1. Dbałość o zapewnienie uczniom bezpiecznych warunków nauki,
2. Systematyczne diagnozowanie zachowań uczniów, w szczególności zachowań ryzykownych, 3. Wzmacnianie pozytywnych zachowań uczniów, dostarczanie przykładów właściwych postaw, 4. Zwracanie uwagi na kulturalne zachowania,
5. Zapobieganie i prowadzenie profilaktyki uzależnień,
6. Zapobieganie nadmiernemu spędzaniu czasu przy komputerze, przestrzeganie przed cyberprzemocą, 7. Promowanie zdrowego trybu życia,
8. Promowanie zdrowej żywności,
9. Utrwalenie postaw i zachowań społecznych warunkujących prawidłowy rozwój.
Cele szczegółowe:
! Wypracowanie szkolnego kodeksu dobrego wychowania,
! Poznawanie zasad savoir-vivre'u w praktyce,
! Systematyczne uświadamianie uczniom szkodliwości używania wulgaryzmów,
! Promowanie szacunku do języka ojczystego,
! Przeprowadzenie cyklu lekcji wychowawczych poświęconych szkodliwości zachowań ryzykownych, w tym wszelkim przejawom przemocy i agresji,
! Realizacja zajęć poświęconych szkodliwości używek,
! Zorganizowanie zajęć pozalekcyjnych, rozwijających zainteresowania i pasje uczniowskie,
! Przeprowadzenie zajęć dotyczących cyberprzemocy, szkodliwości nadmiernego spędzania czasu przy komputerze,
! Kształtowanie postaw tolerancji wobec inności, zasad demokracji, sprawiedliwości społecznej i zasad mo-ralnych,
! Doskonalenie umiejętność efektywnej komunikacji, podejmowania decyzji oraz radzenia sobie ze stresem,
! Budowanie własnego wizerunku i wiary we własne możliwości,
! Zdobywanie wiedzy o zdrowym trybie życia,
! Rozwijanie umiejętności interpersonalnych, asertywności, empatii, rozładowania negatywnych emocji,
! Kształcenie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach konfliktowych,
! Wspieranie rodziców w procesie wychowania uczniów, przeprowadzenie pogadanek, szkoleń, warsztatów, w szczególności dotyczących trudnych zachowań dzieci.
Str. 6
VIII. Plan działań profilaktycznych:
Zadania Formy realizacji Termin
realizacji Osoby odpowiedzialne Opracowanie kodeksu
dobrego wychowania.
Ogłoszenie konkursu szkolnego na naj-lepszy kodeks dobrego wychowania, ustalanie zasad w zespołach klasowych
IX/X Pedagog, psycholog, wy-chowawcy
IX/X Pedagog, psycholog, wy-chowawcy
Cykl zajęć wychowawczych z wykorzy-staniem prezentacji multimedialnych, opierających się na spektaklu profilak-tycznym, happeningu przeciw przejawom agresji.
Cały rok Wychowawcy, Pedagog, psycholog
Przeprowadzenia zajęć, w tym spotkań ze specjalistą w formie szkolenia dla uczniów i rodziców
Realizacja zajęć wychowawczych z za-stosowaniem metod aktywizujących, prezentacji multimedialnych
Cały rok Wychowawcy, pedagog, psycholog porozu-miewania się i szacunku dla rozmówcy.
Treningi interpersonalne w oddziałach
klasowych. Cały rok Wychowawcy, pedagog,
psycholog
Wyrabianie umiejętności Radzenia sobie ze stre-sem.
Przeprowadzenie zajęć wychowawczych ze specjalistą, odgrywanie ról i scenek pomagających zrozumieć, jak radzić sobie ze stresem.
Cały rok Wychowawcy, pedagog, psycholog
Zadania Formy realizacji Termin
realizacji Osoby odpowiedzialne Wzmocnienie wiary we
własne możliwości, wzrost samooceny, unikanie kompleksów.
Udział uczniów w zajęciach pozwalają-cych określić mocne i słabe strony uczniów, testy socjometryczne, zajęcia wzmacniające pewność siebie.
Cały rok Pedagog, psycholog, Wychowawcy Wzmacnianie
umiejęt-ności radzenie sobie w sytuacjach konflikto-wych.
