Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów

Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów

Przedmiot: Pracownia technologii gastronomicznej Klasa : II aT

I. Wymagania ogólne Uczeń:

- przechowuje żywność, - sporządza potrawy i napoje,

- wykonuje czynności związane z ekspedycją potraw i napojów - dobiera zastawę stołową do ekspedycji potraw i napojów.

II. Wymagania szczegółowe Uczeń:

- praktycznie wykorzystuje poznane zasady produkcji gastronomicznej - stosuje różne procesy technologiczne

- stosuje maszyny i urządzenia, które są używane w poszczególnych procesach technologicznych

- przeprowadza obróbkę wstępną surowców

- stosuje różne metody obróbki cieplnej półproduktów,

- sporządza różne potrawy (z mięs zwierzat rzrźnych, drobiu, owoców morza, dziczyzny, ryb, potrawy półmięsne, zakąski), sporzadza określone ciasta,

- wykonuje prace porządkowe oraz organizuje rożnymi metodami zmywanie naczyń - posługuje się podstawowym sprzętem stołowym i naczyniami

-potrafi ocenić organoleptycznie potrawy i napoje - nakrywa stoły na różne okoliczności

- stosuje i przestrzega przepisy BHP i ppoż

- prawidłowo gospodaruje surowcami, energią i wodą - pracuje w zespole

- doskonali umiejętności zawodowe

- charakteryzuje dokumentację obowiązującą w zakładzie gastronomicznym

- monitoruje krytyczne punkty kontroli w procesach produkcji oraz podejmuje działania korygujące zgodnie z Zasadami Dobrej Praktyki Higienicznej GHP (ang. Good Hygiene Practice), Dobrej Praktyki Produkcyjnej GMP (ang. Good Manufacturing Practice) i systemem HACCP (ang. Hazard Analysis and Critical Control Point).

Materiał nauczania:

1. Wypieki - kontynuacja, 2. Mięso zwierząt rzeźnych, 3. Drób,

4. Ryby i owoce morza, 5. Potrawy półmięsne 6. Zakąski zimne i gorące

III. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych

Ocena dopuszczająca

Otrzymuje uczeń, który ma braki w opanowaniu podstawowych wiadomości, umiejętności, lecz braki te nie przekreślają możliwości wykonania zadań o niewielkim stopniu trudności. Potrafi nazwać, wymienić podstawowe asortymenty i składniki potraw. Umie powiedzieć lub pokazać jak wykonać ćwiczenie chociaż zadania wykonuje z dużymi błędami i wymaga stałego nadzoru ze strony nauczyciela. W organizacji pracy i organizacji stanowiska pracy u ucznia pojawiają się wyraźne braki. Nie zachowuje niektórych przepisów BHP.

Ocena dostateczna

Otrzymuje uczeń, który opanował podstawowe wiadomości i umiejętności pozwalające na zrozumienie większości zagadnień z zajęć praktycznych. Potrafi je stosować do rozwiązania zadań o średnim stopniu trudności praktycznych. Nie przywiązuje zbytniej uwagi do organizacji pracy, estetyki i staranności wykonywanych potraw (ćwiczeń). Brak u ucznia wyraźnych uchybień w przestrzeganiu przepisów BHP. Przy sporządzaniu potraw brakuje mu umiejętności samodzielnej pracy, istnieje konieczność częstego instruktażu i kontroli nauczyciela. W organizacji stanowiska pracy występują niewielkie braki.

Ocena dobra

Otrzymuje uczeń, który opanował podstawową wiedzę z zakresu treści zawodu oraz umiejętności przydatne na każdym stanowisku pracy. Potrafi poprawnie stosować je przy rozwiązywaniu zadań typowych. Prawidłowo rozumie sytuacje, zasady i metody pracy stosowane w zawodzie. Potrafi prawidłowo przenieść procedury ćwiczeniowe na rzeczywiste podczas działań praktycznych. Wykonuje czynności dość sprawnie. Poprawnie wykorzystuje maszyny, urządzenia, w pełni przestrzega przepisy BHP. Dostrzega błędy popełniane przy sporządzaniu potraw. Używa prawidłowego słownictwa zawodowego. Jest aktywny na zajęciach.

Ocena bardzo dobra

Otrzymuje uczeń, który opanował wiedzę, umiejętności i nawyki zawodowe warunkujące należyte przygotowanie do zawodu. Bezbłędnie wykonuje potrawy objęte programem nauczania, które odpowiadają w pełni warunkom odbioru. Samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne związane z zawodem. Sprawnie organizuje stanowisko pracy i przebieg wszystkich czynności z prawidłowym wykorzystaniem maszyn i urządzeń.

Przywiązuje dużą wagę do jakości i estetyki wykonywanych zadań, usług, przestrzegając zasady BHP.

Ocena celująca

Otrzymuje uczeń, który posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające , poza program nauczania. Samodzielnie rozwiązuje problemy związane z zawodem, proponuje rozwiązania nietypowe (np. własne receptury). Wzorowo, samodzielnie wykonuje wszystkie ćwiczenia.

Angażuje się biorąc udział w konkursach kulinarnych, osiąga sukcesy wewnątrz i pozaszkolne, w zajęciach pozaszkolnych i imprezach promujących szkołę w dziedzinie usług gastronomicznych. Współpracuje z nauczycielem w tworzeniu pomocy dydaktycznych.

IV. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów 1. Ocenianie ma na celu:

a) Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie.

b) Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu własnego rozwoju.

c) Motywowanie ucznia do dalszej pracy.

d) Dostarczenie rodzicom/prawnym opiekunom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia.

e) Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.

2. Jawność ocen:

a) Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców/prawnych opiekunów, sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice/prawni opiekunowie mogą otrzymać do wglądu do dwóch dni po zakończeniu zajęć dydaktycznych w danym roku szkolnym, po wcześniejszym uzgodnieniu z nauczycielem.

b) Na prośbę ucznia lub jego rodziców/prawnych opiekunów nauczyciel jest zobowiązany do uzasadnienia wystawionej oceny.

c) Na dwa tygodnie przed końcowym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej (ocena końcoworoczna) nauczyciel informuje uczniów o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej.

3. Główne obszary aktywności podlegające ocenianiu:

1.

2.

3.

4.

5.

Przy ustalaniu oceny z zajęć praktycznych w szkolnej pracowni gastronomicznej bierze się pod uwagę kompletność odzieży ochronnej, jej brak lub niekompletny stan będą powodowały obniżenie oceny.

następujące kryteria procentowe:

ocena poniżej 35% niedostateczny od 36% poniżej 50% dopuszczający od 51%, poniżej 70% dostateczny od 70%, poniżej 85% dobry od 85%, poniżej 100%

za dodatkowe zadanie celujący

5) Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do zajęć w przypadku co najmniej tygodniowej usprawiedliwionej nieobecności na zajęciach.

4. Szczegółowe kryteria oceniania:

1) oceny bieżące z szkolnej pracowni gastronomicznej, semestralne i klasyfikacyjne ustala się według następującej skali:

- celujący 6

- bardzo dobry 5

- dobry 4

- dostateczny 3

- dopuszczający 2 - niedostateczny 1

2) dopuszcza się stosowania ocen: 1, 2, 3, 4, 5, 6 w ocenach bieżących, oraz innych znaków zgodnie z W.S.O.

- „np.” (zgłoszenie braku przygotowania do lekcji- 1 raz w okresie), - „bz” (brak zadania domowego lub brak zeszytu),

- „0” (nieobecność na planowanej, obowiązkowej pracy klasowej (testy), na sprawdzianie; brak oceny uwzględnia się przy ustalaniu oceny semestralnej i końcoworocznej).

5. Warunki poprawiania (zaliczania):

1) uczeń ma możliwość poprawy oceny niedostatecznej w ciągu dwóch tygodni od jej otrzymania ( z pracy kontrolnej, testu, sprawdzianu, odpowiedzi ustnej) pod warunkiem, że zgłosi ten fakt nauczycielowi. Nauczyciel określa termin i formę poprawy. Ocena, którą uczeń poprawia ulega zamianie na tą, jaką uzyskał w drugim terminie.

2) Uczeń ma możliwość zaliczenia pracy klasowej, sprawdzianu, jeżeli był na nich nieobecny z przyczyn usprawiedliwionych. Wówczas traktowane jest to jako pierwsze zaliczenie. Termin i formę poprawy określa nauczyciel. Uczeń poprawia ocenę tylko raz.

3) W przypadku, gdy nieobecność ucznia na pracy klasowej jest nieusprawiedliwiona, to uczeń może ją napisać, ale wynik tej pracy jest ostateczny – bez możliwości poprawy.

