• Nie Znaleziono Wyników

Errata

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Errata"

Copied!
2
0
0

Pełen tekst

(1)

Postêpy Psychiatrii i Neurologii 2007; 16 (4): 365–366 Errata

Erratum

W artykule Przybylskiego i Oszwy [PPiN 2007; 16(3): 201–209] dosz³o do nieprawid³owej rotacji rysunków 1, 3–7,

a w tabl. 3 pojawi³ siê zbêdny odnoœnik sugeruj¹cy istotnoœæ stwierdzanej interakcji czynników. Poprawione fragmenty

zamieszczono poni¿ej. Autorów i Czytelników przepraszamy. Redakcja.

Zastosowanie testu figury z³o¿onej Reya w ró¿nicowaniu dysfunkcji poznawczych po uszkodzeniu

p³atów czo³owych oraz p³atów potyliczny i przyleg³ych okolic kory

The use of Rey-Osterrieth Complex Figure for differential diagnosis

of cognitive dysfunctions following damage to the frontal vs. occipital lobes and adjacent cortex PAWE£ PRZYBYLSKI1, URSZULA OSZWA2

Z: 1. Wojewódzkiego Szpitala Specjalistycznego nr 5 im. Œw. Barbary w Sosnowcu 2. Zak³adu Psychologii Klinicznej i Neuropsychologii Instytutu Psychologii

Uniwersytetu M. Curie-Sk³odowskiej w Lublinie

Rysunek 1. Materia³ bodŸcowy – figura Reya (u góry) oraz pomoc – szkielet (u do³u)

Grupa czo³owa 26,417 (5,424)

Grupa tylno-skroniowa 20,167 (9,426)

Istotnoœæ ró¿nic œrednich, test U – p = 0,048* Istotnoœæ wp³ywów (UNIANOVA): lokalizacja lezji: p = 0,116

wykszta³cenie: p = 0,341 interakcja czynników: p = 0,7 Tablica 3. Wyniki w kopiowaniu FZR wraz z analiz¹ statystyczn¹

wp³ywów

Kopiowanie Figury z³o¿onej Reya (FZR) Œrednia (sd)

sd – odchylenie standardowe; * – wartoœci istotne na poziomie p = 0,05

Rysunek 3. Kopie figury Reya wykonane przez pacjentkê F.H. Kopiê standardow¹ (u góry) oceniono na 15 punktów, a kopiê z pomoc¹ (u do³u) na 25 punktów. Wspó³czynnik zmiany kopii = 0,41666. Liczba

(2)

366

Errata

Rysunek 5. Kopie figury Reya wykonane przez pacjenta T.A. Kopiê standardow¹ (u góry) oceniono na 12,5 punktu, zaœ kopiê z pomoc¹ (u do³u) na 11 punktów. Wspó³czynnik zmiany kopii = 0,01944. Liczba

obecnych z³¹cz = 8

Rysunek 6. Kopie figury Reya wykonane przez pacjenta N.C. Kopiê standardow¹ (u góry) oceniono na 9 punktów, zaœ kopiê z pomo-c¹ (u do³u) na 6,5 punktu. Wspó³czynnik zmiany kopii = –0,03333.

Liczba obecnych z³¹cz = 8

Rysunek 7. Kopie figury Reya wykonane przez pacjentkê G.O. Kopiê standardow¹ (u góry) oceniono na 12,5 punktu, a kopiê z pomoc¹ (u do³u) na 18 punktów. Wspó³czynnik zmiany kopii = 0,25277.

Liczba obecnych z³¹cz = 10

W tym samym zeszycie PPiN 2007; 16(3): 211–214], w nastêpstwie nieporozumienia nie wydrukowano nazwisk

wszystkich autorów artyku³u poœwiêconego dyspepsji czynnoœciowej. Poni¿ej pe³en tytu³ artyku³u wraz ze wszystkimi

nazwiskami autorów. Autorów i Czytelników przepraszamy. Redakcja

Ocena nasilenia cech neurotycznych u chorych z dyspepsj¹ czynnoœciow¹ – aspekty metodologiczne

Assessment of neurotic tendencies in patients with functional dyspepsia – methodological aspects

JOANNA GRZYB1, MAGDALENA AGNIESZKA WRZESIÑSKA1, JÓZEF KOCUR1, 2 Z: 1. Zak³adu Rehabilitacji Psychospo³ecznej Uniwersytetu Medycznego w £odzi

2. Zakladu Psychopatologii i Psychologii Klinicznej Uniwersytetu £ódzkiego Rysunek 4. Kopie figury Reya wykonane przez pacjentkê B.L. Kopiê

standardow¹ (u góry) oceniono na 19,5 punktu, a kopiê z pomoc¹ (u do³u) na 25 punktów. Wspó³czynnik zmiany kopii = 0,29166. Liczba

Cytaty

Powiązane dokumenty

Włączanie się do ruchu – należy pamiętać, że zawsze podczas tego manewru musimy ustąpić pierwszeństwa przejazdu innym pojazdom znajdującym się na drodze..

w Kościele jest Niedziela Zesłania Ducha Świętego – stąd ten temat, obejrzyj katechezę on-line:.

Pozdrawiam wszystkich i proszę do swojej codziennej modlitwy włączcie intencję o ustania epidemii, o zdrowie dla chorych i siły dla wszystkich

Ponieważ materiał dla klasy szóstej został zrealizowany zachęcam Was, aby nie spoczywać na laurach, ale jeszcze utrwalić i powtórzyć poszczególne treści

Niemcewicza na prawo karne i wykonanie kary

[r]

nych obrazów środowiska przyrodniczego, do której zalicza generali- zację spektralną (gemeralizacja spektrofotograficznych obrazów powierz­ chni Ziemi, fotograficznych

Bardzo ważne jest, aby uczyć się czasowników złożonych razem z odpowiadającym im przedrostkiem - ten sam czasownik połączony z innym przedrostkiem może bowiem całkowicie