Działalność Zespołów działających w ramach obszarów kształcenia
Kryterium 8 wewnętrzny system zapewnienia jakości kształcenia
aktorstwo – znacząco
architektura wnętrz – 3 uczelnie – w pełni, 1 – znacząco, 1– częściowo dyrygentura – 1 uczelnia w pełni
grafi ka – 1 uczelnia w pełni
jazz i muzyka estradowa – 1 uczelnia w pełni wokalistyka – 2 uczelnie – w pełni
wzornictwo –1 uczelnia – w pełni
Kryterium 8 w pełni – Wewnętrzny system zapewnienia jakości działa pra-widłowo. Dotyczy to zarówno systemów nieformalnych, jak i formalnych, które są sukcesywnie wdrażane w życie. Nauczyciele akademiccy są oceniani zgodnie z obowiązującymi aktami prawnymi. Ocenie podlega również proces kształcenia, jak i forma weryfi kacji efektów kształcenia. Problemem nato-miast kierunków artystycznych jest ankietyzacja studentów, która ze względu na proporcjonalnie małą liczbę studiujących budzi duże wątpliwości.
2.3. Analiza przyczyn warunkowych końcowych ocen programowych. Zespół działający w obszarze sztuki w 2012 r. sformułował dwie oceny
warunkowe w uczelniach niepublicznych: w Państwowej Wyższej Szkole
Wschodnioeuropejskiej w Przemyślu na kierunku „architektura wnętrz” pro-wadzonym na poziomie studiów pierwszego stopnia oraz w Wyższej Szkoły Komunikowania i Mediów Społecznych im. Jerzego Giedroycia w Warsza-wie na kierunku „aktorstwo” prowadzonym na poziomie jednolitych studiów magisterskich.
Najczęstszym powodem wydania oceny warunkowej był brak minimum kadrowego. Ponadto zastrzeżenia budziły: proponowana obsada zajęć, pro-gram kształcenia, brak udziału interesariuszy zewnętrznych w kształtowaniu programu studiów, brak udziału studentów w budowie i funkcjonowaniu sys-temu zapewniania jakości kształcenia, brak dostępu do sylabusów (studenci nie mają zapewnionego dostępu do sylabusów, które stanowią dla nich pod-stawowe źródło informacji o danym przedmiocie, zarówno w zakresie celów i efektów kształcenia, treści kształcenia, form zajęć, metod dydaktycznych, jak i sposobów weryfi kacji osiągnięcia zakładanych efektów kształcenia), nie w pełni udokumentowane funkcjonowanie wewnętrznego systemu zapewnie-nia jakości kształcezapewnie-nia, a tym samym spełnienie wymagań określonych w § 9 ust. 1 pkt. 9 oraz § 11 ust. 1 przywołanego wyżej rozporządzenia, zgodnie z którym uczelnia może prowadzić kształcenie, jeżeli wdrożyła wewnętrzny system zapewnienia jakości kształcenia na prowadzonym kierunku studiów, odnoszący się do wszystkich etapów i aspektów procesu dydaktycznego, w szczególności uwzględniający wszystkie formy weryfi kacji efektów kształ-cenia na okształ-cenianym kierunku studiów i oceny, o których mowa w art. 132 ust. 3 ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym, dokonywane przez studentów, a także wnioski z monitorowania kariery zawodowej absolwentów. W jednej z ocenianych uczelni Regulamin studiów został uchwalony na początku roku akademickiego, co jest niezgodne z art. 161 ust. 1 ustawy, bowiem powinien być uchwalony co najmniej na pięć miesięcy przed rozpoczęciem roku aka-demickiego.
Tabela nr 8. Liczba odwołań Ogółem
z tego rozpatrzonych:
pozytywnie pozytywnie z zale-ceniami negatywnie Liczba
3. Czy odpowiedzi na raporty powizytacyjne wskazują, iż uczelnie wyko-rzystują uwagi PKA w procesie doskonalenia jakości kształcenia? Odpowiedzi na raporty powizytacyjne w zdecydowanej większości wska-zują, że Uczelnie wykorzystują uwagi PKA w procesie doskonalenia jakości kształcenia.
IV. Opiniowanie wniosków.
1. Informacje o opiniowanych wnioskach.
W 2012 r. Zespół Sztuki zaopiniował 9 wniosków, 1 wniosek jest w toku
opiniowania. Dotyczyły one szczególnie spraw związanych z nadaniem
uprawnień do prowadzenia kształcenia na poziomie studiów I i II stopnia oraz jednolitych studiów magisterskich. Z 10 wniosków, 4 to wnioski uczelni
pu-blicznych (40 % ogółu wniosków), 6 – uczelni niepupu-blicznych (60 %).
Pozytywne opinie stanowią 80 % ogółu wniosków, negatywne 10 %, jeden wniosek jest w toku opiniowania.
Wśród wniosków uczelni niepublicznych o nadanie uprawnień do prowa-dzenia kształcenia na kierunkach artystycznych złożono wnioski o następu-jące kierunki studiów: „aktorstwo” – 1, „aktorstwo nowych mediów” – 1, „grafi ka” – 1, „gry i grafi ka interaktywna” – 1, „obraz multimedialny” – 1, „taniec” – 1.
Natomiast uczelnie publiczne występowały o utworzenie następujących kierunków studiów: „grafi ka” – 1, „wzornictwo” – 1, „edukacja artystyczna” – 1, „wokalistyka” – 1.
