emocjami ?
▪ Rozpoznawanie i nazywanie emocji.
Budowanie poczucia własnej wartości.
▪ Nawiązywanie nieagresywnych relacji rówieśniczych.
▪ Trening zastępowania agresji.
▪ Kształtowanie umiejętności wyrażania
własnych emocji w różnych formach ekspresji.
▪
Umiejętność rozwiązywania problemów wSZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNY
sytuacjach znanych i nieznanych Uczymy się mówić
„nie”
▪ Kształtowanie umiejętności komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych.
▪ Jak sobie radzić w przypadku zaczepek oraz
życie bez przemocy
Zapoznanie uczniów z zagadnieniami związanymi z:
▪ formami agresji,
▪ skutkami zachowań agresywnych,
▪ zasadami postępowania, by nie stać się ofiarą agresji,
▪ kształtowaniem umiejętności
komunikowania się z innymi ludźmi zgodnie z normami obowiązującymi w społeczeństwie.
Nauczyciele – wychowawcy klas I – III
Pedagog
Wzorowy uczeń
▪ Kształtowanie umiejętności właściwego komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych, dbałość o język i kulturę wypowiadania się.
▪ Poszanowanie cudzej własności i dbałość o mienie własne i wspólne.
▪ Kształtowanie umiejętności analizy prostych sytuacji wychowawczych, odróżniania dobra i zła.
▪
Rozumienie i reagowanie na prośby i polecenia. Właściwe reagowanie na różne sygnały.▪ Kształtowanie postaw wyrażających szacunek dla ludzi, niezależnie od religii, statusu materialnego, wieku, wyglądu,
poziomu rozwoju intelektualnego i fizycznego.
▪ Poszanowanie dla zwierząt.
▪ Inspirowanie do podejmowania aktywności i inicjatyw oraz pracy zespołowej,
▪ Kształtowanie umiejętności oszczędzania pieniędzy (m.in. idea SKO) i szanowanie przedmiotów użytku codziennego
▪ Wspomaganie działań służących kształtowaniu własnego wizerunku.
▪ Kształtowanie postaw wyrażających
szacunek do symboli i tradycji narodowych.
▪
Wywiązywanie się z zadań i obowiązków (w tym prace domowe). ZnaczenieNauczyciele – wychowawcy klas I – III
SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNY
systematyczności w pracy i nauce
▪
Kształtowanie umiejętności proszenia o pomoc w razie, kiedy zadanie przerasta umiejętności ucznia
Ja i moja Rodzina
▪ Kształtowanie postaw wyrażających szacunek dla tradycji związanych z rodziną, szkołą i społecznością lokalną.
▪ Kształtowanie postaw wyrażających
szacunek dla rodziców, rodzeństwa i pozostałych członków rodziny.
▪ Przygotowanie do radzenia sobie w sytuacjach codziennych, wymagających umiejętności praktycznych.
▪ Budzenie szacunku dla pracy ludzi różnych zawodów.
▪ Przygotowanie do podejmowania działań mających na celu identyfikowanie i rozwijanie własnych zainteresowań.
▪
Umiejętność organizowania wolnego czasu pracy w domu i czasu wolnego▪ Uporządkowanie i poszerzenie informacji na temat zdrowia.
▪ Kształtowanie u dzieci postaw odpowiedzialności za własne zdrowie.
▪ Uświadomienie dzieciom, że palenie jest szkodliwe dla zdrowia.
▪ Uwrażliwienie dzieci na szkodliwe
oddziaływanie dymu papierosowego związane z biernym paleniem.
▪ Wykształcenie u dzieci umiejętności radzenia sobie w sytuacjach, gdy inni ludzie przy nich
▪ Zasady zdrowego odżywiania.
▪ Planowanie dziennego zestawu zdrowych posiłków.
▪ Udział w akcji „Owoce i warzywa w szkole”
oraz „Szklanka mleka”.
▪ Organizowanie konkursów plastycznych o tematyce zdrowego odżywiania.
Nauczyciele – wychowawcy klas I – III
Żyjemy zdrowo ▪ Zapoznanie z podstawowymi zasadami dbałości o zdrowie własne i innych.
