(Podstawa programowa: Wyszukiwanie i wykorzystywanie (groma-dzenie, selekcjonowanie, przetwarzanie) informacji z różnych źró-deł. Opracowywanie za pomocą komputera rysunków, tekstów, da-nych liczbowych, motywów, animacji, prezentacji multimedialda-nych.) Lp. Treści nauczania Szczegółowe cele Osiągnięcia ucznia 1. Zasady pracy
z dokumentami tekstowymi (C1, C2).
Omówienie podsta-wowych zasad pracy z dokumentami tek-stowymi.
Uczeń:
– zna zasady popraw-nego wpisywania tek-stu i pracy z dokumen-tami tekstowymi.
2. Podstawowe funkcje edytora tekstu (C1).
Edycja tekstu.
Atrybuty czcion-ki. Akapity (C5).
Omówienie okna edytora tekstu.
Omówienie, na czym polegają edycja tek-stu i zmiana atrybu-tów czcionki.
Poznanie pojęcia akapit.
Umiejętność stoso-wania właściwych ustawień strony.
Rozróżnianie rodza-jów kursorów w dokumencie tek-stowym.
Korzystanie z róż-nych zakładek oraz z systemu pomocy.
Uczeń:
– zna elementy okna edytora tekstu oraz ro-dzaje kursorów, – stosuje różne usta-wienia strony, – potrafi wykorzystać w pracy funkcje pro-gramu z różnych zakła-dek,
– zna pojęcia: akapit, interlinia, redagowa-nie, formatowanie.
3. Realizacja projek-tów „Tworzymy gazetkę klasową”
i „Folder o mojej szkole” (C1, C4,
Gromadzenie mate-riału do gazetki kla-sowej.
Poprawne wpisywa-nie tekstu.
Uczeń:
– wie, w jaki sposób zgromadzić materiał do gazetki klasowej, folderu,
C5).
Wpisywanie tek-stu: kolumny, ta-bulatory.
Łączenie tekstu z grafiką
Nagłówek, stopka i numerowanie stron.
Wydruk (C2, C5).
Stosowanie kolumn i tabulatorów.
Umieszczanie w tek-ście obrazków i zdjęć.
Poprawne stosowa-nie nagłówka, stopki, numerowania stron.
Sprawdzanie po-prawności ortogra-ficznej dokumentu.
Umiejętność druko-wania.
– poprawnie wpisuje i formatuje tekst, – umiejętnie stosuje kolumny i tabulatory, – włącza do tekstu zdjęcia i elementy gra-ficzne, stosuje właści-we ich otaczanie, – stosuje kształty i na-pisy WordArt, wstawia nagłówek, stopkę, nu-merację stron, – wie, w jaki sposób wydrukować cały do-kument lub jego wy-brane strony.
4. Tworzenie tabel (C5).
Umiejętność tworze-nia tabel i zestawień.
Stosowanie różnego rodzaju wyrównań w tabeli.
Scalanie komórek, dzielenie ich i ustalanie ich wiel-kości.
Uczeń:
– umie tworzyć tabele o różnej liczbie wierszy i kolumn,
– umie wyrównywać w tabeli tekst
w poziomie i w pionie, – potrafi scalać, dzielić komórki tabeli i ustalać ich wielkości.
5. Wstawianie do dokumentu obiektów: wzo-rów, symboli i dźwięków (C5).
Stosowanie w tekście obiektów: wzorów, symboli i dźwięków.
Uczeń:
– umie wstawiać do tekstu wzory, symbole i dźwięki.
6. Praca
z dokumentem wielostronicowym
—zakładka
Omówienie możli-wości stosowania w dokumentach wie-lostronicowych
za-Uczeń:
– wstawia do doku-mentu zakładkę i hiper-łącze.
i hiperłącze (C5). kładki i hiperłącza.
7. Tworzenie zapro-szenia na imprezę klasową (C1) (C5).
Redagowanie tre-ści.
Łączenie tekstu z grafiką.
Ustawienia stro-ny, rozmieszcze-nie wszystkich elementów na stronie.
Projektowanie grafi-ki oraz redagowanie i formatowanie tek-stu zaproszenia.
Właściwe rozmiesz-czenie wszystkich elementów na stro-nie.
Umiejętność druko-wania opracowanych dokumentów.
Uczeń:
– redaguje treść zapro-szenia,
– łączy treść zaprosze-nia z pasującym tema-tycznie obrazem, – stosuje właściwe dla zaproszenia ustawienia strony,
– drukuje zaprojekto-wane zaproszenie.
Metody pomiaru:
Nauczyciel obserwuje i ocenia:
umiejętność stosowania zasad poprawnego pisania tekstów;
umiejętność praktycznego stosowania różnych możliwości pro-gramowych — zakładek programu, ustawień strony, tabulato-rów, kolumn, tabel;
umiejętność łączenia tekstu z grafiką;
realizację projektów.
Uwagi
Uczeń poznaje podstawowe funkcje edytora podczas wykonywa-nia określonych zadań, na przykład pisawykonywa-nia życiorysu, redagowa-nia notatki na temat możliwości i zastosowań edytora tekstu itp.
Realizacja projektów „Tworzymy gazetkę klasową” i „Folder o mojej szkole” umożliwia poznanie kolejnych funkcji programu, takich jak tworzenie kolumn, zastosowanie tabulatorów, włączanie
do tekstu elementów graficznych i zdjęć, poprawne stosowanie nagłówka, stopki i numerowania stron, sprawdzanie poprawności ortograficznej dokumentu, drukowanie.