4) Uczeń, który podczas prac pisemnych korzysta ze źródeł niedozwolonych przez nauczyciela, otrzymuje ocenę niedostateczną i nie ma możliwości poprawy tej pracy.

5) Oceny z odpowiedzi ustnych uczeń może poprawiać na swoją prośbę w ciągu dwóch tygodni od uzyskania oceny. Jest zobowiązany do zgłoszenia przed lekcją gotowości odpowiedzi. Może być wówczas pytany z zakresu materiału z 5 jednostek lekcyjnych poprzedzających termin odpowiedzi.

6) Poprawie nie podlegają oceny niedostateczne za zadania domowe.

7) Uczeń ma możliwość poprawy oceny rocznej. Warunkiem poprawy jest uzyskanie przez ucznia pozytywnych ocen obowiązkowych w ciągu całego roku szkolnego. Termin poprawy ustala nauczyciel. Poprawa oceny odbywa się na wniosek ucznia, złożony nie później niż na 12 dni przed terminem wystawienia ocen rocznych w celu ustalenia terminu pracy sprawdzającej wiedzę i umiejętności. Praca sprawdzająca przeprowadzana jest w formie pisemnej i obejmuje zakres materiału zawarty w podstawie programowej w danym roku szkolnym.

6. Sposoby wystawiania oceny śródrocznej (rocznej):

1) Podstawą wystawienia oceny śródrocznej (rocznej) jest średnia ważona ocen otrzymanych w ciągu całego semestru (roku).

2) Zasady obliczania średniej ważonej ocen.

Oceny za:

a) aktywność na lekcjach, prace ćwiczeniowe w grupach, frekwencję mają wagę a= 1 b) odpowiedzi ustne, kartkówki, sprawdziany mają wagę b=2 c) sprawdziany z dużej partii materiału (działu) mają wagę c= 3

3) Oceny okresowe podawane są zgodnie z poniższymi zasadami:

ocena Niedostateczna Dopuszczająca Dostateczna Dobra Bardzo dobra

Celująca

Śr. ocen do 1,5 1,6-2,5 2,6-3,5 3,6-4,4 4,5-5,0 5,1-6,0 4) O zagrożeniu oceną niedostateczną nauczyciel informuje ucznia, z za pośrednictwem wychowawcy jego rodziców na bieżąco, a dodatkowo na miesiąc przed klasyfikacją.

5) Na dwa tygodnie przed konferencją nauczyciel informuje uczniów o przewidywanych ocenach rocznych (semestralnych).

6) Ocenę roczną (semestralną) wystawia nauczyciel najpóźniej trzy dni przed klasyfikacją.

7. Zasady nagradzania ucznia

Nauczyciel może podnieść ocenę końcową nawet o jeden stopień uczniowi, który wyróżnia się aktywnością na zajęciach, wykazuje inicjatywę w dodatkowych pracach, ma wiedzę ponad program, bierze udział w różnych konkursach.

8. Zasady nie klasyfikowania ucznia:

W razie opuszczenia przez ucznia ponad 50% obowiązkowych zajęć, nauczyciel (bez względu na łączną liczbę punktów uzyskanych przez ucznia) może go nieklasyfikować.

9. Zasady współpracy z uczniami, rodzicami/prawnymi opiekunami i pedagogiem szkolnym:

1) Uczeń ma możliwość otrzymywania dodatkowych wyjaśnień lub uzasadnień dotyczących wystawionej oceny.

2) Nauczyciel pomaga w samodzielnym planowaniu rozwoju ucznia oraz motywuje go do dalszej pracy.

3) Podczas zebrań z rodzicami/prawnymi opiekunami, rozmów interwencyjnych nauczyciel przekazuje rodzicom/prawnym opiekunom:

a) informacje o aktualnym stanie rozwoju i postępów w nauce ucznia, b) informuje o trudnościach i uzdolnieniach ucznia,

c) przekazuje wskazówki do dalszej pracy z uczniem.

4) Nauczyciel informuje wychowawcę klasy o aktualnych osiągnięciach i zachowaniu ucznia przez odpowiednią adnotację w dzienniku lekcyjnym albo w czasie indywidualnych spotkań.

5) Nauczyciel informuje pedagoga szkolnego o sytuacjach wymagających jego interwencji.

6) Nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów na lekcjach, a ich rodziców/prawnych opiekunów za pomocą strony internetowej o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez niego programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.

10. Postanowienia końcowe

Nauczyciel na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznych lub innych placówek specjalistycznych zobowiązany jest do obniżenia wymagań w stosunku do ucznia, który takie zaświadczenie posiada lub stosować się do zaleceń w/w poradni.

Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów

Przedmiot Technologia gastronomiczna

Klasa 2T a

I. Wymagania ogólne

Technik żywienia i usług gastronomicznych w ramach przedmiotu technologia

gastronomiczna z towaroznawstwem jest przygotowany do sporządzania potraw i napojów.

Potrafi poprawnie przyjmować surowce, półprodukty, organizuje proces magazynowania I zabezpieczania przed zepsuciem. Ocenia surowce, półprodukty i potrawy gotowe korzystając z oceny organoleptycznej. Przeprowadza procesy produkcyjne zgodnie z zasadami. Rozróżnia zmiany pozytywne i negatywne zachodzące w żywności podczas przechowywania, obróbki wstępnej i cieplnej. Kontroluje etapy procesu technologicznego, prowadzi racjonalną gospodarkę surowcami i przestrzega zasad gospodarki odpadkami.

Opracowuje nowe receptury na potrawy i napoje, wdraża je do produkcji. W swoich działaniach stosuje systemy zapewniające jakość i bezpieczeństwo zdrowotne żywności.

II. Wymagania szczegółowe

Technologia sporządzania potraw i napojów z różnych surowców i półproduktów oraz ich ekspedycja

Uczeń potrafi:

-określić zasady doboru surowców do sporządzenia określonych potraw lub napojów;

-ocenić określony surowiec ze względu na możliwość jego zastosowania do sporządzenia określonej potrawy lub napoju;

-dobrać racjonalną technikę lub metodę do sporządzenia określonej potrawy, napoju lub półproduktu;

-zaplanować etapy sporządzania potraw i napojów lub półproduktów;

-scharakteryzować zmiany jakie mogą zachodzić w żywności podczas poszczególnych procesów obróbki technologicznej;

-wskazać zastosowanie urządzeń części produkcyjnej i ekspedycyjnej zakładu gastronomicznego;

-zaplanować gastronomiczne urządzenia produkcyjne do wykonania określonych zadań;

-wyjaśnić konieczność kontrolowania stanu technicznego urządzeń prze ich użyciem;

-kreślić charakterystyczne cechy organoleptyczne podstawowego asortymentu potraw i napojów;

-dobrać przyprawy do określonej potrawy lub napoju;

-nazwać podstawowy asortyment zastawy stołowej do ekspedycji potraw i napojów;

-rozróżnić zastawę stołową do ekspedycji różnych potraw i napojów;

-określić wielkość porcji różnych potraw i napojów;

-określić temperaturę podawania różnych potraw i napojów;

Materiał nauczania:

1. Wypieki - kontynuacja, 2. Mięso zwierząt rzeźnych, 3. Drób,

4. Ryby i owoce morza, 5. Potrawy półmięsne 6. Zakąski zimne i gorące

III. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych

Stopień niedostateczny.

- Otrzymuje uczeń, który nie opanował podstawowych wiadomości związanych z zawodem.

- Nie stosował się do obowiązujących na zajęciach zasad BHP

- Nie potrafi samodzielnie ani przy pomocy nauczyciela wykazać się wiedzą i umiejętnościami.

- Wykonuje potrawy z błędami nie do naprawienia, jego wyrób nie odpowiada warunkom odbioru.

Stopień dopuszczający.

- Otrzymuje uczeń, który ma braki w opanowaniu podstawowych wiadomości, umiejętności, lecz braki te nie przekreślają możliwości wykonania zadań o niewielkim stopniu trudności.

- Potrafi nazwać, wymienić podstawowe asortymenty i składniki potraw.

- Umie powiedzieć lub pokazać jak wykonać ćwiczenie chociaż zadania wykonuje z dużymi błędami i wymaga stałego nadzoru ze strony nauczyciela.

W organizacji pracy i organizacji stanowiska pracy u ucznia pojawiają się wyraźne braki.

- Nie zachowuje niektórych przepisów BHP.

Stopień dostateczny

- Otrzymuje uczeń, który opanował podstawowe wiadomości i umiejętności pozwalające na zrozumienie większości zagadnień z zajęć praktycznych.

