Organizacja zajęć dla uczniów klas IV-VIII Zadania

XIV. Plan i harmonogram działań wychowawczo - profilaktycznych

14.2. Organizacja zajęć dla uczniów klas IV-VIII Zadania

wychowawczo-profilaktyczne z obszarów:

Sposoby realizacji Odpowiedzialne osoby

Zdrowie – edukacja zdrowotna

 Działania informacyjne – dostarczanie wiarygodnych informacji na temat warunków zdrowego życia;

 Długofalowe wspieranie ucznia w rozwoju i zdrowym stylu życia poprzez prowadzenie pogadanek na godzinach wychowawczych zgodnie z treściami

uwzględnionymi w podstawie programowej.

 Organizacja wypoczynku w czasie wolnym, konkursów dotyczących zdrowego stylu życia

 Organizacja kół zainteresowań promujących zdrowy styl życia;

 nauczyciele, wychowawcy;

 organizatorzy wycieczek, konkursów;

 Lekcje wychowania fizycznego, biologii, przyrody, informatyki, WOS, Techniki;

 Wyposażenie w umiejętności skutecznego dbania o własne zdrowie;

 Spotkania ze specjalistami;

 Gazetki ścienne i ulotki;

 Udział w ogólnopolskich akcjach i konkursach prozdrowotnych;

 Spotkania z pielęgniarką szkolną i pedagogiem

 Realizacja programu profilaktyki antynikotynowej „Znajdź

właściwe rozwiązania”;

 Realizacja programu „Trzymaj formę”;

 Organizacja warsztatów profilaktycznych dotyczących uzależnień;

 Wskazanie miejsc, w których można uzyskać pomoc;

 Podejmowanie działań ograniczających zachowania konfliktowe, stresowe, presji grupy,

 realizacja zajęć „Wychowanie do życia w rodzinie”

 Konsultacje ze specjalistami;

 Posiłki dla uczniów z rodzin najuboższych.

 nauczyciele prowadzący koła zainteresowań;

 organizatorzy konkursów,

 organizatorzy warsztatów;

 wychowawcy, pedagog szkolny;

 nauczyciel WDŻ

 nauczyciele, specjaliści;

 wychowawcy, GOPS

 Kształtowanie właściwych postaw dbałości o zdrowie fizyczne i psychiczne, profilaktyka chorób zakaźnych, szczególnie

w sytuacji kryzysowej

wywołanej pandemią COVID-19.

(MEiN)

 Wdrożenie Procedury organizacji pracy Szkoły Podstawowej im. kpr. F. I.

Grabowskiego w Bodzanowie od 1 września 2021 r. i

postępowania prewencyjnego pracowników oraz

rodziców/opiekunów prawnych w czasie zagrożenia

epidemicznego.

 Zapoznanie uczniów z procedurą na pierwszych zajęciach w szkole

A. omówienie z uczniami zasad zawartych w procedurze, pouczenie o sposobach

postępowania w poszczególnych sytuacjach, a zwłaszcza o

konieczności noszenia osłony nosa i ust w częściach

wspólnych, dezynfekcji rąk i innych ważnych zasadach społecznego bezpieczeństwa w czasie epidemii.

B. informacja o sposobach przemieszczania się na terenie szkoły, wejściach i wyjściach z budynku

szkolnego oraz o zasadach bezpieczeństwa w szatniach i toaletach

C. zachęta do korzystania z

 dyrektor szkoły, wychowawcy

 wychowawcy,

 dyrektor szkoły, wychowawcy

50 przebywania na świeżym

powietrzu podczas przerw, gdy pozwalają na to

warunki pogodowe.

 Zorganizowanie w szkole akcji informacyjnej o szczepieniach:

A. Przeprowadzenie zajęć z wychowawcą.

B. Akcja informacyjna na temat szczepień wśród rodziców podczas pierwszych spotkań z rodzicami.

 wychowawcy.

Relacje – kształtowanie postaw społecznych

 Zajęcia i warsztaty

specjalistyczne (np. akademia, zajęcia dla rówieśników, wystąpienia publiczne);

 Aktywność w samorządzie uczniowskim;

 Funkcjonowanie drużyn harcerskich;

 Organizacja spotkań ze znaczącymi ludźmi i autorytetami;

 Spotkania z Policjantem – skutki prawne związane z

występowaniem różnych form agresji, w tym cyberprzemocy;

 Zajęcia warsztatowe z pedagogiem szkolnym;

 Budowanie świadomego związku ze społecznością szkolną i tworzenie poczucia

 organizatorzy zajęć i

warsztatów;

 opiekun SU;

 drużynowe;

 zaproszeni goście, organizatorzy;

 policjant, pedagog szkolny;

 pedagog szkolny;

 wychowawcy, nauczyciele historii;

 Wzmocnienie edukacji ekologicznej.