Tabela nr 9. Wnioski Ogó-łem Kierunki studiów
Profi le Ra-zem kie-runki
Stan prac w Zespole Opinia pozy-tywna Opinia nega-tywna W toku Wnioski o nadanie uprawnień do prowadzenia kształcenia na poziomie studiów I stopnia 8 aktorstwo nowych mediów ogólnoakademicki praktyczny 1 1 edukacja artystyczna ogólnoakademicki 1 1 praktyczny grafi ka ogólnoakademicki 1 1 praktyczny gry i grafi ka interaktywna ogólnoakademicki praktyczny 1 1 obraz multimedialny ogólnoakademicki praktyczny 1 1 taniec ogólnoakademicki praktyczny 1 1 wokalistyka ogólnoakademicki 1 1 praktyczny wzornictwo ogólnoakademicki 1 1 praktyczny Wnioski o nadanie uprawnień do prowadzenia kształcenia na poziomie studiów II stopnia i jednolitych studiach magisterskich 2 grafi ka ogóloakademicki 1 1 praktyczny aktorstwo ogóloakademicki praktyczny 1 1 Razem 10 10 8 1 1 Tabela nr 10. Rodzaje opinii Ogółem
Wnioski
Uczelnie publiczne Uczelnie niepubliczne akademickie zawodowe akademickie zawodowe
Pozytywne 6 2 4
Pozytywne z zaleceniami 2 1 1
Negatywne 1 1
W toku 1 1
2. Wnioski o ponowne rozpatrzenie sprawy.
Zespół Sztuki w 20012 r. rozpatrzył jeden wniosek Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Gorzowie Wielkopolskim o ponowne rozpatrzenie sprawy nadania uprawnień do prowadzenia kształcenia na kierunku „edukacja artystyczna” na poziomie studiów pierwszego stopnia o profi lu ogólnoakade-mickim. Wniosek został zaopiniowany negatywnie, zarówno przez Zespół jak i Prezydium Polskiej Komisji Akredytacyjnej, w piśmie Rektora nie znalezio-no argumentów, które uzasadniałyby zmianę opinii negatywnej.
Tabela nr 11. Liczba odwołań
Ogółem
z tego rozpatrzonych:
pozytywnie pozytywnie z zale-ceniami negatywnie Liczba
% 1 100% 1 100%
3. Przyczyny formułowania zaleceń i opinii negatywnych.
Spośród 10 wniosków jakie wpłynęły do Zespołu jeden wniosek został za-opiniowany negatywnie. Wniosek dotyczył nadania uprawnień do prowadzenia kształcenia na kierunku „edukacja artystyczna” na poziomie studiów pierwsze-go stopnia o profi lu ogólnoakademickim. Wniosek nie zawierał efektów kształ-cenia związanych z umiejętnościami artystycznymi, niezbędnymi do prawidło-wego prowadzenia zajęć w przedszkolach, w szkołach, czy w szeroko pojętym ruchu amatorskim, zasady rekrutacji nie zapewniały właściwej oceny kwalifi ka-cji i predyspozyka-cji kandydata umożliwiających odpowiednie opanowanie zało-żonego programu studiów, co nie pozwala na pełne przygotowanie absolwenta do zawodu. Ponadto wnioskodawca nie informował o formie i treści końcowej weryfi kacji, ogólnych i szczegółowych efektów kształcenia, jakim jest egzamin dyplomowy, a także, czy jednym z elementów egzaminu dyplomowego, obok pracy pisemnej i jej obrony, będzie egzamin artystyczny, czy zapewniona bę-dzie zasada, że treść pisemnej pracy dyplomowej bębę-dzie dotyczyć – zgodnie z nazwą kierunku – problemów artystycznych. Uczelnia nie wykazała kompe-tencji naukowych (artystycznych) proponowanych nauczycieli akademickich reprezentujących kierunki artystyczne, a niewchodzących w skład minimum kadrowego. Zastrzeżenia budził także przyjęty system ECTS.
Tabela nr 12. Lp. kierunku Nazwa studiów Poziom kształce-nia Rodzaj uwag Kryteria ocen Struktura kwali fi kacji absol-wenta
Plany studiów i programy
nauczania Sylabusy
Kadra naukowo dydaktyczna
Obsada kadrowa Badania naukowe Baza dydaktyczna
Zasoby biblioteczne, czytelnia
Praktyki studenckie Inne (wymieni
ć jakie) 1 artystycznaedukacja I zalecenia opinie negatywne 2 1 1 1 1 (ECTS); 1 (efekty kształcenia); 1 (egzamin dyplomowy) 2 taniec I zalecenia 1 opinie negatywne 3 wokalistyka I zalecenia 1 1 opinie negatywne Razem I zalecenia 1 1 1 opinie negatywne 2 1 1 1 3
4. Ocena stopnia przygotowania uczelni wnioskujących o nowe kierun-ki studiów do wdrażania przepisów znowelizowanej w 2011 r. ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym, w tym Krajowych Ram Kwalifi kacji. Uczelnia wnioskująca o otwarcie nowego kierunku studiów „edukacja ar-tystyczna” w specjalności muzyka oraz plastyka wykazała niepełną wiedzę w zakresie wdrażania przepisów znowelizowanej w 2011 r. ustawy z dnia 27 lipca 2005 r. Prawo o szkolnictwie wyższym (Dz. U. z 2012 r., poz. 572 i 742) oraz postanowień § 4 ust. 1 rozporządzenia Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego z dnia 28 września 2011 r. w sprawie szczegółowych kwalifi -kacji wymaganych od nauczycieli szkół artystycznych, placówek kształce-nia artystycznego i placówek doskonalekształce-nia nauczycieli (Dz. U. Nr 224, poz. 1345).