- Potrafi je stosować do rozwiązania zadań o średnim stopniu trudności praktycznych.

- Nie przywiązuje zbytniej uwagi do organizacji pracy, estetyki i staranności wykonywanych potraw {ćwiczeń}.

- Brak u ucznia wyraźnych uchybień w przestrzeganiu przepisów BHP.

- Przy sporządzaniu potraw brakuje mu umiejętności samodzielnej pracy, istnieje konieczność częstego instruktażu i kontroli nauczyciela.

- W organizacji stanowiska pracy występują niewielkie braki.

Stopień dobry

- Otrzymuje uczeń, który opanował podstawową wiedzę z zakresu treści zawodu oraz umiejętności przydatne na każdym stanowisku pracy.

- Potrafi poprawnie stosować je przy rozwiązywaniu zadań typowych.

- Prawidłowo rozumie sytuacje, zasady i metody pracy stosowane w zawodzie

- Potrafi prawidłowo przenieść procedury ćwiczeniowe na rzeczywiste podczas działań praktycznych.

- Wykonuje czynności dość sprawnie.

- Poprawnie wykorzystuje maszyny, urządzenia, w pełni przestrzega przepisy BHP.

- Dostrzega błędy popełniane przy sporządzaniu potraw.

- Używa prawidłowego słownictwa zawodowego - Jest aktywny na zajęciach.

Stopień bardzo dobry

- Otrzymuje uczeń, który opanował wiedzę, umiejętności i nawyki zawodowe warunkujące należyte przygotowanie do zawodu.

- Bezbłędnie wykonuje potrawy objęte programem nauczania, które odpowiadają w pełni warunkom odbioru.

- Samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne związane z zawodem-kucharz.

- Sprawnie organizuje stanowisko pracy i przebieg wszystkich czynności z prawidłowym wykorzystaniem maszyn i urządzeń.

- Przywiązuje dużą wagę do jakości i estetyki wykonywanych zadań, usług, przestrzegając zasady BHP.

Stopień celujący

- Otrzymuje uczeń, który posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające , poza program nauczania.

- Samodzielnie rozwiązuje problemy związane z zawodem, proponuje rozwiązania nietypowe(np. własne receptury }

- Wzorowo, samodzielnie wykonuje wszystkie ćwiczenia.

- Angażuje się biorąc udział w konkursach kulinarnych, osiąga sukcesy wewnątrz i

pozaszkolne, w zajęciach pozaszkolnych i imprezach promujących szkołę w dziedzinie usług gastronomicznych.

- Współpracuje z nauczycielem w tworzeniu pomocy dydaktycznych.

IV. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów 1. Ocenianie ma na celu:

a) Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie.

b) Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu własnego rozwoju.

c) Motywowanie ucznia do dalszej pracy.

d) Dostarczenie rodzicom/prawnym opiekunom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia.

e) Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.

2. Jawność ocen:

a) Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców/prawnych opiekunów, sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice/prawni opiekunowie mogą otrzymać do wglądu do dwóch dni po zakończeniu zajęć dydaktycznych w danym roku szkolnym, po wcześniejszym uzgodnieniu z nauczycielem.

b) Na prośbę ucznia lub jego rodziców/prawnych opiekunów nauczyciel jest zobowiązany do uzasadnienia wystawionej oceny.

c) Na dwa tygodnie przed końcowym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej (ocena końcoworoczna) nauczyciel informuje uczniów o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej.

3. Główne obszary aktywności podlegające ocenianiu:

1) Wypowiedź ustna ( odpowiedzi ustne dyskusje, przemówienia), dotyczą materiału z trzech ostatnich lekcji,

2) Prace domowe (notatki, receptury gastronomiczne) 3) Aktywność ucznia

a) wypowiedź ucznia w czasie zajęć praktycznych c) referaty i prezentacje multimedialne

d) projekty uczniowskie

e) udział w konkursach i uroczystościach

f) uczeń w czasie lekcji za aktywność nagradzany jest plusami (trzy plusy „+”

równają się ocenie bardzo dobrej) 4) Kontrolne prace pisemne

a) całogodzinne testy potwierdzające kwalifikacje w zawodzie Technik

żywienia i usług gastronomicznych (większa partia materiału, zapowiedziana z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i podawany jest zakres sprawdzanej

wiedzy i umiejętności uczniów, potwierdzona wpisem do dziennika). W semestrze uczeń jest zobowiązany do napisania co najmniej jednej pracy

klasowej.

b) sprawdziany(czas trwania dowolny, np. materiał z 3–5 lekcji, zapowiedziany tydzień wcześniej i potwierdzony wpisem do dziennika)

c) kartkówki (15 minutowe, materiał tylko z ostatniej lekcji, lub z ostatnich trzech lekcji, niezapowiedziana)

d) Przy ustalaniu oceny z pisemnej odpowiedzi testowej bierze się pod uwagę następujące kryteria procentowe:

ocena poniżej 35% niedostateczny od 36% poniżej 50% dopuszczający od 51%, poniżej 70% dostateczny od 71%, poniżej 85% dobry od 86%, poniżej 100%

za dodatkowe zadanie celujący

5)Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do zajęć w przypadku co najmniej tygodniowej usprawiedliwionej nieobecności na zajęciach.

4. Szczegółowe kryteria oceniania:

1) oceny bieżące z szkolnej pracowni gastronomicznej, semestralne i klasyfikacyjne ustala się według następującej skali:

- celujący 6 - bardzo dobry 5 - dobry 4

- dostateczny 3 - dopuszczający 2 - niedostateczny 1

2) dopuszcza się stosowania ocen: 1, 2, 3, 4, 5, 6 w ocenach bieżących, oraz innych znaków zgodnie z W.S.O.

- „np.” (zgłoszenie braku przygotowania do lekcji- 1 raz w okresie), - „bz” (brak zadania domowego lub brak zeszytu),

- „0” (nieobecność na planowanej, obowiązkowej pracy klasowej (testy), na sprawdzianie;

brak oceny uwzględnia się przy ustalaniu oceny semestralnej i końcoworocznej).

5. Warunki poprawiania (zaliczania):

1) uczeń ma możliwość poprawy oceny niedostatecznej w ciągu dwóch tygodni od jej otrzymania ( z pracy kontrolnej, testu, sprawdzianu, odpowiedzi ustnej) pod warunkiem, że zgłosi ten fakt nauczycielowi. Nauczyciel określa termin i formę poprawy. Ocena, którą uczeń poprawia ulega zamianie na tą, jaką uzyskał w drugim terminie.

2) Uczeń ma możliwość zaliczenia pracy klasowej, sprawdzianu, jeżeli był na nich nieobecny z przyczyn usprawiedliwionych. Wówczas traktowane jest to jako pierwsze zaliczenie.

Termin i formę poprawy określa nauczyciel. Uczeń poprawia ocenę tylko raz.

3) W przypadku, gdy nieobecność ucznia na pracy klasowej jest nieusprawiedliwiona, to uczeń może ją napisać, ale wynik tej pracy jest ostateczny – bez możliwości poprawy.

4) Uczeń, który podczas prac pisemnych korzysta ze źródeł niedozwolonych przez nauczyciela, otrzymuje ocenę niedostateczną i nie ma możliwości poprawy tej pracy.

5) Oceny z odpowiedzi ustnych uczeń może poprawiać na swoją prośbę w ciągu dwóch tygodni od uzyskania oceny. Jest zobowiązany do zgłoszenia przed lekcją gotowości odpowiedzi. Może być wówczas pytany z zakresu materiału z 5 jednostek lekcyjnych poprzedzających termin odpowiedzi.

6) Poprawie nie podlegają oceny niedostateczne za zadania domowe.

7) Uczeń ma możliwość poprawy oceny rocznej. Warunkiem poprawy jest uzyskanie przez ucznia pozytywnych ocen obowiązkowych w ciągu całego roku szkolnego. Termin poprawy ustala nauczyciel. Poprawa oceny odbywa się na wniosek ucznia, złożony nie później niż na 12 dni przed terminem wystawienia ocen rocznych w celu ustalenia terminu pracy

sprawdzającej wiedzę i umiejętności. Praca sprawdzająca przeprowadzana jest w formie pisemnej i obejmuje zakres materiału zawarty w podstawie programowej w danym roku szkolnym.

6. Sposoby wystawiania oceny śródrocznej (rocznej):

1) Podstawą wystawienia oceny śródrocznej (rocznej) jest średnia ważona ocen otrzymanych w ciągu całego semestru (roku).

2) Zasady obliczania średniej ważonej ocen.