Rozwijanie postawy odpowiedzialności za środowisko

naturalne.(MEiN)

wspólnoty szkolnej w oparciu o wartości, tradycje, Ceremoniał poprzez zapoznanie uczniów z tradycjami szkoły i jej historią, obchody świąt formalnych i nieformalnych w zespołach klasowych.

 Organizowanie wycieczek szkolnych oraz imprez integrujących środowisko szkolne;

 udział w obchodach

„Ogólnopolskiego Dnia Praw Dziecka”;

 udział w obchodach„Światowego Dnia Wiedzy na Temat

Autyzmu”.

 Realizacja tematów ekologicznych z podstawy programowej na lekcjach przedmiotów przyrodniczych w ciekawych dla uczniów formach w tym (mini projekty),

wycieczki edukacyjne, itp.

 Powołanie Szkolnego Koordynatora ds.. Ekologii.

 Realizacja różnych projektów o charakterze ekologicznym;

 Akcje podejmujące tematykę ekologii i dbałość o środowisko np.

 organizatorzy wycieczek;

 pedagog szkolny, wychowawcy;

 organizatorzy obchodów, wychowawcy.

 nauczyciele przedmiotów przyrodniczych;

 dyrektor;

 wychowawcy, pomysłodawcy projektów;

 organizatorzy akcji,

wychowawcy;

 Podnoszenie jakości edukacji poprzez działania

uwzględniające zróżnicowane

potrzeby rozwojowe i edukacyjne

wszystkich uczniów, zapewnienie wsparcia psychologiczno- pedagogicznego, szczególnie

w sytuacji kryzysowej wywołanej pandemią

(zbieranie nakrętek do

recyklingu), Akcja sprzątanie świata – sprzątanie terenów wokół szkoły, zbierania puszek aluminiowych, makulatury korków;

 Propagowanie czasopism o tematyce przyrodniczej;

 Pogadanki nt. ochrony środowiska;

 Segregowanie śmieci na terenie szkoły i w domu;

 Wykonywanie plakatów zachęcających do ochrony środowiska;

 Recykling- wykonywanie przedmiotów użytkowych z surowców wtórnych.

 Rozpoznanie środowiska uczniów przez wychowawcę, pedagoga otoczenie opieką uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi i wymagających opieki;

A. analiza dokumentacji uczniów (opinie, orzeczenia PPP)

B. analiza przeprowadzonych ankiet -

diagnoza problemów;

C. Sporządzenie raportu z badań i sformułowanie wskazań do

 nauczyciele przedmiotów przyrodniczych;

 pedagog szkolny, wychowawcy

 zespół ds. pomocy psychologiczno- pedagogicznej;

53 COVID-19 w celu

zapewnienia

dodatkowej opieki i pomocy,

wzmacniającej pozytywny klimat szkoły oraz poczucie bezpieczeństwa.

(MEiN)

pracy dla wychowawców przez pedagoga szkolnego;

 Monitorowanie przez wychowawców frekwencji uczniów;

 Pomoc indywidualna dla uczniów z problemami adaptacyjnymi;

 Indywidualna pomoc dla

uczniów w sytuacji kryzysowej, wywołanej . in.. pandemią COVID-19

 Organizacja pomocy koleżeńskiej w nauce.

 Współpraca z instytucjami wspierającymi pracę szkoły.

 Analiza wyników egzaminu ósmoklasisty i refleksja nad skutecznością e- nauczania

 Stosowanie różnorodnych metod pracy na lekcjach w celu

uwzględniania predyspozycji psychofizycznych

uczniów i indywidualizowania metod pracy – stosowanie różnorodnych środków

dydaktycznych oddziałujących na wzrok, słuch, ruch, itp.

 Modyfikacja form realizowania pomocy

psychologiczno-pedagogicznej w sytuacji nauczania zdalnego lub

 wychowawcy;

 pedagog/

psycholog

 wychowawcy, pedagog, nauczyciele świetlicy;

 dyrektor, pedagog;

 wychowawcy, nauczyciele;

 Wspomaganie przez szkołę wychowawczej roli rodziny, m.in. przez właściwą organizację zajęć edukacyjnych wychowanie do życia w rodzinie oraz realizację zadań programu

wychowawczo-profilaktycznego (MEiN)

hybrydowego zgodnie z aktualnym prawem oraz Zarządzeniem Dyrektora.

