* CZERWONE KORALE
1. Weźmie udział w przygotowaniu i przeprowadzeniu gry dla zastępu, poświęconej Oldze Drahonowskiej-Małkowskiej.
2. Wystąpi na kominku poświęconym Oldze z recytacją wiersza jej autorstwa.
3. Zna symbolikę i historię pomnika nagrobnego Małkowskich w Zakopanem.
** OPOWIEDZ MI SWOJĄ HISTORIĘ
1. W swojej miejscowości lub w okolicy odnajdzie dawną instruktorkę lub harcerkę, nawiąŜe z nią znajomość, pozna jej potrzeby i w razie konieczności udzieli pomocy
2. Zapozna się szczegółowo z okresem w historii harcerstwa związanym z działalnością seniorki
3. Przeprowadzi wywiad z seniorką na podstawie wzoru ankiety opracowanej przez Zespół Historyczny ZHR, a jego wydruk i wersję elektroniczną prześle do archiwum Organizacji Harcerek
***KRONIKA HISTORII HARCERSTWA śEŃSKIEGO
1. Zapozna się szczegółowo z waŜnym wydarzeniem z historii harcerstwa Ŝeńskiego w swojej miejscowości związa-nym z druŜyną lub patronką tej druŜyny lub swoim środowiskiem działania
2. Przygotuje w formie karty informacje, wspomnienia, zdjęcia prezentujące to wydarzenie 3. Swoją kartę zaprezentuje na wystawie np. w harcówce, siedzibie hufca
**KRONIKARKA
1. Poprowadzi kronikę zastępu lub druŜyny przynajmniej przez 3 miesiące lub jeden obóz, dbając o jej wartość hi-storyczną (daty, miejsca, nazwiska) i aktualność.
2.Sporządzi notatki w kronice na podstawie opowiadania lub wywiadu.
3. Zaprojektuje oprawę plastyczną kroniki.
4. Zastosuje kilka rodzajów pisma ozdobnego i technik ilustracyjnych.
5. Umiejętnie skorzysta w prowadzeniu kroniki z pomocy innych członków zastępu lub druŜyny, zamówi u nich fotografie, rysunki, teksty.
6. Zadba aby kronika była zabierana na wycieczki i uroczystości harcerskie, postara się o wpisy osób i inne pamiątki.
*** DZIEJOPISARKA
1. Zbierze materiały i opracuje wraz z zespołem historię swojego środowiska (druŜyny, szczepu itp.):
a) zarys dziejów, historia druŜyn, b) sylwetki instruktorek,
c) chronologia większych wydarzeń, obozów i funkcyjnych, d) opis tradycji i zwyczajów,
podanie bibliografii.
**BADACZKA HISTORII HARCERSTWA
1. Scharakteryzuje główne okresy działalności harcerstwa od powstania po dzień dzisiejszy, przedstawi daty, wyda-rzenia, główne postacie z tych okresów, symbolikę, obrzędy.
2. Posiada śpiewniczek starych piosenek harcerskich, wie, z jakiego okresu pochodzą.
3. Odwiedzi z zastępem miejsce związane z harcerską historią (wystawę, tablicę pamiątkową, grób), będzie pełniła rolę przewodniczki.
4. Weźmie udział w przygotowaniu i prowadzeniu wieczornicy dla druŜyny (kominek, ognisko, teatr) poświęconej wybranemu zagadnieniu z historii harcerstwa.
5. Zna historię lokalnej organizacji harcerskiej działającej podczas II wojny światowej lub w ramach tzw. drugiej konspiracji
***ZNAWCZYNI HISTORII HARCERSTWA
1. Przeczyta 8 ksiąŜek i wiele artykułów związanych z historią harcerstwa.
2. Potrafi scharakteryzować sylwetki i przedstawić fakty z Ŝycia znanych instruktorek, o 3 z nich opowie gawędy.
3. NawiąŜe bezpośredni kontakt z byłą instruktorką, pozna dzieje jej słuŜby, zapozna się z posiadanymi przez nią pamiątkami, będzie utrzymywać z nią kontakt z okazji świąt, rocznic itp.
4. Wykona sama lub w zespole pracę obrazującą dzieje i dorobek polskiego harcerstwa (gazetka, wystawa, artykuł do prasy harcerskiej, album, prezentacja multimedialna).
** ZHR
1. Zna genezę powstania ZHR. Przeprowadzi wywiad z instruktorką na temat historii ZHR (wyjaśnie-nie pojęć mały, średni i duŜy ZHR, waŜne wydarzenia itd.).