Oceny za:

a) aktywność na lekcjach, prace domowe, prace w grupach, udział w konkursach, zaangażowanie społeczne, frekwencja mają wagę a= 1

b) odpowiedzi ustne, kartkówki, zajęcia praktyczne mają wagę b=2

c) sprawdziany, testy z dużej partii materiału (działu), egzaminy praktyczne próbne mają wagę c=

3) Oceny okresowe podawane są zgodnie z poniższymi zasadami:

ocena Niedostateczn a

Dopuszczają ca

Dostateczna Dobra Bardzo dobra

Celująca Śr. ocen do 1,5 1,6-2,5 2,6-3,5 3,6-4,4 4,5-5,0 5,1-6,0 4) O zagrożeniu oceną niedostateczną nauczyciel informuje ucznia, z za pośrednictwem wychowawcy jego rodziców na bieżąco, a dodatkowo na miesiąc przed klasyfikacją.

5) Na dwa tygodnie przed konferencją nauczyciel informuje uczniów o przewidywanych ocenach rocznych (semestralnych).

6) Ocenę roczną (semestralną) wystawia nauczyciel najpóźniej trzy dni przed klasyfikacją.

Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów

Przedmiot: Geografia zakres rozszerzony Klasa: 2 a T + 2 b T / po gimnazjum

I. Wymagania ogólne

Uczeń:

- dostrzega prawidłowości dotyczące środowiska przyrodniczego, życia i gospodarki człowieka oraz wzajemnych powiązań i zależności w systemie człowiek – przyroda- gospodarka, - analizuje i wyjaśnia problemy demograficzne społeczeństw,

- proponuje rozwiązania problemów występujących w środowisku geograficznym, zgodnie z koncepcją zrównoważonego rozwoju i zasadami współpracy w tym międzynarodowej,

- pozyskuje, przetwarza oraz prezentuje informacje na podstawie różnych źródeł informacji geograficznej, w tym również technologii informacyjno-komunikacyjnych oraz Geograficznych Systemów Informacji (GIS).

II. Wymagania szczegółowe

I. Obraz Ziemi Uczeń:

- przedstawia obraz Ziemi i zna jej miejsce we Wszechświecie, - dokonuje podziału map, wyjaśnia zasady generalizacji mapy, - zna odwzorowania kartograficzne,

- przedstawia zjawiska na mapach, - interpretuje mapę samochodową,

- odczytuje treści mapy turystyczno-topograficznej, II. Ziemia we wszechświecie

Uczeń:

- opisuje budowę Układu Słonecznego,

-charakteryzuje ruch obiegowy i obrotowy Ziemi, - zna strefy oświetlenia Ziemi,

- oblicza czas słoneczny

-omawia czas strefowy i urzędowy, III. Atmosfera

Uczeń:

-charakteryzuje skład i budowę atmosfery, -wymienia rodzaje promieniowania słonecznego,

-wymienia i charakteryzuje czynniki kształtujące rozkład temperatury, - charakteryzuje globalną cyrkulację, pasaty i monsuny,

- wymienia i charakteryzuje wiatry lokalne,

- charakteryzuje wilgotność powietrza, opady atmosferyczne, masy powietrza i fronty atmosferyczne,

- wymienia czynniki kształtujące klimat, charakteryzuje klimat, IV. Hydrosfera

Uczeń:

- charakteryzuje cykl hydrologiczny,

- omawia znaczenie i procesy zachodzące w morzach i ocenach, - omawia ustroje rzeczne,

- charakteryzuje jeziora, ich typy,

-charakteryzuje lodowce górskie, lądolody, - omawia wody podziemne.

V. Wnętrze ziemi. Procesy endogeniczne Uczeń:

- opisuje budowę wnętrza Ziemi,

-wymienia i rozpoznaje określone minerały i skały,

- omawia ważniejsze wydarzenia z przeszłości dziejów Ziemi, -charakteryzuje tektonikę płyt litosfery,

- omawia ruchy górotwórcze, - omawia plutonizm i wulkanizm, - omawia trzęsienia ZIEMI,

- charakteryzuje ruchy epejrogeniczne i izostatyczne, - opisuje wielkie formy ukształtowania lądów i oceanów,

VI. Procesy egzogeniczne Uczeń:

- charakteryzuje wietrzenie skał, ruchy masowe, procesy krasowe,

-omawia rzeźbotwórczą działalność rzek, lodowców, lądolodów, wód polodowcowych, - charakteryzuje rzeźbotwórczą działalność wiatru, morza,

- zna typy wybrzeży morskich.

VII. Gleba. Biosfera Uczeń:

- opisuje powstawanie gleb, - zna typy genetyczne gleb,

-charakteryzuje świat roślin i zwierząt, - zna strefy krajobrazowe Ziemi,

- wykazuje zależności między poszczególnymi sferami Ziemi,

IV. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych

Ocena dopuszczająca

Otrzymuje uczeń, któremu braki w wiadomościach i umiejętnościach nie przekreślają możliwości uzyskania podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki. Uczeń posiada wiedzę i umiejętności , które umożliwiają mu świadomy udział w lekcji, a także wykonywanie prostych zadań związanych z życiem codziennym. Czyta proste wykresy, tabele z danymi statystycznymi. Wskazuje na mapie świata i Polski niezbędne do dalszej nauki obiekty geograficzne. Uczeń jest w stanie z pomocą nauczyciela nadrobić braki w podstawowych umiejętnościach.

Ocena dostateczna

Otrzymuje uczeń: który opanowała wiedzę i umiejętności objęte podstawą programową w stopniu podstawowym, ważne i najbardziej uniwersalne, stosunkowo łatwe do opanowania i użyteczne w życiu codziennym, niezbędne do kontynuowania nauki. Z niewielką pomocą potrafi rozwiązać podstawowe problemy. Analizuje również podstawowe zależności, próbuje porównywać, wnioskować i zajmować określone stanowisko. Opisuje i próbuje wyjaśniać wykresy i tabele z danymi statystycznymi. Wykazuje średnie zainteresowanie przedmiotem, jego odpowiedzi są częściowo błędne. W stopniu dostatecznym posługuje się językiem geograficznym, wskazuje na mapie świata i Polski podstawowe obiekty geograficzne.

Ocena dobra

Otrzymuje uczeń, który opanował wiedzę i umiejętności objęte podstawą programową w stopniu dobrym. Właściwie stosuje terminologię geograficzną, popełnia drobne błędy.

Aktywnie uczestniczy w lekcjach geografii. Stosuje wiadomości w sytuacjach typowych, według wzorów znanych z lekcji i podręcznika, a także rozwiązuje typowe problemy z wykorzystaniem poznanych metod. Uczeń samodzielnie rozwiązuje średnio trudne zadania, wykazuje duże zainteresowanie przedmiotem, bez trudności wypowiada się na lekcji.

Samodzielnie pracuje z podręcznikiem i materiałami źródłowymi. Wyjaśnia przyczyny i skutki procesów i zjawisk geograficznych. Wskazuje na mapie świata i Polski większość ważnych obiektów geograficznych.

Ocena bardzo dobra

Otrzymuje uczeń, który: opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności ujętych w podstawie programowej w drugiej klasie, samodzielnie i sprawnie rozwiązuje problemy teoretyczne i

praktyczne objęte programem nauczania, wykazuje duże zainteresowanie przedmiotem, wyraża swoją wiedzę stosując poprawny język geograficzny, jego odpowiedzi są prawidłowe, rozumne i pełne. Potrafi oceniać i prognozować na podstawie danych statystycznych i wykresów.

Wskazuje na mapie świata i Polski wszystkie ważne obiekty geograficzne.

Ocena celująca

Otrzymuje uczeń, który: posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania geografii w II klasie, samodzielnie i twórczo rozwija swoje uzdolnienia oraz biegle posługuje się swoją wiedzą i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych, proponuje rozwiązania nietypowe, wskazuje na mapie świata i Polski mniej ważne obiekty geograficzne. Wykazuje szczególne zainteresowanie przedmiotem, bierze udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych.

V. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów 1. Ocenianie ma na celu:

b) Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie.

b) Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu własnego rozwoju.

c) Motywowanie ucznia do dalszej pracy.

d) Dostarczenie rodzicom/prawnym opiekunom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia.

e) Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.

2. Jawność ocen:

d) Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców/prawnych opiekunów, sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice/prawni opiekunowie mogą otrzymać do wglądu do dwóch dni po zakończeniu zajęć dydaktycznych w danym roku szkolnym, po wcześniejszym uzgodnieniu z nauczycielem.

e) Na prośbę ucznia lub jego rodziców/prawnych opiekunów nauczyciel jest zobowiązany do uzasadnienia wystawionej oceny.

f) Na dwa tygodnie przed końcowym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej (ocena końcoworoczna) nauczyciel informuje uczniów o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej.

