DZIAŁ VII WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA
Rozdział 1 Ustalenia ogólne
§ 121. 1. Uczeń w szkole podlega ocenie:
1) wewnątrzszkolnej;
2) zewnętrznej.
2. Uczeń oceniany jest w każdym roku szkolnym. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy, które kończą się klasyfikacją.
3. Wewnątrzszkolnemu ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2) zachowanie ucznia.
4. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach, i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę.
114
5. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych.
6. Zasady i kryteria oceny wewnątrzszkolnej opracowuje rada pedagogiczna szkoły.
7. Ocenianie wewnątrzszkolne, jako bieżąca i systematyczna obserwacja osiągnięć i postępów ucznia w zakresie edukacji oraz zachowania, ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz postępach w tym zakresie;
2) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
4) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji
o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;
5) dostarczanie informacji zwrotnej dla nauczyciela o efektywności stosowanych przez niego metod i organizacji pracy własnej celem doskonalenia pracy dydaktyczno-wychowawczej.
8. Ocenianie wewnątrzszkolne ma charakter oceniania wspierającego, ukierunkowanego i stymulującego rozwój potencjalnych potrzeb oraz możliwości ucznia, dlatego:
1) powinno być dokonywane systematycznie;
2) we wszystkich zaplanowanych do oceny formach aktywności;
3) w warunkach zapewniających obiektywność oceny;
4) oparte na jednolitych wymaganiach;
5) rzetelne i przyjazne – nakierowane na pomoc uczniom.
9. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych oraz rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zachowania, według skali i w formach przyjętych w statucie szkoły;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych i ewentualnych egzaminów poprawkowych;
5) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
6) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce i jego zachowaniu;
7) ustalenie warunków i sposobów przekazywania informacji uczniom oraz ich rodzicom (prawnym opiekunom) o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
10. Przewidywane metody i formy oceniania osiągnięć ucznia:
1) sprawdzian ustny (odpowiedzi na lekcji, recytacja);
2) sprawdzian pisemny (prace klasowe, kartkówki, zadania domowe, testy, prace dodatkowe);
3) sprawdzian praktyczny i sprawnościowy;
4) prowadzenie zeszytu i zeszytu ćwiczeń;
115 5) praca w zespole i aktywność na lekcji;
6) udział w konkursach przedmiotowych, artystycznych i zawodach sportowych i innych.
11. Podstawową dokumentacją oceniania jest zapis prowadzony w dzienniku lekcyjnym, arkuszach ocen oraz w dzienniku zajęć pozalekcyjnych.
12. Ocenianie szkolne podlega monitoringowi i ewaluacji w formie bieżącej analizy oraz ankiet diagnozujących i ewaluacyjnych.
Rozdział 2
Jawność oceniania i sposoby informowania o ocenach
§ 122. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
1. Ustalone oceny nauczyciel uzasadnia w formie ustnej lub pisemnej.
2. Informacje o bieżących ocenach ucznia, ocenach śródrocznych, przewidywanych śródrocznych i rocznych, wraz z uzasadnieniem, przedstawiane są uczniom na zajęciach dydaktycznych, a ich rodzicom na zebraniach ogólnych i konsultacjach indywidualnych w postaci ustnej lub pisemnej.
3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu:
1) uczniowi – na bieżąco;
2) jego rodzicom – podczas zebrań z rodzicami lub indywidualnych konsultacji.
4. Opinia o osiągnięciach edukacyjnych ucznia przekazywana jest rodzicom na zebraniach ogólnych w postaci kart osiągnięć ucznia z poszczególnych przedmiotów i zachowania.
5. Terminy spotkań z rodzicami ujęte w harmonogramie, przedstawiane są rodzicom na pierwszym spotkaniu we wrześniu każdego roku szkolnego. Informacje i harmonogram spotkań zamieszcza się na stronie internetowej szkoły.
6. Nauczyciele i wychowawcy w miesiącu wrześniu każdego roku szkolnego informują uczniów oraz jego rodziców (prawnych opiekunów):
1) o wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
2) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
3) o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
4) o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zachowania;
5) o obowiązujących procedurach odwoławczych.
