Dział V Rozdział 1
Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego uczniów
§ 142. 1. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien dalej się uczyć;
3) udzielanie uczniowi wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
5) monitorowanie bieżącej pracy ucznia;
6) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
7) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno -wychowawczej.
2.Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych z uwzględnieniem zindywidualizowanych wymagań wobec uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole;
2) ustalanie kryteriów zachowania;
3) ustalanie ocen bieżących i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w szkole;
4) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
5) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych i sprawdzających;
6) ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce oraz zasad wglądu do dokumentacji oceniania i pisemnych prac uczniów;
3.Ocena jest informacją, w jakim stopniu uczeń spełnił wymagania programowe postawione przez nauczyciela, nie jest karą ani nagrodą.
4.Ocenianie ucznia z religii i etyki odbywa się zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 143. 1. W ocenianiu obowiązują zasady:
1) zasada jawności ocen zarówno dla ucznia jak jego rodziców (opiekunów prawnych);
2) zasada częstotliwości i rytmiczności – uczeń oceniany jest na bieżąco i rytmicznie. Ocena końcowa nie jest średnią ocen cząstkowych;
3) zasada jawności kryteriów – uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) znają kryteria oceniania, zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formy pracy podlegające ocenie;
4) zasada różnorodności wynikająca ze specyfiki każdego przedmiotu;
5) zasada różnicowania wymagań – zadania stawiane uczniom powinny mieć zróżnicowany poziom trudności i dawać możliwość uzyskania wszystkich ocen.
6) zasada otwartości – wewnątrzszkolne oceniania podlega weryfikacji i modyfikacji w oparciu o okresową ewaluację.
§ 144. 1. Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia 2) zachowanie ucznia.
2.Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań i efektów kształcenia wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę.
3.Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.
4.Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w podstawowych obszarach:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
§ 145. 1. Ocena wiedzy, umiejętności i postępów edukacyjnych ucznia klas I-III:
1) w klasach I-III ocena śródroczna i roczna jest oceną opisową.
2) nauczyciel zobowiązany jest ocenić postępy ucznia z zakresu edukacji polonistycznej, matematycznej, przyrodniczej, plastycznej, muzycznej, technicznej, społecznej, języka obcego nowożytnego, zajęć komputerowych, wychowania fizycznego i edukacji zdrowotnej.
3) oceny bieżące z zajęć edukacyjnych mają formę pisemną w postaci skali ocen:
a) stopień celujący – 6 b) stopień bardzo dobry – 5 c) stopień dobry – 4
d) stopień dostateczny – 3 e) stopień dopuszczający – 2 f) stopień niedostateczny – 1
4) w dzienniku lekcyjnym nauczyciel stosuje oznaczenia określające poziom osiągnięć ucznia zgodnie ze skalą ocen z pkt. 3. Przy ocenach bieżących wyrażonych cyfrą dopuszcza się stosowanie znaków: + (plus) i – (minus).
5) wiedza i umiejętności edukacyjne ucznia oceniane są poprzez:
a) aktywność na lekcji, b) wypowiedzi ustne, c) odpowiedzi przy tablicy,
d) rozwiązywanie zadań problemowych, e) opowiadanie,
f) zadania domowe.
6) informacje o bieżących postępach edukacyjnych ucznia zawarte są w:
a) dzienniku lekcyjnym,
b) dokumentacji wychowawcy klasy.
§ 146. 1. Ocena zachowania ucznia klas I-III:
1) śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest oceną opisową;
2) ocena zachowania nie wpływa na ocenę osiągnięć edukacyjnych;
3) ocena bieżąca zachowania informuje o przestrzeganiu ustalonych i przyjętych przez uczniów zasad obowiązujących w klasie, w szkole;
4) przyjęte zasady uczniowie akceptują podpisem;
5) wychowawca ocenia zachowanie ucznia 4 razy w roku szkolnym, wpisując do dziennika znaki:
„+” (zawsze zachowuje się wzorowo), „/” (czasami) lub „-” (nigdy).
6) o dobrym i złym zachowaniu uczniowie informowani są na bieżąco w formie ustnej.
7) rodzice o zachowaniu dziecka informowani są w czasie konsultacji i zebrań ogólnych w formie ustnej lub pisemnej oraz na bieżąco poprzez zeszyt kontaktowy lub dziennik elektroniczny.
§ 147. 1.W klasach I - III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.
2. Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do odpowiednio wymagań i efektów kształcenia dla danego etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
§ 148. 1. Klasyfikacja śródroczna lub roczna w klasach I – III polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym półroczu /roku szkolnym oraz ustaleniu jednej śródrocznej i jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2.Klasyfikacja roczna w klasach IV - VIII polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
§ 149.1. Począwszy od klasy IV bieżące, śródroczne, roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala się w stopniach według następującej skali:
a) stopień celujący – 6 b) stopień bardzo dobry – 5 c) stopień dobry – 4
d) stopień dostateczny – 3 e) stopień dopuszczający – 2 f) stopień niedostateczny – 1
2.Dopuszcza się dodatkowo stosowanie znaków: plus (+) oraz minus (-) za nieprzygotowanie do lekcji, aktywność. Przyjmuje się, że do otrzymania oceny bardzo dobrej wymagana jest ilość trzech plusów, a oceny niedostatecznej trzech minusów.
2a. Dopuszcza się możliwość zgłoszenia w półroczu nieprzygotowania do zajęć: trzy razy z języka polskiego i matematyki, dwa razy z pozostałych przedmiotów. Po wyczerpaniu limitu każde kolejne zgłoszenie nieprzygotowania oznacza ocenę niedostateczną z danej formy pracy.
2b. Nieprzygotowanie do zajęć uczeń zgłasza przed rozpoczęciem pracy na lekcji, zgłoszenie nieprzygotowania po rozpoczęciu pracy nie jest możliwe. Zgłoszone nieprzygotowanie jest oznaczane w dzienniku skrótem np.
2c. Nie ma możliwości zgłoszenia nieprzygotowania z zapowiedzianych form pracy ucznia.
2d. Uczeń nieprzygotowany do lekcji nie jest zwolniony z pracy na zajęciach, ma obowiązek uzupełnienia brakujących treści.
3. Dopuszcza się stosowanie znaków plus (+) oraz minus (-) przy ocenach bieżących.
§ 150. 1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
2. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę ustnie.
3. Na wniosek ucznia lub jego rodzica (prawnego opiekuna) sprawdzone i ocenione prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia są udostępniane do wglądu uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) podczas zebrań z rodzicami zgodnie z opracowanym na dany rok szkolny harmonogramem.
4. Wszystkie sprawdziany, klasówki, prace kontrolne nauczyciel zobowiązany jest przechowywać w szkole przez okres jednego roku.
4. Wszystkie sprawdziany, klasówki, prace kontrolne nauczyciel zobowiązany jest