3. Główne obszary aktywności podlegające ocenianiu:

1) Wypowiedź ustna,( odpowiedzi ustne dyskusje, przemówienia).

2) Prace domowe

a) zadania rachunkowe b) ćwiczenia, notatki 3) Aktywność ucznia

a) praca w grupach

b) wypowiedź ucznia w czasie lekcji c) referaty i prezentacje multimedialne d) projekty uczniowskie

e) udział w konkursach i uroczystościach

f) uczeń w czasie lekcji za aktywność nagradzany jest plusami (trzy plusy „+”

równają się ocenie bardzo dobrej) 4) Kontrolne prace pisemne

a) całogodzinne prace klasowe (większa partia materiału, zapowiedziana z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i podawany jest zakres sprawdzanej wiedzy i umiejętności uczniów, potwierdzona wpisem do dziennika).

b) sprawdziany(czas trwania dowolny, np. materiał z 3–5 lekcji, zapowiedziany tydzień wcześniej i potwierdzony wpisem do dziennika)

c) kartkówki (15 minutowe, materiał tylko z ostatniej lekcji, lub z ostatnich trzech lekcji, niezapowiedziana)

d) Przy ustalaniu oceny z pisemnej odpowiedzi testowej bierze się pod uwagę następujące kryteria procentowe:

ocena poniżej 35% niedostateczny od 36% poniżej 50% dopuszczający od 51%, poniżej 70% dostateczny od 70%, poniżej 85% dobry od 85%, poniżej 100%

za dodatkowe zadanie celujący

5) Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do zajęć w przypadku co najmniej tygodniowej usprawiedliwionej nieobecności na zajęciach.

4. Szczegółowe kryteria oceniania:

1) oceny bieżące z geografii, semestralne i klasyfikacyjne ustala się według następującej skali:

- celujący 6

- bardzo dobry 5

- dobry 4

- dostateczny 3

- dopuszczający 2

- niedostateczny 1

2) dopuszcza się stosowania ocen: 1, 2, 3, 4, 5, 6 w ocenach bieżących, oraz innych znaków zgodnie z W.S.O.

- „np.” (zgłoszenie braku przygotowania do lekcji- 1 raz w okresie), - „bz” (brak zadania domowego lub brak zeszytu),

- „0” (nieobecność na planowanej, obowiązkowej pracy klasowej (testy), na sprawdzianie; brak oceny uwzględnia się przy ustalaniu oceny semestralnej i końcoworocznej).

5. Warunki poprawiania (zaliczania):

1) uczeń ma możliwość poprawy oceny niedostatecznej w ciągu dwóch tygodni od jej otrzymania ( z pracy kontrolnej, testu, sprawdzianu, odpowiedzi ustnej) pod warunkiem, że zgłosi ten fakt nauczycielowi. Nauczyciel określa termin i formę poprawy. Ocena, którą uczeń poprawia ulega zamianie na tą, jaką uzyskał w drugim terminie.

2) Uczeń ma możliwość zaliczenia pracy klasowej, sprawdzianu, jeżeli był na nich nieobecny z przyczyn usprawiedliwionych. Wówczas traktowane jest to jako pierwsze zaliczenie. Termin i formę poprawy określa nauczyciel. Uczeń poprawia ocenę tylko raz.

3) W przypadku, gdy nieobecność ucznia na pracy klasowej jest nieusprawiedliwiona, to uczeń może ją napisać, ale wynik tej pracy jest ostateczny – bez możliwości poprawy.

4) Uczeń, który podczas prac pisemnych korzysta ze źródeł niedozwolonych przez nauczyciela, otrzymuje ocenę niedostateczną i nie ma możliwości poprawy tej pracy.

5) Oceny z odpowiedzi ustnych uczeń może poprawiać na swoją prośbę w ciągu dwóch tygodni od uzyskania oceny. Jest zobowiązany do zgłoszenia przed lekcją gotowości odpowiedzi. Może być wówczas pytany z zakresu materiału z 5 jednostek lekcyjnych poprzedzających termin odpowiedzi.

6) Poprawie nie podlegają oceny niedostateczne za zadania domowe.

7) Uczeń ma możliwość poprawy oceny rocznej. Warunkiem poprawy jest uzyskanie przez ucznia pozytywnych ocen obowiązkowych w ciągu całego roku szkolnego. Termin poprawy ustala nauczyciel. Poprawa oceny odbywa się na wniosek ucznia, złożony nie później niż na 12 dni przed terminem wystawienia ocen rocznych w celu ustalenia terminu pracy sprawdzającej wiedzę i umiejętności. Praca sprawdzająca przeprowadzana jest w formie pisemnej i obejmuje zakres materiału zawarty w podstawie programowej w danym roku szkolnym.

6. Sposoby wystawiania oceny śródrocznej (rocznej):

1) Podstawą wystawienia oceny śródrocznej (rocznej) jest średnia ważona ocen otrzymanych w ciągu całego semestru (roku).

2) Zasady obliczania średniej ważonej ocen.

Oceny za:

d) aktywność na lekcjach, prace domowe, prace w grupach, frekwencję mają wagę a= 1 b) odpowiedzi ustne, kartkówki, sprawdziany mają wagę b=2 c) sprawdziany z dużej partii materiału (działu) mają wagę c= 3

3) Oceny okresowe podawane są zgodnie z poniższymi zasadami:

ocena Niedostateczna Dopuszczająca Dostateczna Dobra Bardzo dobra

Celująca Śr. ocen do 1,5 1,6-2,5 2,6-3,5 3,6-4,4 4,5-5,0 5,1-6,0

4) O zagrożeniu oceną niedostateczną nauczyciel informuje ucznia, z za pośrednictwem wychowawcy jego rodziców na bieżąco, a dodatkowo na miesiąc przed klasyfikacją.

7) Na dwa tygodnie przed konferencją nauczyciel informuje uczniów o przewidywanych ocenach rocznych (semestralnych).

8) Ocenę roczną (semestralną) wystawia nauczyciel najpóźniej trzy dni przed klasyfikacją.

7. Zasady nagradzania ucznia

Nauczyciel może podnieść ocenę końcową nawet o jeden stopień uczniowi, który wyróżnia się aktywnością na zajęciach, wykazuje inicjatywę w dodatkowych pracach, ma wiedzę ponad program, bierze udział w różnych konkursach.

8. Zasady nie klasyfikowania ucznia:

W razie opuszczenia przez ucznia ponad 50% obowiązkowych zajęć, nauczyciel (bez względu na łączną liczbę punktów uzyskanych przez ucznia) może go nieklasyfikować.

9. Zasady współpracy z uczniami, rodzicami/prawnymi opiekunami i pedagogiem szkolnym:

1) Uczeń ma możliwość otrzymywania dodatkowych wyjaśnień lub uzasadnień dotyczących wystawionej oceny.

2) Nauczyciel pomaga w samodzielnym planowaniu rozwoju ucznia oraz motywuje go do dalszej pracy.

3) Podczas zebrań z rodzicami/prawnymi opiekunami, rozmów interwencyjnych nauczyciel przekazuje rodzicom/prawnym opiekunom:

a) informacje o aktualnym stanie rozwoju i postępów w nauce ucznia,

e) informuje o trudnościach i uzdolnieniach ucznia, f) przekazuje wskazówki do dalszej pracy z uczniem.

4) Nauczyciel informuje wychowawcę klasy o aktualnych osiągnięciach i zachowaniu ucznia przez odpowiednią adnotację w dzienniku lekcyjnym albo w czasie indywidualnych spotkań.

5) Nauczyciel informuje pedagoga szkolnego o sytuacjach wymagających jego interwencji.

6) Nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów na lekcjach, a ich rodziców/prawnych opiekunów za pomocą strony internetowej o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez niego programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.

10. Postanowienia końcowe

Nauczyciel na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznych lub innych placówek specjalistycznych zobowiązany jest do obniżenia wymagań w stosunku do ucznia, który takie zaświadczenie posiada lub stosować się do zaleceń w/w poradni.

Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów

Przedmiot: Geografia na poziomie rozszerzonym Klasa: 3 aT + 3 bT po gimnazjum

I. Wymagania ogólne

Uczeń:

- dostrzega prawidłowości dotyczące środowiska przyrodniczego, życia i gospodarki człowieka oraz wzajemnych powiązań i zależności w systemie człowiek – przyroda- gospodarka, - analizuje i wyjaśnia problemy demograficzne społeczeństw,

- proponuje rozwiązania problemów występujących w środowisku geograficznym, zgodnie z koncepcją zrównoważonego rozwoju i zasadami współpracy w tym międzynarodowej, - pozyskuje, przetwarza oraz prezentuje informacje na podstawie różnych źródeł informacji

geograficznej, w tym również technologii informacyjno-komunikacyjnych oraz Geograficznych Systemów Informacji (GIS).