Realizując treści dotyczące tworzenia tabel, uczniowie podczas ćwiczeń praktycznych tworzą „Plan lekcji mojej klasy” oraz tabela-ryczne zestawienie zatytułowane „Moje oceny z poszczególnych przedmiotów”. Podczas projektowania zaproszenia na imprezę klasową doskonalą umiejętności rozmieszczania tekstu na stro-nie, łączenia tekstu z grafiką, drukowania.
5. Multimedia
(Podstawa programowa: Wyszukiwanie i wykorzystywanie (groma-dzenie, selekcjonowanie, przetwarzanie) informacji z różnych źró-deł. Współtworzenie zasobów w sieci. Opracowywanie za pomocą komputera rysunków, tekstów, danych liczbowych, motywów, ani-macji, prezentacji multimedialnych.)
Lp. Treści nauczania Szczegółowe cele Osiągnięcia ucznia 1. Multimedia (C1)
(C2).
Multimedialne pro-gramy edukacyjne.
Przedstawienie poję-cia multimedia.
Zakres pojęcia mul-timedialne źródła in-formacji.
Znaczenie multime-dialnych programów edukacyjnych wspomagających na-ukę i pracę.
Uczeń:
– rozumie pojęcie multimedia, – wie, jakie doku-menty można na-zwać multimedial-nymi,
– dostrzega potrzebę stosowania multime-diów w nauczaniu.
2. Pobieranie informa-cji z różnych źródeł.
Encyklopedie, inter-net (C3, C10).
Omówienie sposo-bów pobierania in-formacji z różnych źródeł.
Uczeń:
– wie, jak pobierać informacje z różnych źródeł,
– dostrzega korzyści płynące z powszech-nego dostępu do
in-formacji.
3. Programy i narzędzia do multimedialnego przekazu (C1, C10).
Praca z programem Windows Movie Maker.
Poznanie narzędzi i programów do mul-timedialnego przeka-zu.
Praca z programem Windows Movie Maker.
Uczeń:
– rozumie pojęcie multimedialny prze-kaz,
– wie, jakie narzę-dzia i programy słu-żą do multimedial-nego przekazu.
4. Nagrywanie i odtwa-rzanie obrazu i dźwięku (C1, C10).
Omówienie sposo-bów nagrywania i odtwarzania obrazów i dźwięków.
Poznanie programów służących do nagry-wania i odtwarzania obrazów i dźwięków.
Uczeń:
– umie nagrywać i odtwarzać dźwięki i obrazy,
– wie, jakie progra-my służą do tego ce-lu.
5. Prezentacje multi-medialne: wstawia-nie nowych slajdów, wprawianie w ruch obiektów na slaj-dach, włączanie gra-fiki, dźwięku (C5).
Podkład muzyczny w prezentacji.
Realizacja jednego spośród projektów (praca w grupach dwuosobowych):
„Moje miasto”, „Or-ganizujemy wy-cieczkę klasową do …”, „Najpięk-niejsze miejsca świa-ta”, „Oferty biura
Omówienie funkcji programu do two-rzenia prezentacji multimedialnych.
Umiejętność tworze-nia prezentacji mul-timedialnych oraz samodzielnego wy-szukiwania, groma-dzenia
i analizowania in-formacji potrzebnych do zaprezentowania danego zagadnienia.
Uczeń:
– zna i stosuje funk-cje programu do tworzenia prezenta-cji multimedialnych, – wyszukuje, gro-madzi, analizuje in-formacje potrzebne do wykorzystania w prezentacji, – włącza do prezen-tacji obrazy, dźwię-ki, ustala przejścia slajdów, chronome-traż,
– potrafi zapisać prezentację.
podróży”.
6. Prezentacje w internecie (C1) (C3) (C7) (C10)
Znaczenie prezenta-cji własnej twórczo-ści w internecie.
Uświadomienie etycznych i praw-nych przesłanek związanych z posza-nowaniem własności intelektualnej in-nych osób oraz z ochroną danych.
Uczeń:
– dostrzega potrzebę autoprezentacji, – szanuje cudzą twórczość, – rozumie etyczne i prawne przesłanki związane
z poszanowaniem własności intelektu-alnej innych osób oraz ochroną da-nych.
Metody pomiaru:
Nauczyciel obserwuje i ocenia:
zrozumienie podstawowych pojęć związanych z multimediami;
umiejętność korzystania z multimedialnych programów eduka-cyjnych wspomagających nauczanie różnych przedmiotów;
umiejętność tworzenia prezentacji, pobierania informacji po-chodzących z różnych źródeł, nagrywania oraz odtwarzania ob-razu i dźwięku;
właściwe rozumienie etycznych i prawnych przesłanek związa-nych z poszanowaniem własności intelektualnej inzwiąza-nych osób oraz ochroną danych.
Uwagi
Uczniowie, przeglądając edukacyjne programy multimedialne, określają ich znaczenie i oceniają potrzebę ich stosowania w nau-czaniu.
Realizacja projektów umożliwia stworzenie prezentacji multime-dialnej przy wykorzystaniu własnej twórczości graficznej i infor-macji z internetu. Ćwiczone są umiejętności redagowania i forma-towania tekstu oraz wstawiania grafiki i dźwięku.
Tworzenie prezentacji ma służyć zdobyciu podstawowych umie-jętności korzystania z funkcji programu PowerPoint.
Podczas tworzenia multimedialnych dokumentów nauczyciel zwraca uwagę uczniów na różne formy dokumentów o charakte-rze osobistym i oficjalnym. Jednym z ćwiczeń na lekcji może być pisanie listu do kolegi z wklejonym obiektem muzycznym (w celu pokazania takiej możliwości edytora tekstu).