▪ Popularyzacja aktywnych sposobów spędzania wolnego czasu.
▪ Kształtowanie nawyków dbania o zdrowie i higienę osobistą.
▪
Prawidłowe reagowanie w sytuacjachNauczyciele – wychowawcy klas I – III
SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNY
zagrożenia, w tym sytuacji towarzyszącej wzrostowi zachorowań na Covid 19
▪ Promowanie ochrony środowiska
naturalnego. Uświadamianie wpływu przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin.
▪ Bezpieczeństwo podczas wakacji i przerw świątecznych. warunkach szkolnych.
▪ Kształtowanie postaw rówieśniczych, opiekuńcza rola starszych uczniów.
▪
Przestrzeganie zasad obowiązujących w szkole, w tym zachowania podczas wystąpienia zagrożenia epidemicznego▪ Umiejętność komunikowania się, właściwego przekazywania i odczytywania informacji.
▪ Mowa ciała.
Pedagog
Jak bronić się przed manipulacją ?
▪ Rozwijanie umiejętności krytycznego myślenia w kontekście analizy wpływów rówieśników i mediów na zachowanie – rozpoznawanie
mechanizmów manipulacji.
▪ Sposoby radzenia sobie z manipulacjami medialnymi oraz działaniami ludzi, którzy wywierają na nas zły wpływ.
▪
Kształtowanie umiejętności świadomego, krytycznego, odpowiedzialnego i selektywnego korzystania ze środków masowego przekazu,Nauczyciele –
▪ Zrozumienie siebie w reakcjach z innymi.
▪ Podejmowanie świadomych decyzji.
▪ Uczenie sztuki odmawiania. Film:
„Asertywność” – sztuka bycia sobą.
▪ Kształtowanie właściwych postaw wobec odmienności, właściwych relacji społecznych.
▪
Tolerancja, zrozumienie i szacunek wobec chorych na Covid 19, ich rodzin i osób z najbliższego otoczeniaNauczyciele – wychowawcy
SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNY
Aktywność społeczna
▪ Uwrażliwianie na potrzeby innych.
▪ Udział w akcjach charytatywnych („Szlachetna Paczka”, zbiórka karmy dla zwierząt.).
▪ Kształtowanie postawy poszanowania mienia osobistego i wspólnego oraz odpowiedzialności za nie.
▪ Kształtowanie umiejętności oszczędzania pieniędzy (m.in. idea SKO) i szanowanie przedmiotów użytku codziennego
▪ Uświadamianie zasad i reguł obowiązujących w relacjach międzyludzkich.
▪ Dbanie o szkołę i jej wyposażenie.
▪ Szacunek dla kultury i dorobku narodowego.
Nauczyciele – wychowawcy klas
B ez p ie cz eń st w o – p ro fi la k ty k a za ch ow ań r yz yk ow n yc h
Świat uzależnień
▪ Informacja o mechanizmach uzależnień.
▪ Poznanie przyczyn i skutków palenia papierosów i picia alkoholu.
▪ Uświadamianie skutków uzależnień od alkoholu, tytoniu, narkotyków oraz gier komputerowych, telewizji i internetu.
▪ Ćwiczenia umiejętności odmawiania.
▪ Film pt. „Nikotyna – legalny narkotyk”.
▪ Realizacja programów edukacji antynikotynowej.
▪ Kształtowanie świadomości zagrożeń wynikających z używania dopalaczy.
Nauczyciele –
▪ Umiejętność dokonywania właściwego
wyboru, dostrzeganie zagrożeń płynących z „przedawkowania” telewizji i internetu.
▪ Budzenie krytycyzmu wobec mediów.
, dodano:
▪ Uczulenie na sprawy bezpieczeństwa i ewentualnych zagrożeń.
▪
Znajomość zagrożenia chorobamicywilizacyjnymi, m.in. grypą, szczególnie jej nowymi odmianami, jak np. grypa A/H1N1 oraz COVID-19
▪ Kształtowanie dobrych nawyków.