II. Wymagania szczegółowe

I. Ludność i urbanizacja Uczeń:

- analizuje liczbę ludności świata,

- charakteryzuje zróżnicowanie demograficzne społeczeństw, - opisuje rozmieszczenie ludności na świecie na podstawie mapy

- klasyfikuje migracje,

- oblicza współczynnik przyrostu naturalnego, wskaźnik gęstości zaludnienia,

- charakteryzuje zróżnicowanie rasowe, narodowościowe, religijne, kulturowe ludności, - omawia strukturę zawodową ludności świata,

-charakteryzuje bezrobocie na świecie,

-omawia osadnictwo wiejskie, miejskie, procesy urbanizacji.

II. Rolnictwo Uczeń:

- omawia czynniki rozwoju rolnictwa,

-charakteryzuje użytkowanie ziemi na świecie,

- omawia typy rolnictwa, produkcję roślinną i zwierzęcą na świecie, - omawia rybactwo, gospodarkę leśną,

- charakteryzuje problemy wyżywienia na świecie.

III. Przemysł Uczeń:

- przedstawia kryteria podziału przemysłu, jego zróżnicowanie, czynniki lokalizacji, - dokonuje podziału i charakterystyki zasobów naturalnych- surowców mineralnych, - przedstawia podział źródeł energii,

- zna znaczenie energii elektrycznej, wymienia typy elektrowni, -przedstawia czynniki rozwoju zaawansowanej technologii.

IV. Usługi Uczeń:

-charakteryzuje usługi,

-charakteryzuje dynamikę rozwoju transportu lądowego, morskiego, lotniczego, - Charakteryzuje rodzaje turystyki na świecie i zna regiony turystyczne.

V. Problemy współczesnego świata Uczeń:

- określa dysproporcje w rozwoju krajów świata, -charakteryzuje procesy globalizacji świecie, - wymienia płaszczyzny integracji narodowej, -omawia znaczenie handlu międzynarodowego,

-omawia konflikty międzynarodowe, zna rejony konfliktów międzynarodowych.

VI. Człowiek w przestrzeni przyrodniczej Uczeń:

- zna zasady zrównoważonego rozwoju,

-charakteryzuje wpływ działalności człowieka na atmosferę, hydrosferę, litosferę, -omawia wpływ działalności człowieka na pedosferę, biosferę,

- omawia działania na rzecz środowiska.

- charakteryzuje czynniki rozwoju rolnictwa, analizuje cechy rolnictwa, produkcji rolniczej, - określa problemy związane z wyżywieniem ludności świata,

- charakteryzuje gospodarkę leśną, rybactwo świata - wyjaśnia rolę surowców naturalnych świata,

- charakteryzuje przemysł energetyczny, różne typy elektrowni,

- wie jaką rolę odgrywa komunikacja, transport lądowy, żegluga, lotniczy, - zna regiony turystyczne świata,

- wyjaśnia znaczenie współpracy międzynarodowej, handlu międzynarodowego, - wyjaśnia procesy globalizacji na świecie,

- wyjaśnia działania na rzecz ochrony środowiska

IV. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych

V. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych

Ocena dopuszczająca

Otrzymuje uczeń, któremu braki w wiadomościach i umiejętnościach nie przekreślają możliwości uzyskania podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki. Uczeń posiada wiedzę i umiejętności , które umożliwiają mu świadomy udział w lekcji, a także wykonywanie prostych zadań związanych z życiem codziennym. Czyta proste wykresy, tabele z danymi statystycznymi. Wskazuje na mapie świata i Polski niezbędne do dalszej nauki obiekty geograficzne. Uczeń jest w stanie z pomocą nauczyciela nadrobić braki w podstawowych umiejętnościach.

Ocena dostateczna

Otrzymuje uczeń: który opanowała wiedzę i umiejętności objęte podstawą programową w stopniu podstawowym, ważne i najbardziej uniwersalne, stosunkowo łatwe do opanowania i użyteczne w życiu codziennym, niezbędne do kontynuowania nauki. Z niewielką pomocą potrafi rozwiązać podstawowe problemy. Analizuje również podstawowe zależności, próbuje porównywać, wnioskować i zajmować określone stanowisko. Opisuje i próbuje wyjaśniać wykresy i tabele z danymi statystycznymi. Wykazuje średnie zainteresowanie przedmiotem, jego odpowiedzi są częściowo błędne. W stopniu dostatecznym posługuje się językiem geograficznym, wskazuje na mapie świata i Polski podstawowe obiekty geograficzne.

Ocena dobra

Otrzymuje uczeń, który opanował wiedzę i umiejętności objęte podstawą programową w stopniu dobrym. Właściwie stosuje terminologię geograficzną, popełnia drobne błędy.

Aktywnie uczestniczy w lekcjach geografii. Stosuje wiadomości w sytuacjach typowych, według wzorów znanych z lekcji i podręcznika, a także rozwiązuje typowe problemy z wykorzystaniem poznanych metod. Uczeń samodzielnie rozwiązuje średnio trudne zadania, wykazuje duże zainteresowanie przedmiotem, bez trudności wypowiada się na lekcji.

Samodzielnie pracuje z podręcznikiem i materiałami źródłowymi. Wyjaśnia przyczyny i skutki procesów i zjawisk geograficznych. Wskazuje na mapie świata i Polski większość ważnych obiektów geograficznych.

Ocena bardzo dobra

Otrzymuje uczeń, który: opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności ujętych w podstawie programowej w drugiej klasie, samodzielnie i sprawnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne objęte programem nauczania, wykazuje duże zainteresowanie przedmiotem, wyraża swoją wiedzę stosując poprawny język geograficzny, jego odpowiedzi są prawidłowe, rozumne i pełne. Potrafi oceniać i prognozować na podstawie danych statystycznych i wykresów.

Wskazuje na mapie świata i Polski wszystkie ważne obiekty geograficzne.

Ocena celująca

Otrzymuje uczeń, który: posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania geografii w II klasie, samodzielnie i twórczo rozwija swoje uzdolnienia oraz biegle posługuje się swoją wiedzą i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych, proponuje rozwiązania nietypowe, wskazuje na mapie świata i Polski mniej ważne obiekty geograficzne. Wykazuje szczególne zainteresowanie przedmiotem, bierze udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych.

V. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów 1. Ocenianie ma na celu:

c) Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie.

b) Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu własnego rozwoju.

c) Motywowanie ucznia do dalszej pracy.

d) Dostarczenie rodzicom/prawnym opiekunom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia.

e) Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.

2. Jawność ocen:

g) Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców/prawnych opiekunów, sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice/prawni opiekunowie mogą otrzymać do wglądu do dwóch dni po zakończeniu zajęć dydaktycznych w danym roku szkolnym, po wcześniejszym uzgodnieniu z nauczycielem.

h) Na prośbę ucznia lub jego rodziców/prawnych opiekunów nauczyciel jest zobowiązany do uzasadnienia wystawionej oceny.

i) Na dwa tygodnie przed końcowym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej (ocena końcoworoczna) nauczyciel informuje uczniów o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej.

3. Główne obszary aktywności podlegające ocenianiu:

1) Wypowiedź ustna,( odpowiedzi ustne dyskusje, przemówienia).

2) Prace domowe

a) zadania rachunkowe b) ćwiczenia, notatki 3) Aktywność ucznia

a) praca w grupach

b) wypowiedź ucznia w czasie lekcji c) referaty i prezentacje multimedialne d) projekty uczniowskie

e) udział w konkursach i uroczystościach

f) uczeń w czasie lekcji za aktywność nagradzany jest plusami (trzy plusy „+”

równają się ocenie bardzo dobrej) 4) Kontrolne prace pisemne

a) całogodzinne prace klasowe (większa partia materiału, zapowiedziana z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i podawany jest zakres sprawdzanej wiedzy i umiejętności uczniów, potwierdzona wpisem do dziennika).

b) sprawdziany(czas trwania dowolny, np. materiał z 3–5 lekcji, zapowiedziany tydzień wcześniej i potwierdzony wpisem do dziennika)

c) kartkówki (15 minutowe, materiał tylko z ostatniej lekcji, lub z ostatnich trzech lekcji, niezapowiedziana)

d) Przy ustalaniu oceny z pisemnej odpowiedzi testowej bierze się pod uwagę następujące kryteria procentowe:

ocena poniżej 35% niedostateczny od 36% poniżej 50% dopuszczający od 51%, poniżej 70% dostateczny

od 70%, poniżej 85% dobry od 85%, poniżej 100%

za dodatkowe zadanie celujący

5) Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do zajęć w przypadku co najmniej tygodniowej usprawiedliwionej nieobecności na zajęciach.

