Wpływ człowieka na środowisko Uczeń:

-charakteryzuje usługi,

-charakteryzuje dynamikę rozwoju transportu lądowego, morskiego, lotniczego, - Charakteryzuje rodzaje turystyki na świecie i zna regiony turystyczne.

- omawia handel międzynarodowy, - omawia usługi edukacyjne na świecie.

VII. Wpływ człowieka na środowisko Uczeń:

- zna zasady zrównoważonego rozwoju,

-charakteryzuje wpływ działalności człowieka na atmosferę, hydrosferę, litosferę, -omawia wpływ działalności człowieka na pedosferę, biosferę,

- omawia działania na rzecz środowiska.

- charakteryzuje wpływ działalności rolniczej na środowisko przyrodnicze, - charakteryzuje wpływ działalności górniczej na środowisko przyrodnicze,

- charakteryzuje wpływ działalności turystycznej i transportu na środowisko przyrodnicze, - wie co to jest krajobraz kulturowy i jak go chronić,

- wyjaśnia działania na rzecz ochrony środowiska.

V. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych

Ocena dopuszczająca

Otrzymuje uczeń, któremu braki w wiadomościach i umiejętnościach nie przekreślają możliwości uzyskania podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki. Uczeń posiada wiedzę i umiejętności , które umożliwiają mu świadomy udział w lekcji, a także wykonywanie prostych zadań związanych z życiem codziennym. Czyta proste wykresy, tabele z danymi statystycznymi. Wskazuje na mapie świata i Polski niezbędne do dalszej nauki obiekty geograficzne. Uczeń jest w stanie z pomocą nauczyciela nadrobić braki w podstawowych umiejętnościach.

Ocena dostateczna

Otrzymuje uczeń: który opanowała wiedzę i umiejętności objęte podstawą programową w stopniu podstawowym, ważne i najbardziej uniwersalne, stosunkowo łatwe do opanowania i użyteczne w życiu codziennym, niezbędne do kontynuowania nauki. Z niewielką pomocą potrafi rozwiązać podstawowe problemy. Analizuje również podstawowe zależności, próbuje porównywać, wnioskować i zajmować określone stanowisko. Opisuje i próbuje wyjaśniać wykresy i tabele z danymi statystycznymi. Wykazuje średnie zainteresowanie przedmiotem, jego odpowiedzi są częściowo błędne. W stopniu dostatecznym posługuje się językiem geograficznym, wskazuje na mapie świata i Polski podstawowe obiekty geograficzne.

Ocena dobra

Otrzymuje uczeń, który opanował wiedzę i umiejętności objęte podstawą programową w stopniu dobrym. Właściwie stosuje terminologię geograficzną, popełnia drobne błędy.

Aktywnie uczestniczy w lekcjach geografii. Stosuje wiadomości w sytuacjach typowych,

według wzorów znanych z lekcji i podręcznika, a także rozwiązuje typowe problemy z wykorzystaniem poznanych metod. Uczeń samodzielnie rozwiązuje średnio trudne zadania, wykazuje duże zainteresowanie przedmiotem, bez trudności wypowiada się na lekcji.

Samodzielnie pracuje z podręcznikiem i materiałami źródłowymi. Wyjaśnia przyczyny i skutki procesów i zjawisk geograficznych. Wskazuje na mapie świata i Polski większość ważnych obiektów geograficznych.

Ocena bardzo dobra

Otrzymuje uczeń, który: opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności ujętych w podstawie programowej w drugiej klasie, samodzielnie i sprawnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne objęte programem nauczania, wykazuje duże zainteresowanie przedmiotem, wyraża swoją wiedzę stosując poprawny język geograficzny, jego odpowiedzi są prawidłowe, rozumne i pełne. Potrafi oceniać i prognozować na podstawie danych statystycznych i wykresów.

Wskazuje na mapie świata i Polski wszystkie ważne obiekty geograficzne.

Ocena celująca

Otrzymuje uczeń, który: posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania geografii w II klasie, samodzielnie i twórczo rozwija swoje uzdolnienia oraz biegle posługuje się swoją wiedzą i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych, proponuje rozwiązania nietypowe, wskazuje na mapie świata i Polski mniej ważne obiekty geograficzne. Wykazuje szczególne zainteresowanie przedmiotem, bierze udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych.

V. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów 1. Ocenianie ma na celu:

f) Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie.

b) Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu własnego rozwoju.

c) Motywowanie ucznia do dalszej pracy.

d) Dostarczenie rodzicom/prawnym opiekunom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia.

e) Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.

2. Jawność ocen:

p) Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców/prawnych opiekunów, sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice/prawni opiekunowie mogą otrzymać do wglądu do dwóch dni po zakończeniu zajęć dydaktycznych w danym roku szkolnym, po wcześniejszym uzgodnieniu z nauczycielem.

q) Na prośbę ucznia lub jego rodziców/prawnych opiekunów nauczyciel jest zobowiązany do uzasadnienia wystawionej oceny.

r) Na dwa tygodnie przed końcowym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej (ocena końcoworoczna) nauczyciel informuje uczniów o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej.

3. Główne obszary aktywności podlegające ocenianiu:

1) Wypowiedź ustna,( odpowiedzi ustne dyskusje, przemówienia).

2) Prace domowe

a) zadania rachunkowe b) ćwiczenia, notatki 3) Aktywność ucznia

a) praca w grupach

b) wypowiedź ucznia w czasie lekcji c) referaty i prezentacje multimedialne d) projekty uczniowskie

e) udział w konkursach i uroczystościach

f) uczeń w czasie lekcji za aktywność nagradzany jest plusami (trzy plusy „+”

równają się ocenie bardzo dobrej) 4) Kontrolne prace pisemne

a) całogodzinne prace klasowe (większa partia materiału, zapowiedziana z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i podawany jest zakres sprawdzanej wiedzy i umiejętności uczniów, potwierdzona wpisem do dziennika).

b) sprawdziany(czas trwania dowolny, np. materiał z 3–5 lekcji, zapowiedziany tydzień wcześniej i potwierdzony wpisem do dziennika)

c) kartkówki (15 minutowe, materiał tylko z ostatniej lekcji, lub z ostatnich trzech lekcji, niezapowiedziana)

d) Przy ustalaniu oceny z pisemnej odpowiedzi testowej bierze się pod uwagę następujące kryteria procentowe:

ocena poniżej 35% niedostateczny od 36% poniżej 50% dopuszczający od 51%, poniżej 70% dostateczny od 70%, poniżej 85% dobry od 85%, poniżej 100%

za dodatkowe zadanie celujący

5) Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do zajęć w przypadku co najmniej tygodniowej usprawiedliwionej nieobecności na zajęciach.

4. Szczegółowe kryteria oceniania:

1) oceny bieżące z geografii, semestralne i klasyfikacyjne ustala się według następującej skali:

- celujący 6

- bardzo dobry 5

- dobry 4

- dostateczny 3

- dopuszczający 2

- niedostateczny 1

2) dopuszcza się stosowania ocen: 1, 2, 3, 4, 5, 6 w ocenach bieżących, oraz innych znaków zgodnie z W.S.O.

- „np.” (zgłoszenie braku przygotowania do lekcji- 1 raz w okresie), - „bz” (brak zadania domowego lub brak zeszytu),

- „0” (nieobecność na planowanej, obowiązkowej pracy klasowej (testy), na sprawdzianie; brak oceny uwzględnia się przy ustalaniu oceny semestralnej i końcoworocznej).

5. Warunki poprawiania (zaliczania):

1) uczeń ma możliwość poprawy oceny niedostatecznej w ciągu dwóch tygodni od jej otrzymania ( z pracy kontrolnej, testu, sprawdzianu, odpowiedzi ustnej) pod warunkiem, że zgłosi ten fakt nauczycielowi. Nauczyciel określa termin i formę poprawy. Ocena, którą uczeń poprawia ulega zamianie na tą, jaką uzyskał w drugim terminie.

2) Uczeń ma możliwość zaliczenia pracy klasowej, sprawdzianu, jeżeli był na nich nieobecny z przyczyn usprawiedliwionych. Wówczas traktowane jest to jako pierwsze zaliczenie. Termin i formę poprawy określa nauczyciel. Uczeń poprawia ocenę tylko raz.

