Ocenianie zachowania

§ 126. 1. Ocena zachowania uwzględnia zachowanie się ucznia w środowisku szkolnym oraz stopień respektowania zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych, w szczególności w zakresie:

1) wywiązywania się z obowiązków ucznia;

2) postępowania zgodnie z dobrem społeczności szkolnej;

3) dbałości o honor i tradycje szkoły;

4) dbałości o piękno mowy ojczystej;

5) dbałości o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

6) godnego oraz kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią;

7) okazywania szacunku innym osobom.

2. Ocenianie zachowania polega na bieżącym i systematycznym kontrolowaniu oraz dokumentowaniu przejawów postępowania ucznia przez wychowawcę klasy i uczących nauczycieli.

1) Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.

125

3. Roczną i śródroczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od IV klasy szkoły podstawowej ustala się według następującej skali:

1) wzorowe – wz;

2) bardzo dobre – bdb;

3) dobre – db;

4) poprawne – pop;

5) nieodpowiednie – ndp;

6) naganne – ng.

4. Oceny bieżące uczniów klas IV-VIII ustala się również według skali: wz, bdb, db, pop, ndp, ng.

5. Zachowanie ucznia na lekcji nie może stanowić kryterium oceny poziomu jego wiedzy i umiejętności z danego przedmiotu nauczania. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;

2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły;

3) rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania;

4) uczeń, któremu po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjna zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej nie kończy szkoły.

6. Kryteria ustalania ocen zachowania uczniów klas IV-VIII.

1) ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:

a) jest wzorem kultury osobistej w szkole i poza nią,

b) wzorowo realizuje wszystkie podjęte przez siebie zobowiązania, c) jego zachowanie przyczynia się do promowania szkoły w środowisku;

2) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

a) spełnia wymagania zawarte w treści oceny dobrej, wyróżnia się w niektórych dziedzinach,

b) rozwija swoje zainteresowania, dba o rozwój swojej osobowości,

c) bierze czynny udział w konkursach, imprezach, zawodach szkolnych i pozaszkolnych,

d) nie jest obojętny na negatywne zachowania w środowisku szkolnym;

3) ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

a) dobrze wywiązuje się z obowiązków ucznia zgodnie z regulaminem szkoły, b) dba o kulturę słowa,

c) nie używa wulgarnego słownictwa, d) szanuje mienie szkolne i cudze,

e) okazuje szacunek każdemu człowiekowi,

f) zachowuje się zgodnie z przyjętymi normami w miejscach publicznych, g) uczęszcza systematycznie na zajęcia lekcyjne i szkolne,

h) ma usprawiedliwione wszystkie nieobecności i spóźnienia, i) nie utrudnia prowadzenia lekcji,

j) zgodnie z wymogami nauczyciela przygotowuje się do zajęć szkolnych,

126 k) realizuje do końca powierzone mu zadania, l) dba o higienę osobistą i otoczenia,

m) nie powoduje kłótni, konfliktów i bójek,

n) nie ulega nałogom i nie namawia do nich innych kolegów;

4) ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:

a) spełnia wymagania w treści oceny dobrej, zachowuje się poprawnie, popełnia jednak drobne uchybienia,

b) pozytywnie reaguje na uwagi, stara się poprawić swoje negatywne zachowanie, c) pracuje na miarę swoich możliwości i warunków,

d) sporadycznie zdarzają się mu spóźnienia i nieusprawiedliwione nieobecności;

5) ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:

a) nie zawsze wywiązuje się z obowiązków ucznia zgodnie z regulaminem szkoły, b) ma lekceważący stosunek do pracowników szkoły,

c) nie przestrzega zasad czystości, higieny i estetyki osobistej oraz otoczenia, d) nie pracuje na miarę swoich możliwości i warunków,

e) nie wykazuje chęci współpracy z wychowawcą i nauczycielem, f) wagaruje,

g) w semestrze nie ma więcej niż 10 godzin nieusprawiedliwionych,

h) zakłóca porządek na zajęciach lekcyjnych, imprezach szkolnych i przerwach;

6) ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:

a) rażąco narusza normy współżycia społecznego, znęca się psychicznie i fizycznie nad słabszymi, rówieśnicy boją się ucznia, stosuje wobec nich szantaż, zastraszanie, naśmiewa się ze słabszych,

b) wobec nauczycieli i pracowników szkoły jest butny, krnąbrny a nawet ordynarny, c) działa w grupach nieformalnych takich jak bandy młodzieżowe,

d) ulega nałogom i namawia do tego innych,

e) popełnił przestępstwo lub wykroczenie ścigane przez wymiar sprawiedliwości, f) systematycznie wagaruje,

g) gdy nie odnoszą skutków wszelkie środki wychowawcze ustalone i stosowane, wspólnie przez nauczycieli, rodziców kolegów;

7. Cząstkowe oceny zachowania ustalane są cyklicznie za miniony okres do końca pierwszego tygodnia następnego miesiąca w trakcie godziny wychowawczej. Po analizie ocen cząstkowych z każdego miesiąca wystawiana jest ocena śródroczna (styczeń), przewidywana ocena roczna (maj) i roczna (czerwiec).

1) przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna zachowania może ulec zmianie po jej ustaleniu w przypadku karygodnego złamania przez ucznia zasad obowiązujących na terenie szkoły i poza jej obszarem. O zmianie tej wychowawca informuje rodzica (prawnego opiekuna) w trybie natychmiastowym.

8. Nauczyciele zajęć edukacyjnych i wychowawca klasy wpisują bieżące uwagi i spostrzeżenia dotyczące zachowania uczniów (pozytywne i negatywne) w elektronicznym dzienniku przebiegu nauczania.

9. Wychowawca klasy jest zobowiązany omówić z uczniami i jego rodzicami postęp w zachowaniu po każdorazowym wystawieniu ocen.

127

10. W szkole obowiązuje punktowy system oceniania zachowania dla uczniów klas IV – VIII. Wychowawcy klas na początku roku informują uczniów i rodziców o możliwości uzyskania punktów dodatnich i ujemnych oraz zapoznają z przejawami zachowań pozytywnych i negatywnych, za które uczeń jest oceniany. Szczegółowe kryteria oceniania zachowania uczniów klas IV-VIII określone są w WZO.

11. skreślony 12. skreślony 13. skreślony 14. skreślony

Rozdział 7

Klasyfikacja śródroczna i roczna

§ 127. 1. Klasyfikowanie śródroczne i roczne w klasach IV-VIII polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia za dany okres nauczania oraz ustaleniu ocen klasyfikacyjnych śródrocznych i rocznych z poszczególnych przedmiotów i zachowania, według skali przyjętej w statucie szkoły.

2. Podstawą ustalania śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych (oprócz plastyki, muzyki, wychowania fizycznego) jest średnia ważona ze sprawdzianów ustnych, sprawdzianów pisemnych, praktycznych, prowadzenie zeszytu i zeszytu ćwiczeń, praca w zespole i aktywność na lekcji, udział w konkursach przedmiotowych, artystycznych i innych.

3. O przewidywanych śródrocznych niedostatecznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i obniżonych ocenach zachowania wychowawcy klas informują rodziców ucznia (prawnych opiekunów) na 30 dni przed śródrocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej.

4. Klasyfikacja śródroczna w klasach I-III polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia, natomiast klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym i ustaleniu jednej rocznej opisowej oceny klasyfikacyjnej.

5. Śródroczne i roczne klasyfikacyjne oceny z zajęć edukacyjnych (obowiązkowych i dodatkowych) ustalają nauczyciele prowadzący te zajęcia, natomiast ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia w terminie 7 dni przed plenarnym zebraniem Rady Pedagogicznej.

6. Roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć dodatkowych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły;

7. Ocena z dodatkowych zajęć edukacyjnych, w tym z religii lub etyki wliczana jest do średniej ocen ucznia.

128

8. W oddziałach integracyjnych ocenę klasyfikacyjną ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, po zasięgnięciu opinii nauczyciela wspomagającego.

9. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę edukacyjną.

10. Nauczyciele przedmiotów i wychowawcy ustalają stopnie i oceny śródroczne i roczne uczniów, a następnie przedstawiają je na zebraniu klasyfikacyjnym rady pedagogicznej.

11. Rada pedagogiczna na swoim posiedzeniu plenarnym zatwierdza łączne wyniki klasyfikacji uczniów.

12. Śródroczną klasyfikację uczniów przeprowadza się w styczniu, natomiast roczną klasyfikację – w czerwcu.

