Tematy wypracowań piśmiennych

a) W języku polskim.

KLASA V a.

1. Opis wycieczki wakacyjnej, (dom). 2. Opowiadanie Ger­

wazego. Na podstawie II. ks. ״Pana Tadeusza“ (szk.). 3. Opis zimy, (dom.). 4. Polowanie na niedźwiedzia. Na podstawie IV. ks.

״Pana Tadeusza“, (szk.). 5. Jak sobie starożytni Grecy wyobra­

żali świat podziemny, (dom). 6. Jakie przyczyny wywołują prze­

kształcanie się skorupy ziemskiej, (szk.). 7. Noc litewska. Na podstawie ״Pana Tadeusza“, (dom.). 8. Oblężenie Saguntu. Na podstawie 21. ks. Liwiusza, (szk.). 9. Rola Gerwazego w radzie.

Na podstawie ״Pana T adeusza“ , (dom.). 10. Bajka o Filemonie i Baucydzie. Na podstawie Owidiusza, (szk ). 11. Porównanie spowiedzi księdza Robaka (ks. X.) z opowiadaniem Gerwazego w II. ks. ״Pana Tadeusza“, (dom.). 12. Charakterystyka żony Makbeta, (szk.). 13. Sceny sejmikowe w ״Arcyserwisie“. Na pod­

stawie XII. ks. ״Pana Tadeusza“, (dom.).

KLASA V b.

1. Kultura starożytnych Egipcyan, (dom.) 2. Narady woj­

ska greckiego w Tarsus, (szk.). 3. Życie kulturalne i obyczajowe w dawnej Polsce, (dom.). 4. Jacek Soplica, (szk.). 5. Stopniowy rozwój boleści w ״Ojcu zadżumionych“, (dom.). 6. Bitwa pod Kunaksą, (szk.). 7. Znaczenie Peryklesa dla rozwoju Aten, (dom.).

8. Gerwazy i Protazy, (szk.). 9. Jakie przymioty powinien posia­

dać dobry obywatel ?

KLASA VI a.. ׳

1. Wiek dziecinny i młodzieńczy, (według Reja), (dom.) 2. Charakterystyka Orzechowskiego, (szk.). 3. Normanowie i ich łupieskie wyprawy. Na podstawie nauki historyi, (dom), 4. Alu- zye polityczne w ״Odprawie posłów greckich“, (szk.). 5. Koza­

czyzna w powieści Sienkiewicza ״Ogniem i mieczem“, (dom.). B.

Charakterystyka ks. Jeremiego Wiśniowieckiego. Na podstawie

״Ogniem i mieczem*, (szk.). 7. Co mówi Górnicki o grzeczności.

Na podstawie wyjątków z ״Dworzanina“, (dom.). 8. Rozwinąć myśl Maksymiliana Fredry: ״Bądź prosty,—nie bądź prostakiem“, (dom.). 9. Stopniowanie bólu w ״Trenach“ Kochanowskiego, (szk.).

10. Polska w ״Kazaniach sejmowych“ Skargi, (,dom.). 11. Cha­

rakterystyka Michała Wołodyjowskiego, (szk.). 12. Opis i objaś­

nienie obrazu Matejki p. t. ״Kazanie skargi“. Na podstawie wy­

kładu, (dom.). 13. Zasługi Konarskiego, (szk.). 14. Charaktery­

styka stosunków społecznych w Rzymie w epoce spisku Katyliny.

Na podstawie Sallustyusza ״ Wojna z Katyliną“, (dom.).

KLASA VI b.

1. Znaczenie wody w życiu człowieka, (dom.). 2. Wpływ chrześcijaństwa na cywilizacyę w Polsce, (szk.). 3. Przepowie­

dnie o upadku Polski w literaturze naszej 16 w., (dom.). 4. Przy­

czyny rozwoju naszego piśmiennictwa w 16 w., (dom.). 5. Zna­

czenie chórów w ״Odprawie posłów greckich“, (szk.). 6. Lud w sie­

lankach Szymonowicza, (dom.). 7. ״Satyr“ jako wyraz politycz­

nych i społecznych przekonań Kochanowskiego, (szk.). 8 Życie a rzeka, (dom.). 9. Jak zachęca Skarga do miłości ojczyzny?