 Realizacja zajęć wychowania do życia w rodzinie zgodnie z ramowym planem nauczania dla publicznych szkół;

 Akcje informacyjne –

rozpowszechnianie materiałów informacyjnych i edukacyjnych dla rodziców;

 Systematyczny kontakt wychowawców z rodzicami, informowanie rodziców o funkcjonowaniu dziecka w szkole;

 Indywidualne poradnictwo, udzielanie instruktażu do pracy w domu;

 Zajęcia z wychowawcą: nt:

komunikacji interpersonalnej ( m.in. rozwiązywanie konfliktów, komunikaty werbalne i

niewerbalne, mediacje, więzi społeczne, w tym rodzinne, odpowiedzialność za siebie i innych); kształtowania postaw otwartości i tolerancji na różne wartości.

 Zajęcia z Wiedzy o Społeczeństwie dotyczące

 pedagog, wychowawcy;

 wychowawcy;

 pedagog/

psycholog;

 wychowawcy;

 nauczyciele WOS-u.

55 pełnienia ról społecznych, więzi

społecznych, komunikacji, sposobów rozwiązywania konfliktów, strategii wobec konfliktów.

 Realizacja warsztatów w ramach

„Programu Wzmacniania Rodziny”.

 przedstawiciele Centrum Promocji Zdrowia

i Profilaktyki Uzależnień PROFIL.

Kultura – wartości, normy i wzory zachowań

 Zajęcia realizowane podczas zajęć na lekcjach języka polskiego, WOS, przyrody, geografii, informatyki, wychowania do życia w rodzinie;

 Zajęcia z pedagogiem szkolnym;

 Spotkania z autorytetami – dostarczenie wzorców osobowych;

 Realizacja zajęć na zajęciach z wychowawcą;

 Programy edukacyjne –

telewizyjne, spektakle teatralne;

 Filmy edukacyjne i materiały;

 Gazetki edukacyjne;

 Organizowanie indywidualnych kontaktów z pedagogiem szkolnym, ze specjalistami;

 Organizowanie wyjść na

spotkania ze sztuką np. do teatru,

 nauczyciele przedmiotów;

 pedagog szkolny;

 zaproszeni goście;

organizatorzy;

 wychowawcy;

 pedagog szkolny, psycholog,

specjaliści;

 organizatorzy wycieczek;

56 filharmonii, muzeów, wystaw

artystycznych;

 Realizacja zajęć na lekcjach języka polskiego, lekcjach z wychowawcą – kształtowanie postaw społecznie

akceptowanych;

 Organizacja wycieczek – umożliwienie kontaktu z wytworami sztuki oraz

miejscami pamięci narodowej;

 Prowadzenie kół zainteresowań dla dzieci i młodzieży;

 Tworzenie okazji do publicznego wypowiadania się oraz nauka słuchania innych i szanowania poglądów;

 Organizacja konkursów, przedstawień uczniowskich;

 Udział w akcji „Góra Grosza”;

 Pogadanki dotyczące oszczędzania,

 Spotkania z przedstawicielami banku;

 Udział w obchodach „Dnia Patrona”, „Dnia Komisji Edukacji Narodowej”;

 Udział w szkolnych

uroczystościach: Andrzejki, Mikołajki, Kolędowanie, Jasełka;

 nauczyciele, wychowawcy;

 organizatorzy wycieczek;

 nauczyciele prowadzący koła zainteresowań;

 organizatorzy konkursów;

 wychowawcy;

 wychowawcy, przedstawiciele banku;

 opiekunowie SU, nauczyciele;

 wychowawcy, organizatorzy uroczystości;

 nauczyciele;

 Wychowanie do wrażliwości na prawdę i dobro.

Kształtowanie właściwych postaw szlachetności, zaangażowania społecznego, w tym działanie na rzecz szerszego udostępnienia kanonu edukacji

klasycznej, wprowadzenia w dziedzictwo

cywilizacyjne Europy, edukacji patriotycznej, nauczania historii oraz poznawania polskiej kultury, w tym osiągnięć duchowych i materialnych.

(MEiN)

 Udział w Wielkiej Orkiestrze Świątecznej Pomocy;

 Udział w akcji „Z kulturą mi do twarzy”;

 udział w obchodach Dnia Myśli Braterskiej.

 Ceremoniał szkolny – kultywowanie tradycji na kolejnych płaszczyznach – szkolnej, rodzinnej, państwowej itp.) źródłem wrażliwości na tradycję i pamięć historyczną.

 Popularyzowanie talentów i osiągnięć uczniów w różnych formach zwłaszcza przez komunikator LIBRUS, stronę internetową szkoły, fb szkoły itp.

 Utrwalanie pamięci o historii szkoły na portalach

internetowych i w pamięci uczestników, budowanie więzi społeczności szkolnej,

obchodzenia Dnia Patrona – kpr.