116 Rozdział 3
Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych
§ 123. 1. Na zajęciach ocenie mogą podlegać następujące rodzaje aktywności uczniów:
1) prace pisemne:
a) sprawdzian, czyli zapowiedziana z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem pisemna wypowiedź ucznia obejmująca określony przez nauczyciela zakres materiału trwająca nie dłużej niż 2 godziny lekcyjne,
b) kartkówka - pisemna wypowiedź ucznia obejmująca zagadnienia co najwyżej z 3 ostatnich lekcji, może być niezapowiedziana,
c) referaty,
d) zadania domowe 2) wypowiedzi ustne:
a) odpowiedzi i wypowiedzi na lekcji, b) wystąpienia (prezentacje),
c) samodzielne prowadzenie elementów lekcji, 3) sprawdziany praktyczne,
4) projekty grupowe, 5) wyniki pracy w grupach,
6) samodzielnie wykonywane przez ucznia inne prace np. modele, albumy, zielniki, prezentacje Power Point, plakaty, itp.,
7) aktywność poza lekcjami np. udział w konkursach, olimpiadach, zawodach,
8) przygotowanie do uczestnictwa w lekcji (posiadanie zeszytu, książki, przyrządów, długopisu itp.)
2. W nauczaniu dzieci niepełnosprawnych możliwości ucznia są punktem wyjścia do formułowania wymagań, dlatego ocenia się przede wszystkim postępy i wkład pracy oraz wysiłek włożony w przyswojenie wiadomości przez danego ucznia.
3. Zapowiedziane sprawdziany nie powinny być bez szczególnie ważnych powodów przekładane.
4. Każdy sprawdzian uczeń musi zaliczyć w terminie uzgodnionym z nauczycielem – nie później jednak niż do dwóch tygodni od daty sprawdzianu lub powrotu do szkoły po czasowej nieobecności. W przypadku ponownej nieobecności ucznia w ustalonym terminie uczeń pisze sprawdzian po powrocie do szkoły. Zaliczenie polega na pisaniu sprawdzianu o tym samym stopniu trudności. W sytuacjach uzasadnionych nauczyciel może zwolnić ucznia z zaliczania zaległego sprawdzianu.
5. Każda kartkówka i sprawdzian muszą zostać zaliczona w formie ustalonej z nauczycielem. Brak zaliczenia pracy pisemnej nauczyciel oznacza wpisując w rubrykę ocen
„0”. Po upływie dwóch tygodni, od pojawienia się takiego wpisu w dzienniku i/lub powrotu ucznia po dłuższej nieobecności do szkoły, nauczyciel wpisuje w miejsce „0” ocenę ndst.
6. Dopuszcza się stosowanie następujących skrótów w dzienniku lekcyjnym:
a) np – uczeń nieprzygotowany,
117 b) bz – brak zadania,
c) 0 – uczeń nie pisał pracy pisemnej .
7. Uczeń może poprawić ocenę w terminie do dwóch tygodni od jej otrzymania lub w terminie ustalonym przez nauczyciela :
1) z odpowiedzi ustnej, kartkówki, sprawdzianu w przypadku wszystkich przedmiotów odbywających się w wymiarze 1 lub 2 godzin tygodniowo – szczegółowe zasady określają Wymagania Edukacyjne z poszczególnych przedmiotów,
2) ze sprawdzianu, w przypadku pozostałych przedmiotów.
8. Przy poprawianiu oceny obowiązuje zakres materiału, jaki obowiązywał w dniu pisania sprawdzianu, kartkówki lub odpowiedzi ustnej.
9. Nauczyciel określa w Wymaganiach Edukacyjnych zasady poprawiania ocen z przedmiotu, którego uczy.
10. Uczniowi przysługuje co najmniej jedno „nieprzygotowanie” (np) i/lub „brak zadania” (bz) bez podania przyczyny z wyłączeniem zajęć, na których odbywają się zapowiedziane kartkówki i sprawdziany. Uczeń zgłasza nieprzygotowanie (np) i/lub brak zadania (bz) na początku lekcji. Szczegółowe zasady określają Wymagania Edukacyjne z poszczególnych przedmiotów.