(szk). 10 . Obraz społeczeństwa rzymskiego. Na podstawie lektury acińskiej, (dom.). 11. Znaczenie satyr Krasickiego, (szk.) 12. Na­

ruszewicz jako historyk, (dom.). 13. Charakterystyka Fircyka, (szk.). 14. Charakterystyka szlachcica polskiego z 17 w. Na pod­

stawie ״Pamiętników Paska“, (dom.).

KLASA VII a.

1. Wyjaśnić na przykładzie myśl zawartą w zdaniu: Quid- quid agis, prudenter agas et respice finem, (dom.). 2. Tragizm w ״Barbarze Radziwiłłównie“ Felińskiego, (szk). 3. Przedstawi­

ciele francuszczyzny w ״Powrocie posła“ Niemcewicza, (dom.).

4. Znaczenie Tow. Przyjaciół Nauk dla literatury i cywilizacyi na­

szej, (szk.). 5. Klasycyzm a romantyzm. Istota i różnice, (dom.).

6. Pierwiastek uczuciowy i fantastyczny w balladach i romansach Mickiewicza, (dom.). 7. Idea zemsty i zdrady w ״Konradzie W al­

lenrodzie“, (szk.). 8. Trzecia część Dziadów jako wyraz bólu patryotycznego, (dom.). 9. Mesyanizrn w dziełach Mickiewicza, (szk.). 10. Świat ukraiński w ״Maryi“ Malczewskiego, (dom.).

KLASA VII b.

1. Charakterystyka jednej z głównych postaci Trylogii Sien­

kiewicza, (dom.). 2. Niemcewicz jako publicysta, (szk.). 3. Pier­

wiastek patryotyczny w utworach naszych pseudoklasyków, (dom.).

4. Świat fantastyczny w balladach i romansach Mickiewicza, (szk.).

5. Rozwinąć myśl Mickiewicza: ״Czucie i wiara silniej mówią do mnie niż mędrca szkiełko i oko“, (dom.). 6. Pierwiastek histo­

ryczny i ludowy w balladach i romansach Mickiewicza, (dom.).

7. Rola Halbana w Konradzie Wallenrodzie, (szk.). 8. Znaczenie widzenia ks. Piotra w III. cz. Dziadów, (dom.). 9. Idea zemsty i zdrady w ״Konradzie Wallenrodzie, (szk.). 10. Świat polski w ״Maryi“ Malczewskiego, (dom.).

KLASA VIII a.

1. Najsroższa niewola, gdzie wszystkim wszystko wolno (dom.). 2. Rola Szamana w ״Anhellim“, (szk.). 3. Ogólna cha­

rakterystyka twórczości Słowackiego, (dom.). 4. Historyozoficzne znaczenie ״Nieboskiej“, (szk.). 5. Znaczenie ״Przedświtu“ w roz­

woju polskiej idei mesyanistycznej, (dom.). 6. Znaczenie Ujejskiego w naszej literaturze, (szk.). 7. Wpływ powstania r. 1863. na nasze piśmiennictwo, (szk.).

KLASA VIII b.

1. Dziejowe znaczenie Kazimierza Wielkiego, (dom). 2. Ślaz i jego prototypy w literaturze polskiej, (szk.). 3. ״Beniowski“ — jako wyraz usposobienia i zapaUywań Słowackiego, (dom.). 4.

Charakterystyka Pankracego w ״Nieboskiej“, (szk.). 5. Historyo­

zoficzne zapatrywania Krasińskiego, (dom.). 6. Ojczyzna w utwo­

rach Ujejskiego, (szk.). 7. Charakterystyka Bolesława Śmiałego w ״Mnichu“ Korzeniowskiego, (szk.).

b) W języku niemieckim.

KLASA V. a. b.

