najlepszych wyników nauczania;
27
3. zorganizować nowe kursy początkowe oraz zespoły
dcbre-„ “ S ł a ć z władzami szkolnymi w przeprowadzeniu W s ó w m e d yczn ych dla niefachowych nauczycielu
Rejestracja- W s z y ły obecni . s t w i e r d z a j
na odbywać się bardzo umiejętnie __ wa trudniejsza.
W całe społeczeństwo, a nie tylko partie i organizacje społeczne^ wstyd.
Frekwencja. Największą P ^ z k o d ą w «cz ,udzie się Specjalnie na wsi to zjawisko sdme występuje^ g ^ wg. n;£
dobrze znają: „wiedzą sąsiedzi J< • gdzie j est reałmej-ma tej podniety do uczenia się, co w n u e s c ę g ^ śfód akty.
sza perspektywa awansu zawodowcgc^i^^p^^ Tq wszystko p0wo- wistów wiejskich zdarzają się ■ P - potrzebniejsze niż duje, że stosowanie przymusu n ^ ’ . 'trz £ba przeprowadzać w mieście. Toteż wskazuje na to, ^ Zespoły świetlico-intensywną, umiejętną propagan ę c dostarczyć im odpo-
we mają tu 2 ptZ*fr
wiedniego materiału. W Lubi n c narcere ^ em Również eki- stawienia dla wsi na temat walki z. k yrozrywek
kulturalno-tó w M o ^ c h d h z a c W a ć dys.
jej gromadzie czy gminie Tam wprowadzono najlep-Ciekawy był głos z PoznaV g sami pilnowali jeden drugie- szy sposób na frekwencję: słucha d do innych kolegów
go, preed lekcją jedni wstępowali p ^ w iele można f cal, grom ad, mzem P f ^ ad“ V L o i k o d ^ w le d m o się do oprzeć na samym zespole uczących się, o nc uuj
nich podejdzie.
z z s is z a s s s t f . s s
-d'a - -m ien ia or8anizacl* ')OWiniCn rÓWni“
3f I L r j a o p ie l, oad uczniami, dogodnymi zmianami w frekwencją, op_ ą składać wnioski 0 premiowanie pilnych S d w i dzianych nauczycieli. W razie zorientowani, s „,
28
nauczanie nie jest na należytym poziomie, sygnalizuje o tym w uv
spektoracie. , , i
Konkretne, życiowe wskazania dla organizatorów aKC.J1, , . czania analfabetyzmu były podane i dyskutowane na
podłożu ideolog'cznym. Specjalne wykłady przedstawicielki k. ■ P. Z. P. R- prof. Siekierskiej i wicedyrektora T U R iL U 'u
Czajkowskiej wskazywały, jak wiązać akcję zwalczania analtabe- tyzmu z wychowaniem obywatela Polski Ludowej, jak przez naukę czytam a i pisania budzić na najniższym poziomie świadomość so
cjalistyczną-Wyrazem pełnego zrozumienia dla poruszanych na konferen
cji zagadnień i dla swej roli w akcji zwalczania analfabetyzmu jest z entuzjazmem uchwalona następująca rezolucja:
R E Z O L U C J A
uczestników K o nferencji poświęconej a k c ji lik w id a c ji a n a lfa b e tyzm u w Polsce.
7 c b ra n i na 4-d n io w e j k o n fe re n c ji w G iżycach p rze d sta w icie le m a - h o rganizacyj społecznych (ja k Z S Ch , L ig a K o b ie t, Z M P i Z .A .
mT-M rz y ję h z zadow oleniem in ic ja ty w ę Rządu i P a r tii R o b o tn ic z e j do c e n tra liz a c ji w y s iłk ó w w sz y s tk ic h o rg a n iz a c ji społecznych na p-olu o św ia to w ym .
Uczestnicy k o n fe re n c ji uw ażają, że d z ię k i sta ra n n ie d o branem u ze-o łze-o w i prelegentów i w y m ia n ie pze-oglądów ze-oraz dze-ośw iadczeń zebranych SP° -,T,ari'/rinvch dyskusjach k o n fe re n c ja sp e łn iła sw oje zadanie w przeprowcuAww
-i dała m asow ym o rgan-izacjom podstaw y do ro zw -ią z a n -ia w ty re m e sze
ro k ie j działalności w a k c ji zw alczania ana lfa b e tyzm u .
Doceniając znaczenie w a lk i z a n a lfa b e tyzm e m i w o p a rc iu o w y tyczne P ełnom ocnika Rządu ob. m in is tra M atuszew skiego, jego zastępcy D y r e k to r a D e p a rta m en tu Ośw. D orosłych, d e le g a tk i K C P ZP R , p rzed
s ta w ic ie li T U R iL -u oraz k ie ro w n ic z k i k o n fe re n c ji ob. L a n d y -B rz e z in - Bk ie j, uczestnicy k o n fe re n c ji zo b o w ią za li się do:
1) Z m o n to w a n ia w sz y s tk ic h śro d kó w p ropagandy w celach spopula
ryz o w a n ia a k c ji w a lk i z a n a lfa b e tyzm e m i u czynienie je j b lis k ą dla każdego obyw atela.
2) Z w rócenie szczególnie bacznej u w a g i na rejestracji? a n a lfa b e tó w , na szczeblu grom ady, w zakładach p ra cy i k o m ite ta c h b lo k o w y c h (d zie l
nicow ych).
3) Odpow iedniego doboru k a d r nauczających a n a lfa b e tó w pod w zględem ideologicznym i m etodycznym .
29
4) D o p iln o w a n ie spraw nej o rg a n iz a c ji i należytego fu n k c jo n o w a n ia k u rs ó w d la ana lfa b e tó w .
