1. Zorganizuje w druŜynie stałą słuŜbę na rzecz dzieci (do wyboru):
a) ubogich, zaniedbanych, b) niepełnosprawnych.
2. Uzyska przeszkolenie w tej dziedzinie. Zgromadzi grupkę dzieci. Będzie prowadziła wraz z har-cerkami zajęcia dla nich, co najmniej raz w tygodniu przez okres l/2 roku. Podejmie odpowie-dzialność za przekazanie rozpoczętej pracy następczyni.
* PROMYCZEK SŁOŃCA
1. PomoŜe wraz z zastępem harcerek osobie biednej, zaniedbanej.
2. Pomyśli o losie ludzi najuboŜszych.
3. Wie, kim była Matka Teresa z Kalkuty.
** POMOCNA DŁOŃ
1. Zorganizuje przynajmniej trzy razy słuŜbę na rzecz ludzi najuboŜszych (zbierze odzieŜ lub pro-dukty pierwszej potrzeby, ksiąŜki dla dzieci, itp.).
2. Zapozna się z refleksjami Matki Teresy o słuŜbie najuboŜszym. Odnajdzie inne sylwetki ludzi, którzy oddali się słuŜbie potrzebującym.
3. PomoŜe koleŜance w znalezieniu zajęcia, dzięki któremu zdobędzie ona środki na swoje najprost-sze potrzeby.
*** WOLONTARIUSZKA
1. Zorganizuje stałe pole słuŜby dla druŜyny, wykazując się przy tym znajomością potrzeb i ocze-kiwań ludzi najuboŜszych
2. Weźmie udział w słuŜbie ludziom potrzebującym pomocy poza granicami kraju.
3. Wystąpi odwaŜnie sama przeciwko osobie, która marnotrawi dobra, np. wyrzuca chleb.
* HARCERKA PEŁNI
1. Wie, co to jest niepełnosprawność, alfabet Braille’a, język migowy, piktogramy, olimpiady spe-cjalne.
2. Spędzi 1-3 godzin z osobą niepełnosprawną
3. Wzięła udział w harcach pozwalających jej poznać trudności, z jakimi spotykają się codziennie osoby niepełnosprawne
4. Poznała wybitne osiągnięcie wybranej osoby niepełnosprawnej.
5. Dostrzega potrzeby innych, potrafi nawiązać rozmowę i pomóc.
** PIONIERKA PEŁNI
1. Po uzgodnieniu z druŜynową przeczytała dowolną ksiąŜkę lub obejrzała film przybliŜający sytu-ację osób niepełnosprawnych. Podzieliła się swoimi przemyśleniami.
2. Zna podstawy i zasady alfabetu migowego i kilka podstawowych zwrotów.
3. Współpracując z opiekunem zorganizowała osobie niepełnosprawnej wyjście do miejsca pu-blicznego, np. teatru, kina, urzędu biorąc pod uwagę bariery (np. architektoniczne), które mogą spotkać na swojej drodze.
4. Potrafi wskazać kilka instytucji, które pomagają osobom niepełnosprawnym w jej miejscowości lub w najbliŜszej okolicy.
5. Wzięła udział w akcji zorganizowanej na rzecz osób niepełnosprawnych (festyn, kiermasz, tur-niej, piknik, bal, występ, itp.), zachęciła do tego innych.
6. Nawiązała osobisty lub listowny/mailowy kontakt z niepełnosprawnym rówieśnikiem, dba o ten kontakt.
7. Potrafi odszukać w Internecie strony związane z problematyką osób niepełnosprawnych.
*** PRZEWODNICZKA PEŁNI
1. Nawiązała kontakt z ośrodkiem, stowarzyszeniem, bądź inną organizacją pomagającą osobom niepełnosprawnym. Dzięki niemu zdobyła konkretną wiedzę i umiejętności.
2. Rozumie pojęcia: integracja i izolacja osób niepełnosprawnych, wie, z czego wynikają i jakie niosą skutki. Stworzy (współtworzy) i zrealizuje, dla wybranej grupy, środowiska program pozy-tywnego kształtowania postaw wobec osób niepełnosprawnych. Wykorzysta w tym celu publi-kacje, filmy, rozmowy, spotkania, itp.
3. Zainicjuje i będzie koordynatorką lub współorganizatorką imprezy integracyjnej dla osób nie-pełnosprawnych (festyn, kiermasz, turniej, piknik, bal, występ, biwak, itp.). Zadba, by była ona pozytywnym doświadczeniem dla osób uczestniczących w niej i przygotowujących ją.