Przeprowadzenie ćwiczeń symulujących zachowania w sytuacjach konfliktowych, problemowych, przykłady radzenia sobie w sytuacji konfliktu
Cały rok Wychowawcy, pedagog, psycholog
Przypomnienie zasad zdrowego trybu życia.
Zajęcia dotyczące zasad zdrowego trybu życia - ruch, higiena osobista, wizyty u lekarza, dbałość o zdrowie, właściwe odżywianie być asertywnym, a jak empatycznym?
Przeprowadzenie zajęć wychowawczych Cały rok Wychowawcy
Życie „W zgodzie z na-turą"
Akcja plakatowa promująca szacunek do przyrody, dbałość o środowisko natural-ne
Przeprowadzenie cyklu zajęć i
warszta-tów. Konkursy, przedstawienia. Cały rok Wychowawcy, pielęgniarka, nauczyciele, specjaliści
Warsztaty dla rodziców Wg
po-trzeby
Specjalista ds. prewencji, policjant, kurator sądowy, trenerzy, wychowawcy,
Pedagog
Dbanie o mienie szkoły. Pogadanki i zajęcia. Cały rok Wszyscy pracownicy szkoły.
Uświadomienie skutków hałasu i jego wpływu na organizm człowieka.
Zajęcia dotyczące niebezpieczeństwa hałasu i jego wpływu na organizm czło-wieka.
Cały rok Nauczyciele, wychowawcy, pielęgniarka szkolna.
Str. 8
IX. Ewaluacja Szkolnego Programu Profilaktyki:
1. W procesie ewaluacji Szkolnego Programu Profilaktyki udział biorą uczniowie, rodzice, nauczyciele.
2. Monitoring i ewaluację Szkolnego Programu Profilaktyki przeprowadza zespół ds. programu profilaktyki w składzie: dyrektor ds. pedagogicznych, psycholog szkolny, pedagog, dwóch przedstawicieli Rady Rodzi-ców.
3. Po każdym zakończeniu roku szkolnego Szkolny Program Profilaktyki może być modyfikowany w zależ-ności od wniosków wynikających z ankiet ewaluacyjnych.
4. Zmiany w Szkolnym Programie Profilaktyki zatwierdzane są na posiedzeniach Rady Pedagogicznej.
5. Sposoby ewaluacji.
- Obserwacje i oceny zachowania.
- Metody projekcyjne np. zdjęcia - Obserwacja dokonań ucznia.
- Ankiety.
- Analiza wpisów do dziennika, dokumentów.
- Rozmowy z rodzicami, wychowawcą, z dziećmi.
- Porównywanie.
- Ocena wyników konkursów.
- Sprawozdania wychowawców.
6. Ankiety i arkusze ewaluacyjne.
ANKIETA EWALUACYJNA - SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI - UCZNIOWIE
Zapoznaj się z podanymi poniżej pytaniami dotyczącymi pracy wychowawczej w naszej szkole. Twoje szczere wypowiedzi będą wskazówką do takiego doskonalenia Szkolnego Programu Profilaktyki, by spełniał Twoje i nasze oczekiwania.
Potwierdź odpowiedź znakiem X.
TAK NIE 1) Czy zajęcia wychowawcze są, Twoim zdaniem ciekawe?
2) Czy lubisz zajęcia z wychowawcą?
3) Czy dzięki lekcjom wychowawczym mogłeś rozwiązać swoje problemy?
4) Czy znasz prawa ucznia?
5) Czy wiesz, jakie masz obowiązki?
6) Czy wiesz, jak bronić swoich praw?
ZAWSZE CZĘSTO RZADKO NIGDY 1) Czy uwagi i propozycje uczniów są
uwzględ-niane przez nauczycieli?
2) Czy uczniowie uczestniczą w przygotowywaniu
zajęć wychowawczych?
3) Czy organizowane były klasowe uroczystości, imprezy, wycieczki?
4) Czy zajęcia wychowawcze miały pozytywny
wpływ na atmosferę w Twojej klasie?
5) Czy poza wychowawcą wychowują Cię inni
nauczyciele?