3) W przypadku, gdy nieobecność ucznia na pracy klasowej jest nieusprawiedliwiona, to uczeń może ją napisać, ale wynik tej pracy jest ostateczny – bez możliwości poprawy.

4) Uczeń, który podczas prac pisemnych korzysta ze źródeł niedozwolonych przez nauczyciela, otrzymuje ocenę niedostateczną i nie ma możliwości poprawy tej pracy.

5) Oceny z odpowiedzi ustnych uczeń może poprawiać na swoją prośbę w ciągu dwóch tygodni od uzyskania oceny. Jest zobowiązany do zgłoszenia przed lekcją gotowości odpowiedzi. Może być wówczas pytany z zakresu materiału z 5 jednostek lekcyjnych poprzedzających termin odpowiedzi.

6) Poprawie nie podlegają oceny niedostateczne za zadania domowe.

7) Uczeń ma możliwość poprawy oceny rocznej. Warunkiem poprawy jest uzyskanie przez ucznia pozytywnych ocen obowiązkowych w ciągu całego roku szkolnego. Termin poprawy ustala nauczyciel. Poprawa oceny odbywa się na wniosek ucznia, złożony nie później niż na 12 dni przed terminem wystawienia ocen rocznych w celu ustalenia terminu pracy sprawdzającej wiedzę i umiejętności. Praca sprawdzająca przeprowadzana jest w formie pisemnej i obejmuje zakres materiału zawarty w podstawie programowej w danym roku szkolnym.

6. Sposoby wystawiania oceny śródrocznej (rocznej):

1) Podstawą wystawienia oceny śródrocznej (rocznej) jest średnia ważona ocen otrzymanych w ciągu całego semestru (roku).

2) Zasady obliczania średniej ważonej ocen.

Oceny za:

r) aktywność na lekcjach, prace domowe, prace w grupach, frekwencję mają wagę a= 1 b) odpowiedzi ustne, kartkówki, sprawdziany mają wagę b=2 c) sprawdziany z dużej partii materiału (działu) mają wagę c= 3

3) Oceny okresowe podawane są zgodnie z poniższymi zasadami:

ocena Niedostateczna Dopuszczająca Dostateczna Dobra Bardzo dobra

Celująca Śr. ocen do 1,5 1,6-2,5 2,6-3,5 3,6-4,4 4,5-5,0 5,1-6,0

4) O zagrożeniu oceną niedostateczną nauczyciel informuje ucznia, z za pośrednictwem wychowawcy jego rodziców na bieżąco, a dodatkowo na miesiąc przed klasyfikacją.

17) Na dwa tygodnie przed konferencją nauczyciel informuje uczniów o przewidywanych ocenach rocznych (semestralnych).

18) Ocenę roczną (semestralną) wystawia nauczyciel najpóźniej trzy dni przed klasyfikacją.

7. Zasady nagradzania ucznia

Nauczyciel może podnieść ocenę końcową nawet o jeden stopień uczniowi, który wyróżnia się aktywnością na zajęciach, wykazuje inicjatywę w dodatkowych pracach, ma wiedzę ponad program, bierze udział w różnych konkursach.

8. Zasady nie klasyfikowania ucznia:

W razie opuszczenia przez ucznia ponad 50% obowiązkowych zajęć, nauczyciel (bez względu na łączną liczbę punktów uzyskanych przez ucznia) może go nieklasyfikować.

9. Zasady współpracy z uczniami, rodzicami/prawnymi opiekunami i pedagogiem szkolnym:

1) Uczeń ma możliwość otrzymywania dodatkowych wyjaśnień lub uzasadnień dotyczących wystawionej oceny.

2) Nauczyciel pomaga w samodzielnym planowaniu rozwoju ucznia oraz motywuje go do dalszej pracy.

3) Podczas zebrań z rodzicami/prawnymi opiekunami, rozmów interwencyjnych nauczyciel przekazuje rodzicom/prawnym opiekunom:

a) informacje o aktualnym stanie rozwoju i postępów w nauce ucznia, s) informuje o trudnościach i uzdolnieniach ucznia,

t) przekazuje wskazówki do dalszej pracy z uczniem.