F. I. Grabowskiego.

 Promowania szkoły poprzez organizację międzyszkolnych konkursów przedmiotowych,

 Omawianie na lekcjach historii i wiedzy o społeczeństwie

tematów związanych z postawą patriotyczną,

 drużyny dyrektor, SU;

 wychowawcy, administratorzy LIBRUSa

 organizatorzy konkursów;

 nauczyciele historii i WOSu

 Realizacja projektów edukacyjnych z przedmiotu wiedza o społeczeństwie;

 Udział w życiu kulturalnym Bodzanowa;

 Poznawanie i pielęgnowanie europejskiego i polskiego dziedzictwa kulturowego

 Pielęgnowanie pamięci o ważnych datach z historii polskiego narodu (np. rocznica wybuchu II wojny,

Rocznica Odzyskania Niepodległości, Rocznica Konstytucji 3-maja; Dzień Żołnierzy Wyklętych etc.)- na lekcjach przedmiotowych;

 Aktywizowanie uczniów do udziału w konkursach i projektach edukacyjnych rozwijających kreatywność i zainteresowania w celu

doświadczania poczucia własnej wartości i przełamywania lęków oraz praktycznej nauki

radzenia sobie ze stresem.

 Udział w akcjach BohaterON

 nauczyciele WOSu;

 wychowawcy;

 nauczyciele historii,

wychowawcy;

 organizatorzy akcji, konkursów

 koordynatorzy akcji,

wychowawcy Bezpieczeństwo –

profilaktyka zachowań

 Realizacja zajęć wychowawczo-dydaktycznych na zajęciach z wychowania fizycznego

 wychowawcy, nauczyciele;

59 ryzykownych

(problemowych)

 Kształtowanie

nawyków świadomego i roztropnego

korzystania w procesie kształcenia z narzędzi

(znajomość zasad

bezpieczeństwa podczas korzystania ze sprzętu

sportowego, podczas pobytu nad wodą, w górach);

 Spotkania z Policjantem – pogadanka o odpowiedzialności karnej nieletnich, uzależnień;

 Organizacja spotkań z Policjantem, Strażakiem, Ratownikiem Wodnym, Ratownik Medycznym;

 Konsultacje z pedagogiem;

 Programy edukacyjne-

telewizyjne, spektakle teatralne;

 Filmy, gazetki edukacyjne i materiały;

 Realizacja na godzinach z wychowawcą tematów

dotyczących dopalaczy i innych środków psychoaktywnych;

 Próbna ewakuacja

 Realizacja programów profilaktycznych „Debata”,

„Smak życia”, Debata”, W sieci uzależnień”

 Rozmowy, pogadanki, zajęcia warsztatowe na temat

uzależnienia od Internetu, bezpieczeństwa w Internecie, cyberprzemocy, itp.

 policjanci,

pedagog szkolny;

 zaproszeni goście;

 pedagog szkolny;

 wychowawcy klas;

 wychowawcy;

 dyrektor;

 przedstawiciele Centrum Promocji Zdrowia i Profil.

Uzależnień PROFIL.

 Wychowawcy, nauczyciele informatyki, specjaliści, pedagog szkolny;

60 i zasobów cyfrowych

(MEiN)

 Doskonalenie kompetencji świadomego poruszania się w świecie technologii cyfrowych poprzez udział w obchodach „Dnia Bezpiecznego Internetu”;

 Popularyzacja na stronie szkoły poradników na temat

cyberbezpieczeństwa, cyberprzemocy.

 Przeciwdziałanie uzależnieniom oraz agresji w sieci:

kształtowanie postaw

asertywnych, popularyzacja wiedzy z zakresu

odpowiedzialności prawnej normującej relacje społeczne w Internecie.

 Udział w projektach eTwinning

 organizatorzy obchodów, wychowawcy;

 pedagog szkolny;

 wychowawcy, policjant.

 koordynatorzy projektów, wychowawcy, pedagog Doradztwo zawodowe

(klasy IV-VI)

 Przeprowadzenie z uczniami zajęć związanych z doradztwem zawodowym – m. in. 2 lekcje w ciągu semestru. Zajęcia

realizowane są na

obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu

kształcenia ogólnego (zajęcia z wychowawcą).

 Spotkania z przedstawicielami zawodów.

 wychowawcy klas, doradca zawodowy

 wychowawcy klas

61 Doradztwo zawodowe

(klasy VII-VIII)

 Przeprowadzenie z uczniami zajęć związanych z doradztwem zawodowym - 2 lekcje w ciągu semestru. Zajęcia realizowane są na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu

kształcenia ogólnego (zajęcia z wychowawcą).

 10 godzin obowiązkowych zajęć z zakresu doradztwa

zawodowego.

 indywidualne porady i

konsultacje z uczniami z zakresu doradztwa zawodowego;

 spotkania z przedstawicielami zawodów.

 wychowawcy klas, doradca zawodowy

 doradca zawodowy

 wychowawcy klas.

W dokumencie PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. KPR. FELIKSA IGNACEGO GRABOWSKIEGO W BODZANOWIE (Stron 47-61)