13. Dokładny termin śródrocznego i rocznego zebrania klasyfikacyjnego rady pedagogicznej ustala dyrektor szkoły.

Rozdział 8

Tryb i warunki uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny z zajęć edukacyjnych

§ 128. 1. W sprawie uzyskiwania oceny wyższej niż przewidywane roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych:

1) na 30 dni przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne informują ucznia, a wychowawcy klas jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych poprzez kartę informacyjną o przewidywanych rocznych ocenach, której kopię rodzic potwierdza własnym podpisem;

2) w ciągu dwóch dni od przekazania informacji o przewidywanej ocenie; uczeń lub jego rodzice składają nauczycielowi prowadzącemu dane zajęcia pisemny wniosek o chęci uzyskania wyższej niż przewidywana roczna ocena ze wskazaniem o jaką ocenę uczeń się ubiega, z uwzględnieniem zasady, że ocena nie może zostać podwyższona o więcej niż jeden stopień;

3) nauczyciel prowadzący dane zajęcie pisemnie określa zakres materiału oraz konieczne wymagania do uzyskania oceny wskazanej we wniosku z określeniem terminów w jakich uczeń winien wskazany materiał opanować i wykazać się jego znajomością, nie później niż trzy dni przed klasyfikacją roczną;

4) rodzic lub uczeń winni podpisać otrzymaną informację od nauczyciela, której kopię przechowuje się w dokumentacji szkoły do 31 sierpnia danego roku;

5) uczeń uzyskuje wyższą niż przewidywaną roczną ocenę klasyfikacyjną, o którą ubiegał się we wniosku, jeśli spełni warunki określone przez nauczyciela danego przedmiotu;

129

6) niezależnie od powyższych zapisów uczeń może uzyskać wyższą ocenę klasyfikacyjną niż przewidywana, jeśli nauczyciel uzna, że spełnił on kryteria na daną ocenę do terminu klasyfikacji rocznej.

2. W sprawie uzyskiwania oceny wyższej niż przewidywane roczne oceny klasyfikacyjne zachowania:

1) na 30 dni przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym wychowawcy informują ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych zachowania poprzez kartę informacyjną o przewidywanych rocznych ocenach, której kopię rodzic potwierdza własnym podpisem;

2) uczeń lub jego rodzice mogą wnioskować do wychowawcy o wyznaczenie warunków i trybu uzyskania oceny wyższej niż przewidywana ocena roczna zachowania, jeżeli przynajmniej raz w roku uczeń uzyskał ocenę cząstkową wyższą niż przewidywana (z wyjątkiem oceny wzorowej);

3) w razie nieobecności na zebraniu rodzica (prawnego opiekuna) i braku kontaktu indywidualnego z wychowawcą w przeciągu 2 dni, szkoła informuje go o przewidywanych niedostatecznych ocenach z zajęć edukacyjnych i obniżonej ocenie zachowania listem poleconym;

4) uczeń lub jego rodzic (opiekun prawny) w terminie 2 dni od daty otrzymania informacji o przewidywanej rocznej ocenie zachowania mogą złożyć pisemny wniosek do wychowawcy klasy o wyznaczenie warunków i trybu uzyskania wyższej oceny rocznej zachowania od przewidywanej (z wyjątkiem oceny wzorowej);

5) następnego dnia po wpłynięciu wniosku wychowawca organizuje spotkanie z uczniem i jego rodzicem:

a) na spotkanie wychowawca przygotowuje dokładne uzasadnienie przewidywanej oceny oraz warunki umożliwiające wykazanie się zainteresowanemu uczniowi zmianą postawy (wspólna analiza kryteriów oceniania, ewentualny kontrakt),

b) jednocześnie wychowawca informuje zainteresowanych:

- iż 3 dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnej rady pedagogicznej wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii innych nauczycieli i uczniów ponownie dokona analizy zachowań ucznia zgodnie z kryteriami oceny, o którą uczeń wnioskował, - jeżeli wychowawca stwierdzi, iż poprawa zachowania była wyraźna i uczeń spełnił postawione mu wymagania, może on uzyskać ocenę wyższą od przewidywanej (tylko o jeden stopień),

- jeżeli wychowawca stwierdzi, iż nie nastąpiła poprawa zachowania, ocena przewidywana pozostaje w mocy;

6) ocena zachowania ucznia ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.

Rozdział 9