4) Nauczyciel informuje wychowawcę klasy o aktualnych osiągnięciach i zachowaniu ucznia przez odpowiednią adnotację w dzienniku lekcyjnym albo w czasie indywidualnych spotkań.

5) Nauczyciel informuje pedagoga szkolnego o sytuacjach wymagających jego interwencji.

6) Nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów na lekcjach, a ich rodziców/prawnych opiekunów za pomocą strony internetowej o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez niego programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.

10. Postanowienia końcowe

Nauczyciel na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznych lub innych placówek specjalistycznych zobowiązany jest do obniżenia wymagań w stosunku do ucznia, który takie zaświadczenie posiada lub stosować się do zaleceń w/w poradni.

Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów

Przedmiot: Geografia na poziomie rozszerzonym Klasa: 2 LO po szkole podstawowej

I. Wymagania ogólne

Uczeń:

- dostrzega prawidłowości dotyczące środowiska przyrodniczego, życia i gospodarki człowieka oraz wzajemnych powiązań i zależności w systemie człowiek – przyroda- gospodarka, - analizuje i wyjaśnia problemy demograficzne społeczeństw,

- proponuje rozwiązania problemów występujących w środowisku geograficznym, zgodnie z koncepcją zrównoważonego rozwoju i zasadami współpracy w tym międzynarodowej, - pozyskuje, przetwarza oraz prezentuje informacje na podstawie różnych źródeł informacji

geograficznej, w tym również technologii informacyjno-komunikacyjnych oraz Geograficznych Systemów Informacji (GIS).

II. Wymagania szczegółowe

I. Zmiany na mapie politycznej świata Uczeń:

- na podstawie mapy politycznej wie jaki jest podział polityczny świata

- charakteryzuje wpływ kolonizacji i dekolonizacji na współczesny obraz świata - opisuje procesy integracji i dezintegracji na świecie

- wymienia i zna przyczynę konfliktów zbrojnych, - wie czym jest terroryzm, jakie skutki niesie.

II. Ludność i osadnictwo Uczeń:

- analizuje liczbę ludności świata,

- charakteryzuje zróżnicowanie demograficzne społeczeństw, - opisuje rozmieszczenie ludności na świecie na podstawie mapy - klasyfikuje migracje,

- oblicza współczynnik przyrostu naturalnego, wskaźnik gęstości zaludnienia,

- charakteryzuje zróżnicowanie rasowe, narodowościowe, religijne, kulturowe ludności, - omawia strukturę zawodową ludności świata,

-charakteryzuje bezrobocie na świecie,

-omawia osadnictwo wiejskie, miejskie, procesy urbanizacji.

III. Sektory gospodarki. Globalizacja Uczeń:

- wie jaka jest przyczyna zmian roli sektorów gospodarki - wyjaśnia czym jest globalizacja

IV. Rolnictwo, leśnictwo i rybactwo Uczeń:

- omawia czynniki rozwoju rolnictwa,

-charakteryzuje użytkowanie ziemi na świecie,

- omawia typy rolnictwa, produkcję roślinną i zwierzęcą na świecie, - omawia rybactwo, gospodarkę leśną,

- charakteryzuje problemy wyżywienia na świecie.

V. Przemysł Uczeń:

- przedstawia kryteria podziału przemysłu, jego zróżnicowanie, czynniki lokalizacji, - dokonuje podziału i charakterystyki zasobów naturalnych- surowców mineralnych, - przedstawia podział źródeł energii,

- zna znaczenie energii elektrycznej, wymienia typy elektrowni, -przedstawia czynniki rozwoju zaawansowanej technologii.

VI. Usługi Uczeń:

-charakteryzuje usługi,

-charakteryzuje dynamikę rozwoju transportu lądowego, morskiego, lotniczego, - charakteryzuje rodzaje turystyki na świecie i zna regiony turystyczne.

- omawia handel międzynarodowy,

- omawia usługi edukacyjne i finansowe na świecie, - wyjaśnia czym jest gospodarka oparta na wiedzy.