2. Potrafi wymienić Naczelniczki Harcerek w ZHR i ZHP - r. zał. 1918.
3. Odwiedzi jedno z miejsc, w którym rozegrało się waŜne wydarzenie dla ZHR - potra-fi o tym wydarzeniu opowiedzieć.
* BĄDŹ GOTÓW I
1. Zna znaczenie i historię haseł: „Czuwaj”, „Bądź Gotów”.
2. Wie, kiedy się rozpoczęła i zakończyła II wojna światowa, czym było Powstanie Warszawskie, kiedy się rozpoczęło, kiedy zakończyło, co to była Akcja „Burza”.
3. Wie, jaką rolę pełnili harcerki i harcerze w Powstaniu Warszawskim.
4. Przeczytała wspomnienia z Powstania Warszawskiego min. 2 harcerek.
5. Nauczy się nowej piosenki powstańczej.
6. Razem z zastępem (druŜyną) odwiedziła i uporządkowała mogiły, pomnik, lub inne miejsce pamięci poświęcone pamięci ofiar II Wojny Światowej.
7. Uczestniczyła razem z druŜyną w uroczystości patriotycznej poświęconej wydarzeniom II Wojny Światowej.
** BĄDŹ GOTÓW II
1. Rozumie, co dla harcerki oznacza słuŜba Polsce, stara się dobrze tę słuŜbę wypełniać.
2. Zna podstawowe fakty z historii II Wojny Światowej, a w szczególności Powstania Warszawskiego i Akcji „Burza”.
3. Wie, czy w jej miejscowości miały miejsce działania w ramach Akcji „Burza”, jeŜeli tak, to potrafi wskazać najwaŜ-niejsze miejsca upamiętniające lub związane z tymi wydarzeniami.
4. Przeczytała ksiąŜkę dotyczącą udziału harcerek i harcerzy w Powstaniu Warszawskim.
5. Potrafi zaśpiewać 3 piosenki powstańcze, zna na pamięć przynajmniej jeden wiersz o tematyce powstańczej.
6. Korzystając ze zdobytej wiedzy na temat Akcji „Burza” i Powstania Warszawskiego przygotuje i przeprowadzi cie-kawą zbiórkę zastępu.
7. Uczestniczyła wraz z druŜyną w obchodach rocznicy wybuchu Powstania Warszawskiego (centralnych lub lokal-nych) lub rocznicy Akcji „Burza” (w swojej miejscowości lub innej).
*** BĄDŹ GOTÓW III
1. Znalazła postać harcerki biorącej udział w Powstaniu Warszawskim, która moŜe być dla niej wzorem postępowania.
Stara się ją naśladować.*
2. Zna historię II Wojny Światowej, a w szczególności Akcji „Burza” i Powstania Warszawskiego, potrafi powiązać te wydarzenia z szerszym kontekstem historycznym.
3. Potrafi wskazać miejsca upamiętniające lub związane z Akcją „Burza” w swojej lub pobliskiej miejscowości. Zna najwaŜniejsze miejsca upamiętniające Powstanie Warszawskie.
4. Przeczytała kolejną ksiąŜkę o Powstaniu Warszawskim i/lub Akcji „Burza”.
5. Wykorzystując zdobytą wiedzę a takŜe elementy powstańczej twórczości (wiersze, piosenki, rysunki) przygotuje ciekawe zajęcia w druŜynie (gra, kominek, cykl zbiórek, itp.) lub w środowisku pozaharcerskim (np. gra lub ognisko na obozie dla miejscowych dzieci, itp.).
6. Wzięła aktywny udział w obchodach rocznicy Akcji „Burza” w swojej lub pobliskiej miejscowości lub w obchodach rocznicy wybuchu Powstania Warszawskiego (centralnych lub lokalnych) - np. warta przy grobach lub pomniku, po-czet sztandarowy.
* powinna to być inna postać niŜ patronka druŜyny. Nowa dla harcerki.
M BĄDŹ GOTÓW IV
1. Całym swoim Ŝyciem pełni słuŜbę Polsce, jest przykładem postępowania dla swojej rodziny, znajomych.
2. Zna bibliografię poświęconą Akcji „Burza” i Powstaniu Warszawskiemu, poleciła ksiąŜkę młodszej harcerce.
3. Nawiązała kontakt z uczestnikiem Akcji „Burza” lub Powstania Warszawskiego (np. przeprowadziła wywiad dla archiwum harcerstwa, zorganizowała spotkanie dla swojego środowiska harcerskiego, włączyła się w działania orga-nizacji kombatanckiej, itd.)
4. Poszerza swoją wiedzę nt. Powstania Warszawskiego lub Akcji „Burza”.
5. Propaguje wiedzę o Powstaniu Warszawskim w swojej rodzinie lub środowisku pozaharcerskim.
6. Przygotowała całość lub fragment obchodów centralnych lub lokalnych rocznicy wybuchu Powstania Warszawskie-go lub Akcji „Burza”.