Wymagania edukacyjne:
-Posiadanie podstawowych informacji związanych z historią instrumentu, jego budową zasto-sowaniem oraz sposobami konserwacji i czyszczenia.
-Znajomość zasad higieny.
-Umiejętność rozkładania, składania i samodzielnego strojenia instrumentu. -Znajomość poszczególnych odmian trąbki (B, C, D, Es).
-Opanowanie podstawowej postawy (stojąc i siedząc), właściwego trzymania trąbki, ułożenia rąk i palców prawej ręki.
-Umiejętność prawidłowego zadęcia oraz swobodnego posługiwania się aparatem od-dechowym z uwzględnieniem znaczenia artykulacyjnego języka, warg i mięśni twarzy.
-Opanowanie podstaw techniki z uwzględnieniem umiejętności gry dźwięków długo wy-trzymywanych.
DRUGA KLASA
Wymagania edukacyjne:
-Praca nad dźwiękiem – wytrzymywanie długich tonów, ćwiczenia na przedęcia, kontrola prawidłowego oddechu opartego na przeponie.
-Trąbka – instrument solowy i orkiestrowy- słuchanie nagrań wybitnych solistów, orkiestr.
TRZECIA KLASA
Wymagania edukacyjne:
-Umiejętności frazowania i operowania podstawowymi sposobami artykulacji. Zgodna z zapi-sem realizacji metrum, agogiki i dynamiki.
-Interpretowanie utworu zgodnie z jego budową formalną.
-Znajomość notacji oraz umiejętność samodzielnego i bezbłędnego odczytania tekstu nuto-wego.
-Umiejętność prawidłowego grania a’vista łatwych utworów w wolnym tempie z uwzględnie-niem precyzji rytmicznej.
CZWARTA KLASA
Wymagania edukacyjne:
-Umiejętność samodzielnego opracowania łatwego utworu pod względem techniczno-wy-konawczym (palcowanie, oddechy, frazowanie, dynamika, interpretacja).
-Umiejętność świadomego ćwiczenia i korekty własnych błędów.
PIĄTA KLASA
Wymagania edukacyjne:
-Umiejętność koncentrowania się i pokonywania tremy podczas wykonywania utworu.
-Posługiwanie się różnymi formami zapamiętywania.
-Przyswojenie podstawowych elementów obycia estradowego.
-Umiejętność dokonywania właściwej samooceny wykonania utworu.
-Wpajanie uczniowi ważnych elementów rzemiosła artystycznego: szlachetność tonu,
ścisłości rytmu, biegłości technicznej, czystości intonacji, prawidłowości frazy, piękna kanty-leny.
-Czytanie a’vista.
SZÓSTA KLASA
Wymagania edukacyjne:
-Opanowanie literatury na trąbkę w następującym zakresie: etiudy o zróżnicowanej proble-matyce technicznej, utwory na trąbkę solo i z akompaniamentem, utwory kameralne (duet, trio). Czytanie a’ vista, transpozycje.
MINIMUM PROGRAMOWE - cykl 4-letni PIERWSZA KLASA
Wymagania edukacyjne:
-Posiadanie podstawowych informacji związanych z historią instrumentu, jego budową zasto-sowaniem oraz sposobami konserwacji i czyszczenia.
-Znajomość zasad higieny.
-Umiejętność rozkładania, składania i samodzielnego strojenia instrumentu. -Znajomość poszczególnych odmian trąbki (B, C, D, Es).
-Opanowanie podstawowej postawy (stojąc i siedząc), właściwego trzymania trąbki, ułożenia rąk i palców prawej ręki.
-Umiejętność prawidłowego zadęcia oraz swobodnego posługiwania się aparatem od-dechowym z uwzględnieniem znaczenia artykulacyjnego języka, warg i mięśni twarzy.
-Opanowanie podstaw techniki z uwzględnieniem umiejętności gry dźwięków długo wy-trzymywanych.
DRUGA KLASA
Wymagania edukacyjne:
-Osiągnięcie podstawowego stopnia biegłości palcowej, stopniowe opanowanie gry w poszczególnych rejestrach oraz opanowanie umiejętności korekty intonacji.
-Praca nad dźwiękiem – wytrzymywanie długich tonów, ćwiczenia na przedęcia, kontrola prawidłowego oddechu opartego na przeponie.
-Trąbka – instrument solowy i orkiestrowy- słuchanie nagrań wybitnych solistów, orkiestr.
TRZECIA KLASA
Wymagania edukacyjne:
-Umiejętności frazowania i operowania podstawowymi sposobami artykulacji. Zgodna z zapi-sem realizacji metrum, agogiki i dynamiki.
-Interpretowanie utworu zgodnie z jego budową formalną.
-Znajomość notacji oraz umiejętność samodzielnego i bezbłędnego odczytania tekstu nuto-wego.
-Umiejętność prawidłowego grania a’vista łatwych utworów w wolnym tempie z uwzględnie-niem precyzji rytmicznej.
