Recenzja książki | Wiesław Stawiński | EDUKACJA BIOLOGICZNA I ŚRODOWISKOWA 2/2014
87
SZK
OŁA
NA
UK
A
SZK
OŁA
EDUKACJA BIOLOGICZNA I ŚRODOWISKOWA | ebis.ibe.edu.pl | ebis@ibe.edu.pl | © for the article by the Authors 2014 © for the edition by Instytut Badań Edukacyjnych 2014
Recenzja książki
Edukacja przyrodnicza wobec wyzwań
współczesności. Podręcznik akademicki
Wiesław StawińskiPodręcznik Edukacja przyrodnicza wobec wyzwań
współczesności ukazał się z końcem 2011 r. Nie było
jednak o nim dotychczas informacji w tym czasopiśmie. Autorzy (M. Obrębska, K. Potyrała, A. Stankiewicz, W. Stawiński, A. Walosik) tego podręcznika, będące-go pracą zbiorową, doszli do przekonania o potrzebie przedstawienia studentom i nauczycielom swego przy-rodniczego przedmiotowo-dydaktycznego stanowiska wobec współczesnych problemów społecznych, ekono-micznych i środowiskowych oraz - często sprzecznych - ogólnopedagogicznych i ogólnodydaktycznych para-dygmatów, teorii i propozycji praktycznych rozwiązań. Wskazują więc na konieczność głębszego rzeczowego a zarazem krytycznego analizowania oficjalnych rapor-tów i prognoz dotyczących stanu środowiska przyrod-niczego, gospodarki czy oświaty. Tylko bowiem w ten sposób można doprowadzić kształconą i kształcącą się młodzież do zrozumienia olbrzymiej złożoności czyn-ników wpływających - pozytywnie lub negatywnie - na rozwój przyrody i społeczeństw świata oraz na możli-wość osiągnięcia zrównoważonego rozwoju.
Treść książki ujęto w 17 rozdziałach o podobnej strukturze. W większości z nich uwzględniono bowiem: krótkie wprowadzenie, słowa kluczowe, pytania prob-lemowe, podstawowy tekst i zadania. Przedstawiono w niej możliwości i sposoby racjonalnego unowocześ-nienia nauczania przyrody, biologii i ochrony przyro-dy oraz jego dostosowania do współczesnych potrzeb i zadań. Silnie podkreślono znaczenie właściwego
dy-Edukacja przyrodnicza wobec wyzwań współczesności. Podręcznik akademicki,
Katarzyna Potyrała, Alicja Walosik (red.),
„Kubajak”, Krzeszowice 2011, s. 312.
daktycznego wykorzystania mediów i Internetu a także rozsądnego respektowania obowiązujących standardów edukacyjnych na wszystkich etapach procesu kształce-nia przyrodniczego. Formułowane sądy, uogólniekształce-nia i wskazówki starano się opierać na wynikach badań po-święconych danym problemom.
Za istotną nowatorską cechę podręcznika uważają autorzy dążenie do ukazywania międzyprzedmioto-wych powiązań procesu kształcenia nauczycieli przyro-dy i biologii oraz nauczania i uczenia się uczniów.
Zamieszczone w podręczniku przykłady praktycz-nych rozwiązań dydaktyczpraktycz-nych mogą być wykorzysta-ne przez studentów i nauczycieli do pogłębiowykorzysta-nej analizy
własnej pracy dydaktyczno-wychowawczej, integracji wiedzy zgodnie ze standardami kształcenia nauczycieli przyrody, biologii i ochrony środowiska. Mogą też słu-żyć jako wprowadzenie do podejmowania racjonalnych innowacji.
Podręcznik Edukacja przyrodnicza wobec wyzwań
współczesności adresowany jest do studentów szkół
wyższych, uniwersytetów kształcących nauczycieli bio-logii i ochrony środowiska, nauczycieli uczących na różnych poziomach kształcenia, doradców metodycz-nych i pracowników ośrodków metodyczmetodycz-nych oraz in-nych placówek oświatowych.