5) Z a p e w n ie n ia tro s k liw e j o p ie k i w s zystkich cz y n n ik ó w społecznych d la uczących się.
6) W zięcia rzetelnego u d z ia łu w k o n tr o li społecznej odnośnie prac p rzyg o to w a w czych i przebiegu a k c ji lik w id a c ji analfabetyzm u.
7) Celowego i te rm in o w e g o zużycia ś ro d k ó w fin a n s o w y c h przezna
czonych na te n cel.
8) W zięcia czynnego u d z ia łu w a k c ji zapobiegania p o w ro tn e m u a n a lfa b e ty z m o w i przez organizow anie zespołów czyte ln iczych d la ab so lw e n tów k u rs ó w początkow ych.
Z' p e łn y m poczuciem odpow iedzialności i z ca ły m sercem p rzystę p u je m y do re a liz a c ji państw owego p la n u lik w id a c ji ana lfa b e tyzm u , w prze
k o n a n iu , że u d z ia ł nasz w te j a k c ji przyśpieszy budow ę P o ls k i S o c ja li
stycznej.
Giżyce, dn. 20.V.49.
K o m is ja W n io sko w a :
(—) A lfo n s B ro n ie w ic z — Z w . Sam. C hł. — Łódź.
(—) Ja n M alec — Z w . Sam. Chł. — K ra k ó w . (— ) S te fa n ia Czarnecka — L ig a K o b ie t — Poznań.
(—) H a lin a G ra le w ska — Z M P — W ro c ła w . (—■) Leszek M a lisze w ski — Z A M P — Łódź.
K O N FE R E N C JA W G IŻ Y C A C H .
W d n iu 17 — 20 m a ja C e n tra ln y O środek O ś w ia ty D oro słych T U R iL p rz e p ro w a d z ił czterodniow ą K o n fe re n c ję ogólnopolską o rg a n iz a to ró w na
szczeblu w o je w ó d z k im społecznej a k c ji zw alczania a n a lfa b e tyzm u . Do obszernego b u d y n k u U n iw e rs y te tu Ludow ego w G iżycach k o ło Sochaczewa, w ro z le g ły m p a rk u , p e łn y m k w itn ą c y c h bzów i narcyzów , zjechało 52 osoby z całej P o lski.
B y li to re fe re n c i o ś w ia to w i okrę g o w ych zarządów Z w ią z k u Samo
pom ocy C h ło p skie j, L ig i K o b ie t i Z w ią z k u M ło d zie ży P o ls k ie j.
Zaproszeni przedstaw iciele O krę g o w ych K o m is ji Z w ią z k ó w Z a w o d o w ych n ie m o g li p rz y b y ć ze w zględu na p rzyg o to w a n ie do K ongresu, Czas na tę K o n fe re n c ję n ie m ó g ł być le p ie j w y b ra n y . W ła śn ie w przed dzień, d n ia 6 m a ja o d b yła się N arada G łó w n e j K o m is ji Społecz
n e j do w a lk i z an a lfa b e tyzm e m w ra z z P re z y d iu m W o je w ó d zkich K o rn i syj do w a lk i z analfabetyzm em , na k tó re j om ów iono p la n a k c ji i za
rządzenia P e łn o m ocn ika Rządu.
30
W te n sposób uczestnicy t ó w .. . .
świeższe in fo rm a c je i in s tru k K o n fe re n c J1 w Giżycach o trz y m a li n a j- samego P ełnom ocnika Rządu CJf Z Ust naj b a rd zie j m ia ro d a jn y c h , bo S tefana M atuszewskiego. M i ^ W a lki z anahabetyzm em — m in is tra fe re n c ji i spędził na n ie j pó ł^d M atuszew ski p rz y b y ł na o tw a rc ie K o n - K o m is y j Społecznych, p ian a, n ia ’ o m a w ia ją c w szechstronnie strukturę*
Tegoż d n ia p o p o łu d n iu ° raz re i estrację analfabetów ,
opow ie d zia ł o r o li i z a d a n ia c h ^ d y r e k to r T U R iL u , Z y g m u n t G arstecki, betyzm u. K ie ro w n ic z k a K onfere^ ln s ty tu c i i w a k c ji zw alczania a n a lfa - s ta w iła p ro g ra m bieżących o b rn /f'^ ’ Joanna L a n d y -B rz e z iń s k a , prze d - starosty i starościny. a 1 m etody pracy. D okonano w y b o ru
D rugiego d n ia prze d sta w icie lka xr n
kie rska , o m ó w iła p o lity k ę 0ś w L t n ? ' Z ' P ‘ R ” p ro f‘ J adw ig a S ie- m gr. W a cła w P o ko jski, w iz y ta to r^ ^ ^ ° " k u ltu ra ln ą P o ls k i L u d o w e j, zaś p rze d sta w ił u d z ia ł c z yn n ika ° ŚWiaty’ w y « e r p u jąco a n alfabetyzm u oraz p rz e p ro w a d z e n ia Z 7 P r° pagandzie zw alczania fa b e to w - 013 re Je stra cji a n a lfa b e tó w i p ó ła n a
l-T rzeci dzień od ra n a do ^
samych uczestnków K o n fe r e n c ji b y l re fe ratom i d y s k u s ji Tem atem re fe ra tó w i d y s k u s ji b y ł y ^ l j nZeW° d n ic tw e m K ie ro w n ic z k i, ro w m czke pierwszego d n ia Konferench a mT»8’ WySUni^te P ^ e z k ie
-1) Z akres i p la n nranv „ . CJ ’ a m ia n ow icie:
a n a lfabetyzm u na szczeblu w o je w “ ^ SP° łeCZnej a k a i= zw alczania