4. Rozwija swoją wiedzę, by lepiej rozumieć i pomagać osobom niepełnosprawnym i chorym. Czy-ta materiały, w tym harcerskie.
WĘDROWNICZKA PEŁNI
1. Odbyła 24 godzinną próbę aktywnego funkcjonowania z zawiązanymi oczami (by doświadczyć jednego z rodzajów niepełnosprawności).
2. Zdobyła konkretną umiejętność przydatną przy pomaganiu osobom niepełnosprawnym (np. kurs terapii zabawą, masaŜu) lub uprawnienia (przewodnika orientacji przestrzennej, nauczyła się ję-zyka migowego, itp.).
3. Miała znaczący udział w przedsięwzięciu w sposób istotny poprawiającym sytuację osoby/osób niepełnosprawnych (np. zorganizowała wolontariat do obsługi olimpiady specjalnej, uczestni-czyła w 3-miesięcznych zajęciach z dzieckiem autystycznym, załatwieniu osobie niepełno-sprawnej wózka, komputera, itp.).
4. Rozwija swoją wiedzę, by lepiej rozumieć i pomagać osobom niepełnosprawnym i chorym. Czy-ta materiały, w tym harcerskie.
MISTRZYNI PEŁNI
1. Zdobyła uprawnienia przydatne przy pomaganiu/organizowaniu pomocy dla osób niepełno-sprawnych (instruktor orientacji przestrzennej, trener przeciwdziałania przemocy, kurs masaŜu, język Braille’a, itp.).
2. Znalazła stałe (minimum 3 miesiące) pole słuŜby na rzecz osoby niepełnosprawnej. Potrafiła odpowiednio zaopiekować się tą osobą, zorganizować jej czas. Jeśli było to nadal potrzebne, za-dbała o zorganizowanie dalszej pomocy (namówiła inną osobę, znalazła pomocne stowarzysze-nie, itp.).
3. Zachęciła dowolne środowisko, grupę do stałych kontaktów z osobą/osobami niepełnosprawny-mi lub działań na ich rzecz. W początkowym okresie otoczyła tę inicjatywę opieką, pomocą (osoba niepełnosprawna w druŜynie, stała współpraca z uczestnikami warsztatu terapii zajęcio-wej, itp.).
4. Pozostawiła wymierny ślad swoich działań (np. doprowadziła do usunięcia niektórych barier architektonicznych, nagrania ksiąŜek w bibliotece, stworzyła sprawnie działający system dostar-czania ksiąŜek bibliotecznych do szpitala czy osób mających kłopoty z poruszaniem się, przygo-towała pomocniczy materiał dla harcerek, itp.).
SPRAWNOŚCI RĄK
*SOBIERADEK 1. Naostrzy nóŜ.
2.Wymieni Ŝarówkę i bezpieczniki.
3. Wymieni baterie w latarce, radiu lub magnetofonie, zegarku lub kalkulatorze.
4. Naoliwi zamek lub zawiasy.
5.Naprawi wtyczkę.
6. Oczyści i pomaluje: drewno, metal, tworzywo sztuczne.
7. Oczyści i zakonserwuje pędzel.
8. ObsłuŜy magnetofon, odtwarzacz CD.
**SPRAWNE RĘCE
1. Posiada zestaw podstawowych narzędzi i stara się go powiększyć.
2. Sklei rozbitą porcelanę.
3. Sklei szkło, metal, plastik.
4. Oczyści z rdzy i zabezpieczy przed korozją dowolny przedmiot.
5. Zestawi obwód elektryczny, np. zreperuje lampki na choinkę.
6. Wykona poŜyteczny przedmiot z drewna i sznurka.
7. ObsłuŜy rzutnik, magnetowid, odtwarzacz CD i DVD.
***MAJSTERKOWICZKA 1. Zreperuje cieknący kran.
2. Odetka umywalkę przez oczyszczenie syfonu.
3. Wstawi szybę.
4. Sklei przedmiot drewniany: krzesło, ławkę lub stół.
5. Zaimpregnuje obuwie, materiał.
6. ZałoŜy hak w ścianę z cegły (zamontuje półkę, szafkę lub karnisz).
7. Znajdzie osobę, która fachowo wykona reperację, której sama wykonać nie umie.