▪ Przestrzeganie regulaminu wycieczek
Nauczyciele – wychowawcy klas
SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNY
szkolnych.
▪ Przestrzeganie regulaminu podczas dowozów autobusem szkolnym.
▪ Diagnozowanie problemów wśród uczniów. Nauczyciele – wychowawcy klas,
pedagog
K u lt u ra – w ar to śc i, n or m y, w zo ry z ac h ow ań
Jak rozwiązać konflikt w klasie ?
▪ Kształtowanie umiejętności słuchania.
▪ Zapoznanie z podstawą dobrego
porozumiewania i rozwiązywania konfliktów metodą mediacji.
▪ Sztuka kompromisu.
▪ Zwiększenie integracji klas.
Nauczyciele –
▪Kształtowanie właściwych relacji
międzyludzkich, kultury życia codziennego, kultury słowa.
▪ Uwrażliwianie na kwestie moralne, np.
mówienia prawdy, sprawiedliwego traktowania.
Nauczyciele – wychowawcy klas
Emocje
▪ Rozwijanie umiejętności wyrażania własnych emocji.
▪ Rozwijanie umiejętności właściwego
zachowania się z uwzględnieniem sytuacji i miejsca.
▪
Nabywanie rzetelnej wiedzy w celuposzanowania wartości, zdrowia i życia drugiego człowieka
Zapoznanie uczniów z zagadnieniami związanymi z:
▪ formami agresji,
▪ skutkami zachowań agresywnych,
▪ zasadami postępowania, by nie stać się ofiarą agresji,
▪ kształtowaniem umiejętności komunikowania się z innymi ludźmi zgodnie z normami
obowiązującymi w społeczeństwie.
Nauczyciele –
▪ Kształtowanie wrażliwości, postawy
odpowiedzialnej i opiekuńczej wobec zwierząt.
▪ Bezpieczne zachowania wobec zwierząt.
Nauczyciele – wychowawcy klas
SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNY
Zainteresowania
▪ Zapoznanie z rolą zainteresowań w życiu człowieka.
▪ Rozwijanie zainteresowań i pasji uczniów.
▪ Prezentacja zainteresowań – odkrywamy siebie na nowo (ciekawi i zdolni ludzie są wśród nas).
▪ Orientacja zawodowa.
Nauczyciele –
▪ Ukazywanie różnych technik uczenia.
▪ Motywowanie do systematycznej pracy.
▪ Rozwijanie zainteresowań uczniów.
▪ Zachęcanie uczniów do pracy nad własną motywacją oraz analizą czynników, które ich demotywują.
▪
Znaczenie systematyczności w pracy i nauce Kształtowanie umiejętności proszenia o pomoc w razie, kiedy zadanie przerasta umiejętności ucznia i realizacji zachowań prozdrowotnych1. Zdrowe odżywianie:
3. Promowanie ochrony środowiska naturalnego.
Nauczyciele –
▪ Inspirowanie uczniów do myślenia o własnej motywacji do działania.
▪ Kształtowanie postaw otwartych na poszukiwanie pomocy oraz porady, kiedy
zaczynają się trudności i kiedy wybór jest ważny
SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNY
▪ Prezentowanie sposobów pokonywania
własnych słabości oraz akceptowania ograniczeń i niedoskonałości.
▪ Kształtowanie umiejętności rozpoznawania własnych cech osobowości, konstruktywnego postrzegania obrazu własnej osoby, np.
świadomości mocnych i słabych stron.
Jak radzić sobie ze stresem ?
▪ Nabywanie umiejętności gromadzenia i porządkowania wiedzy o sobie - moje
zachowanie w sytuacjach stresogennych.
▪ Nabycie podstawowej wiedzy o stresie.
▪ Sposoby radzenia sobie ze stresem
Nauczyciele – w zakresie pierwszej pomocy.
▪ Wdrażanie do właściwego zachowania się w sytuacjach wypadkowych.
Nauczyciele posiadający przygotowanie z zakresu udziela- nia pierwszej pomocy, ratownik medyczny
Klasy VII – VIII
Lp. Temat Zadania Prowadzący