11. W tygodniu nie mogą odbywać się więcej niż trzy sprawdziany, a w jednym dniu więcej niż jeden sprawdzian.
12. Nauczyciel ma obowiązek podać oceny ze sprawdzianu do wiadomości uczniów w terminie do 2 tygodni od dnia jego napisania. Dopuszcza się przesunięcie terminu zwrotu prac pisemnych w sytuacjach losowych - o czas nieobecności nauczyciela oraz w okresach świąt, ferii.
Rozdział 4
System oceniania na I-ym etapie edukacyjnym
§ 124. Zasady i kryteria oceniania uczniów klas I-III
1. Przedmiotem oceniania szkolnego w kształceniu zintegrowanym są postępy w rozwoju ucznia.
2. Ocenianiu podlega:
1) rozwój intelektualny w zakresie umiejętności:
a) czytania, pisania, mówienia, słuchania,
b) rachowania, rozumowania, zdobywania informacji;
2) rozwój społeczno-emocjonalny w zakresie zachowań i emocji ujawnianych w stosunku:
a) do siebie i innych ludzi, b) przyrody i wytworów kultury;
3) rozwój fizyczny w zakresie umiejętności działania na rzecz:
118 a) rozwoju kondycji i sprawności,
b) zachowania zdrowia;
4) rozwój indywidualnych uzdolnień i zainteresowań.
3. Granice oceny rozwoju ucznia wyznaczają:
1) podstawa programowa;
2) program nauczania dopuszczony przez Dyrektora szkoły.
4. W klasach I-III występuje śródroczna i roczna ocena opisowa osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz oceny wspomagające (bieżące).
1) ocena śródroczna (okresowa): podsumowująco-zalecająca- pisemna informacja o osiągnięciach i zachowaniu ucznia, równocześnie zawiera wskazania, nad czym uczeń powinien popracować w następnym okresie;
2) ocena roczna: podsumowująca osiągnięcia edukacyjne ucznia - pisemna informacja o osiągnięciach i zachowaniu ucznia w danym roku edukacji. Może być sporządzona komputerowo i dołączona do arkusza ocen i dziennika lekcyjnego, co w myśl rozporządzenia MEN będzie równoznaczne z wpisem do dziennika lekcyjnego i arkusza ocen;
3) roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwojem uzdolnień.
5. Ocena opisowa dostarcza informacji i wskazówek:
1) nauczycielowi:
a) na jakim poziomie rozwoju znajduje się uczeń w danym momencie edukacji, b) czy stosowany przez nauczyciela system pracy z uczniem jest efektywny;
2) uczniowi:
a) o efektach jego szkolnej aktywności oraz jak pokonywać napotkane trudności, b) motywuje go do dalszego wysiłku,
c) zachęca do samooceny,
d) umacnia wiarę we własne możliwości;
3) rodzicom o ich dziecku, na podstawie której będą mogli w porę podejmować właściwe działania na rzecz jego dalszego, prawidłowego rozwoju.
6. Rodzaje oceniania bieżącego (wspomagającego):
1) słowne informowanie ucznia o jego zachowaniu i postępach w nauce, wskazywanie osiągnięć, sukcesów, słabych stron, motywowanie do przezwyciężania trudności, aktywności, wysiłku;
2) cyfrowe i literowe ocenianie stopnia opanowania wiadomości, umiejętności i zachowania ucznia, odnotowywane w dzienniku lekcyjnym, kartach informacyjnych, oraz w zeszytach przedmiotowych, zeszytach ćwiczeń i kartach pracy.
7. Rodzice informowani są o osiągnięciach uczniów za pomocą:
1) kart informacyjnych o osiągnięciach ucznia w zachowaniu i nauce;
2) oceny opisowej śródrocznej;
3) oceny opisowej rocznej;
4) rozmów indywidualnych.
119
8. W ramach bieżącego oceniania zachowania ucznia nauczyciel odnotowuje uwagi w dzienniku lekcyjnym oraz w karcie obserwacji dziecka według przyjętego kryterium i skali ocen wspomagających (bieżących):
1) wzorowe (W);
2) bardzo dobre (B);
3) dobre (D);
4) poprawne (P);
5) nieodpowiednie (N).
9. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:
1) jest dla innych wzorem do naśladowania;
2) zawsze przestrzega obowiązku noszenia mundurka szkolnego;
3) jest pilny, samodzielny, sumienny, rozwija własne zainteresowania;
4) wytrwale pokonuje trudności;
5) zdobywa wiedzę wykraczającą poza program nauczania;
6) wzorowo wypełnia przydzielone obowiązki;
7) wykazuje pomoc i życzliwość w czasie nauki i zabawy;
8) umiejętnie współdziała w grupie rówieśniczej;
9) bierze aktywny udział w życiu klasy, szkoły i środowiska pozaszkolnego;
10) jest inicjatorem imprez klasowych, pomaga w ich realizacji.
10. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
1) zawsze przestrzega norm kulturalnego zachowania;
2) wykazuje właściwy stosunek do nauki i obowiązków szkolnych;
3) potrafi usprawiedliwić spóźnienie, nie przygotowanie do zajęć;
4) wykazuje pomoc i życzliwość w czasie nauki i zabawy;
5) umiejętnie współdziała w grupie rówieśniczej;
6) kulturalnie zachowuje się wobec innych, jest koleżeński;
7) pomaga innym, życzliwie odnosi się do innych;
8) bierze aktywny udział w życiu klasy i szkoły.
11. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
1) stara się przestrzegać przepisów i zasad obowiązujących w szkole;
2) czasami zapomina o swoich obowiązkach;
3) nie zawsze pracuje na lekcjach na miarę swoich możliwości;
4) jest bierny na potrzeby rówieśników;
5) bierze udział w życiu klasy i szkoły;
12. Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
1) czasami nie kulturalnie odnosi się do innych, używa niewłaściwego słownictwa;
2) często zapomina o odrabianiu prac domowych;
3) przyjmuję bierną postawę na zajęciach edukacyjnych, uczy się niesystematycznie;
4) przejawia postawy niekoleżeńskie, używa nieodpowiednich słów;
5) jest bierny w organizowanych imprezach szkolnych i klasowych;
6) nie wypełnia obowiązku dyżurnego, przydzielonych zadań.
13. Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
1) często spóźnia się na zajęcia;
2) często popada w konflikty;
120 3) nie wykonuje poleceń nauczyciela i innych;
4) nie wypełnia podstawowych obowiązków szkolnych;
5) nie przynosi potrzebnych do zajęć przyborów szkolnych, materiałów;
6) ma lekceważący stosunek do nauki;
7) wykazuje naganne postawy wobec innych;
8) utrudnia pracę innym;
9) jest agresywny w stosunku do innych;
10) nie respektuje ogólnie przyjętych norm zachowania;
11) nagminnie używa wulgaryzmów;
12) kłamie;
13) przywłaszcza sobie cudzą własność;
14) umyślnie niszczy mienie szkole lub rzeczy osobiste innych.
14. W ramach bieżącego oceniania postępów uczniów w nauce nauczyciel odnotowuje swoje spostrzeżenia według przyjętego kryterium i skali ocen bieżących (wspomagających):
1) ocena celująca (cel – 6);
2) ocena bardzo dobra (bdb – 5);
3) ocena dobra (db – 4 );
4) ocena dostateczna (dst – 3);
5) ocena dopuszczająca (dp – 2);
6) ocena niedostateczna (ndst – 1).
Kryteria oceniania wspomagającego
15. Ocenę celującą otrzymuje uczeń który:
1) całkowicie opanował ponadpodstawowe wymagania programowe;
2) posiadł wiedzę i umiejętności wykraczające poza przewidziane w programie nauczania w danej klasie;
3) samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia;
4) korzysta z różnych źródeł wiedzy i informacji;
5) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych;
6) proponuje rozwiązania niekonwencjonalne;
7) potrafi samodzielnie wnioskować, uogólniać i dostrzegać związki przyczynowo skutkowe;
8) osiąga sukcesy w konkursach, zawodach sportowych.
16. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń który:
1) opanowane ponadpodstawowe wymagania programowe;
2) potrafi posługiwać się zdobytymi wiadomościami;
3) samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne;
4) potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach.
17. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń który:
1) nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania danej klasy;
2) rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne;
3) korzysta z wiedzy w typowych sytuacjach;
4) potrafi poprawić wskazane błędy.
121 18. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń który:
1) opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie podstawowym;
2) rozwiązuje łatwe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności.
19. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń który:
1) ma braki w opanowaniu podstawowych wiadomości i umiejętności zawartych w programie danej klasy, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy w ciągu dalszej nauki;
2) zadania o niewielkim stopniu trudności wykonuje pod kontrolą i kierunkiem nauczyciela;
3) wymaga dodatkowego wyjaśnienia sposobu wykonania pracy;
4) nie przestrzega limitów czasowych;
5) często nie kończy rozpoczętych działań.
20. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń który:
1) nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w programie danej klasy;
2) nie jest w stanie rozwiązać zadania o niewielkim stopniu trudności nawet przy pomocy nauczyciela;
3) nie wykazuje chęci do współpracy i nauki;
4) braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy.
21. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązujących i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania.
22. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
23. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę.
24. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).
25. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii.
26. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego w dokumentacji przebiegu nauczania w ocenie klasyfikacyjnej wpisuje się ,,zwolniony”.
27. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienie braków w następujący sposób:
1) możliwość uczęszczania na zajęcia wyrównawcze;
2) poprzez skierowanie go na badania do poradni psychologiczno-pedagogicznej pod kątem sprawdzenia możliwości intelektualnych oraz ewentualnej zmiany programu nauczania;
3) możliwość uczęszczania na zajęcia rewalidacyjne, korekcyjno-kompensacyjne;
122
4) możliwość uczęszczania na zajęcia z pedagogiem szkolnym.
28. Uczeń może nie być klasyfikowany z zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
1) Uczeń nie klasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny;
2) Szczegółowe warunki i sposób przeprowadzenia egzaminu określa rozporządzenie.
29. W ocenie śródrocznej, rocznej i wspomagającej z religii stosuje się ocenę cyfrową w następującej skali:
1) Stopień celujący – 6;
2) Stopień bardzo dobry – 5;
3) Stopień dobry – 4;
4) Stopień dostateczny – 3;
5) Stopień dopuszczający – 2;
6) Stopień niedostateczny – 1.
Rozdział 5
Ocenianie z zajęć edukacyjnych w klasach IV- VIII
§ 125. Ocenianie przedmiotowe
1. Nauczyciele wszystkich bądź wybranych przedmiotów w klasach IV-VIII mają możliwość stosowania stopniowego systemu oceniania lub oceny opisowej dla ocen bieżących i klasyfikacyjnych.
2. Przedmiotem oceny są:
1) poziom wiedzy i umiejętności ucznia;
2) postęp w w/w zakresie;
3) wysiłek ucznia (postawa-aktywność) z uwzględnieniem jego indywidualnych możliwości.
3. Oceny bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć ustala się w stopniach według skali:
1) stopień celujący – 6;
2) stopień bardzo dobry – 5;
3) stopień dobry – 4;
4) stopień dostateczny – 3;
5) stopień dopuszczający – 2;
6) stopień niedostateczny – 1.