4. Szczegółowe kryteria oceniania:

1) oceny bieżące z geografii, semestralne i klasyfikacyjne ustala się według następującej skali:

- celujący 6

- bardzo dobry 5

- dobry 4

- dostateczny 3

- dopuszczający 2

- niedostateczny 1

2) dopuszcza się stosowania ocen: 1, 2, 3, 4, 5, 6 w ocenach bieżących, oraz innych znaków zgodnie z W.S.O.

- „np.” (zgłoszenie braku przygotowania do lekcji- 1 raz w okresie), - „bz” (brak zadania domowego lub brak zeszytu),

- „0” (nieobecność na planowanej, obowiązkowej pracy klasowej (testy), na sprawdzianie; brak oceny uwzględnia się przy ustalaniu oceny semestralnej i końcoworocznej).

5. Warunki poprawiania (zaliczania):

1) uczeń ma możliwość poprawy oceny niedostatecznej w ciągu dwóch tygodni od jej otrzymania ( z pracy kontrolnej, testu, sprawdzianu, odpowiedzi ustnej) pod warunkiem, że zgłosi ten fakt nauczycielowi. Nauczyciel określa termin i formę poprawy. Ocena, którą uczeń poprawia ulega zamianie na tą, jaką uzyskał w drugim terminie.

2) Uczeń ma możliwość zaliczenia pracy klasowej, sprawdzianu, jeżeli był na nich nieobecny z przyczyn usprawiedliwionych. Wówczas traktowane jest to jako pierwsze zaliczenie. Termin i formę poprawy określa nauczyciel. Uczeń poprawia ocenę tylko raz.

3) W przypadku, gdy nieobecność ucznia na pracy klasowej jest nieusprawiedliwiona, to uczeń może ją napisać, ale wynik tej pracy jest ostateczny – bez możliwości poprawy.

4) Uczeń, który podczas prac pisemnych korzysta ze źródeł niedozwolonych przez nauczyciela, otrzymuje ocenę niedostateczną i nie ma możliwości poprawy tej pracy.

5) Oceny z odpowiedzi ustnych uczeń może poprawiać na swoją prośbę w ciągu dwóch tygodni od uzyskania oceny. Jest zobowiązany do zgłoszenia przed lekcją gotowości odpowiedzi. Może być wówczas pytany z zakresu materiału z 5 jednostek lekcyjnych poprzedzających termin odpowiedzi.

6) Poprawie nie podlegają oceny niedostateczne za zadania domowe.

7) Uczeń ma możliwość poprawy oceny rocznej. Warunkiem poprawy jest uzyskanie przez ucznia pozytywnych ocen obowiązkowych w ciągu całego roku szkolnego. Termin poprawy ustala nauczyciel. Poprawa oceny odbywa się na wniosek ucznia, złożony nie później niż na 12 dni przed terminem wystawienia ocen rocznych w celu ustalenia terminu pracy sprawdzającej wiedzę i umiejętności. Praca sprawdzająca przeprowadzana jest w formie pisemnej i obejmuje zakres materiału zawarty w podstawie programowej w danym roku szkolnym.

6. Sposoby wystawiania oceny śródrocznej (rocznej):

1) Podstawą wystawienia oceny śródrocznej (rocznej) jest średnia ważona ocen otrzymanych w ciągu całego semestru (roku).

2) Zasady obliczania średniej ważonej ocen.

Oceny za:

g) aktywność na lekcjach, prace domowe, prace w grupach, frekwencję mają wagę a= 1 b) odpowiedzi ustne, kartkówki, sprawdziany mają wagę b=2 c) sprawdziany z dużej partii materiału (działu) mają wagę c= 3

3) Oceny okresowe podawane są zgodnie z poniższymi zasadami:

ocena Niedostateczna Dopuszczająca Dostateczna Dobra Bardzo dobra

Celująca Śr. ocen do 1,5 1,6-2,5 2,6-3,5 3,6-4,4 4,5-5,0 5,1-6,0

4) O zagrożeniu oceną niedostateczną nauczyciel informuje ucznia, z za pośrednictwem wychowawcy jego rodziców na bieżąco, a dodatkowo na miesiąc przed klasyfikacją.

9) Na dwa tygodnie przed konferencją nauczyciel informuje uczniów o przewidywanych ocenach rocznych (semestralnych).

10) Ocenę roczną (semestralną) wystawia nauczyciel najpóźniej trzy dni przed klasyfikacją.

7. Zasady nagradzania ucznia

Nauczyciel może podnieść ocenę końcową nawet o jeden stopień uczniowi, który wyróżnia się aktywnością na zajęciach, wykazuje inicjatywę w dodatkowych pracach, ma wiedzę ponad program, bierze udział w różnych konkursach.

8. Zasady nie klasyfikowania ucznia:

W razie opuszczenia przez ucznia ponad 50% obowiązkowych zajęć, nauczyciel (bez względu na łączną liczbę punktów uzyskanych przez ucznia) może go nieklasyfikować.

9. Zasady współpracy z uczniami, rodzicami/prawnymi opiekunami i pedagogiem szkolnym:

1) Uczeń ma możliwość otrzymywania dodatkowych wyjaśnień lub uzasadnień dotyczących wystawionej oceny.

2) Nauczyciel pomaga w samodzielnym planowaniu rozwoju ucznia oraz motywuje go do dalszej pracy.

3) Podczas zebrań z rodzicami/prawnymi opiekunami, rozmów interwencyjnych nauczyciel przekazuje rodzicom/prawnym opiekunom:

a) informacje o aktualnym stanie rozwoju i postępów w nauce ucznia, h) informuje o trudnościach i uzdolnieniach ucznia,

i) przekazuje wskazówki do dalszej pracy z uczniem.

4) Nauczyciel informuje wychowawcę klasy o aktualnych osiągnięciach i zachowaniu ucznia przez odpowiednią adnotację w dzienniku lekcyjnym albo w czasie indywidualnych spotkań.

5) Nauczyciel informuje pedagoga szkolnego o sytuacjach wymagających jego interwencji.

6) Nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów na lekcjach, a ich rodziców/prawnych opiekunów za pomocą strony internetowej o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez niego programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.

10. Postanowienia końcowe

Nauczyciel na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznych lub innych placówek specjalistycznych zobowiązany jest do obniżenia wymagań w stosunku do ucznia, który takie zaświadczenie posiada lub stosować się do zaleceń w/w poradni.

Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów

Przedmiot: Geografia zakres rozszerzony Klasa: 4 aT + 4 bT po gimnazjum

I. Wymagania ogólne Uczeń:

- dostrzega prawidłowości dotyczące środowiska przyrodniczego, życia i gospodarki człowieka oraz wzajemnych powiązań i zależności w systemie człowiek – przyroda- gospodarka, - analizuje i wyjaśnia problemy demograficzne społeczeństw,

- proponuje rozwiązania problemów występujących w środowisku geograficznym, zgodnie z koncepcją zrównoważonego rozwoju i zasadami współpracy w tym międzynarodowej, - pozyskuje, przetwarza oraz prezentuje informacje na podstawie różnych źródeł informacji

geograficznej, w tym również technologii informacyjno-komunikacyjnych oraz Geograficznych Systemów Informacji (GIS).

II. Wymagania szczegółowe I. Środowisko przyrodnicze Polski Uczeń:

- zna położenie polityczne, matematyczne, fizycznogeograficzne, granice Polski -charakteryzuje dzieje geologiczne obszaru Polski,

- wymienia i opisuje zlodowacenia - zna rzeźbę terenu Polski,

- charakteryzuje klimat Polski,

- omawia polskie rzeki, jeziora, morze Bałtyckie, - charakteryzuje gleby w Polsce, faunę i florę.

II. Ludność. Urbanizacja Uczeń:

- zna podział administracyjny Polski, - omawia rozmieszczenie ludności Polski,

- oblicza wskaźnik gęstości zaludnienia, wskaźnik dynamiki, wskaźnik przyrostu naturalnego, - charakteryzuje migracje Polaków,

- omawia strukturę zatrudnienia i problem bezrobocia, - charakteryzuje stan zdrowia Polaków,

-omawia procesy urbanizacji w Polsce, - omawia dziedzictwo kulturowe kraju III. Rolnictwo

Uczeń:

- zna czynniki rozwoju rolnictwa

-omawia produkcję roślinną i zwierzęcą w Polsce

- przedstawia zmiany strukturalne w polskim rolnictwie- - charakteryzuje polskie rybactwo.