W jakich formach zajęć pozalekcyjnych brałeś udział? Zaznacz odpowiedzi - można wybrać kilka.
1) Biwak 2) Wycieczka 3) Kino 4) Koncert
5) Przedstawienie teatralne 6) Spotkanie
7) Warsztaty 8) Inne, (jakie?)
………
………
W jakiej formie były prowadzone zajęcia wychowawcze?
1) Pogadanka
Str. 10 Czy na lekcjach wychowawczych poruszane były sprawy związane:
TAK NIE 1) Z Twoim rozwojem fizycznym, umysłowym i emocjonalnym?
2) Z agresją i przemocą?
3) Ze zdrowym stylem życia?
4) Z walką z uzależnieniami?
Czy masz jakieś propozycje lub uwagi dotyczące zajęć wychowawczych?’
...
...
...
Dziękujemy!
*uczniowie klas 4-6 wypełniają ankietę samodzielnie; uczniowie klas 1-3 wypełniają ankietę z rodzicami.
ANALIZA - Arkusz ewaluacyjnego – uczniowie
Rok szkolny... Liczba ankietowanych...
Numer
Pytania Liczba odpowiedzi
TAK % Liczba odpowiedzi
NIE % Brak odpowiedzi %
1 2 3 4 5 6 Numer
pytania Liczba Odpowiedzi
ZAWSZE % Liczba
Odpowiedzi
CZĘSTO % Liczba
Odpowiedzi
RZADKO % Liczba
Odpowiedzi
NIGDY %
1 2 3 4 5
W jakich formach zajęć pozalekcyjnych brałeś udział? Liczba odpo-wiedzi Biwak
Wycieczka Kino Koncert
Przedstawienie teatralne Spotkanie
Warsztaty
Inne: (odpowiedzi uczniów)
Słabe strony: Mocne strony:
WNIOSKI
Str. 12 ANKIETA EWALUACYJNA - SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI - RODZICE
Bardzo prosimy Panią(a) o wypełnienie ankiety. Zależy nam na szczerych odpowiedziach. Dzięki nim będzie-my mogli lepiej i skuteczniej oddziaływać na dzieci, a także w większym stopniu spełniać Pani(a) oczekiwania dotyczące ich wychowania.
Oceń w skali 1 – 6 zakreślając odpowiednią cyfrę
1) Jak ocenia Pan(i) swoją znajomość Szkolnego Programu Profilaktyki naszej szkoły?
1 2 3 4 5 6
2) W jakim stopniu akceptuje Pan(i) ten Program?
1 2 3 4 5 6
3) Jak ocenia Pan(i) kontakty ze szkołą w sprawach dotyczących swojego dziecka?
1 2 3 4 5 6
4) W jakim stopniu nasza szkoła służy wszechstronnemu rozwojowi ucznia?
1 2 3 4 5 6
5) Jak szkoła rozwiązuje problemy zdrowotne uczniów, zagrożenia z tym związane i uzależnienia?
1 2 3 4 5 6
6) W jakim zakresie nasza szkoła wpływa na odpowiedni stosunek dzieci do otaczającego środowiska?
1 2 3 4 5 6
7) W jakim stopniu przestrzegane są prawa Pana(i) dziecka w naszej szkole?
1 2 3 4 5 6
8) Jak ocenia Pan(i) system nagród i kar w naszej szkole?
1 2 3 4 5 6
9) Jak bardzo szkoła jest przyjazna, życzliwa i wyrozumiała w stosunku do Pana(i) dziecka?
1 2 3 4 5 6
10) Jak ocenia Pan(i) starania wychowawcy wobec swojego dziecka?
1 2 3 4 5 6
11) Jak ocenia Pan(i) działania profilaktyczne dyrektora szkoły?
1 2 3 4 5 6
12) Czy jest Pan(i) zadowolony(a) ze szkoły?
1 2 3 4 5 6
Dziękujemy!
ANALIZA - Arkusz ewaluacyjnego – rodzice
Rok szkolny... Liczba ankietowanych...
Numer pytania 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Średnia ocen
Liczba ocen zbież-nych
1 2 3 4 5 6
Słabe strony: Mocne strony:
WNIOSKI