3a. Podstawą do ustalania śródrocznej i rocznej oraz końcowej oceny klasyfikacyjnej w klasach IV-VIII jest średnia ważona obliczona w następujący sposób:
1) każdej ocenie cząstkowej przyporządkowuje się liczbę naturalną oznaczając jej wagę w hierarchii ocen;
2) średnią ważoną (Św) ocen cząstkowych obliczamy według wzoru:
123
Ś𝑤 = 𝑠𝑢𝑚𝑎 𝑖𝑙𝑜𝑐𝑧𝑦𝑛ó𝑤 𝑤𝑎𝑔𝑖 𝑖 𝑜𝑐𝑒𝑛𝑦 𝑠𝑢𝑚𝑎 𝑤𝑎𝑔 𝑜𝑐𝑒𝑛
3) wagi przyporządkowane do ocen z poszczególnych przedmiotów określone są w WZO;
4. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny określone są przez nauczycieli prowadzących zajęcia edukacyjne w oparciu o podstawę programową i realizowany przez siebie program nauczania z uwzględnieniem indywidualnych możliwości ucznia:
1) wymagania konieczne (K) na stopień dopuszczający obejmują elementy treści nauczania niezbędne w uczeniu się danego przedmiotu i potrzebne w życiu;
2) wymagania podstawowe (P) na stopień dostateczny obejmują elementy treści:
a) najważniejsze w uczeniu się przedmiotu, b) łatwe dla ucznia nawet mało zdolnego,
c) o niewielkim stopniu złożoności, a więc przystępne, d) często powtarzające się w programie nauczania,
e) dające się wykorzystać w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych,
f) określone programem nauczania na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawach programowych,
g) głównie proste, uniwersalne umiejętności, w mniejszym zakresie wiadomości;
3) wymagania rozszerzające (R) na stopień dobry obejmują elementy treści całego programu:
a) istotne w strukturze przedmiotu,
b) bardziej złożone, mniej przystępne aniżeli elementy treści zaliczone do wymagań podstawowych,
c) przydatne, ale nie niezbędne w opanowaniu treści z danego przedmiotu i innych przedmiotów szkolnych,
d) użyteczne w szkolnej i pozaszkolnej działalności,
e) o zakresie przekraczającym wymagania zawarte w podstawach programowych,
f) wymagające umiejętności stosowania wiadomości w sytuacjach typowych według wzorów ( przykładów) znanych z lekcji i podręcznika;
4) wymagania dopełniające (D) na stopień bardzo dobry obejmują pełny zakres treści określonych programem nauczania. Są to więc treści:
a) złożone, trudne, ważne do opanowania, b) wymagające korzystania z różnych źródeł,
c) umożliwiające rozwiązywanie różnych problemów, d) pośrednio użyteczne w życiu pozaszkolnym,
e) pełne opanowanie programu;
5) wymagania wykraczające (W) na stopień celujący obejmują treści:
a) z danego przedmiotu określone programem nauczania, b) stanowiące efekt samodzielnej pracy ucznia,
c) wynikające z indywidualnych zainteresowań,
d) zapewniające pełne wykorzystanie wiadomości dodatkowych;
5. Dodatkowe ustalenia:
124
1) każdy uczeń ma możliwość poprawienia swojej oceny niedostatecznej, dopuszczającej i dostatecznej tylko ze sprawdzianów pisemnych, natomiast z kartkówek i odpowiedzi ustnych tylko w przypadku oceny niedostatecznej i dopuszczającej. określonych w wymaganiach edukacyjnych z poszczególnych przedmiotów w terminie do 2 tygodni od daty jej otrzymania. Przy ustalaniu śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych brane będą pod uwagę wszystkie stopnie, jakie uczeń otrzymał w danym okresie;
2) pisemne prace kontrolne będą zapowiedziane (odnotowane w dzienniku) z tygodniowym wyprzedzeniem, ocenione w ciągu dwóch tygodni, omówione i poprawione na lekcji, jeśli uczeń z przyczyn losowych nie pisał obowiązkowej pracy kontrolnej, zobowiązany jest napisać ją w terminie uzgodnionym z nauczycielem,
3) kartkówki obejmujący materiał z trzech ostatnich lekcji mogą nie być zapowiadane, uczeń ma prawo zgłosić przed lekcją nieprzygotowanie w liczbie określonej w Wymaganiach Edukacyjnych z poszczególnych przedmiotów, o czym informuje nauczyciela przed lekcją.
6. Uczeń ma możliwość uczestniczenia w zajęciach wychowania fizycznego z ograniczeniem wykonywania niektórych, wskazanych przez lekarza ćwiczeń fizycznych na czas określony w opinii lekarskiej.
7. Nauczyciel przy ustalaniu ocen z wychowania fizycznego uwzględnia, oprócz wysiłku
7. Nauczyciel przy ustalaniu ocen z wychowania fizycznego uwzględnia, oprócz wysiłku