1. Was verdanken wir den Vögeln? (dom.). 2. König Bauer (szk./ 3. Über die Benützung des Holzes (dom.). 4. Kannitverstan (szk.). 5. Der Graf von Habsburg — Eine Charakterschilderung (dom.). 6. Kaiser Franz Josef I. und das alte Mütterlein (szk.).

7. Was ist zur Herstellung des Brotes erforderlich? (dom ./ 8. Der Glockenguss zu Breslau (szk.). 9. Mein Geburtsort (dom). 10. Teil­

sage (szk.). 11. Welche Naturerzeugnisse liefern dem Menschen den Stoff zu seiner Bekleidung? (dom.). 12. Die Theatervorstellung in Schillers ״Kranichen des Ibykus“.

KLASA VI. a. b.

1. Die Begrüssung des vetärlichen Hauses, (dom.), 2. Kurze Inhaltsangabe der Gudrunsage. (szk.), 3. Die Bedeutung des Kno­

chengerüstes für den menschlichen Körper, (dom.), 4. Mythische Deutung des Märchens ״Dornröschen“, (szk.), 5. Spiele im Freien der Gymnasialschüler in Bochnia. (dom.), 6. Schillers Flucht nach Mannheim nach dem Schulbuch, (szk.), 7. Die Sage von heiligem, Gral. Eine Nacherzählung, (dom.), 8. Ein treuer Diener. Auf Grund Lessings ״Minna v. Barnhelm“, (dom.), 9. Welche Bildung hat Goethe im Elternhause genossen? Nach dem Schulbuch, (szk.), 10. Man soll den W ert des Menschen nie ausschliesslich nach seinem Äusseren beurteilen. Nach ״Minna von Barnhelm“ III.

Aufz., II. Auftritt, (dom.), 11. ״Lordei“ von Heine Gedankengang (szk.), 12. Pulvis es et in pulverem reverteris. (dom.), 13. Inwie­

fern übt der gebrauch geistiger Getränke einen schädlichen Ein­

fluss auf den menschlichen Geist und Willen aus ? (szk.) 14. Goe­

the in Dresden, (dom.).

KLASA VII. a.

1. Ein Ausflug während der Ferien, (dom.), 2. Der Beginn des Schuljahres, (szk.), 3. Kriemhildens Charakteristik auf Grund des Nibelungenliedes, (dom.), 4. Es ist der Unterschied zwischen den Begriffen Literatur, Nationalliteratur und Literaturgeschichte klarzulegen, (szk.), 5. Der Einfluss der Kreuzzüge anf die Entwicke­

lung der deutschen Diechtkunst. (dom.), 6. Die deutsche Kleinstadt.

Auf Grund Goethes ״Hermann und Dorothea“, (dom.), 7. Walters politische Tendenz in seinem Liede ״Gefährdetes Geleite“. Nach dem Lesebuch, (szk.), 8. Wie verherrlicht Goethe die Vaterlands­

liebe in ״Hermann und Dorothea‘‘ ? (dom.), 9. Der Fürstenhof in Weimar zur Zeit Goethes, (szk.), 10. Welches Lebenserkenntnis hat Schiller durch den Verkerhr mit Dalberg gewonnen? (dom.).

KLASA VII. b.

1. Die Annehmlichkeiten der Ferienzeit, (dom.), 2. Jung ge­

wohnt, alt getan, (szk.), 3 — 10 jak w VII. a.

KLASA VIII. a b.

1. Wohl uns, dass uns die Zukunft verborgen ist. (dom.), 2. Die Glocke in ihren mannigfachen Beziehungen zum menschli­

chen Leben, (szk.), 3. Wallensteins Herr nach Schillers ״Wallen­

steins Lager“, (dom.), 4. Die Generale Wallensteins, (szk.), 5. Die antike Unterwelt nach Vergils Aeneis. (szk.), 6. Der Gang des Handlung im I. Aufzuge ״der Braut von Messina“• (szk.), 7. ״Was

unsterblich im Gesang soll leben, muss im Leben untergeben*, (dom.), 8. Österreichs Krieg gegen Napoleon im Jahre 1809.