z zakresu bezpieczeństwa i higieny pracy P C

JOZ(3)1 zinterpretować krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania

czynności zawodowych z zakresu bezpieczeństwa i higieny pracy P C JOZ(4)1 sformułować krótkie i zrozumiałe wypowiedzi dotyczące

wykonywania czynności zawodowych z zakresu bezpieczeństwa i higieny pracy

P C

JOZ(5)1 skorzystać z obcojęzycznych źródeł informacji dotyczących wykonywania czynności zawodowych z zakresu bezpieczeństwa i higieny pracy

P C

Planowane zadania Krzyżówka z bhp

Zadaniem ucznia jest skonstruowanie krzyżówki obejmującej pojęcia dotyczące bezpieczeństwa i higieny pracy. Uczniowie dobrani w pary wymieniają się krzyżówkami między sobą. Zadaniem jest podanie rozwiązania krzyżówki stworzonej przez partnera.

Pierwsza pomoc

Zadaniem grupy jest symulacja scenki w języku obcym. Scenka dotyczy udzielania pierwszej pomocy po porażeniu prądem elektrycznym. Podczas realizacji zadania uczniowie posługują się terminologią dotyczącą czynności wykonywanych podczas udzielania pierwszej pomocy.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne

W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny znajdować się: sprzęt audiowizualny, tablica multimedialna (opcjonalnie), rzutnik pisma, odtwarzacz DVD, słowniki jedno i dwujęzykowe, komputer z dostępem do internetu.

Środki dydaktyczne

Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów.

Zalecane metody dydaktyczne

Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form aktywizujących, takich jak inscenizacja, dialog, symulacja, burza mózgów, metoda gier dydaktycznych, metody doskonalące kompetencje komunikacyjne.

Formy organizacyjne

Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form nauczania. Praca z większą grupą/klasą jest formą najbardziej efektywną podczas wprowadzania nowego materiału oraz pracy z materiałem audiowizualnym. Technika pracy w parach będzie najefektywniejsza, podczas prowadzenia dialogów lub prezentowania inscenizacji.

W przygotowaniu projektów najlepiej sprawdzi się metoda pracy w małej grupie. Praca indywidualna pozwoli na uczenie się i samodzielne wykonanie ćwiczeń własnym tempem

i wybraną przez siebie metodą.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia

Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu leksykalnego, przygotowanie projektów lub prezentacji. Podczas oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów należy brać pod uwagę wyniki ćwiczeń oraz aktywność i zaangażowanie ucznia w wykonywanie zadań

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:

– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.

5.2. Terminologia zawodowa

Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

Poziom wymagań programowyc

h (P lub PP)

Kategoria

taksonomiczna Materiał kształcenia JOZ(1)2 posłużyć się zasobem środków językowych umożliwiających

realizację zadań zawodowych z zakresu technologii prac lakierniczych P C  Nazwy maszyn, urządzeń i narzędzi

 Pojęcia z zakresu technologii prac lakierniczych

 Nazwy czynności zawodowych

 Korespondencja dotycząca branży lakierniczej w języku obcym.

 Informacje na prospektach urządzeń i materiałów lakierniczych.

 Źródła informacji o urządzeniach i materiałach lakierniczych.

JOZ(1)3 posłużyć się zasobem środków językowych umożliwiających realizację zadań zawodowych z zakresu montażu i obsługi maszyn i urządzeń

P C

JOZ(1)4 posłużyć się zasobem środków językowych umożliwiających

realizację zadań zawodowych z zakresu organizacji prac lakierniczych P C JOZ(2)2 zinterpretować wypowiedzi dotyczące wykonywania czynności

zawodowych z zakresu technologii prac lakierniczych P C

JOZ(2)3 zinterpretować wypowiedzi dotyczące wykonywania czynności

zawodowych z zakresu montażu i obsługi maszyn i urządzeń P C

JOZ(2)4 zinterpretować wypowiedzi dotyczące wykonywania czynności

zawodowych z zakresu organizacji organizacji prac lakierniczych P C JOZ(3)2 zinterpretować krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania

czynności zawodowych z zakresu technologii prac lakierniczych P C JOZ(3)3 zinterpretować krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania

czynności zawodowych z zakresu montażu i obsługi maszyn i urządzeń P C

JOZ(4)2 sformułować krótkie i zrozumiałe wypowiedzi dotyczące wykonywania czynności zawodowych z zakresu technologii prac lakierniczych

P C

JOZ(4)3 sformułować krótkie i zrozumiałe wypowiedzi dotyczące wykonywania czynności zawodowych z zakresu montażu i obsługi maszyn i urządzeń

P C

JOZ(4)4 sformułować krótkie i zrozumiałe wypowiedzi dotyczące wykonywania czynności zawodowych z zakresu organizacji prac lakierniczych

P C

JOZ(5)2 skorzystać z obcojęzycznych źródeł informacji dotyczących wykonywania czynności zawodowych z zakresu technologii prac lakierniczych

P C

JOZ(5)3 skorzystać z obcojęzycznych źródeł informacji dotyczących wykonywania czynności zawodowych z zakresu montażu i obsługi maszyn i urządzeń

P C

JOZ(5)4 skorzystać z obcojęzycznych źródeł informacji dotyczących wykonywania czynności zawodowych z zakresu organizacji prac lakierniczych.

P C

Planowane zadania

Wydawanie poleceń w języku obcym, dotyczących wykonywania zadań zawodowych

Na podstawie wskazówek, założeń i materiałów dostarczonych przez nauczyciela, uczniowie wykonują ćwiczenia, a po ich wykonaniu dokonują samooceny.

Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania rozdzieli poszczególne role w negocjacjach. Wykonaną pracę należy porównać z otrzymanym wzorcem

i dokonać samooceny prawidłowości wykonania zadania.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne

W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny znajdować się: sprzęt audiowizualny, tablica multimedialna (opcjonalnie), rzutnik pisma, odtwarzacz DVD, słowniki jedno i dwujęzykowe, komputer z dostępem do internetu.

Środki dydaktyczne

Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów.

Zalecane metody dydaktyczne

Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form aktywizujących, takich jak inscenizacja, dialog, symulacja, burza mózgów, metoda gier dydaktycznych, metody doskonalące kompetencje komunikacyjne.

Formy organizacyjne

Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form nauczania. Praca z większą grupą/klasą jest formą najbardziej efektywną podczas wprowadzania nowego materiału oraz pracy z materiałem audiowizualnym. Technika pracy w parach będzie najefektywniejsza, podczas prowadzenia dialogów lub prezentowania inscenizacji.

W przygotowaniu projektów najlepiej sprawdzi się metoda pracy w małej grupie. Praca indywidualna pozwoli na uczenie się i samodzielne wykonanie ćwiczeń własnym tempem

i wybraną przez siebie metodą.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia

Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu mieszanego.

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:

– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.

6. Konstrukcja maszyn - zajęcia praktyczne