CZWARTA KLASA
Wymagania edukacyjne:
-Umiejętność samodzielnego opracowania łatwego utworu pod względem techniczno-wy-konawczym (palcowanie, oddechy, frazowanie, dynamika, interpretacja).
-Umiejętność świadomego ćwiczenia i korekty własnych błędów.
WALTORNIA
MINIMUM PROGRAMOWE - cykl 4-letni
PIERWSZA KLASA
Zadania techniczno–wykonawcze
Zapoznanie z historią i budową waltorni ( umiejętność nazywania poszczególnych części waltorni oraz podstaw jej konserwacji i czyszczenia).
Zasady higieny osobistej i dbałość o instrument, ustnik, materiały nutowe, itp.
Podstawy techniki gry na waltorni: postawa grającego, trzymanie instrumentu (ułożenie rąk i palców), formowanie warg i ułożenie ustnika, technika oddechu (prawidłowe zadęcie oraz swobodne posługiwanie się aparatem oddechowym , z uwzględnieniem znaczenia artykulacyjnego języka, warg i mięśni twarzy), wydobycie dźwięku, kształtowanie jego jakości i intonacji.
Wprowadzenie aplikatury.
Wprowadzenie notacji muzycznej.
Nauka gry z pamięci.
Nabycie umiejętności prawidłowej i systematycznej pracy w domu.
Rozwijanie wrażliwości muzycznej.
Zadania praktyczne
Ćwiczenia zawierające różne problemy techniczne.
2 utwory solowe.
Duety.
DRUGA KLASA
Zadania techniczno–wykonawcze
Utrwalanie umiejętności konserwacji, czyszczenia, rozkładania, składania i samodzielnego strojenia instrumentu.
Doskonalenie podstawowych elementów techniki gry.
Kształtowanie jakości dźwięku i intonacji.
Umiejętność grania z akompaniamentem fortepianu.
Przyswojenie podstawowych elementów obycia estradowego.
Wprowadzanie dalszej aplikatury.
Nauka czytania nut a’vista.
Wprowadzanie notacji muzycznej.
Dokładność odczytania zapisu nutowego.
Nauka gry z pamięci.
Kształtowanie umiejętności prawidłowej i systematycznej pracy w domu.
Rozwijanie wrażliwości muzycznej.
Zadania praktyczne
Gamy majorowe i minorowe w obrębie jednej oktawy.
Etiudy o zróżnicowanych problemach technicznych.
2 drobne utwory solowe z akompaniamentem.
Czytanie a’ vista.
Egzamin promocyjny
2 utwory z akompaniamentem (w tym 1 na pamięć).
TRZECIA KLASA
Zadania techniczno–wykonawcze
Doskonalenie podstawowych elementów techniki gry.
Kształtowanie jakości dźwięku i intonacji.
Rozwijanie biegłości gry.
Doskonalenie gry z akompaniamentem.
Wprowadzanie dalszej aplikatury.
Poszerzanie skali gry.
Nauka czytania nut a’vista.
Nauka transpozycji
Wprowadzanie notacji muzycznej.
Dokładność odczytania zapisu nutowego.
Umiejętność koncentrowania się i pokonywania tremy.
Rozwijanie umiejętności gry pamięciowej i zespołowej.
Umiejętność świadomego ćwiczenia i korekty własnych błędów.
Rozwijanie wrażliwości muzycznej.
Zadania praktyczne
Gamy majorowe i minorowe
Etiudy o zróżnicowanych problemach technicznych.
2 utwory solowe z fortepianem.
Czytanie a’ vista.
Utwory kameralne.
Egzamin promocyjny
2 utwory z akompaniamentem (w tym 1 na pamięć).
CZWARTA KLASA
Zadania techniczno–wykonawcze
Doskonalenie podstawowych elementów techniki gry.
Wypracowanie umiejętności samodoskonalenia, efektywnej pracy w domu.
Kształtowanie jakości dźwięku i intonacji.
Rozwijanie biegłości gry.
Doskonalenie gry z akompaniamentem.
Rozwijanie umiejętności muzykowania zespołowego.
Wprowadzanie dalszej aplikatury.
Poszerzanie skali gry.
Czytania nut a’vista.
Wprowadzanie notacji muzycznej.
Nauka transpozycji
Dokładność odczytania zapisu nutowego.
Zrozumienie istoty frazowania oraz wykonywania utworów zgodnie z kanonami stylu i formy muzycznej.
Rozwijanie umiejętności gry pamięciowej.
Umiejętność świadomego ćwiczenia i korekty własnych błędów.
Rozwijanie wrażliwości muzycznej.
Zadania praktyczne
Gamy majorowe i minorowe (różna artykulacja)
Etiudy o zróżnicowanych problemach technicznych.
Utwory solowe z fortepianem.
Czytanie a’ vista.
Egzamin końcowy
2 utwory z akompaniamentem (w tym 1 na pamięć).