IV. Przemysł Uczeń:

- charakteryzuje sytuację polskiego przemysłu,

- zna rozmieszczenie złóż surowców energetycznych, charakteryzuje górnictwo - omawia przemysł energetyczny w Polsce,

- omawia przemysł przetwórczy w Polsce, - zna obszary koncentracji przemysłu w Polsce V. Usługi

Uczeń:

- wyjaśnia rolę i znaczenie usług w Polsce -charakteryzuje transport w kraju,

- omawia turystykę krajową i zagraniczną,

- wykazuje znaczenie handlu zagranicznego w Polsce.

VI. Polska w świecie Uczeń:

- ocenia społeczne i gospodarcze korzyści Polski w UE, - zna znaczenie inwestycji zagranicznych w Polsce, - wyjaśnia atrakcyjność inwestycyjną Polski, VII. Zróżnicowanie regionalne Polski Uczeń:

- wymienia cechy regiony fizycznogeograficzne Polski, - charakteryzuje cechy środowiska przyrodniczego Polski, -wymienia inicjatywy na rzecz rozwoju regionu

VIII. Degradacja i ochrona środowiska Uczeń:

- zna źródła zanieczyszczeń środowiska przyrodniczego Polski, - zna formy ochrony środowiska,

- wymienia walory przyrodnicze parków narodowych w Polsce

III. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych

Ocena dopuszczająca

Otrzymuje uczeń, któremu braki w wiadomościach i umiejętnościach nie przekreślają możliwości uzyskania podstawowej wiedzy z geografii. Uczeń posiada wiedzę i umiejętności , które umożliwiają mu świadomy udział w lekcji, a także wykonywanie prostych zadań związanych z życiem codziennym. Czyta proste wykresy, tabele z danymi statystycznymi.

Wskazuje na mapie świata i Polski niezbędne do dalszej nauki obiekty geograficzne. Uczeń jest w stanie z pomocą nauczyciela nadrobić braki w podstawowych umiejętnościach.

Ocena dostateczna

Otrzymuje uczeń: który opanowała wiedzę i umiejętności objęte podstawą programową w stopniu podstawowym, ważne i najbardziej uniwersalne, stosunkowo łatwe do opanowania i użyteczne w życiu codziennym. Z niewielką pomocą potrafi rozwiązać podstawowe problemy.

Analizuje również podstawowe zależności, próbuje porównywać, wnioskować i zajmować określone stanowisko. Opisuje i próbuje wyjaśniać wykresy i tabele z danymi statystycznymi.

Wykazuje średnie zainteresowanie przedmiotem, jego odpowiedzi są częściowo błędne. W stopniu dostatecznym posługuje się językiem geograficznym, wskazuje na mapie świata i Polski podstawowe obiekty geograficzne.

Ocena dobra

Otrzymuje uczeń, który opanował wiedzę i umiejętności objęte podstawą programową w stopniu dobrym. Właściwie stosuje terminologię geograficzną, popełnia drobne błędy.

Aktywnie uczestniczy w lekcjach geografii. Stosuje wiadomości w sytuacjach typowych, według wzorów znanych z lekcji i podręcznika, a także rozwiązuje typowe problemy z wykorzystaniem poznanych metod. Uczeń samodzielnie rozwiązuje średnio trudne zadania, wykazuje duże zainteresowanie przedmiotem, bez trudności wypowiada się na lekcji.

Samodzielnie pracuje z podręcznikiem i materiałami źródłowymi. Wyjaśnia przyczyny i skutki procesów i zjawisk geograficznych. Wskazuje na mapie świata i Polski większość ważnych obiektów geograficznych.

Ocena bardzo dobra

Otrzymuje uczeń, który: opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności ujętych w podstawie programowej w trzeciej klasie, samodzielnie i sprawnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne objęte programem nauczania, wykazuje duże zainteresowanie przedmiotem, wyraża swoją wiedzę stosując poprawny język geograficzny, jego odpowiedzi są prawidłowe, rozumne i pełne. Potrafi oceniać i prognozować na podstawie danych statystycznych i wykresów.

Wskazuje na mapie świata i Polski wszystkie ważne obiekty geograficzne.

Ocena celująca

Otrzymuje uczeń, który: posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania geografii w trzeciej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija swoje uzdolnienia oraz biegle posługuje się swoją wiedzą i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych, proponuje rozwiązania nietypowe, wskazuje na mapie świata i Polski mniej ważne obiekty geograficzne. Wykazuje szczególne zainteresowanie przedmiotem, bierze udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych.

IV. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych

Ocena dopuszczająca

Otrzymuje uczeń, któremu braki w wiadomościach i umiejętnościach nie przekreślają możliwości uzyskania podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki. Uczeń posiada wiedzę i umiejętności , które umożliwiają mu świadomy udział w lekcji, a także wykonywanie prostych zadań związanych z życiem codziennym. Czyta proste wykresy, tabele z danymi statystycznymi. Wskazuje na mapie świata i Polski niezbędne do dalszej nauki obiekty geograficzne. Uczeń jest w stanie z pomocą nauczyciela nadrobić braki w podstawowych umiejętnościach.

Ocena dostateczna

Otrzymuje uczeń: który opanowała wiedzę i umiejętności objęte podstawą programową w stopniu podstawowym, ważne i najbardziej uniwersalne, stosunkowo łatwe do opanowania i użyteczne w życiu codziennym, niezbędne do kontynuowania nauki. Z niewielką pomocą potrafi rozwiązać podstawowe problemy. Analizuje również podstawowe zależności, próbuje porównywać, wnioskować i zajmować określone stanowisko. Opisuje i próbuje wyjaśniać

wykresy i tabele z danymi statystycznymi. Wykazuje średnie zainteresowanie przedmiotem, jego odpowiedzi są częściowo błędne. W stopniu dostatecznym posługuje się językiem geograficznym, wskazuje na mapie świata i Polski podstawowe obiekty geograficzne.

Ocena dobra

Otrzymuje uczeń, który opanował wiedzę i umiejętności objęte podstawą programową w stopniu dobrym. Właściwie stosuje terminologię geograficzną, popełnia drobne błędy.

Aktywnie uczestniczy w lekcjach geografii. Stosuje wiadomości w sytuacjach typowych, według wzorów znanych z lekcji i podręcznika, a także rozwiązuje typowe problemy z wykorzystaniem poznanych metod. Uczeń samodzielnie rozwiązuje średnio trudne zadania, wykazuje duże zainteresowanie przedmiotem, bez trudności wypowiada się na lekcji.

Samodzielnie pracuje z podręcznikiem i materiałami źródłowymi. Wyjaśnia przyczyny i skutki procesów i zjawisk geograficznych. Wskazuje na mapie świata i Polski większość ważnych obiektów geograficznych.

Ocena bardzo dobra

Otrzymuje uczeń, który: opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności ujętych w podstawie programowej w drugiej klasie, samodzielnie i sprawnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne objęte programem nauczania, wykazuje duże zainteresowanie przedmiotem, wyraża swoją wiedzę stosując poprawny język geograficzny, jego odpowiedzi są prawidłowe, rozumne i pełne. Potrafi oceniać i prognozować na podstawie danych statystycznych i wykresów.

Wskazuje na mapie świata i Polski wszystkie ważne obiekty geograficzne.

Ocena celująca

Otrzymuje uczeń, który: posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania geografii w II klasie, samodzielnie i twórczo rozwija swoje uzdolnienia oraz biegle posługuje się swoją wiedzą i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych, proponuje rozwiązania nietypowe, wskazuje na mapie świata i Polski mniej ważne obiekty geograficzne. Wykazuje szczególne zainteresowanie przedmiotem, bierze udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych.

V. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów 1. Ocenianie ma na celu:

d) Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie.

b) Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu własnego rozwoju.

c) Motywowanie ucznia do dalszej pracy.

d) Dostarczenie rodzicom/prawnym opiekunom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia.

e) Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.

2. Jawność ocen:

j) Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców/prawnych opiekunów, sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice/prawni opiekunowie mogą otrzymać do wglądu do dwóch dni po zakończeniu zajęć dydaktycznych w danym roku szkolnym, po wcześniejszym uzgodnieniu z nauczycielem.

k) Na prośbę ucznia lub jego rodziców/prawnych opiekunów nauczyciel jest zobowiązany do uzasadnienia wystawionej oceny.